傳口令游戲作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的傳口令游戲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

傳口令游戲作文1

　　“叮鈴鈴”隨著上課鈴聲響起，老師邁著輕快的步子，滿臉笑容的對我們說：“這節(jié)課，我們玩”傳口令“游戲！”頓時，教師中的每個人都顯得精神抖擻。游戲規(guī)則是：每組人數(shù)相等，要悄悄地說，每個人只能傳一次，要在一定的時間內(nèi)完成。

　　先從第一小組開始，他們每個人都是一副信心滿滿的樣子，然而，卻在一陣陣嘆息聲中以失敗告終。接下來是第二小組挑戰(zhàn)，面對第一小組的失敗，他們吸取經(jīng)驗，每個人小心謹(jǐn)慎的告訴后面的人傳話內(nèi)容，但在最后功虧一簣，最后傳口令的人讓聲音跑了出來，全班大笑起來“他犯規(guī)了！”第二小組也同樣失敗了。前兩組的`失敗讓第三組更加謹(jǐn)慎小心，卻也因為一個疏忽，失敗了……

　　終于到我們組了，我又緊張又激動，我相信我們一定能成功！比賽開始了，張嘉璐轉(zhuǎn)身對我說：“爭分豆名。”“咦？這是什么詞嘛？這么怪的。”算了，不管那么多了，我急忙跑上前去，向老師匯報。老宋在我們期盼的眼神中露出了微笑，亮出了答案：爭分奪秒。唉！只恨我聽力不佳。

　　通過這次游戲，我懂得了游戲要遵循規(guī)矩，也收獲了游戲的快樂。

傳口令游戲作文2

　　今天，我們進行了一個十分有趣的游戲——傳口令。

　　大家都十分積極，有的同學(xué)拍著手掌躍躍欲試，有同學(xué)趴在桌子上愁眉苦臉，還在思考；還有的同學(xué)開心得手舞足蹈。

　　開始了，游戲開始了，我特別的緊張，心臟“撲通，撲通”地跳著。第一排的同學(xué)站在了老師面前，等待著接受第一個口令。老師分別給每組第一排的同學(xué)說了口令，我也領(lǐng)到的口令。領(lǐng)到口令后我嘴里不停的念叨著，生怕自己忘了。

　　“預(yù)備開始”隨著老師一聲令下。我就以迅雷不及掩耳之勢飛快的跑回座位。將老師給我的口令傳給了我的后位高文雋。只見他皺著眉頭仔細(xì)思考了一下。難道我傳的不對嗎？突然，他又豁然開朗，胸有成竹地回頭傳給了下一位同學(xué)。我松了一口氣，蹦到嗓子眼兒的心臟又安穩(wěn)的.回到了原來的位置。

　　別的小組也在緊張有序的進行著活動。教室里一片熱鬧的氣氛，隨著張老師一聲“�！薄Ｃ總�組的最后一位同學(xué)都挨個站起來匯報最后的答案。五花八門的口令笑的老師前揚后翻。

　　傳口令——太好玩了。

傳口令游戲作文3

　　今天玩?zhèn)骺诹钣螒颍�頓時，教室里炸開了鍋。

　　國有國法，家有家規(guī)，游戲當(dāng)然也有它自己的規(guī)則。我們?nèi)�班四十四個同學(xué)要分成四組，每組都要派一個代表去老師那領(lǐng)一個單子，把上面的內(nèi)容背熟再依次把話傳下去，不能讓別人聽見，否則罰一百元現(xiàn)金，傳得最快最準(zhǔn)的組為勝。

　　只聽見“開始”一聲令下，同學(xué)便爭先恐后地跑到老師面前，眼疾手快地拿著一張單子開始背，一會兒又飛快地跳回組中在第二個同學(xué)的耳朵里嘰里呱啦地說了一大堆話，這時的'我真希望自己有一對順風(fēng)耳，這樣就可以提前告訴最后一位同學(xué)，可這對別人來說就不公平了。只見那位同學(xué)用手捂著嘴嘴，就像一個大話筒，而正在聽的同學(xué)眼睛都瞇成一條線，嘴巴也“咯咯”地笑個不停，就像一只老母雞，終于輪到我了，我迫不及待地把耳朵湊上去一聽，她的聲音大到都快把我的耳朵震聾了，我連忙把她的話告訴后面的同學(xué)“天上一只雞，地上兩只豬”，可當(dāng)他說的卻是“天上一只豬，地上兩只鷹”。當(dāng)讀完這句話時，同學(xué)們先傻傻地望著我們，愣了一秒后，整個教室發(fā)出了震耳欲聾的笑聲，整個學(xué)校都快被震飛了。

　　從這次事件中，我收獲了歡樂，收獲了友誼，也收獲了規(guī)則。

傳口令游戲作文4

　　今天是個開心的日子，因為張老師帶領(lǐng)我們玩了一個游戲——傳口令。

　　開始老師很神秘的讓每組的第一個人上去看一張紙條，只見看完的人有的笑，我們猜測口令內(nèi)容是不是很有意思？有的人撇撇嘴，難道是口令很難記？還有的.人面無表情，不知道在想神秘，我們都特別想知道紙條的內(nèi)容，一個個摩拳擦掌，做好了準(zhǔn)備。

　　“開始！”老師一聲令下，全班同學(xué)都緊張了起來。我坐在座位上，雙腿發(fā)麻。心都快要跳到嗓子眼了，生怕聽錯或者傳錯了。到我了，只見楊晨藝轉(zhuǎn)過身子，身體前傾，嘴巴靠近我的耳邊，小聲的說：“一位老爺爺在公園門口賣烤紅薯。”我不停的念叨著，趕忙口令傳給了下一位同學(xué)。當(dāng)所有人都傳完了，老師公布答案。前四組回答都一樣，只有第五組的同學(xué)說：“我的老爺爺在公園門口賣烤紅薯�！痹捯魟偮�，全班同學(xué)就哄堂大笑，教室里成了歡樂的海洋。

　　今天真是個難忘的日子，不是嗎？

傳口令游戲作文5

　　難得語文課可以玩一次游戲了，游戲叫做“傳口令”游戲。

　　規(guī)則是老師給第一排的同學(xué)說一句口令，然后按順序傳下去，到最后一人時把口令寫在紙上后再說出來。我是最后一排，心里十分緊張。只聽老師一聲令下：“開始！”張亦龍就以百米沖刺的速度跑到座位上，快速傳給下一個人，大家雖然看起來很急但是沒有聲音，像在演無聲電影。很快到我了，我伸長了脖子，只看耿靖軒把手合成圓形，在我耳旁悄悄的說：“炸鋼琴，木屋里的布谷鳥�！薄鞍�？我沒有聽錯吧？句子怎么這么奇怪呢？”我擺出疑惑的表情看著他，“相信我！”他堅定地對著我說。我也沒有多想什么了，便寫下了這句話，等待公布答案。到我公布答案了：“炸鋼琴，木屋里的布谷鳥�！蔽易x完后同學(xué)們都笑了，當(dāng)然我自己也笑了。等我們公布完后，老師在黑板上寫上了正確答案：“舊鋼琴前坐著一個滿目清秀的`盲姑娘。”“�。〔罹嘁蔡�大了吧！”我自己心里想著，尤其是能把“盲姑娘”錯聽成“布谷鳥”真的太有意思了。

　　我喜歡“傳口令”游戲更喜歡上語文課。

傳口令游戲作文6

　　今天，我們完了一個游戲-傳口令。

　　“開始！”老師一聲令下，游戲開始了。同學(xué)們一個個伸長脖子，目不轉(zhuǎn)睛的盯著最前面?zhèn)骺诹畹耐瑢W(xué)，既緊張又興奮。有的同學(xué)雙手合十，空中念念有詞，有的同學(xué)眉頭緊皺，默不作聲，有的`同學(xué)瞪大眼睛，拳頭緊握。

　　眼看著馬上要傳到我了，我早早伸長脖子，側(cè)著耳朵，等待著。很快，我聽到了扣了-“我的老爺爺在公園門口賣紅薯。”我一下愣住了，這時什么口令，怎么這么奇怪！我正想再問前面同學(xué)是不是傳錯了，可看到其他組的口令都已經(jīng)傳完了，我也只得站起來�？尚睦飬s總覺得不太對勁兒。

　　老師讓每一組最后一個同學(xué)說錯自己租的答案。大家都屏住呼吸，靜靜地聽著。很快就輪到我了，我結(jié)結(jié)巴巴的說出了自己聽到的口令：“我的老爺爺在公園門口賣紅薯�！甭牭轿业目诹睿�同學(xué)們哈哈大笑。

　　哎！最后只有我們組錯了，我心里沮喪急了。

　　這節(jié)課雖然結(jié)束了，可我的心里卻久久不能平復(fù)，我暗暗下決心，下次我們組一定會贏。

傳口令游戲作文7

　　今天，我們班舉行了一場別開生面的比賽——“傳口令”。

　　比賽開始了，老師叫上了我和其他三組的代表。我們幾個代表認(rèn)真聽了老師說的一句話。我神秘兮兮地回到座位，馬上告訴后桌的小強：“紙上畫老虎，老虎抓屁股。”可他太緊張，沒聽清楚。我又告訴了他一遍，他剛轉(zhuǎn)過去，又忘了。我又告訴了他一遍，他才迅速往后轉(zhuǎn)。口令就這樣傳下去。看著同學(xué)們激動又緊張的.神色，我的心像揣了一只兔子怦怦直跳，也盼望著我們組取得第一名。

　　一會兒，比賽到了最高潮，各組都把那句話寫在紙上交給老師。我頓時舒了一口氣。老師把個組的口令念出來：“‘老虎抓海蟲’，‘紙上畫老虎，老虎畫紙上’，‘紙上老虎，老虎抓蝎子’�！弊羁尚Φ氖恰袄匣�畫父親”和“你在干什么”。五花八門的句子把老師和我們笑得前仰后合。老師把正確答案寫在黑板上：“‘紙上畫老虎’，‘老虎抓破鼓’。”

　　俗話說：“失之毫厘，差之千里�！蹦悴钜稽c，我差一點，口令傳得面目全非。做什么事都要認(rèn)真呀!否則可要鬧出大笑話。

傳口令游戲作文8

　　今天，我們班進行了傳口令游戲。游戲規(guī)則是：每組人數(shù)相等，老師把口令先傳給每組第一個同學(xué)，然后第一個同學(xué)再傳給第二個同學(xué)……以此類推，口令不能讓別人聽到。那組傳得又快又好，哪組獲勝。

　　游戲開始了。同學(xué)們各個精神抖擻，老師先叫了第一排的張哲去聽詞語。聽完后，張哲飛快的跑了回來，湊到我耳邊：“學(xué)而不倦！”可我把“倦”聽成了“全”，將錯誤的.詞語傳給了后面的李玖奇。李玖奇好像沒聽清，瞪大了眼睛�？伤�絲毫不敢怠慢，趕快把詞語傳給了下一個人。我聽見同學(xué)們在向我們小組喊“加油！”“加油！”，同學(xué)們笑著向我們投來目光。傳的速度可真快，不到一分鐘，就到了最后一位同學(xué)郭伯源。郭伯源笑著跑道了講臺上，全班同學(xué)向他投來期待的目光。他大聲地向大家公布他聽到的詞語：“血而不全！”這時，老師公布了正確答案“學(xué)而不倦！”全班同學(xué)立刻笑做一團。郭伯源不好意思地?fù)狭藫项^，回到了自己的座位上。之后，又有好幾組同學(xué)玩了傳口令游戲，但都以失敗告終。這時，打起了下課鈴，大家都依依不舍的下了課。

　　我真希望老師以后能經(jīng)常組織這樣有趣的活動，即能豐富同學(xué)們的生活，又能活躍班級里的氣氛。

傳口令游戲作文9

　　今天我們班上了一節(jié)別開生面的語文課，竟然是在課堂上做游戲，同學(xué)們每個人都興奮不已。

　　許老師一聲令下，游戲開始了。每組的第一位女生迅速轉(zhuǎn)身把雙手?jǐn)n成喇叭狀，貼近后面同學(xué)的耳朵，后面同學(xué)也早就把耳朵貼了過來，聽完口令，立刻又傳給下一位同學(xué)。只見她說了一遍，第三排同學(xué)遲疑了一下，微皺了一下眉，看那樣子心里肯定在想，這是什么奇怪的口令呀！但她也只好往下傳。最后一位同學(xué)早已站起來了，伸著脖子，恨不得自己長了順風(fēng)耳，能聽見前面人在說什么。我是倒數(shù)第二個，還沒輪到我，我就迫不及待的伸著脖子，等著前面的同學(xué)把口令傳給我，我又在最快的時間內(nèi)把口令傳下去……。當(dāng)口令傳到最后一名同學(xué)張栩嘉的時候，他說成了：“閃電劃破了恐怖的天空”，同學(xué)們聽了哄堂大笑。

　　最后當(dāng)老師把結(jié)果說出來時，我們傳的'和她說的真是牛頭不對馬嘴。同學(xué)們有一次笑翻了。陳思羽笑得倒在了同桌身上，劉芮彤笑得趴在了桌子上，我笑得肚子都疼了……

　　這真是一堂讓我難忘的語文課。

傳口令游戲作文10

　　今天，即將下課的時候，老師裝成神秘的樣子，對我們說：“同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的不錯，給你們一個驚喜，這個驚喜就是——傳口令游戲�！�

　　老師一說要玩游戲，全班就立刻熱鬧起來了。有的.在小聲議論，有的興奮地蹦了起來，有的高興地……由于大家非常興奮，老師費了很長時間才把紀(jì)律整頓好。老師清了清嗓子，說：“全班分成幾個人數(shù)相等的組到前面，老師告訴他們每個組一個人一個詞，再由他們告訴第二個人，第二個人告訴第三個人……以此類推，然后最后一個人告訴全班同學(xué)，老師再說出正確答案。聽懂了嗎？”“聽懂了”大家異口同聲地說。

　　比賽開始了，教室里充滿了火藥味。先是第一小組比賽，他們信心滿滿的。開始比賽了，你瞧，輪到馮高維了，他好像沒有聽清，皺起了眉頭，怎么辦呀？你看后面的陳墨急的直跺腳，我們都替他著急。這時，大家七嘴八舌的喊道“快點！”“加油！”，馮高維心急如焚，只好把模糊不清的答案“血而不思”傳給了陳墨，當(dāng)陳紫琪說出答案時，大家哈哈大笑，老師笑著給我們公布了答案是“學(xué)而不思”。

　　傳口令游戲真有趣。我們期待著以后老師再給我們一次驚喜。

傳口令游戲作文11

　　今天語文課上老師帶我們做了一個非常有趣的傳口令游戲。

　　開始傳口令游戲啦！我們五個小組之間的成員都磨拳擦掌，躍躍欲試，班里的空氣像靜止了一樣，都在等老師的`命令。張老師一聲令下，全班頓時沸騰起來，大家都在喊“快，快，快”。我是第二個，心撲通撲通地快跳出嗓子眼兒了，緊張得手心都是汗。心想：我要是傳錯了，我們組就會輸，輸了我們組的人氣就會被拉低，我可不要成為那個罪魁禍?zhǔn)住?/p>

　　張家瑞在我耳邊輕聲地說：“我把一條大魚帶回家，給它喂食�！蔽衣犌宄�了！我小心翼翼地把這句話傳給了靳皓喆。每個人都時刻關(guān)注別組的戰(zhàn)況，還要同時為自己組加油。傳話的人臉貼近臉，傳完的人喊“加油”，喊得臉通紅，等待的人緊張得直搓手。

　　公布結(jié)果了，大家都伸長了脖子，瞪大了眼睛等待老師的判決。我們組錯了一個字，雖然小有遺憾但還是歡呼雀躍地慶祝勝利！

　　這是有史以來最緊張，最激烈，最有趣的語文課了！

傳口令游戲作文12

　　今天，我們班召開一個叫傳口令的游戲， 大家都很興奮，玩的很高興。

　　首先葉老師拿出一張單子，叫每組第一個人上來聽口令，每個同學(xué)聽完了，葉老師說：“一、二、三開始!”領(lǐng)頭的同學(xué)迅速回到小組，下傳口令。傳完了，最后的一個同學(xué)上來匯報口令，只有二，三、六、七小組猜對了。

　　第二個游戲最有趣，是啞語傳口令，葉老師做動作，首先是第二小組，葉老師本來要傳的口令是洗臉，可他們卻說是擰毛巾。第三小組，葉老師要傳達(dá)的口令他們也猜錯了。輪到我們小組了，葉老師傳達(dá)的.口令是給自行車打氣，吳淼馨剛想說給自行車打氣，可是回想起那個動作又覺得不像，就說成別的了，真遺憾啊!七小組最倒霉了，他們把掃地說成了拖地，一字之差呀。

　　另外一個小組的口令是沖馬桶，他們猜對了。是謝珺怡猜對的，真了不起。

　　真是愉快的課堂，大家又積極，又團結(jié)。真想老師經(jīng)常開展這樣的課堂。

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