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小木船續(xù)寫(xiě)-六年級(jí)-記敘文
相信許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是一種形式靈活、寫(xiě)法盡可能多樣的文體。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)這類型的作文呢？下面是小編整理的小木船續(xù)寫(xiě)-六年級(jí)-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小木船續(xù)寫(xiě)-六年級(jí)-記敘文1
陳明和我的父母是十分要好的朋友，所以，我們成了一對(duì)形影不離的好友。平時(shí)一同上學(xué)、放學(xué)，遇到困難時(shí)共同克服困難，所以，我們又是一對(duì)有福同享有難同當(dāng)?shù)暮糜��？墒�，有一天，我們的友誼被一件不愉快的事打碎了。
那天，上完勞技課，我便把那個(gè)精致的小木船拿出來(lái)打量一番，此時(shí)，陳明走來(lái)：“黃楠，你的小木船甚是精致，能否借我瞧瞧？”“好！小心一點(diǎn)哦！”他觀察了一會(huì)兒，走了過(guò)來(lái)，突然，他被絆了一下，當(dāng)然，我的小木船逃到了地上，碰碎了。
我先是愣了一下，隨后臉紅了起來(lái)：“你是嫉妒我的比你的好！”“不！不是的！”“你賠！”我急哭了，許多人來(lái)圍觀，邊上的人又推了一下，小木船又踩了一腳：“你是有意的！”便拿起他的小木船向地上砸去。第二天，我認(rèn)為昨天的'行為有些激動(dòng)，不應(yīng)該把他的小木船砸壞，便做了一個(gè)新的，放在課桌里。上課了，我發(fā)現(xiàn)：課桌中多了一個(gè)小木船，旁邊的紙條上寫(xiě)著：對(duì)不起，我們和好吧！我轉(zhuǎn)頭一看，他正看著我呢，我想他做了一個(gè)ok的手勢(shì)，表示好的。
小木船續(xù)寫(xiě)-六年級(jí)-記敘文2
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的'摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)之中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，說(shuō)：“你要為此付出代價(jià)！”然后一把奪過(guò)他的小木船，把它摔在地上，又狠狠地踩了幾腳，小木船被我踩得粉身碎骨。我看也不看，氣沖沖地走出了教室。
在回家的路上，我仔細(xì)思索著這件事情，越想越覺(jué)得對(duì)不起陳明�；氐郊�，我看見(jiàn)爸爸正在沙發(fā)上看電視，我連忙跑過(guò)去，把事情講了一遍，問(wèn)：“爸爸，你說(shuō)我該怎么辦呢？”爸爸想了想說(shuō)：“這樣吧，你重新做一個(gè)小木船還給他吧，然后再道個(gè)歉，你們兩個(gè)不還是好朋友嗎？”我一拍腦袋：“對(duì)��！我怎么沒(méi)有想到�！�
做完了這些，我回到座位，放下書(shū)包，突然發(fā)現(xiàn)抽屜里有一只小木船和一張紙條，上面同樣寫(xiě)著：對(duì)不起，那天是我錯(cuò)了，這是我重寫(xiě)做的小木船，我們和好吧。就這樣，我們又成為了好朋友。
現(xiàn)在，每當(dāng)我看到書(shū)桌上陳明做的小木船，都會(huì)想起這件事情，都會(huì)想起我們的友誼，希望小木船能成為我們友誼的見(jiàn)證！
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