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記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文400字（通用36篇）
大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊(yùn)含在具體材料中、通過(guò)對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。寫(xiě)這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編為大家整理的記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文400字（通用36篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇1
上課了，我們快速跑進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，這節(jié)課是我期盼已久的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我知道老師又會(huì)親自帶著我們做實(shí)驗(yàn)。
老師抱著實(shí)驗(yàn)器材，大步走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，她放好實(shí)驗(yàn)器材后高興地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家注意聽(tīng)”。我們的興趣一下子就提起來(lái)了，也在悄悄議論著，都很好奇，接著老師說(shuō)：“磁力的大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)有關(guān)，導(dǎo)線繞的圈數(shù)多磁力就會(huì)強(qiáng)，導(dǎo)線繞的圈數(shù)少磁力就會(huì)弱，我們現(xiàn)在需要證明一下，看是不是真的是這樣？”然后老師把實(shí)驗(yàn)器材發(fā)了下來(lái)，器材是一根一米長(zhǎng)的導(dǎo)線、一節(jié)五號(hào)電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了，連忙動(dòng)手跟著老師做實(shí)驗(yàn)了。
我先把導(dǎo)線一圈圈繞在鐵釘上，繞了二十圈，接上電源，去吸回形針，很多回形針被吸了起來(lái)；我又在鐵釘上只繞了六圈，鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)證明，電磁鐵的磁力大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)是有關(guān)的，導(dǎo)線繞的'圈數(shù)多，磁力就強(qiáng)，相反，導(dǎo)線繞的圈數(shù)少，磁力就弱。老師還告訴我們，科學(xué)家就是利用電磁鐵磁力原理發(fā)明了發(fā)電機(jī)等等，老師還說(shuō)，科學(xué)就在我們的身邊，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去感受，就會(huì)懂得存在于我們生活中的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)家也是通過(guò)這些小小的實(shí)驗(yàn)成就了那些偉大的發(fā)明。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然很簡(jiǎn)單，但我從中得到了快樂(lè)，體驗(yàn)了成功的喜悅，而且還獲得了知識(shí)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能開(kāi)發(fā)智力，還鍛煉了我們的動(dòng)手動(dòng)力，我希望以后有更多的這種科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我們做。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇2
哈哈！哈哈！咦？這是什么聲音？哦，原來(lái)是我們?cè)谕嬉粋�(gè)有趣的游戲——笑死你。
老師發(fā)給我們每人三張紙，然后說(shuō)：你們首先拿到這三張紙，接著在紙上分別寫(xiě)上人名或稱呼、在什么地方、干什么，然后交上來(lái)，我會(huì)叫一個(gè)人來(lái)讀，如果抽到的紙條拼起來(lái)通順，大家就給予他熱烈的掌聲，如果不通順，就請(qǐng)他表演一個(gè)節(jié)目。
游戲開(kāi)始了，我們寫(xiě)好了紙條，然后放進(jìn)盒子里。我想：不知道誰(shuí)會(huì)抽到一些好笑的紙條呢？
開(kāi)始摸紙條了，老師首先點(diǎn)趙鑫上臺(tái)。趙鑫大模大樣地走上講臺(tái)，抽了三張卡片，看了一下，然后神秘地一笑，說(shuō)：陳菲在馬桶里玩電腦！頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，笑聲一浪高過(guò)一浪，我也在捧腹大笑。
輪到胡鯤鵬了，胡鯤鵬從容不迫地走上講臺(tái)，隨手摸了三張卡片，然后笑了笑，說(shuō)：老師在飛機(jī)上放風(fēng)箏！一瞬間，教室里沸騰起來(lái)，大家笑得前仰后合，連老師都笑了，還說(shuō)道：這位老師可真牛呀！居然能在飛機(jī)上放風(fēng)箏！
老師還點(diǎn)了許多人，如：趙語(yǔ)昊、甘霖之我想：這次游戲可真好玩呀，尤其是趙鑫、胡鯤鵬和趙語(yǔ)昊讀的紙條，真是好好笑呀！
雖然游戲結(jié)束了，但我們還依然沉浸在歡樂(lè)的.海洋里
這真是一節(jié)有趣的作文課。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇3
在上星期的科學(xué)課上，老師帶我們走進(jìn)了“物體沉和浮”的實(shí)驗(yàn)教堂。課后，“硬幣是否能浮在水面上？”引起了我的思考。我認(rèn)為硬幣能浮起來(lái)，可同桌卻不這么認(rèn)為，為了這個(gè)答案，我和同桌爭(zhēng)的面紅耳赤。于是，我決定自己試一試。
回到家，我把書(shū)包往沙發(fā)上一扔，迫不及待地做起了浮硬幣實(shí)驗(yàn)。我先跑進(jìn)廚房接了滿滿一盆水，然后我找了一枚硬幣，信心十足地往水里一丟，兩秒鐘還沒(méi)到，只聽(tīng)“撲通”一聲，硬幣就跟水面說(shuō)了聲“再見(jiàn)”�！斑祝趺椿厥�？也許是丟的太重了�！蔽野延矌艙粕蟻�(lái)，用布擦干，又在水面上放了一次。可硬幣對(duì)我做了個(gè)“鬼臉”，又沉入了水底。
我不灰心，又做了第三次。這一次，我總結(jié)了前兩次的教訓(xùn)，輕輕地、小心地將一枚一角錢(qián)硬幣平放在水面上，麻利地將手指從水中抽出來(lái)，然后目不轉(zhuǎn)睛地盯著地面，等待奇跡的發(fā)生。一秒、兩秒、三秒……硬幣居然沒(méi)有沉下去！我高興極了，大叫道：“我成功了，硬幣能夠浮在水面上！”
后來(lái)，我又放了幾枚硬幣在水面上，發(fā)現(xiàn)他們同樣可以靜靜地浮在水面上。如果輕輕吹一口氣，它們還會(huì)像小船一樣往前走呢！
這真是一次有趣的`小實(shí)驗(yàn)！科學(xué)就在我們身邊，大自然的無(wú)窮奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇4
在一次自然課上，老師拿來(lái)了一個(gè)手絹和一些水，說(shuō)是要燒手絹。
這時(shí)，同學(xué)們議論紛紛，都說(shuō)如果把這塊手絹燒掉，就太可惜了。因?yàn)檫@塊手絹真是太可愛(ài)了——上面有著一只可愛(ài)的小貓。可是老師還要把這塊手絹燒掉。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)這塊手絹是上了保險(xiǎn)的，同學(xué)們半信半疑。
老師先把手絹放入水中，再小心翼翼的劃亮火柴，點(diǎn)燃手絹，這時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都目不轉(zhuǎn)睛的`看著這塊手絹，“切！”有的同學(xué)說(shuō)“手絹肯定不會(huì)燃燒的！”可是，那塊手絹竟然燒著而且非常旺了。老師連忙用碗扣在手絹上面，讓我們猜手絹會(huì)咋么樣，同學(xué)們都說(shuō)燒壞了，大家瞪大眼睛看老師，只見(jiàn)老師把碗拿開(kāi)，呀！這塊手絹竟完好無(wú)損！
這時(shí)，平靜的教室爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，大家都在議論手絹怎么不會(huì)燒壞。這個(gè)時(shí)候，老師笑瞇瞇的說(shuō)“其實(shí)，我說(shuō)手絹上了保險(xiǎn)是句趣話，燒不壞的手絹是具有一定的道理的，剛才我浸的水里有70%是酒精，火燒的是酒精，只要這30%的水不干手絹就不會(huì)燒壞。
做實(shí)驗(yàn)真有趣！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇5
學(xué)習(xí)了《撈鐵牛》這篇課文，我知道了懷丙是利用水的浮力，把鐵�！八汀被貋�(lái)�？墒撬娴挠心敲创蟮母×�？于是，我就帶著這個(gè)疑問(wèn)，叫上爸爸和我一起做實(shí)驗(yàn)。
爸爸先讓我到宿舍小區(qū)的工地上取了一些沙，接著著爸爸又端來(lái)一個(gè)裝滿水的洗澡盆，然后把一個(gè)秤砣當(dāng)“鐵�！保屗翛](méi)到水底，再準(zhǔn)備兩個(gè)小木碗，碗里裝上半碗沙土，放到秤砣沉沒(méi)的地方，最后，在兩個(gè)小木碗上用鐵棍子搭一個(gè)架子，再準(zhǔn)備一條繩子，把繩子的.一頭綁在秤砣上，另一頭綁在架子上，可是在舀沙的時(shí)候，鐵架子就滾到了水里，實(shí)驗(yàn)失敗了，我并不氣餒，我經(jīng)過(guò)觀察，原來(lái)鐵棍子是圓柱形，很容易滾動(dòng)，木碗一晃動(dòng)，就會(huì)滾進(jìn)水里。于是，我就把鐵棍換成比較長(zhǎng)，比較粗的竹片，并固定在兩個(gè)小木碗上面，重新把繩子的一頭綁在架子上，另一頭綁在秤砣上，最后再用湯匙把碗里的沙土慢慢地舀出來(lái)。隨著沙子漸漸地減少，兩只木碗也緩緩地向上升，綁在繩子一頭的秤砣也一點(diǎn)一點(diǎn)地往上浮，最后沙子舀完了，秤砣也浮上了水面�？吹綄�(shí)驗(yàn)成功了，我高興得手舞足蹈。
實(shí)驗(yàn)的成功讓我感受到喜悅，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓我對(duì)課文有了更深刻地理解。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇6
一周一次的作文課上，老師總會(huì)讓我們寫(xiě)各種各樣的作文，這次我們會(huì)寫(xiě)些什么呢？
上課啦！老師走進(jìn)教室，讓我們準(zhǔn)備好尺子和紙片，“哦……這是讓我作靜電實(shí)驗(yàn)吧�！蔽夷闷鸺�，“嘩嘩嘩”幾下，把紙片快速撕成紙屑，一松手，白花花的紙屑像玉屑銀末一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來(lái)。讓人一眼看去，還以為是雪花呢！
我拿起尺子，在頭上以發(fā)做弦，以尺做弓，拉起了“小提琴”。無(wú)奈頭發(fā)實(shí)在太短，摩擦不出任何的靜電。
�。∥夷X袋里有一個(gè)想法浮出水面：是不是用力點(diǎn)擦?xí)a(chǎn)生更多的電呢？想到這里，我又用盡全身力氣擦頭發(fā)，弄得我竟然可以清楚地感覺(jué)到有一團(tuán)熊熊烈火在頭皮上焚燒。當(dāng)我覺(jué)得腦袋就快要炸開(kāi)的時(shí)候，終于停下了手。我再次把尺子放在紙屑上方，突然發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)小紙屑立了起來(lái)，好似一個(gè)調(diào)皮的小孩子。它在空中搖擺不定，但就是偏偏不聽(tīng)我的話，非要在空中跳“迪斯科”。
我十分生氣，但是我又轉(zhuǎn)念一想：咦，我是不是可以把紙片撕得更小呢？說(shuō)干就干，這下子，我的手一下子成了碎紙機(jī)，“咔咔咔”幾下，細(xì)小的如同螞蟻一樣的紙屑就出爐了。當(dāng)我再次將尺子放在它上面的時(shí)候，它不像不聽(tīng)話的孩子，也不像喝多酒的.醉漢，而像是一個(gè)聽(tīng)從命令的看門(mén)小黃狗，一下子都“站”到了尺子上。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)更是有趣，真心希望這樣的作文課下次還能有！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇7
歲月的風(fēng)鈴搖曳在時(shí)間的滴答聲中，一轉(zhuǎn)眼，六年的小學(xué)生活將畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)�；厥琢陙�(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，許多事情都已忘卻，但那次有趣的實(shí)驗(yàn)仍讓我記憶猶新。
那是一節(jié)科學(xué)課，老師正在講《為什么海水蒸發(fā)會(huì)留下鹽》，看到我們一個(gè)個(gè)眉頭緊鎖，決定換種方式，調(diào)動(dòng)一下課堂氣氛�！巴瑢W(xué)們，我們一起讓這堂課生動(dòng)起來(lái)，做個(gè)海水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)如何？”，同學(xué)們聽(tīng)到立刻歡呼起來(lái)。
我們很快拿出實(shí)驗(yàn)器具盒，翻出量杯、酒精燈、一把勺子和一袋鹽。首先，我們?cè)诹勘锛恿?00克的水，把袋子里剩下的一點(diǎn)鹽溶解了，然后點(diǎn)燃了酒精燈。接著，我們用勺子盛了一勺鹽水放在酒精燈上，讓水分蒸發(fā)，剩下我們需要的鹽。我們組的成員團(tuán)團(tuán)圍住那搖曳著的可憐的`火光，生怕出了差錯(cuò)，前功盡棄。那個(gè)舉勺子的同學(xué)更加緊張，生怕鹽水灑出來(lái)。天并不熱，我們穿的也不多，但臉上卻掛滿了緊張的汗珠。一分鐘，兩分鐘，三分鐘過(guò)去了，我們終于收到鹽發(fā)出的“信號(hào)”，鹽被成功分離出來(lái)了。這是為什么呢？老師帶著笑容又講了一遍這個(gè)問(wèn)題：鹽水蒸發(fā)要100攝氏度，鍋里不可能有這樣的溫度，所以只能蒸發(fā)水。
下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)匀灰猹q未盡。這一課，我們至今難忘！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇8
“水中燃燒的蠟燭”大家可能在書(shū)里面見(jiàn)過(guò)吧，但你有沒(méi)有親眼看過(guò)呢？我倒看過(guò)一次。這個(gè)行起訴張老師就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
蠟燭能在水中燃燒，我覺(jué)得蠟燭與水面平行的時(shí)候，蠟燭一定會(huì)熄滅。張老師卻說(shuō)蠟燭能在水中燃燒。我一定要好好的觀察一下。
按試驗(yàn)的要求張老師拿了一根蠟燭，一個(gè)打火機(jī)、一杯水、一個(gè)玻璃杯。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。張老師首先把蠟燭固定在玻璃杯的中間，在把蠟燭點(diǎn)燃，過(guò)了一會(huì)兒，在把水倒進(jìn)放蠟燭的.杯子里，時(shí)間一分一秒的流逝著，蠟燭也慢慢的燃燒著，同學(xué)們屏住呼吸等待奇跡的出現(xiàn)，終于。蠟燭與水面平行了，這時(shí)，老師叫七小組的同學(xué)上去看，太幸運(yùn)了！我被選上了，我慢慢的走上去，一看，我頓時(shí)驚呆了，蠟燭居然在水里燃燒了。真是太不可思議了！
后來(lái)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了秘密：在蠟燭燃燒過(guò)的地方留下了一個(gè)薄薄的蠟筒，這是怎么回事呢？正當(dāng)我們疑惑不解的時(shí)候，老師幫我揭開(kāi)了這個(gè)謎底：
原來(lái)當(dāng)火焰燃燒到水面一下時(shí)，由于水的溫度不宜升高，蠟燭邊與水接觸的部分沒(méi)有達(dá)到溶解的溫度而留下的一個(gè)圓柱體的硬殼，水隔在外面，保護(hù)著蠟燭的火焰繼續(xù)燃燒一直到容器底部為止。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我不僅在玩中懂得了科學(xué)道理，還開(kāi)闊了我的視野，真是讓我受益匪淺！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇9
昨天下午，我在家里看一本科普書(shū)，突然看到一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)——紙沉針浮。
我覺(jué)得很奇怪：在水里，紙那么輕，肯定會(huì)飄在水面上。而針是鐵做的，比紙重多了，肯定會(huì)先沉入水底，為什么紙會(huì)沉下去而針卻漂在水面呢？
我得親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下才相信。我找到一根細(xì)細(xì)的縫衣針，一張面巾紙，再找一個(gè)洗臉盆，裝半盆清水。準(zhǔn)備完畢，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。
我撕下一小塊面巾紙，針平放在紙上，再把放針的面巾紙放入水盆里。由于慌張，沒(méi)有水平放，面巾紙和針都沉入了水底。操作失誤，第一次實(shí)驗(yàn)失敗。
第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，我又撕一片面巾紙，把針平放在紙上，我吸取第一次失敗的教訓(xùn)，兩手托著面巾紙，輕輕地放在水面上。奇怪的事情發(fā)生了，不一會(huì)兒，面巾紙被水洇濕后慢慢下沉，而針卻穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。我揉了揉眼睛，不相信眼前發(fā)生的一切。
這是怎么回事？通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，我才明白：原來(lái)，針浮在水面上是受了水的.張力作用，在不破壞水的表面張力的情況下，水有足夠的力量托起針，并使針浮在水面上。
我真高興，既做成功了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，又懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇10
在我上二年級(jí)的時(shí)候，科學(xué)老師姓李，我們叫她李老師，她經(jīng)常用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明課文中內(nèi)容正確與否。這不，一天，她又拿著絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西走進(jìn)了教室。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，所有的人都屏住了呼吸，大家都看著老師又想玩什么花樣。
老師叫了一位女同學(xué)上了講臺(tái)，要她把臺(tái)上的自來(lái)水筆桿兒使勁在頭發(fā)上磨擦，然后靠近一堆細(xì)細(xì)的`碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑立刻粘到了筆桿上，同學(xué)們看得目瞪口呆。這時(shí)，李老師問(wèn)道：“你們說(shuō)是什么東西讓紙屑粘到筆桿上去了呢？”
“電，電！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地大聲回答，老師步步緊逼，問(wèn)：“哪來(lái)的電呢？”有幾個(gè)機(jī)靈鬼說(shuō)：“摩擦產(chǎn)生的唄！”李老師馬上接過(guò)話茬，一字一頓地說(shuō)：“物體摩擦后能夠吸起……這就叫做摩擦起電�！�
真有趣，她就這樣把我們帶進(jìn)了電的王國(guó)。講了正電、負(fù)電、各種電互相之間的排斥、吸引，最后，讓我們觀看了小紙人跳舞，并讓我們親自實(shí)驗(yàn)了一番。我想：“電啊電，為了四化建設(shè)，我也一定像富蘭克林、法拉第一樣，成為一位‘馴電’者�！�
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……”下課鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下了實(shí)驗(yàn)器材，一個(gè)個(gè)還不由自主地埋怨：“怎么回事，這節(jié)課怎么這么短？”
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇11
今天下午作文課，老師又拿來(lái)了好東西讓我們猜。
老師的話音剛落，我們就七嘴八舌的議論了起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)是小禮物，有的同學(xué)說(shuō)是神奇的筆，還有的同學(xué)說(shuō)是瓶子。老師說(shuō)他們組偷看了。結(jié)果老師拿出來(lái)一看，真是個(gè)瓶子。
不過(guò)，老師還用手捂著瓶子的正面呢，他接著讓我們猜里面裝的是什么？同學(xué)們有的說(shuō)是金魚(yú)，有的說(shuō)是水，有的說(shuō)是烏龜，還有的'說(shuō)是蛤蟆，老師就說(shuō)：“要是蛤蟆早就跳出來(lái)了�！倍旱猛瑢W(xué)們哈哈大笑。
老師打開(kāi)一看，原來(lái)是一截蠟燭和一盒火柴。老師請(qǐng)楊家寶來(lái)點(diǎn)，他一下就把火柴劃燃了。老師剛走過(guò)來(lái)，蠟燭就滅了，因?yàn)樾凶邥r(shí)帶動(dòng)的風(fēng)把蠟燭吹滅了。老師又讓閆雨珊來(lái)點(diǎn)，點(diǎn)著了后，我們又看到火苗朝左刮，才知道有人在吹。原來(lái)是孫一鳴這個(gè)搗亂的家伙在用嘴吹。老師接著把瓶子扣在了蠟燭上。只一小會(huì)兒，蠟燭就滅了。我們還沒(méi)看清呢！老師就又把蠟燭點(diǎn)燃了，重做了一次實(shí)驗(yàn)。這次我發(fā)現(xiàn)，火苗好像變大了一些，可是扣上去后，火苗就又慢慢地滅了。老師問(wèn)：“誰(shuí)知道火為什么會(huì)滅嗎？”李紹祥說(shuō)是因?yàn)闆](méi)有氧氣了。老師問(wèn)他是怎么知道的，他說(shuō)自己看課外書(shū)知道的。接著老師就說(shuō)出了原因：燃燒需要空氣中的氧氣，氧氣沒(méi)有了，蠟燭就會(huì)熄滅。真是不吹自滅的蠟燭呀！
這次實(shí)驗(yàn)真有趣，我們以后要認(rèn)真觀察，勤于思考，才會(huì)有更多的收獲！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇12
今天一上課，老師就說(shuō)她帶來(lái)了一根有魔力的筷子，可以把一個(gè)裝滿米的杯子給提起來(lái)。同學(xué)們紛紛議論，都表示不相信老師手中的筷子真的有什么魔力。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)老師先用手指按了幾下米，又向下磕了幾下米杯，很神秘地沖著筷子吹了幾口仙氣，用一只手捂住杯口，從指縫間把筷子插進(jìn)去，往上一提，奇跡出現(xiàn)了，筷子真的像被大米咬住了一樣，將米杯提了起來(lái)。一瞬間，全場(chǎng)震驚了，同學(xué)們紛紛舉手，個(gè)個(gè)信心滿滿地都要上前嘗試。郭曉峰上去了，他也像老師一樣，先把米按了幾下，覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題了，就學(xué)老師的樣子將筷子插進(jìn)去，自信地手拿筷子向上提，沒(méi)想到只把筷子提了出來(lái)。
接下來(lái)上場(chǎng)的是李錦樣，他很有信心地說(shuō)自己做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且做成功了。只見(jiàn)他很有經(jīng)驗(yàn)地將米按了幾下，又熟練地將米杯磕了幾下，很用力地將筷子插進(jìn)去，一提，居然也沒(méi)有成功。
更多的同學(xué)上前嘗試都沒(méi)有成功，那為什么老師那么輕松就提起來(lái)了呢？難道那筷子真的'只聽(tīng)孫老師的嗎？還是老師在筷子上做了什么手腳？這時(shí)老師為大家揭曉了謎底：由于杯內(nèi)米粒的擠壓，使杯內(nèi)空氣被擠出來(lái)，杯外的壓力大于杯內(nèi)的壓力，這樣就使筷子和米粒緊緊地結(jié)合在一起，所以米杯被筷子提了起來(lái)。
在這次有趣的小實(shí)驗(yàn)中，我既開(kāi)闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲真大呀！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇13
記得在我6歲時(shí)，做過(guò)一次有趣的小實(shí)驗(yàn)，那是一次成功的實(shí)驗(yàn)。
那天我放學(xué)回家喝了一杯水，心想：水不是媽媽燒的嗎？那只要找到火，一個(gè)紙杯里放上水，有火燒就行了。于是，我找來(lái)了蠟燭，點(diǎn)上火，在紙杯里倒上涼水，就開(kāi)始燒了。過(guò)了一會(huì)兒，杯底變成了焦黑色，從杯上看去還有一點(diǎn)火光，如果只燒一個(gè)角的話，角上就會(huì)發(fā)出“咯嘶”的聲音，大約過(guò)了兩分鐘，蠟越來(lái)越多的變成了水，火光越來(lái)越小，我趕緊把蠟水倒了出去，火又大了起來(lái)，但“咯嘶”“咯嘶”的聲音越來(lái)越響，我害怕極了，生怕紙杯會(huì)燒破，水灑一地。這時(shí)，奇跡發(fā)生：紙杯完好無(wú)損，只是紙杯底盤(pán)燒變形了。并從紙杯底升上來(lái)許多的小泡泡，而且不斷有水珠從底盤(pán)冒出來(lái)，我想：難道這次試驗(yàn)真的要失敗了嗎？這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，冒出來(lái)的氣泡被火燒的毫發(fā)無(wú)損。突然，豆子般的.水珠落在火苗上，火滅了。我只好重新點(diǎn)火，我摸了一下水溫，哇！40度了，這是因?yàn)椋核姆悬c(diǎn)是100度，就是水能達(dá)到的最高溫度是100度，再高就是水蒸氣了，水與杯子接觸時(shí)，火燒水時(shí)通過(guò)熱傳遞將杯子熱量導(dǎo)走，使杯子的溫度一直在100度附近，杯子始終達(dá)不到自己的燃點(diǎn)，就無(wú)法燃燒。
生活中處處隱藏著科學(xué)，只要我們有一雙明亮的眼睛，它們一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇14
今天，我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：讓報(bào)紙不用膠水就能粘在墻上。
我先找來(lái)了一支木質(zhì)鉛筆，再找來(lái)一張報(bào)紙。我把報(bào)紙平鋪在墻上，然后用鉛筆快速在報(bào)紙上摩擦，可是，我把鉛筆一拿開(kāi)，報(bào)紙就掉下來(lái)了。
可我并沒(méi)有放棄，我又按照同樣的方法做了一遍，可還是失敗了。接著我又試了好多遍，可是依然沒(méi)有成功。
為什么實(shí)驗(yàn)總是失敗呢？是摩擦的時(shí)間不夠、還是速度太慢？我整個(gè)下午都在做著這個(gè)實(shí)驗(yàn)，直到有一次，我用鉛筆在報(bào)紙上快速的'摩擦了較長(zhǎng)時(shí)間，把鉛筆拿開(kāi)后，報(bào)紙不但沒(méi)掉下來(lái)，反而牢牢地粘在了墻上了。我又掀起報(bào)紙的一角，它又粘回去了。這現(xiàn)象讓我很疑惑：為什么鉛筆摩擦報(bào)紙，報(bào)紙就可以粘在墻上呢？媽媽告訴我：“報(bào)紙之所以能粘在墻上，是因?yàn)殂U筆的快速摩擦讓報(bào)紙產(chǎn)生了靜電，靜電將報(bào)紙吸附在墻上了，就算你掀起報(bào)紙的一角，還是會(huì)被吸回去的�！�
聽(tīng)了媽媽的話，我才明白，原來(lái)報(bào)紙不用膠水也能粘在墻上，是因?yàn)橛徐o電，是靜電將報(bào)紙吸附在墻上。在生活中，我們經(jīng)常見(jiàn)到靜電。比如：我們冬天脫毛衣時(shí)，發(fā)出的“呲呲”的聲音，那就是靜電。
這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇15
學(xué)了課文《撈鐵牛》，了解到懷冰利用水的浮力把鐵�！八汀被貋�(lái)。但是水真的這么有浮力嗎？于是，帶著這個(gè)問(wèn)題，我讓父親和我一起做實(shí)驗(yàn)。
爸爸先讓我去宿舍小區(qū)工地拿點(diǎn)沙子，然后他帶了一個(gè)裝滿水的浴缸，然后把一個(gè)重物當(dāng)成“鐵�！弊屗恋剿�，然后準(zhǔn)備了兩個(gè)小木碗，碗里盛了半碗沙子，放在重物下沉的地方。最后，用鐵棒在兩個(gè)小木碗上放一個(gè)架子，準(zhǔn)備一根繩子。鐵架滾到水里，實(shí)驗(yàn)失敗。我沒(méi)有氣餒。我觀察到鐵棒是圓柱形的`，很容易滾動(dòng)。木碗晃動(dòng)時(shí)，滾到水里。于是，我把鐵條換成更長(zhǎng)更粗的竹片，固定在兩個(gè)小木碗上，然后把繩子的一端綁在架子上，另一端綁在重物上，最后用勺子慢慢舀起碗里的沙子。隨著沙子逐漸減少，兩個(gè)木碗也慢慢上升，拴在繩子一端的重量也一點(diǎn)一點(diǎn)浮了上來(lái)。最后，沙子被鏟起，重物漂到了水面上�？吹綄�(shí)驗(yàn)成功，我高興得手舞足蹈。實(shí)驗(yàn)的成功讓我感到快樂(lè)，增長(zhǎng)了知識(shí)，也讓我對(duì)課文有了更深的理解。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇16
今天一上課老師就端著幾個(gè)杯子進(jìn)來(lái)了，我心想：老師的葫蘆里究竟賣(mài)的什么藥？老師走上臺(tái)對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”話音剛落，教室里便炸開(kāi)了花，像過(guò)年放鞭炮一樣熱鬧。
只見(jiàn)老師把水杯拿起來(lái)，彎下腰，小心翼翼地把水倒進(jìn)杯子里，只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦的水聲，水位不斷地升高，眼看就要滿了，同學(xué)們都驚呼道：“滿了！滿了！”老師的`手在水和水平面平行時(shí)停住了，水面露出一道漂亮的弧線。
接著，老師拿出來(lái)一串曲別針，曲別針像一個(gè)游泳運(yùn)動(dòng)員，先在水面試探了一下，然后一下子跳入了水中，水面好像被外來(lái)者入侵了一樣，動(dòng)了動(dòng)，又變得平靜。這時(shí)候大家都屏住了呼吸，躍躍欲試，開(kāi)始想要表現(xiàn)自己。
然后，輪到了同學(xué)們，王子瑤拿著一串“糖葫蘆”輕輕地放入水中，小別針像坐電梯一樣“嘶”地一聲滑了下去，水面一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)覺(jué)，平靜如常。
最后終于輪到我了，我想：如果我放的太快，水灑出來(lái)了怎么辦？放得太慢后面的人等急了怎么辦？哎！算了，不管了！我把一把別針都扔了進(jìn)去，眼看就要灑出來(lái)了，不過(guò)還好沒(méi)有，我長(zhǎng)呼了一口氣。
實(shí)驗(yàn)過(guò)后我發(fā)現(xiàn)，杯子里的水無(wú)論怎么放都灑不出來(lái)，老師解釋說(shuō)這就是水的張力，就像知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不完一樣。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇17
學(xué)校的科學(xué)課上，老師在給我們講解時(shí)，還會(huì)做很多有趣的小實(shí)驗(yàn)，這樣，我們就有了更高的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)禮拜天，我邀請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴到我家里，對(duì)他們說(shuō)：“咱們一起做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)好嗎？”“好啊，好��！什么實(shí)驗(yàn)？”小伙伴們興致勃勃地問(wèn)�！艾F(xiàn)在生活環(huán)境越來(lái)越重要，水資源更是不能污染，不能浪費(fèi)，工廠排出的污水要經(jīng)過(guò)污水處理站處理，變成干凈的水，才能流入河流……咱們分成兩組，看看哪組能把這盆廢水處理成干凈的水�！闭f(shuō)完，我把大家分成兩組，并分發(fā)材料。經(jīng)過(guò)小伙伴共同討論，我們選用了活性炭、濾紙、棉花等材料，大家都認(rèn)為活性炭可以凈化水質(zhì)，濾紙可以過(guò)濾，起到兩次凈化，棉花有吸附作用，起到第三次過(guò)濾……
選好后，我們把濾紙塞進(jìn)兩頭開(kāi)著的.礦泉水瓶里，放上活性炭，最后放上棉花，我小心地把水倒進(jìn)過(guò)濾的進(jìn)水口里，然后看到從出水口出來(lái)了清澈的水。我回頭看，另外一組也已從出水口流出了清澈的水。我們成功了！我們成功了，小伙伴們一起歡呼著！
這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不僅讓我們體驗(yàn)到成功的喜悅，讓我們更加自信，還提高了學(xué)習(xí)的興趣和環(huán)保意識(shí)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇18
今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓雞蛋在水里浮起來(lái)。一聽(tīng)我就覺(jué)得特別奇怪，雞蛋怎么才能在水里浮起來(lái)呢？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那我就自己試一試，驗(yàn)證一下吧。
于是，我準(zhǔn)備了一個(gè)雞蛋、半杯水、鹽和一根筷子。首先，我把雞蛋放進(jìn)水里，雞蛋“咚”的一聲沉到杯底，乖乖地躺在哪兒，沒(méi)有半點(diǎn)兒浮起來(lái)的意思。咦？雞蛋怎么不會(huì)浮起來(lái)呀？這時(shí)我才想起來(lái)忘了加一樣?xùn)|西，趕緊挖起一勺鹽，加進(jìn)了水里，接著拿起筷子順時(shí)針攪拌，攪啊攪，攪啊攪。結(jié)果雞蛋還是沒(méi)有浮上來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)地沉在杯底。我急了，一沖動(dòng)，一把抓起雞蛋撈了出來(lái)，又放了一大勺鹽，杯子里頓時(shí)像下起了鵝毛大雪一般，水變得像牛奶的顏色一樣。我更使勁地?cái)嚢�，攪哇攪。�?dāng)鹽完全溶化在水里的時(shí)候，我才停下來(lái)，喘了口氣，又把雞蛋慢慢地放回去。這時(shí)，有趣的'事情發(fā)生了，慢慢的，慢慢的，雞蛋浮起來(lái)了。
我開(kāi)心得又蹦又跳，心里想：原來(lái)雞蛋真的可以在水里浮起來(lái)呀！我查了查資料，原來(lái)是跟鹽水的密度有關(guān)，當(dāng)鹽水里鹽越多，密度越大，大于雞蛋的密度時(shí)，就能把雞蛋托起來(lái)了。
這真是個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)呀！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇19
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期六的早晨，顧老師說(shuō)：“我們今天作文課上來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)�！蔽覀円宦�(tīng)見(jiàn)作文課上要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，就高興的手舞足蹈起來(lái)。
顧老師笑瞇瞇地拿出一只透明的玻璃杯，一個(gè)紅色的.打火機(jī)和一支小小的蠟燭，顧老師先把打火機(jī)小心翼翼的湊近了蠟燭，然后把蠟燭點(diǎn)燃了，那火苗始終保持著，一直在搖擺著，好象一個(gè)小人在扭動(dòng)著身子，顧老師舉起玻璃杯笑嘻嘻地說(shuō)：“你們誰(shuí)能知道蠟燭燃燒需要不要氧氣呢？現(xiàn)在我就給這一支蠟燭一杯氧氣了，你們想一想會(huì)發(fā)生什么奇怪的事�！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們就伸長(zhǎng)了脖子看，生怕遺漏掉什么，于是顧老師就拿了一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭的上方，說(shuō)來(lái)也怪火苗變得不抖動(dòng)了，直了，而且漸漸地變得更小了，最后變成了一個(gè)小小藍(lán)色的小光點(diǎn)，一下子就消失了，冒出了一股裊裊的青煙。
通過(guò)這一次實(shí)驗(yàn)，我知道了蠟燭燃燒的確需要氧氣，我也覺(jué)得這一次實(shí)驗(yàn)是有意義的，是讓我們長(zhǎng)大了去多多觀察，多多積累和多多實(shí)驗(yàn)，這樣我們才能打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)，進(jìn)入智慧的海洋，去探索神奇的科學(xué)奧秘。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇20
在今天的科學(xué)課上，老師讓我們做實(shí)驗(yàn)：膠水、洗發(fā)液、醋、酒精和食用油能溶解在水中嗎？
我們拿出4個(gè)玻璃杯、膠水、洗發(fā)液、酒精、食用油和醋。先用膠水、洗發(fā)液做了實(shí)驗(yàn)，然后用酒精、醋、食用油做了實(shí)驗(yàn)。
取一小勺膠水，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中�！坝^察它們?cè)谒惺瞧〉倪�是下沉的？它們?cè)谒惺窃鯓訑U(kuò)散的？是否溶解了？”老師提出了三個(gè)問(wèn)題。我們一們邊觀察，一邊動(dòng)腦筋。幾分鐘過(guò)去了，我們得到了答案，一雙雙小手舉得高高的，老師臉上露出了微笑。
接著我們便拿出醋、酒精和食用油，在三個(gè)玻璃杯中，各盛約10毫升至15毫升的'水。分別往玻璃杯中加入1毫升至2毫升醋、酒精和食用油。老師分別對(duì)這三種東西提出了剛才那3個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們觀察了幾分鐘，便開(kāi)始答題。同學(xué)們一起說(shuō)道：“醋和酒精的答案一模一樣，都是滴到水中較快地進(jìn)入水中。在水中較快地?cái)U(kuò)散，溶解了。而食用油的第一個(gè)答案是滴到水中后，浮在水面上。第二個(gè)答案是：浮在水面上。第三個(gè)答案是沒(méi)有溶解�！崩蠋熡终f(shuō)了一個(gè)“棒”。
就這樣一節(jié)開(kāi)心的科學(xué)課就結(jié)束了。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇21
今天，媽媽給我買(mǎi)了三條小鯽魚(yú)養(yǎng)，我心想：科學(xué)老師好像讓我們把魚(yú)的魚(yú)鰭給剪了，讓我們看看它們到底會(huì)變成怎么樣。我一想就動(dòng)手了。
魚(yú)們水盆里搖著尾巴歡快的游來(lái)游去。嘴巴一張一合地在吐泡泡就像我玩的泡泡槍一樣，可以發(fā)出好多泡泡，真有趣。它們的眼睛黑黑的小小的，在水里還睜著眼，它渾身長(zhǎng)滿魚(yú)鱗，摸起來(lái)滑滑的。那片片魚(yú)鱗在陽(yáng)光下忽閃忽閃的`，真像穿了盔甲一樣。
我拿起一條小魚(yú)把它的胸鰭和腹鰭給剪了，它失去了平衡，左右搖擺不定，東撞撞西撞撞。我又把另一條魚(yú)抓起來(lái)，把它的背鰭給剪了，它失去了平衡而側(cè)翻。我把最后一條魚(yú)抓起來(lái)，可是它的尾巴用力甩，從我手中滑落逃走了，我死死的抓住它，把它的尾鰭剪下來(lái)，它橫沖直撞。我看著它們不禁拍起手來(lái)。
我查了百科全書(shū)：背鰭保持平衡，尾鰭決定運(yùn)動(dòng)方向，臀鰭其平衡作用。
一次小小的實(shí)驗(yàn)給了我很大很大的知識(shí)，失去魚(yú)鰭的魚(yú)兒，也失去了它本來(lái)美麗的外衣。原來(lái)魚(yú)兒能在水中自由自在地游來(lái)游去，真的是因?yàn)檫@些神奇的魚(yú)鰭�。�
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇22
今天，莊老師走進(jìn)教室時(shí)左手拿一把剪刀，右手拿著一疊紙，還端著一盆水。
老師把這些東西放好后，說(shuō)：“你們信不信紙做的花蕾會(huì)在水里開(kāi)花？”話音剛落，有的說(shuō)不可能，還有的半信半疑。為了讓大家相信紙蕾會(huì)開(kāi)花，莊老師給我們做了試驗(yàn)，首先老師把紙花剪好，然后把花疊成一個(gè)“開(kāi)口笑”，接著莊老師把這個(gè)含苞欲放的“開(kāi)口笑”放到了水里，沒(méi)過(guò)幾秒鐘，紙花的花瓣有了一點(diǎn)動(dòng)靜。漸漸地，花瓣彎下了腰，就像一個(gè)小娃娃從沉睡中醒來(lái)了，一片、兩片、花瓣慢慢地綻放了。
輪到我們做實(shí)驗(yàn)了，我們的花有四片花瓣，我把花瓣疊了又疊放入水中，花瓣好像突然有了生命，它慢慢地舒展著身姿，紙蕾真的開(kāi)花了。這個(gè)結(jié)果讓大家感到又興奮又困惑。
看著我們疑惑的表情，老師告訴了我們，這其實(shí)是個(gè)物理現(xiàn)象，紙擁有大量的植物纖維，纖維相當(dāng)于紙的血管，紙遇到水以后，水份沿著纖維上升讓紙變沉，于是原來(lái)疊上的'花瓣就張開(kāi)了。
這次實(shí)驗(yàn)讓我明白了植物有纖維，纖維會(huì)吸水的知識(shí)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇23
前幾天，我在路邊買(mǎi)了兩條小金魚(yú)，把它們放在一個(gè)青花瓷缸里，好好地養(yǎng)著�？粗麄兛蓯�(ài)的樣子，時(shí)不時(shí)端出來(lái)欣賞。
這天，我在喂小金魚(yú)食物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：一只金魚(yú)似乎挑中了一塊食物，把它吞了下去，我高興極了�？赏蝗挥职l(fā)現(xiàn)它又把食物吐了出來(lái)，然后又吞進(jìn)去，又吐出來(lái)。這樣反復(fù)幾次后，干脆不理那塊食物了。我好生奇怪，心想：難道金魚(yú)也會(huì)挑食嗎？我轉(zhuǎn)過(guò)頭去看另一條金魚(yú)，只見(jiàn)它也是先反復(fù)吞吐，但是最后卻不一樣，它把那粒食物吞了下去！咦，我覺(jué)得奇怪，興致頓起，決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解答這個(gè)疑問(wèn)。 我先取來(lái)一粒魚(yú)食，向一條金魚(yú)投了下去。我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)金魚(yú)在吐出魚(yú)食時(shí)，同時(shí)還吐出了一個(gè)小氣泡。這小氣泡是什么？我還沒(méi)來(lái)得及多想，只見(jiàn)金魚(yú)在反復(fù)吞吐之后，那塊魚(yú)食竟然四分五裂了！于是，金魚(yú)把魚(yú)食逐個(gè)吞了下去。
看到這一幕，我恍然大悟，原來(lái)金魚(yú)是嫌魚(yú)食太大了，才反復(fù)吞吐，把食物分小的`！但還有個(gè)問(wèn)題，那個(gè)小氣泡是什么呢？我百思不得其解，準(zhǔn)備上網(wǎng)查看 。原來(lái)，金魚(yú)吐出的小氣泡就是空氣，金魚(yú)在吃食的時(shí)候把空氣也吞了下去。不吐出空氣，就無(wú)法進(jìn)食。謎團(tuán)終于解開(kāi)啦！我高興極了！ 真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”�。�
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇24
上星期，我們?cè)诳茖W(xué)課上做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，可有趣了！你知道是什么實(shí)驗(yàn)嗎？告訴你吧，這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”，你們做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧。
當(dāng)天，我們剛到對(duì)面實(shí)驗(yàn)室坐下，我的視線就被桌子上的那個(gè)儀器吸引了，我知道它叫顯微鏡，就一直在動(dòng)它，可我左看右看，卻啥也沒(méi)看到，漸漸地也不好奇了。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，老師教了我們?nèi)绾尾僮鳎合扔眯〉陡钕乱黄讣咨w大小的`“井”字形洋蔥表皮，把它放在載玻片上，再在載玻片上滴一滴水，把蓋玻片蓋到載玻片上，再調(diào)一下顯微鏡，就可以了。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我按照老師說(shuō)的步驟，把一切弄好，便開(kāi)始觀察了。可是隨便我怎么調(diào)，怎么看，眼前依舊是黑乎乎一片，什么也沒(méi)有。于是我厚著臉皮去問(wèn)其他同學(xué)。哦！原來(lái)是我忘了調(diào)反光鏡！這么重要的一步我怎么能漏掉呢？太粗心了。我趕緊把反光鏡前擺擺，后擺擺，可還是什么也看不見(jiàn)。我便沒(méi)有耐心了，隨意往反光鏡上一碰。咦？看到了看到了！看到了許多蜘蛛網(wǎng)似的小紅網(wǎng)，我高興得不亦樂(lè)乎。
我非常喜歡這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它讓我明白了：只要我們善于觀察，認(rèn)真思考，敢于實(shí)驗(yàn)，不管做什么事，都一定能成功！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇25
“叮鈴鈴！”上課了，科學(xué)老師夾著書(shū)走進(jìn)教室，同學(xué)們頓時(shí)個(gè)個(gè)腰板挺直，老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一次有趣的實(shí)驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！”老師隨即拿出一張紙做的'鍋、一盆水、一根蠟燭，說(shuō)：“譚碩請(qǐng)上講臺(tái)幫我做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)�！弊T碩抬頭挺胸的走上了講臺(tái)。
老師將紙鍋放在鐵架上，把蠟燭放在紙鍋下，緩緩的將水滴入“鍋”中，給了譚碩一根火柴，讓他點(diǎn)著蠟燭，同學(xué)們說(shuō)：“紙鍋能燒水嗎？不是，就是被水澆濕了�！敝灰�(jiàn)譚碩“哧啦”一聲，劃著了火柴，點(diǎn)著了蠟燭，過(guò)了五六分鐘，寇智突然叫道：“鍋著了，鍋著了。”老師說(shuō)：“不是鍋著了，而是水熱了，大家排著隊(duì)摸了摸水，��！好燙啊！”
事后，我們問(wèn)陳老師：“為什么紙鍋沒(méi)有被火燒著了，被水澆滅了？”老師對(duì)我們說(shuō)：“那是因?yàn)樵谑⒂兴募堝佒�，火給紙大量熱量，紙鍋傳導(dǎo)給了水，這就使水升溫。水在自然大氣下的沸點(diǎn)近100度，當(dāng)水溫到了100度，熱會(huì)繼續(xù)散失，水卻不會(huì)繼續(xù)升溫。”
從這次實(shí)驗(yàn)中，我知道了生活中處處有科學(xué)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇26
星期天的早晨，我吃完早飯，翻開(kāi)作業(yè)本，所有的作業(yè)都已經(jīng)完成了，只有一個(gè)作業(yè)沒(méi)有完成：科學(xué)老師布置的'作業(yè)。
我打開(kāi)科學(xué)書(shū)，老師讓我們做一做第11業(yè)的小實(shí)驗(yàn)。我看了一下，是讓我們把一個(gè)雞蛋從二樓扔下去，不過(guò)不可以有損壞。我被嚇了一跳。這些雞蛋別說(shuō)是從二樓扔下去，就算是從手上掉下去，也會(huì)摔壞。
我找來(lái)一個(gè)雞蛋，用保鮮膜包起來(lái)，從二樓扔下去，“啪”地一聲，雞蛋壞了。我想起老師以前教我們雞蛋會(huì)在鹽水中浮起。于是，我又用一個(gè)小袋子裝了一點(diǎn)水，把雞蛋放進(jìn)去，又撒了一大把鹽在里面，雞蛋浮起來(lái)了。我想：現(xiàn)在應(yīng)該不壞了吧。我把袋子扎起來(lái)，從二樓扔下去。我跑下樓，看見(jiàn)滿地的水，可是雞蛋卻沒(méi)有壞。我想：如果這樣行，那我用海綿包起來(lái)應(yīng)該也行。我跑上樓，又拿一個(gè)雞蛋，用海綿把雞蛋包了七八層。把它從二樓扔了下去，實(shí)驗(yàn)成功了！我拿起雞蛋，它還和原來(lái)一樣，圓鼓鼓的，像一個(gè)胖胖的娃娃。
實(shí)驗(yàn)真是一件奇妙的事情呀！我愛(ài)實(shí)驗(yàn)！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇27
今天，我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——怎樣挑出熟雞蛋。
為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�？因�(yàn)槲易隽藗�(gè)閱讀題，上面是寫(xiě)如何把生雞蛋和熟雞蛋分辨出來(lái)，我想試一試這個(gè)方法是不是真的，于是，我就做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我把一個(gè)煮熟雞蛋和一個(gè)生雞蛋混在一起，照著閱讀題上講的`步驟的做，我讓兩個(gè)雞蛋同時(shí)轉(zhuǎn)圈發(fā)現(xiàn)，一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得特別快，像個(gè)陀螺一樣飛快地旋轉(zhuǎn)；另一個(gè)雞蛋慢悠悠的，像一個(gè)老人在慢悠悠的散步，并且很快就“敗下陣來(lái)”。我把轉(zhuǎn)得快的雞蛋放在左手上，轉(zhuǎn)得慢的雞蛋放在右手上，感覺(jué)轉(zhuǎn)得快的雞蛋略微重了一點(diǎn)兒，我打開(kāi)這個(gè)雞蛋，是熟雞蛋。
為什么會(huì)這樣呢？
我查過(guò)資料后，知道了熟雞蛋的蛋黃和蛋白凝結(jié)在一起，當(dāng)?shù)靶D(zhuǎn)時(shí)，蛋白和蛋黃同時(shí)跟著蛋轉(zhuǎn)，所以轉(zhuǎn)得快；生雞蛋的蛋白和蛋黃都是液體，當(dāng)?shù)靶D(zhuǎn)時(shí)，蛋白和蛋黃不能同步跟著蛋殼轉(zhuǎn)，所以轉(zhuǎn)得慢。
我又把熟雞蛋和生雞蛋旋轉(zhuǎn)了幾次，開(kāi)心地看著雞蛋在我面前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，特別有意思。
這真是個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)呀！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇28
··· 記 一有 趣 的 實(shí) 驗(yàn)星期二中午，天氣晴朗、萬(wàn)里無(wú)云，劉老師帶我們?nèi)プ鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)，大家個(gè)個(gè)興高采烈，摩拳擦掌地向目的地“進(jìn)軍”。來(lái)到指定地點(diǎn)，劉老師吩咐完以后。大家個(gè)個(gè)像斗雞眼的雞，瞪大眼睛尋找著“獵物”——螞蟻。
我有條不紊地尋找著，突然在一塊水泥地上找到了螞蟻，心想：小家伙，看你悠哉悠哉地散步，不如幫我為實(shí)驗(yàn)做點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！想到這里，我一個(gè)健步邁到螞蟻面前，拿起樟腦丸在螞蟻面前畫(huà)了一條線，螞蟻伸出了腦袋，聞了聞，馬上撥轉(zhuǎn)蟻頭回跑，我也迅雷不及掩耳之勢(shì)在它左右后面都畫(huà)了防線，螞蟻見(jiàn)：“四面楚歌”就不住的往四面沖鋒，可是一次又一次退了回來(lái)。我又用樟腦丸在它的周?chē)?huà)了密集的“包圍圈”螞蟻一步步往后退，真是應(yīng)了那句老話———熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
最后竟躺地上打起滾來(lái)，好像再說(shuō)：“求求你放過(guò)我吧，我家上有老下有小——可剛剛求我還沒(méi)求完就為我的.實(shí)驗(yàn)光榮犧牲在了“包圍圈里”。
不一會(huì)兒，劉老師整隊(duì)了，我們?nèi)恿恕拔羧盏年?duì)友”——樟腦丸依依不舍地回了班。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇29
星期日，我做了一個(gè)有趣又好玩的實(shí)驗(yàn)：把杯子裝滿水，再拿一張紙蓋在杯子上，再將杯子倒著放，為什么水不會(huì)漏下來(lái)。這令我百思不得其解，我就懷著好奇心做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料有：杯子、水、紙。我把杯子灌滿了水，再將紙放到杯子上面，紙就已經(jīng)濕了。我想：這紙都濕了，倒過(guò)來(lái)后，水肯定會(huì)把紙沖破，流出去。不出我所料，水真得流出來(lái)了。我想，可能是我做錯(cuò)了。
我又做了一次，這次就成功了，原來(lái)，上次，我沒(méi)把紙放好，露出個(gè)小洞，使水流了出來(lái)。這次成功，我真是意想不到，沒(méi)想到，水竟然不會(huì)流出來(lái)，這令我更加百思不得其解。我跑去問(wèn)爸爸和媽媽，沒(méi)想到，他（她）們也不知道�？赡苁撬臎_擊力不夠大；也可能是紙把水擋住了。我猜測(cè)道。
我上網(wǎng)查了一下，原來(lái)：正常情況下，杯子倒水的時(shí)候會(huì)把空氣吸進(jìn)去才會(huì)流下水，因?yàn)橛屑埌驯涌谡谧×耍拥惯^(guò)來(lái)水向下流的'時(shí)候，紙會(huì)阻擋空氣的進(jìn)入，所以水不會(huì)漏出來(lái)。哦，原來(lái)是這樣。我和爸爸媽媽異口同聲地說(shuō)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，它也讓我難忘一生。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇30
每周，我們都有兩節(jié)科學(xué)課，但這個(gè)周五的科學(xué)課不同尋常，為什么呢？因?yàn)檫@堂科學(xué)課中，我們做了一個(gè)很有趣的實(shí)驗(yàn)。
上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)了教室，在自己的座位上坐得端端正正，迎接科學(xué)屠老師的到來(lái)。不一會(huì)兒，屠老師拿了12根蠟燭，12把勺子，白糖走進(jìn)了教室，笑容滿面地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)能告訴我，什么是物理變化，什么是化學(xué)變化？”我們沒(méi)有學(xué)過(guò)自然也不知道，所以全班沒(méi)有一只手舉起來(lái)。
屠老師用眼睛掃視了一下全班，接著說(shuō)：“現(xiàn)在不知道沒(méi)有關(guān)系，我們可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)得出結(jié)論�！�
實(shí)驗(yàn)的'要求是這樣的：把白糖放在勺子里，接著點(diǎn)燃蠟燭，用蠟燭來(lái)加熱勺子里的白糖，看結(jié)果如何。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，我們按照屠老師的方法做著實(shí)驗(yàn)，不一會(huì)兒白糖開(kāi)始泛黃，慢慢變黑，最后變成了巖漿似的，還不時(shí)冒著泡泡。又過(guò)了一會(huì)兒，勺子自身燃燒了起來(lái)，把巖漿變成了一種新的物質(zhì)——灰。就這樣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束。
這堂課對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有意義，我們應(yīng)該多留心觀察身邊的事物。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇31
大家一定做過(guò)試驗(yàn)吧！我也做過(guò)不少，有成功，有失敗，有喜怒哀樂(lè)。最有趣的一次，還是要莫過(guò)于那一次試驗(yàn)了。
有一次，我看書(shū)時(shí)，上面說(shuō)：在水里放一個(gè)雞蛋，再在水里加一些鹽后，雞蛋會(huì)浮出水面，這是因?yàn)辂}水的浮力比水的浮力要大三至四倍。看完以后，我心血來(lái)潮，也躍躍欲試。于是，我準(zhǔn)備了臉盆，水，雞蛋和鹽。
試驗(yàn)開(kāi)始了：我先把水倒到臉盆里，把雞蛋放入水中，雞蛋便立刻沉到了水底，我放了3勺鹽，可是雞蛋還是死死地沉在水底，一動(dòng)也不動(dòng)。我灰心喪氣，仔細(xì)地看了看書(shū)，難道我漏了什么重要的'步驟嗎？我仔細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有漏什么步驟。我苦苦思考，還是沒(méi)有理出什么頭緒來(lái)。這時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：水加得這么多，而鹽又加得這么少，雞蛋當(dāng)然浮不起來(lái)嘍！”爸爸的這一句話給我了啟示。于是，我立刻把雞蛋拿了出來(lái)，倒掉一點(diǎn)水，再加了一點(diǎn)鹽，準(zhǔn)備再做一次試驗(yàn)。我小心翼翼，滿懷信心的把雞蛋輕輕地放到水里，然后緊閉雙目，屏住呼吸，等待著奇跡的發(fā)生。當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，我驚喜得大叫一聲：“耶！我成功了！”果然不出我所料，雞蛋從水面上浮了起來(lái)。
這真是個(gè)有趣的試驗(yàn)，它不僅給我?guī)?lái)了豐富的樂(lè)趣，而且還讓我明白了豐富的知識(shí)，我真喜歡它！
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇32
放寒假了，我閑來(lái)沒(méi)事，就和媽媽做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行我仿佛來(lái)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，看到了老一輩地下工作者，秘密送信的場(chǎng)面。
聽(tīng)爺爺說(shuō)：“在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那個(gè)非常時(shí)期，每個(gè)革命工作者都很危險(xiǎn)，特別是地下工作者他們更危險(xiǎn)，為了能夠很好的完成上級(jí)交給的任務(wù)，他們想盡了辦法。”他們?yōu)榱怂托�，想了一個(gè)制作密信的方法，即使被敵人發(fā)現(xiàn)也不會(huì)泄密。
好了下面我來(lái)教大家做密信吧。首先要準(zhǔn)備一些東西：“面粉、盤(pán)子、檸檬汁、一張白紙、水、棉簽、喝點(diǎn)酒�！毕劝衙娣酆退旁诒P(pán)子里攪成糊狀，緊接著用棉簽蘸一點(diǎn)面糊在紙上寫(xiě)幾個(gè)字，放在一邊晾干。晾干后用棉簽蘸一點(diǎn)碘酒擦拭剛才寫(xiě)字的地方，奇跡發(fā)生了，字跡真的出現(xiàn)了。最后吧檸檬汁擦拭在字跡上，過(guò)一會(huì)，字跡又消失了，這樣一封密信就完成了。你們知道這是怎么回事嗎？
碘單質(zhì)與淀粉發(fā)生反應(yīng)，生成深藍(lán)的結(jié)合體，所以在用面糊寫(xiě)字的地方會(huì)發(fā)出藍(lán)色的字。而檸檬汁中含有維生素C，維生素C與碘會(huì)發(fā)生反應(yīng)，生成碘離子，使溶液褪去，所以字有消失了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)太有趣了，真有做了一回地下工作者的.感覺(jué)。同時(shí)也讓我感到老輩的革命工作者的智慧，和他們?yōu)榱撕推蕉冻龅男难?/p>
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇33
自然課學(xué)習(xí)了《怎樣使下沉的物體浮起來(lái)》一節(jié)，我感到很好奇。為了證明正確與否，雙休天我在家里做了一次有趣的小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始，我先找了一個(gè)玻璃杯，裝了大半杯清水，接著把一個(gè)新鮮的土豆切成正方體，輕輕地放入水杯中，只見(jiàn)土豆慢慢地沉到杯底。后來(lái)我找來(lái)一包鹽，左手拿勺兒往杯中加鹽，右手用筷子不停地?cái)噭?dòng)，一勺、兩勺、三勺……杯中的鹽加多了，這時(shí)奇跡發(fā)生了：沉在杯底的土豆?jié)u漸地浮起來(lái)了。我抓抓頭，覺(jué)得不可思議。
那么，杯中的土豆為什么會(huì)浮起來(lái)呢？
因?yàn)楸兴南潭群芨�，含有大量的氯化納（食鹽），這樣使水的比重大于土豆的比重，所以土豆就浮起來(lái)了。
做完實(shí)驗(yàn)，我聯(lián)想到上學(xué)期學(xué)習(xí)的《我躺在波浪上看書(shū)》一文，講的`是中東地區(qū)有一個(gè)內(nèi)陸湖叫死海，那里的水含鹽量為百分之二十三至百分之二十五，人在死海中受到的浮力特別大，不但不用擔(dān)心被淹死，還可以躺在水面上自由自在地看書(shū)。我確信無(wú)疑。
通過(guò)這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，我明白：水中的含鹽量高，浮力就大，重物就會(huì)浮在水面上，永遠(yuǎn)不會(huì)沉下去。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇34
一天中午，我放學(xué)匆匆忙忙回了家，才剛一進(jìn)門(mén)，突然感到腳下一滑，便摔了個(gè)四腳朝天。一看，原來(lái)是兩袋豆子，這時(shí)奶奶出來(lái)埋怨說(shuō)：“我好不容易才分開(kāi)的你又把紅綠豆弄亂了。”我把紅綠豆灑在桌子上才分了幾個(gè)，我就不耐煩了生氣地拍了一下桌子。這時(shí)綠豆全都落到了地上，紅豆大部分在桌子上。我便很容易分開(kāi)了�？墒牵瑸槭裁磿�(huì)這樣呢？紅豆為什么沒(méi)有滾下去？
我對(duì)這一現(xiàn)象十分好奇。到了晚上，我急急忙忙吃完飯，迫不及待地想知道事情的原因。我拿出一些紅豆和一些綠豆重新把它們弄亂，全部灑在桌上，這時(shí)它們還是有秩序地分成兩隊(duì)，不亂陣腳�！皶�(huì)不會(huì)是茶幾太滑了，滑下去的呢？”我這樣猜想著。于是，我便把紅綠交替的豆子倒在了布滿小石子的一片土地里，它們依然是那樣“互不侵犯”各回各家。我被這一現(xiàn)象驚住了。突然，它們的.形狀引起了我的注意。
我隨手拿起一顆紅豆和一顆綠豆，互相比較了一下。發(fā)現(xiàn)：原來(lái)紅豆不是圓的，綠豆是圓的。當(dāng)我把它們?yōu)⒃谝黄饡r(shí)，由于綠豆是圓的，所以落到地上，紅豆不是圓的，所以才只有一小部分落到地上。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們只要善于發(fā)現(xiàn)，生活中也會(huì)有很多秘密。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇35
今天，舅舅提了一個(gè)有趣的科學(xué)問(wèn)題，讓我和弟弟齊心協(xié)力來(lái)解答——聲音傳播的速度與它的大小有關(guān)嗎？
弟弟起先百思不得其解，急得抓耳撓腮，對(duì)著我邊擦鼻涕邊抱怨。這幾個(gè)動(dòng)作讓我想到了一個(gè)妙策，就是找5個(gè)人站成一條直線，每個(gè)人之間相隔2米，每人手上拿1張紙巾，分別用一個(gè)大點(diǎn)·小點(diǎn)的聲音和樂(lè)器小提琴聲音在最后一人后面?zhèn)鞑ィ?人根據(jù)自己聽(tīng)到的第1個(gè)那種聲音舉起紙巾，看是不是在同一時(shí)間內(nèi)舉起，再來(lái)一個(gè)計(jì)時(shí)員確定一下時(shí)速。說(shuō)干就干，舅舅的“獅子哄”讓紙巾舉起的速度相差的`不多，計(jì)時(shí)員也說(shuō)時(shí)速是13.8秒每米。雖然“獅子哄”低聲威武但是弟弟的“海豚音”也不是吃素的，弟弟尖銳的嗓音讓計(jì)時(shí)器變?yōu)?3.8秒每米。試試小提琴的厲害“吱！”一聲過(guò)后計(jì)時(shí)器和紙巾的舉動(dòng)不由得我大吃一驚，3個(gè)大小不同的聲音時(shí)速竟然是相同的。看來(lái)，聲音傳播的速度與它的大小無(wú)關(guān)。
通過(guò)這次有趣 實(shí)驗(yàn)，我不僅記住了這個(gè)問(wèn)題，知道了只有通過(guò)精確計(jì)算，周密實(shí)驗(yàn)才可以準(zhǔn)確的下結(jié)論，還知道了一個(gè)道理：知識(shí)的大門(mén)是虛掩著的，只有敢于探索，勇于追求的人才能得到意想不到的收獲。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)記敘文 篇36
上個(gè)星期四的科學(xué)課上，我們?nèi)喽甲隽艘粋�(gè)十分有趣的小實(shí)驗(yàn)——燃燒白糖。
需要的材料有：蠟燭或酒精燈、鐵勺、火柴和白糖。
第一步，我們把白糖倒一些在鐵勺內(nèi)，然后點(diǎn)燃蠟燭。我們組的同學(xué)使勁地劃著火柴，但它絲毫沒(méi)有著的意思。我看著有寫(xiě)不耐煩了，奪過(guò)火柴，用力一劃。沒(méi)想到，我那么一劃，火柴居然著了，我心里有一點(diǎn)驕傲。接著，我把蠟燭點(diǎn)燃，把裝著白糖的鐵勺，放到火上加熱。
漸漸的，白糖慢慢融化了：它先是變成了紅色，冒著氣泡，然后又變成了黑色，黏糊糊，是糖漿。隨著時(shí)間的'流逝，白糖已經(jīng)全都不見(jiàn)了，都融化了，變成了糖漿。而氣泡也越來(lái)越多，很像在煮毒藥，顏色黑得嚇人，那種氣泡，也讓人不敢去碰它。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，糖漿，慢慢又從液體轉(zhuǎn)化成固體。等了好長(zhǎng)時(shí)間，我心里想：還要等多少時(shí)間那！我都沒(méi)有心思觀察了。只聽(tīng)“噗”地一聲，糖漿著火了，火苗立刻竄了上去�；饻缌�，糖漿變成了灰色的東西，非常清脆，用耳朵聽(tīng)，還有聲音呢！我用鉛筆挖了挖，原來(lái)它表面的一層是脆脆的，但是里面的東西卻比較硬，真有趣��！
這次試驗(yàn)真有趣，它讓我們知道。要做好一件事，必須要用心去觀察，否則有可能會(huì)漏掉細(xì)節(jié)。
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