講課作文500字

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家整理的講課作文500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

講課作文500字1

　　聚是緣起，散是緣滅，生命的旅程中，時(shí)而聚合，時(shí)而分離。天地間的神秘，人生在世，于茫茫人海中你我相逢，善緣、惡緣、孽緣……最后都像云海里的霧氣飛散而去，而山還是那山，水仍是那水，一切還得隨緣。

　　遇上閆老師，是我的幸運(yùn)，也是我們之間的善緣。

　　聽閆老師講課，你可以從多個(gè)方面去理解文章，品讀歷史人物。你還可以閉上眼睛聽，從老師的語氣中，你便可以看到那些相應(yīng)的場(chǎng)景。

　　開學(xué)沒多久，老師講了那篇《荊軻刺秦王》，那堂課上我學(xué)到了許多。且不說那古文中常見的知識(shí)點(diǎn)，單是那語調(diào)、語速的把握，就值得回味幾番了。還有那對(duì)易水河畔訣別而去的荊軻、對(duì)秦廷被荊軻追逐繞柱倉(cāng)皇踉蹌的秦王形象的評(píng)價(jià)，無一不讓你感覺到他們的氣息，甚至可以看見他們。

　　講至荊軻易水訣別，閆老師用用沉重的語氣、悲涼的語調(diào)讀那段文字，我猶如身臨其境，油然而生一種悲壯之感，幾近涕下。

　　說至荊軻刺秦失敗，秦王怒斬荊軻時(shí)，我竟從閆老師那哀傷的語調(diào)中讀出了一絲憐憫，我以為是對(duì)荊軻這樣的勇士的憐憫，其實(shí)那是對(duì)一個(gè)英雄離開的憐惜。

　　再說那古文的知識(shí)點(diǎn)，其繁多、零碎，讓人不知如何是好。但閆老師，有一種神奇的力量，她能將零碎的知識(shí)點(diǎn)連在一起，讓人記起來容易又時(shí)間久，我想我所有的語文老師當(dāng)中沒有一個(gè)人能把古文講解的這般透徹。一篇文言文會(huì)涉及到許多文化常識(shí)，以往，文言文中的文化常識(shí)需要在課下了解、收集，課堂上老師只是蜻蜓點(diǎn)水而過，閆老師卻不是，她會(huì)把每個(gè)文化常識(shí)講清楚，課上我便能明白通透。

　　遇上閆老師是我的幸運(yùn)。“聽閆之課，隨閆之思，吾志可凝�！遍Z老師的講課，詳之細(xì)之，情之深之，常使吾有感而發(fā)。

　　遇閆師，幸甚至哉。

講課作文500字2

　　早晨，我和同學(xué)吃完早餐后高興來到了課室。我們知道，今天又到了周報(bào)評(píng)講課了。

　　上課時(shí)間快到了，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了上課用品。鈴聲響了，張老師走了進(jìn)來，用手拍了幾下，教室一下子安靜了下來，大家把目光都集中到了張老師的身上。張老師清了清嗓子，說：“同學(xué)，我們這節(jié)課主要內(nèi)容是每周一稿的評(píng)講課”。哇!下面的同學(xué)一聽就心里開心地叫了起來。老師接著說，他會(huì)請(qǐng)上周評(píng)上優(yōu)秀佳作的小作者到講臺(tái)上抽獎(jiǎng)，抽到的人可以領(lǐng)一張“優(yōu)先刊用卡”。這“優(yōu)先刊用卡”意味著下周的周報(bào)可以有自己的文章啊。頓時(shí)教室里響起熱烈的掌聲。同學(xué)們都為能上去抽獎(jiǎng)的小作者高興，同時(shí)也希望自已能被抽到，好在下一周的報(bào)紙上能發(fā)表文章。在一陣的歡呼聲中，優(yōu)秀佳作的小作者開始抽了�！俺槲业�!”“抽我的!”喊聲此起彼伏。盡管最后并沒有哪個(gè)同學(xué)幸運(yùn)被抽到，但大家還是非常高興的。

　　同學(xué)們好喜歡上周報(bào)評(píng)講課。這“雛鷹評(píng)價(jià)周報(bào)”是我們班的特色，是只有我們四(26)班才有的。只要是將我們身邊每天發(fā)生的事都記錄下來，在周末時(shí)將“每日一得”寫詳細(xì)來，我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就被保存下來了，而且她還提高我們的寫作水平。

　　一節(jié)課很快就過去了。早日成為周報(bào)上的小作者，我也要加油啊!

講課作文500字3

　　一、和諧的課堂教學(xué)

　　這一節(jié)作文評(píng)講課師生關(guān)系是完全的合作伙伴關(guān)系，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生幾乎參與了課堂教學(xué)所有環(huán)節(jié)，教師只起到了引導(dǎo)作用，學(xué)生始終以主體的身份評(píng)講作文�！袄�文”出示之后就是學(xué)生的分析評(píng)價(jià)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)例文中優(yōu)劣各作出了評(píng)述，并說出了各自的理由，最后甚至找出了文中隱藏著的幾個(gè)錯(cuò)別字。在例文的修改中始終是學(xué)生在發(fā)表自己的意見，甚至對(duì)于的教師范文，學(xué)生也毫不留情直接說出自己的修改意見。

　　在整個(gè)教學(xué)的過程中，教師循循善誘，積極地鼓勵(lì)學(xué)生，提醒學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)始終在學(xué)生的手中，教師總是在恰到好處時(shí)給學(xué)生以幫助。

　　二 、真實(shí)的情感

　　這節(jié)課從頭至尾都讓我感受倒一種濃濃的真情，從開頭的例文到中間的評(píng)講直至李老師自己的一篇真情感人的作文，可以說李老師是傾其所能把學(xué)生引向真實(shí)地書寫真情上來。

　　在課堂的最后，李老師把作文與做人聯(lián)系起來，讓學(xué)生做一個(gè)善于感受愛，善于捕捉細(xì)節(jié)的人，其實(shí)就是要告訴學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)感受真情。

　　三、平等的合作

　　整節(jié)課，李老師都在和學(xué)生“平起平坐”，給人感覺不像是在上課，倒像是在講話聊天 。

　　他不像是一個(gè)威嚴(yán)的老師，而是蹲下身來主動(dòng)做學(xué)生的朋友。學(xué)生在說出自己對(duì)李老師作文的修改意見后，李老師謙虛地說：“謝謝你們！非常感謝同學(xué)們的修改意見。我將按同學(xué)們的意見把作文修改得更好！”想一想，學(xué)生聽了李老師的話心里會(huì)是什么感想？

　　最后，以李老師的一句話為結(jié)尾，“作文評(píng)講課應(yīng)該充滿民主氣息，面對(duì)作文，師生平等對(duì)話，其至可以爭(zhēng)鳴；作文評(píng)講課在形式上也應(yīng)盡可能新穎生動(dòng)活潑，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。”

講課作文500字4

　　迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，我和小伙伴們懷著歡快的心情，迎來了“小小演說家”訓(xùn)練營(yíng)的最后一節(jié)課。

　　老師還是先讓我們自我介紹，接著玩了“兩張紙條”和“成語接龍”兩個(gè)小游戲，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷了前三堂課的訓(xùn)練，大家的演講實(shí)力突飛猛進(jìn)，做的動(dòng)作更自然，語言表達(dá)更準(zhǔn)確，上臺(tái)也不像原來那么怯場(chǎng)了。通過老師的講解，我們更加深刻地了解到語言表達(dá)的重要性，它能夠使別人清晰地知道你對(duì)他表達(dá)的真正涵義，讓別人信服，也能夠化敵為友，甚至還能阻止一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。

　　隨后，老師教會(huì)我們快速記住別人名字的小訣竅，可以將名字組成一個(gè)好記憶的詞，比如，我叫王天奇，別人可以用“天降奇才”來記住，或者通過熟悉的人名延伸記住陌生人的名字。老師說，讓別人記住我們的名字，或者我們以最快的速度記住別人的名字，有利于我們交到好朋友。

　　最后，老師又讓我們以“早上、中午、晚上”、“平時(shí)、周末、節(jié)假日”、“以前、現(xiàn)在、未來”三個(gè)時(shí)間方案，來描述我們父母的情況。等我們練習(xí)好后，老師把我們的父母請(qǐng)進(jìn)來，聽我們現(xiàn)場(chǎng)演講，感受我們的進(jìn)步。其實(shí)通過這幾次的演講課，我覺得受益多多，不僅增強(qiáng)了自信，開闊了眼界，鍛煉了膽識(shí)，還認(rèn)識(shí)了許多新朋友。

　　最后一節(jié)課終于在大家的掌聲中結(jié)束了，老師給我們頒發(fā)了神秘大禮——一張張鮮艷的獎(jiǎng)狀，看到“小小演說家最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”幾個(gè)字，我的心像灌了蜜一樣甜。

講課作文500字5

　　今天下午第二節(jié)課的時(shí)候我們上了一節(jié)課，還有主人來聽我們聽課，而且還是我們的 “鄰居”趙老師來講的課。

　　等我們準(zhǔn)備好了以后就開始上課了，我們今天上課的主要內(nèi)容就是以“說”為主。我們一開始趙老師就給我們了解了一下就是世界上最早的外交家是誰，我們?nèi)�班都不知道，然后我們就開始進(jìn)行了瞎蒙的階段，趙老師在全班都蒙的答案中找到了正確的答案，那就是周恩來總理。

　　給我們科普完了歷史以后我們就開始正式的上課了。一開始老師就給我們以一個(gè)故事的形式進(jìn)行，老師現(xiàn)是我們說了一個(gè)小學(xué)轉(zhuǎn)來了一名新生讓因?yàn)檎f話不注意，別人就給他起了一個(gè)外號(hào)小馬虎。接著又給我們出了他寫的一個(gè)日記。趙老師讓人讀完了這篇日記，就然我們提問有什么地方不合理。經(jīng)過我們細(xì)心的討論以后，我們一次說出了三個(gè)不足之處，于是趙老師就讓我們學(xué)著運(yùn)用運(yùn)用。我們又把一個(gè)人犯的錯(cuò)誤給改正過來了。

　　接著就是讓我們仿寫，第一個(gè)情景是小紅和伙伴們約好了周日要去滑雪場(chǎng)玩滑雪。可是媽媽不同意，于是小紅就給媽媽勸說媽媽讓他去最后媽媽同意了。問題是請(qǐng)寫出他們兩個(gè)討論的過程。

　　第二個(gè)情景是，小麗的成績(jī)沒有考好他回家應(yīng)該怎樣交代把過程寫下來，然后找老師又說：“單數(shù)小組寫第一個(gè)，雙數(shù)小組寫第二個(gè)”因?yàn)槲沂请p數(shù)小組所以我就要寫第二個(gè)情景。

　　然后我們編完了也下課了就這樣這節(jié)課到了這里。

講課作文500字6

　　我特別喜歡聽黃保余老師講閱讀課，我還買了一本與他講課同步的課本。

　　上午我打開電腦，點(diǎn)擊黃保余閱讀講課，進(jìn)入課程后，我迅速拿來新買的課本，和他一起模擬上課，今天學(xué)的是概括文章的主要內(nèi)容，首先要找中心句，老師先講了一件他小時(shí)候發(fā)生的一件事。然后讓我們概括。當(dāng)時(shí)的同學(xué)都覺得在文章的中間，可我的思路和他們就是不一樣，中心句在什么地方，黃保余老師和他編寫的課本上印證了我的想法，中心句有時(shí)在段的開頭，有時(shí)在段的末尾，還有時(shí)就是在段的中間。于是我開始在這篇文章的末尾先找了起來，可末尾只是說這件事可真有趣啊!再找中間，中間是說這件事的過程。再看看開頭，嗯!一定是 ，只見前面寫道：今天我們做了一件有趣的事，這件事讓我和小伙伴久久不能忘懷。既然后面都是圍繞著它來具體描寫與介紹的，那這就是這篇文章的中心句。過了一會(huì)，黃老師說實(shí)際中心句就是在這篇文章的開頭。我欣喜若狂，雖然我不能親自當(dāng)時(shí)在黃老師的課堂內(nèi)，無法與老師真實(shí)的互動(dòng)，但我不僅受到了爸爸的表?yè)P(yáng)，自己的內(nèi)心也受到了極大的滿足。爸爸夸道：“不錯(cuò)剛剛接觸黃老師的課就能回答正確，不錯(cuò)嘛�！蔽蚁矚g黃保余老師的講課，因?yàn)樗�里面的問題特別難答，例子也特別的生動(dòng)、精彩引人入勝，不僅然大家感受到了快樂，還受到了名人所傳授的知識(shí)。

　　我喜歡黃保余老師的講課，以后我一定要每天看一集掌握閱讀要點(diǎn)，和技巧!

講課作文500字7

　　正月初五，我和奶奶來到了石家莊，來到了姑姑、姑父的住所。一進(jìn)門，我就看到了自己日思夜想的小弟弟，由于長(zhǎng)時(shí)間不見面，我先抱住他轉(zhuǎn)了幾圈，又親他幾口，真是有說不出的快樂。

　　小弟弟不滿兩歲，可卻十分聰明。我便想對(duì)他實(shí)行“早教”的教育。我讓他坐在小椅子上，把小黑板拿過來，就開始當(dāng)老師講課。

　　我先用筆在黑板上寫下1~20的數(shù)字，一一教小弟弟念。開始，我說一個(gè)，他說一個(gè)，我們配合得還很默契。第二遍，我就讓小弟弟自己念�？墒钦l知，他卻一二三三二一地亂唱起來，還離開了小椅子。我有點(diǎn)兒生氣了，好不容易才讓他坐在了小椅子上�！伴_始念！”我命令道。沒想到，弟弟把嘴一撅嚷道：“我渴了，要喝水�！蔽亿s緊給他倒水喝。滿心以為他喝過水可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，沒想到，他竟然將眼睛一閉，說自己困了，要睡會(huì)兒覺，我只好把他抱到床上去，可是他的兩個(gè)大眼睛骨碌骨碌的轉(zhuǎn)個(gè)不停，哪像困了的孩子啊。看著他的樣子，我是哭笑不得。

　　為小弟弟當(dāng)了半天的老師，讓我感到又氣又累。通過這件事，我想：老師每天給我們上課，一個(gè)班有幾十個(gè)孩子，每個(gè)人有每個(gè)人的性格，學(xué)習(xí)方法，老師卻能夠不厭其煩讓我們每個(gè)人都學(xué)到知識(shí)，真是太了不起了。我以后要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，也做一名真正的老師。

講課作文500字8

　　星期三早讀課向來是我們的演講課，每周都有一個(gè)不同的主題。然而，今天比較特殊，“演講主題不限！”也就是想講什么就講什么,嘿嘿，這樣不但更能鍛煉我們的.膽量,也能使我們想到更多的有趣題材。“丁零零……”早讀課鈴響了,雖然話題不限，開始還是難免有些緊張,榮杰同學(xué)首先大大方方上臺(tái)宣布：“演講開始！”隨著他一個(gè)個(gè)點(diǎn)名,一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……很快輪到我了,我的心跳突然加快了好多，“真是的,怎么就是靜不下心來?不就是家常便飯似的演講嘛？”我試著說服自己,深深地吸了口氣后,拍拍胸膛,羞澀地朝講臺(tái)走了上去：“大家好，我想與大家分享的是……”不行,還是有些緊張,說得有點(diǎn)語無倫次,再加上感冒還沒好,導(dǎo)致說得不是很清晰。好在時(shí)間有剩,我終于又有了機(jī)會(huì)上臺(tái),這回可自然多了,因?yàn)楣淖懔擞職?底氣也足了,其實(shí)自信一點(diǎn),原來演講也沒那么可怕,同學(xué)們也大都跟我一樣,到了后來，總算一次比一次精彩,一次比一次有趣了,班里開始由原來的緊張氣氛到后來的笑聲洋溢,因?yàn)榇蠹規(guī)缀醵甲匀淮蠓降匕焉�活中最精彩的片斷分享給大家了,這樣的感覺真是美妙級(jí)了。剛下課的時(shí)候,有人說鳳菁哭了,我想不會(huì)吧,剛才不是好好地,笑得挺開心的,怎么會(huì)?我連忙跑過去一看,原來是笑得眼淚都出來了,這也太夸張了吧,不過也實(shí)在有趣。當(dāng)有人告訴老師這事時(shí)，他竟然幽默地說道:“哦,再笑，看牙齒都掉到地上了！”“哈哈哈……”又是一陣哄堂大笑！

講課作文500字9

　　今天，我又來上汪老師的語文課。

　　汪老師是一位難得的語文老師�？矗�他推開門，夾著水杯大步流星地對(duì)我們說：“大家好，‘汪氏課堂’正式開始！”我們一聽，立刻就精神抖擻。

　　他上課很風(fēng)趣，就說《楚王好細(xì)腰》吧，講到楚靈王喜歡苗條的人時(shí)，他就到我們面前，自豪的說：“你們看我多苗條，你看我……”這時(shí)全班就“嘻嘻嘻”、“哈哈哈”、“嘿嘿嘿”地一陣哄笑。有的人說：“汪老師，你真搞笑�！边�有的說：“汪老師，你好自戀�！薄巴衾蠋煛�…”

　　汪老師雖然有風(fēng)趣的一面，但有時(shí)也很嚴(yán)厲，真可謂“兩面派”。上課的時(shí)候，你跟同桌聊得正歡，幾分鐘后你就完蛋了：只見汪老師“嗖”的一下走到講臺(tái)前，拿起他的“隨身保鏢”——戒尺。在講臺(tái)上舞了舞，上面的寒氣呼呼地向我們吹來，吹得我們心頭一緊。接著汪老師快步走到正在講話的同學(xué)面前，那同學(xué)似乎知道要“小命不�！绷�，就立刻坐正，可是反應(yīng)再快也來不及了，汪老師已經(jīng)走到了他邊上。只見老師用戒尺在那位同學(xué)的桌子上敲了三下，那聲音如同河?xùn)|獅吼，連隔壁班都聽得見。最終，汪老師又對(duì)他使出了“奪命三連問”：“你在干什么呀？為什么不好好聽課？信不信我打死你？”而剛才在講話的同學(xué)，也迅速被帶上正軌。

　　汪老師既風(fēng)趣，又嚴(yán)厲，讓我們?cè)跉g笑聲中學(xué)習(xí)，上汪老師的課真好！

講課作文500字10

　　我的第一次講課就這樣突如其來，又匆匆結(jié)束。周日晚上，唐總說，《祝�！房旖Y(jié)束了，下篇課文你就上吧。這種迅雷不及掩耳的速度還真是唐總一慣的作風(fēng)�？蓞s苦了我呀……

　　馬上調(diào)整教案，馬上整理思路，馬上試講，馬上迎接那些個(gè)未知的孩子們，我的那一天幾乎成了實(shí)習(xí)以來最忙碌的一天了。那種緊張也是從來沒有過的。在我的預(yù)料之內(nèi)，第一節(jié)課上得讓我哭笑不得。再加上那天下午的我昏昏沉沉面對(duì)剛剛上了體育課的氣喘吁吁的學(xué)生，后面還坐著那天似乎心情不太好的唐總，我的課也像極了南開暮春飄零的落葉，沒了方向！第二課時(shí)，我果斷不要老師來聽，課堂設(shè)置了很多討論，學(xué)生似乎還比較感興趣，課堂氛圍還不錯(cuò)。整篇課文上下來，唐總點(diǎn)評(píng)的一如既往的少的可憐，但句句精到，真可謂姜還是老的辣呀！講完以后，那天似乎心情很好的唐總愉快地請(qǐng)我們吃飯，雖然只是教師食堂。但對(duì)于沒見過世面的我們來說已經(jīng)樂得像老鼠一樣咯�。�！

　　半期考試即將來臨，但試卷還沒定稿。南開一向自己命題，老師讓我卡著時(shí)間做完，看一下情況。所以，三年沒碰過卷子的我就這樣硬著頭皮做完了除作文之外的所有題，真是讓我苦不堪言啊。我強(qiáng)烈懇求老師不要判我的卷子，但老師粗粗瞟了一眼，說錯(cuò)了三個(gè)選擇題。我想，現(xiàn)在要是讓高考，三本都沒戲！

　　忙碌的一周，痛并快樂著�。�

講課作文500字11

　　誰都擁有童年，童年時(shí)無憂無慮的，童年是豐富多彩的，童年是天真可愛的。但我的童年卻有一次刻骨銘心的經(jīng)歷。

　　上一個(gè)星期二，朱老師讓我星期三講一節(jié)課，并叮囑我備好課，全班在那一瞬間都用幸災(zāi)樂禍的眼光看我，我受不了啦，沖他們大喊：“你講一節(jié)課試試！”那些人立刻住嘴了。

　　回到家，寫完作業(yè)，我就打開課本備課，我努力想象著朱老師講課的語句，絞盡腦汁也想不出來，我就想怎么編個(gè)理由逃過去，想得頭疼欲裂也想不出來。唉！只能專心準(zhǔn)備了。經(jīng)過三十分鐘精心準(zhǔn)備后，我覺得應(yīng)該沒問題了，才睡覺了。

　　第二天早上起來，媽媽發(fā)燒了，準(zhǔn)備去輸液。我真想也發(fā)燒啊，這樣我就可以請(qǐng)假逃過今天的課了，可我是活蹦亂跳精神十足啊。無奈，還得去上學(xué)，不過我倒是想出了一個(gè)不講課的理由。到了上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我向朱老師說我嗓子啞了，朱老師用不容商量地語氣說：“必須講�！�

　　我只得走上了講臺(tái)，我說：“今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。”我想往黑板上寫字，無奈我太低，夠不著頂端，同學(xué)們就“哧哧”地笑起來，我囧得想要鉆到地板里。幸虧朱老師幫我寫上了，磨磨蹭蹭地講了五分鐘，時(shí)間過得可真慢啊！下面該講什么啦？我很慌張，看到同學(xué)們的眼睛，更慌了，越慌越想不起來內(nèi)容。朱老師看我冷場(chǎng)了，就讓我下去，我很受用這個(gè)機(jī)會(huì)，“呼”的一下就跑下去了。

　　這次講課讓我明白了：當(dāng)老師真的很不容易，講一節(jié)課要花費(fèi)很大精力備課，還要具備很高的素質(zhì)才能上好。我以后一定要認(rèn)真聽老師每一節(jié)課，尊重老師。

講課作文500字12

　　上一周的品德課，邢老師讓我們準(zhǔn)備課件，我們需要準(zhǔn)備的幻燈片是：《我們的生命》。

　　我們非常激動(dòng)，抓緊時(shí)間開始做幻燈片。我們做的非常簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊乃�平還不夠，不過，我們覺得我們做的已經(jīng)很好了�；脽羝�上面有許多照片，還有許多讓同學(xué)們思考的問題。我們?cè)谧龌脽羝�的時(shí)候精心選材，連視頻都放上了，還確定了誰講哪里。我們準(zhǔn)備好了，就等著講課的那一天了。

　　盼呀盼，等呀等，終于能講課了！我們都非常激動(dòng)，等著下午最后一節(jié)課開始（因?yàn)槲覀冎v的時(shí)間是下午最后一節(jié)課）。

　　我和郝凝澈學(xué)著邢老師的樣子優(yōu)雅地走上了講臺(tái)，準(zhǔn)備給同學(xué)們講課。一走上講臺(tái)，我看著同學(xué)面帶微笑，好像非常想看我們做的幻燈片。我也迫不及待地開始講起來。因?yàn)閯㈧o霏和李香逸去社團(tuán)了，所以我先替劉靜霏講，就在我快要幫劉靜霏講完的時(shí)候，劉靜霏和李香逸就回來了，我還是繼續(xù)講。劉靜霏就在我讀的時(shí)候叫：“你讀的太多了，該我讀了。”因?yàn)檫@個(gè)地方我已經(jīng)寫好了稿子，所以我就繼續(xù)講。我讀完了我該讀的，劉靜霏就開始講，劉靜霏講的時(shí)候，我們都認(rèn)真聽著。中間我們也會(huì)讓同學(xué)們回答問題，同學(xué)們都舉起他們的小手積極回答我們提出的問題。到了播放視頻的那一頁(yè)，同學(xué)們就安安靜靜的看視頻，沒有吵鬧的。看完了視頻，大家都感動(dòng)了，連邢老師也有淚水。到了最后幾頁(yè)，郝凝澈和李香逸一人讀了一頁(yè)，我們?nèi)�班又一起讀了一段話，我們做的幻燈片就做完了。

　　邢老師給我們的評(píng)價(jià)是：幻燈片做得很好，但是，安排的不好。我們以后要再接再厲。

講課作文500字13

　　今天是星期一，我們做完廣播體操就回到教室，走到門口看到我們班主任和很多老師坐在后面，其中還有陳校長(zhǎng)。聽周老師說，陳校長(zhǎng)是寶應(yīng)縣教數(shù)學(xué)最棒的教師。我心想，難道第一堂數(shù)學(xué)課是陳校長(zhǎng)給我們上?我迷惑不解。

　　“叮鈴鈴...... ”上課了，陳校長(zhǎng)果然走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。天啊，為什么我的預(yù)感這么準(zhǔn)!這時(shí)，所有的同學(xué)幾乎都屏住了呼吸，緊接著是整齊的聲音：“起立!”“同學(xué)們好!”“老師您好!”正式上課開始了，原本同學(xué)們不喜歡的數(shù)學(xué)，頓時(shí)在陳校長(zhǎng)的話中變得生動(dòng)起來，同學(xué)們聽得津津有味，陳校長(zhǎng)還不時(shí)提出幾道智力題，同學(xué)們紛紛當(dāng)“破案高手”，我每次都把手舉得高高的，好讓陳校長(zhǎng)叫我回答問題，可陳校長(zhǎng)老是不叫我，我心里又急又埋怨陳校長(zhǎng)，可轉(zhuǎn)念一想，陳校長(zhǎng)又不能一下子叫六十三名學(xué)生呀。所以我并沒有灰心，繼續(xù)舉手發(fā)言。過了一陣子，陳校長(zhǎng)終于叫我了，我信心十足地站了起來，把答案流利的說了一遍。我話音剛落，陳校長(zhǎng)臉上露出了燦爛的笑容，并表?yè)P(yáng)我解題方法獨(dú)特!同學(xué)們都用羨慕的眼光看著我。我興奮極了，比考了一百分還要高興!

　　正當(dāng)我們興致勃勃搶答問題時(shí)，“叮鈴鈴...... ”下課了，啊!時(shí)光老人你怎么就走得這么快呢，有的同學(xué)忍不住了，你瞧，坐在窗邊的XXX同學(xué)，深情地望著窗外，眼里的那片溫情與不舍讓人感動(dòng)。

　　就這樣，這堂課結(jié)束了，我們都很喜歡陳校長(zhǎng)給我們講課，因?yàn)樗�講課生動(dòng)，精彩，我們每個(gè)人都很認(rèn)真的在聽，真希望陳校長(zhǎng)以后有空還能給我們講課。

講課作文500字14

　　今天的的小記者活動(dòng)是聽一位大學(xué)生姐姐的講課，她會(huì)說些什么呢？為什么要講給我們聽呢？讓我們一起來看看吧！

　　我們今天早早的來到了杭州蕭山日期報(bào)社的九樓，來到會(huì)議室時(shí)，我驚呆了，這整整一層樓只是一個(gè)會(huì)議室，這會(huì)議室也太大了吧！

　　終于開始講課了，講課的是一位姐姐，她的名字叫作單淥銥，是武漢大學(xué)的在校大學(xué)生，今年讀大四，學(xué)的是土地資源管理。她的臉瘦瘦的，穿著一條深藍(lán)色的裙子，扎著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，長(zhǎng)得很漂亮。她先講了“‘我’為什么上大學(xué)？”她把這個(gè)問題分成了六個(gè)小問題，讓我們猜一猜再回答，說積極發(fā)言有獎(jiǎng)品，我心情十分激動(dòng)，迫切地想得到獎(jiǎng)品�？�，最后的還是沒能如愿。

　　之后講了“‘我們’的大學(xué)”，這個(gè)只有一個(gè)主要部分，就是大學(xué)分類，有五種，其中她讀的是本科院校。

　　最后是重點(diǎn)大學(xué)介紹，重點(diǎn)大學(xué)分為985大學(xué)和211大學(xué)。985大學(xué)共有三十九所，其中有北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)以及武漢大學(xué)等，看來這位姐姐是名學(xué)霸呀！

　　接下來，我們做了一次活動(dòng)：三人一個(gè)小組，了解一所大學(xué)，可以用手機(jī)查詢，然后舉手發(fā)言介紹這所大學(xué)。我跟左邊兩名同學(xué)是一個(gè)組的，我們了解的是浙江大學(xué)，是利用我媽媽的手機(jī)查到的，將重點(diǎn)抄下來，然后舉手發(fā)言，一字一句地讀著。到了最后，姐姐夸我們了解得很詳細(xì)，我們心里樂開了花！

　　將來我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上重點(diǎn)大學(xué)。

講課作文500字15

　　曾經(jīng)我也體驗(yàn)過當(dāng)小老師，只不過那是我用一塊小黑板只給媽媽一個(gè)人講。但現(xiàn)在我要面對(duì)的是全班70多位同學(xué)，多多少少也會(huì)有點(diǎn)緊張感。

　　這一節(jié)是繪本課，老師要挑一個(gè)同學(xué)利用PPT講述繪本《母雞蘿絲去散步》。我不想白白浪費(fèi)一次上臺(tái)的好機(jī)會(huì)，便大膽踴躍地舉起了手，并且成功地走上了講臺(tái)。

　　可當(dāng)我真正站在講臺(tái)上面對(duì)70多雙眼睛的時(shí)候，雙腿不由自主地微微顫抖。而老師只撂下一句話：“不能照本宣科，原封不動(dòng)地把書里的文字念一遍！”就撒手不管了，只留下我一個(gè)人在風(fēng)中凌亂。

　　我的大腦在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，想找到解決辦法來緩解這尷尬的場(chǎng)面。忽然我想起老師以前說過：“老師講課不能只顧自己，還要多提問同學(xué)，與大家進(jìn)行互動(dòng)�！庇谑俏掖蜷_PPT第一個(gè)頁(yè)面，也就是繪本的封面，上面畫著一只母雞剛走出雞舍，身后就有一只狡猾的狐貍悄悄跟了上來。

　　然后我就開始提問同學(xué)：“看到這個(gè)封面，你能想到什么？”大家的回答各不相同，有的平淡無味，認(rèn)為狐貍撲上去就把母雞吃了；有的異想天開，猜想母雞把狐貍騙到集市上賣了。

　　我就用“提問互動(dòng)”的方法講完了這一課，讓同學(xué)們既上了一節(jié)有趣的課，又從中學(xué)到了許多知識(shí)。

　　同學(xué)們認(rèn)為我講的很好，好像提前備過課一樣，其實(shí)我也是第一次讀這個(gè)繪本。

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