弘揚(yáng)正能量傳遞真善美

　　唐時(shí)，大家韓愈曾作《師說》，其文千古流傳，文章中關(guān)于師者的論述意味深長，至真至實(shí)，一句“師者，傳道授業(yè)解惑也，人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。”更是精辟的道出了師者的本質(zhì)，為世代所誦。

　　教師——光榮圣神的職業(yè)，她的光榮在于她擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，她的圣神在于其是人類靈魂的工程師。伴隨著著社會(huì)的快速發(fā)展，教師這一職業(yè)的工作環(huán)境得到了較大的提高，教師的福利待遇和社會(huì)地位更逐步提高，但教師在人們心目中的地位卻開始下降，社會(huì)媒體上也時(shí)常曝光出一些關(guān)于教師的負(fù)面消息，使這個(gè)擁有著悠久歷史、神圣純潔的職業(yè)受到了玷污。

　　人們也許會(huì)疑問，會(huì)感嘆，“教師，你們是怎么了”，是什么？讓教師這份神圣的職業(yè)遮上了一層陰影，又是什么？讓教師這份職業(yè)漸失昨日的光環(huán)與尊敬？

　　當(dāng)我們開始反思之時(shí)，社會(huì)的環(huán)境無疑是最大的土壤，凈化社會(huì)的環(huán)境，從內(nèi)心深處建設(shè)真正尊師重教的社會(huì)大氛圍，需要我們共同為之去努力，只有從心靈的深處去鑄造這種環(huán)境，教師這一職業(yè)才能真正獲得尊重。

　　其實(shí)，不光光是社會(huì)環(huán)境需要凈化，作為教師從業(yè)人員而言，更需要自我凈化，要強(qiáng)業(yè)務(wù)，增能力，更重要的是凈化自我的道德品德修養(yǎng)和職業(yè)操守，前段時(shí)間，央視播錄的“最美鄉(xiāng)村教師”，那是美麗的一群師者，對他們而言，心中惟一的信念就是為了農(nóng)村孩子未來的發(fā)展，為了讓他們能夠多讀書，能夠像城里孩子那樣接受教育，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，她們寧可放棄改變自我命運(yùn)的種種機(jī)會(huì)，也要留下來幫助孩子們實(shí)現(xiàn)教育的夢想，幫助孩子們改變貧困的命運(yùn)，他們的行為舉動(dòng)驗(yàn)證著大愛無疆的高尚品質(zhì)，更體現(xiàn)出師者的至真至善至美，歷史更將永遠(yuǎn)雋刻著他們對社會(huì)的貢獻(xiàn)。

　　他們是我們學(xué)習(xí)的楷模，更是我們不斷前行動(dòng)力的源泉。作為教師，不僅要傳道授業(yè)，更要有一顆純潔善良的心靈，方能是真正的師者，要像“20xx年最美鄉(xiāng)村教師”鄧麗那樣，愿意將自己的青春和真誠全部奉獻(xiàn)，精心培育“祖國未來花朵”的成長，給學(xué)生帶去了歡樂，帶去了知識的同時(shí)，更讓學(xué)生感悟到心靈美的魅力。作為教師，不僅要熱愛教育事業(yè)，更要有無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。要對社會(huì)的責(zé)任敢于擔(dān)當(dāng)，勇于擔(dān)當(dāng)，要接力傳遞社會(huì)的正能量。用自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育實(shí)踐，讓千萬學(xué)子不僅學(xué)藝有成，更要做人有成，成為社會(huì)正能量的繼承人和傳遞者，成為社會(huì)建設(shè)所需之才。

　　學(xué)高為師，身正為范！教師的職業(yè)神圣光榮，作為教師我們只有且須牢記，只有全心全意服務(wù)教育，只有用自我的實(shí)踐行為弘揚(yáng)社會(huì)的正能量，傳遞真善美，我們才能真正對得起“教師”二字，才能真正無愧于心，無愧于生。

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