由“界線”引起的……_小學(xué)寫(xiě)人記事作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的由“界線”引起的……_小學(xué)寫(xiě)人記事作文，歡迎閱讀與收藏。

　　那天，放學(xué)的鈴聲隨著音樂(lè)響起時(shí)，同學(xué)們都高高興興地收拾起東西來(lái)，可是我的心情卻很沉重。

　　一年級(jí)下學(xué)期的一個(gè)下午，我和往常一樣高高興興地背著書(shū)包走進(jìn)教室，看見(jiàn)同桌小S正在訂正作業(yè)，于是我就湊過(guò)頭去，看看她哪里錯(cuò)了，看見(jiàn)我坐了下來(lái)，小S發(fā)現(xiàn)我超過(guò)了“分界線”，就揚(yáng)起筆畫(huà)給我看，忽然，她不小心把鉛筆戳到了我的眼角旁邊，眼角旁邊頓時(shí)出現(xiàn)了一道紅紅的血印。

　　小S看見(jiàn)了，連忙對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起�！蔽夜室庹f(shuō)：“對(duì)不起有什么用！人家現(xiàn)在還疼著呢！”她卻說(shuō)：“我又不是故意的！碰了一下當(dāng)然會(huì)疼！”

　　我一聽(tīng)，生氣了，說(shuō)：“如果你真覺(jué)得對(duì)不起，就不應(yīng)該滿不在乎……”于是，我和小S就這樣吵了起來(lái)。

　　上課了，我把這件事告訴了鐘老師，鐘老師批評(píng)了小S，并把我們的座位調(diào)開(kāi)了。

　　如果時(shí)間還可以倒流，我想，我完全可以用更好的方法，把它處理成另外一種結(jié)果。

　　那天，放學(xué)的鈴聲隨著音樂(lè)響起時(shí)，同學(xué)們都高高興興地收拾起東西來(lái)，可是我的心情卻很沉重。

　　一年級(jí)下學(xué)期的一個(gè)下午，我和往常一樣高高興興地背著書(shū)包走進(jìn)教室，看見(jiàn)同桌小S正在訂正作業(yè)，于是我就湊過(guò)頭去，看看她哪里錯(cuò)了，看見(jiàn)我坐了下來(lái)，小S發(fā)現(xiàn)我超過(guò)了“分界線”，就揚(yáng)起筆畫(huà)給我看，忽然，她不小心把鉛筆戳到了我的眼角旁邊，眼角旁邊頓時(shí)出現(xiàn)了一道紅紅的血印。

　　小S看見(jiàn)了，連忙對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起。”我故意說(shuō)：“對(duì)不起有什么用！人家現(xiàn)在還疼著呢！”她卻說(shuō)：“我又不是故意的！碰了一下當(dāng)然會(huì)疼！”

　　我一聽(tīng)，生氣了，說(shuō)：“如果你真覺(jué)得對(duì)不起，就不應(yīng)該滿不在乎……”于是，我和小S就這樣吵了起來(lái)。

　　上課了，我把這件事告訴了鐘老師，鐘老師批評(píng)了小S，并把我們的座位調(diào)開(kāi)了。

　　如果時(shí)間還可以倒流，我想，我完全可以用更好的方法，把它處理成另外一種結(jié)果。