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架起理解的橋梁作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的架起理解的橋梁作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
著名的橋梁學(xué)家茅以升說(shuō)“橋不過(guò)是一條板凳,兩條腿架著一塊板,板上就可以承擔(dān)重量。把這板凳放大,“跨”過(guò)一條小河,或是一個(gè)小谷,就形成一座橋!比绻堑脑,那愛(ài)心橋算什么呢?那天上迷離的彩虹橋又算什么呢?所以,它并不簡(jiǎn)單。它是——架起理解的橋梁。
溝通是理解的橋梁。趙國(guó)的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如,揚(yáng)言要使他難堪,而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突。眾人不解,藺相如的一句“先國(guó)家之急而后私仇”化成了一座橋梁道出了他的用意,使廉頗了解到藺相如高尚的人格,瞬間消除了對(duì)藺相如的偏見(jiàn),到藺相如家門前負(fù)荊請(qǐng)罪,最終與藺相如成為刎頸之交。倘若沒(méi)有了溝通的橋梁,藺相如與廉頗心靈的隔閡怎能被沖破呢?
尊重是理解的橋梁。在一次游覽中,一對(duì)伙伴遇到了一位殘疾人。在路上攀談起來(lái),漸漸便熱絡(luò)起來(lái)。到達(dá)景點(diǎn)之后,殘疾人在殘疾人專用通道上順利的通過(guò),沒(méi)有花任何的錢。其中一個(gè)人看到后,對(duì)他的伙伴說(shuō):“我也去試試!闭f(shuō)罷,便買了副黑墨鏡戴上,走到了殘疾人專用通道上,對(duì)工作人員說(shuō):“我的眼睛……”還沒(méi)等他說(shuō)完,工作人員便為他打開(kāi)了通行的門,那個(gè)人高高興興地走了,他的伙伴很是疑惑!如果這樣,所有人不都效仿了嗎?等他排著隊(duì)到了大門口時(shí),那名工作人員說(shuō)話了:“請(qǐng)告訴你的朋友,以后不要再做這種占小便宜的事了,我讓他進(jìn)去,只是因?yàn)榍懊娴臍埣踩诉沒(méi)有走多遠(yuǎn),如果和他爭(zhēng)執(zhí),只會(huì)讓殘疾人聽(tīng)到之后受到侮辱!碧热艄ぷ魅藛T沒(méi)有用理解與善良架起了這座尊重的橋梁,怎能讓每一個(gè)人都為之陣容而感動(dòng)呢?
寬容是理解的橋梁。由于小偉9歲就被送到姥姥家,缺少父母的愛(ài),經(jīng)常違反紀(jì)律,上課看小說(shuō)并在座位里罵班主任撕了他的書,班主任采取了冷處理,打電話給家長(zhǎng),家人向班主任道歉,小偉也向班主任道歉,并寫了一份保證書。班主任得知小偉的情況,就找小偉談一談,走進(jìn)他的世界,使他健康成長(zhǎng),指出身上的缺點(diǎn),并希望他及時(shí)改掉,同時(shí)指出他的優(yōu)點(diǎn),地空導(dǎo)彈他,努力去做好每一件事,談話后的最近幾天看出他真的學(xué)習(xí)了,值日生也主動(dòng)認(rèn)真去做季,也看到了笑容在臉上出現(xiàn)了。倘若沒(méi)有了班主任的寬容,怎能有小偉的進(jìn)步呢?
讓我們?cè)谏钪屑芷鹄斫獾臉蛄,為自己?chuàng)造出燦爛輝煌的明天,為他人開(kāi)出一朵絢麗的花朵,為構(gòu)建一個(gè)更加和諧美好的社會(huì)而努力吧!
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