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學(xué)名人，練“背功”_小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的學(xué)名人，練“背功”_小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
古往今來，大凡文學(xué)建樹很高的大家，無不是熟讀成誦的高手，而且在很大程度上是它們的超人的“背功”促使他們成名成家。巴金十幾歲時就能背誦幾部書，《古文觀止》能倒背如流。他曾深有感觸地說：“這二百多篇‘古文’可以說是我真正的啟蒙先生，我后來寫了二十多篇散文，跟這個啟蒙先生很有系�！泵┒苣苡蓜e人抽考背誦《紅樓夢》的任一章節(jié)。蘇步青讀小學(xué)，天天背誦《左傳》、《唐詩三百首》，到畢業(yè)時，這兩部書已能熟練背誦；剛進中學(xué)，老師不信他能寫出《讀〈曹劌論戰(zhàn)〉》一文，順口舉出一篇《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校》讓他背，他一口氣背完，說：“整部《左傳》，我都可以背出來。”明末學(xué)者顧炎武，能將長達十四萬七千字的《十三經(jīng)》盡皆背誦。東漢女詩人蔡文姬，幼年隨父讀書四千余卷，其中四百多卷能一字不漏地背誦默寫.
由此可見，要想提高語文水平，必須扎扎實實地練好背誦這個“硬功夫”，才能真正解決頭腦中“腹中空”、“根底淺”的弊端。有些同學(xué)對作文深感頭痛，多多背誦就是醫(yī)治此病的良藥。巴金說過：“讀多了，讀熟了，常�？梢皂樋诒吵鰜恚簿吐w會到它們的好處，也就慢慢摸到文字的調(diào)子。”
背誦為識記能力，它對一個人的思維能力的訓(xùn)練、詞語的積累、語感的形成，以及表達能力、寫作能力等方面的培養(yǎng)都起著舉足輕重的作用。背誦的過程能把語言材料牢固地保持在記憶中，促進了由了解到吸收的轉(zhuǎn)化。背誦的過程又是對作品的特色、風(fēng)格、文采、韻味等的感受過程，背的多了就自然而然地領(lǐng)悟到一些寫作的技能和訣竅，在思考問題時就容易產(chǎn)生聯(lián)想，作文時就能意到筆隨，左右逢源，文思泉涌，妙筆生花。正如清代林則徐所說：“只有常讀始能記，常記始能用，故口誦目覽手抄，則下筆汩汩然來，自有瓊漿也。”
同學(xué)們正處于生長發(fā)育的黃金時期，頭腦靈活，記憶力極強，一定要練好“背功”，多背誦那些千錘百煉、膾炙人口的名篇佳作。要像白居易那樣苦讀苦背至“口舌成瘡”；像歐陽修那樣“晝夜廢寢食，唯讀書是務(wù)”；像韓愈那樣“口不絕吟于六藝之文”。
養(yǎng)成勤背多背的好習(xí)慣，將終身受益。
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