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給老師畫(huà)像的作文

時(shí)間:2021-09-02 10:09:58 作文寫(xiě)作 我要投稿

給老師畫(huà)像的作文

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的給老師畫(huà)像的作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

給老師畫(huà)像的作文

給老師畫(huà)像的作文1

  老師,你快坐好,我來(lái)給你畫(huà)像。

  您的眼睛是那么有神,像是一盞黑夜里的明燈,時(shí)刻提醒著我們是與非、好與壞。您總是對(duì)我們投來(lái)關(guān)懷的目光,讓我們是可感受到溫暖的存在;有時(shí)在我們不聽(tīng)話時(shí)對(duì)我們射來(lái)警告的信號(hào),讓我們時(shí)刻注意到我們的錯(cuò)誤。雖然您戴著一副眼鏡,但鏡片下那雙炯炯有神的眼睛我依然會(huì)喜歡。

  老師,您先別動(dòng),我再給您畫(huà)像。

  該畫(huà)您的手了。您用您的手寫(xiě)出了一章章優(yōu)美的詩(shī)篇,備出了一課課精彩的教案,書(shū)寫(xiě)出一個(gè)個(gè)有力秀美的.的文字,您的手多美!有一次上課,您捧著書(shū)從我身邊走過(guò),我注意到了您的手,不禁嚇了一跳:您的手上都是紅紅的凍瘡!我不認(rèn)繼續(xù)看下去。老師,疼么?很疼對(duì)吧。我的手雖然沒(méi)被凍傷過(guò),但我明白,明白您在寒冷的夜晚,依然批改這一本本作業(yè),一篇篇作文……

  呵呵,老師您笑了。我很喜歡看你笑呢!食物放久了會(huì)變壞,銅鐵放久了會(huì)生銹,但您的笑容是不會(huì)變質(zhì)的。因?yàn)椋鞘悄l(fā)自內(nèi)心的笑,潔白無(wú)限。

  老師,我給您畫(huà)完了,您看像嗎?

給老師畫(huà)像的作文2

  我們班的班主任是我們的語(yǔ)文老師——徐老師。今天,我來(lái)為她畫(huà)像。

  她的神韻非常幽默。

  有一次,我們班一位同學(xué)到講臺(tái)上改作業(yè)。突然,徐老師神秘兮兮地對(duì)那位同學(xué)說(shuō):“你今天沒(méi)穿褲子吧!”那位同學(xué)就像丈二的和尚——摸不著頭腦,忙低下頭去看了看自己有沒(méi)有穿褲子。下面的同學(xué)也一頭霧水,40雙眼睛齊刷刷地看向那位同學(xué),看罷,便紛紛議論起來(lái):“他不是穿褲子了嗎?”“對(duì)啊,徐老師怎么說(shuō)他沒(méi)穿褲子呢?”“難道徐老師老花眼了?”……

  正當(dāng)我們百思不得其解時(shí),徐老師改完了作業(yè),拍了拍講臺(tái):“安靜!”同學(xué)們二話不說(shuō),立刻坐好,教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲,連同學(xué)們的心跳聲都聽(tīng)得一清二楚。徐老師見(jiàn)我們坐好了,便指著那位同學(xué)的作業(yè)本說(shuō):“你看看,你這句話的褲子沒(méi)穿吧!”那位同學(xué)滿臉疑惑,小聲嘀咕道:“句子哪兒有褲子?”“這句號(hào)不就像是這句話的褲子嗎?”徐老師說(shuō),“以后可不要忘了給句子穿褲子喲,不然它會(huì)害羞的!”那位同學(xué)聽(tīng)了,臉頰通紅通紅的,恰似一個(gè)熟透了的紅蘋(píng)果,低下頭,不好意思地笑了。同學(xué)們聽(tīng)了,頓時(shí)哄堂大笑。

  這樣幽默的老師,我們不得不喜歡。

給老師畫(huà)像的作文3

  要是讓我給邵老師畫(huà)像,我不畫(huà)她的大肚子,不畫(huà)她楊貴妃般的身體,也不畫(huà)她那對(duì)有時(shí)“兇惡”的眼睛,就畫(huà)她滿是粉筆灰的大手。

  每次學(xué)新課,邵老師都要在黑板上寫(xiě)滿滿一大堆知識(shí)。一次上《瑞恩的井》這一課時(shí),黑板就被無(wú)情地“填滿”了。

  老師拿起粉筆,大筆一揮,和同學(xué)們一起討論,不一會(huì)兒,黑板的中間已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)了。

  邵老師皺了皺眉,覺(jué)得不太對(duì),又改了好多,害得我在筆記本上涂涂改改。改完后,發(fā)現(xiàn)老師又在改了,我不耐煩了,心想:改了又改,改了又在改,能不能給個(gè)靠譜的答案。

  經(jīng)過(guò)老師的多次修改,我的筆記本也快“爛”了,沒(méi)辦法,只好再重抄一遍了。

  后來(lái)我仔細(xì)一想,發(fā)現(xiàn)這是老師和我們思考的過(guò)程,而老師的手,給了我們正確的思考方向。

  邵老師的手,是帶領(lǐng)我們到知識(shí)海洋遨游的鑰匙,有了老師的手,我們的明天就會(huì)更加輝煌!

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