掌聲的魔力 - 作文400字

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的掌聲的魔力 - 作文400字，歡迎閱讀與收藏。

掌聲的魔力 - 作文400字1

　　今天，我們?cè)诳鞓纷魑睦锿媪艘粋�(gè)游戲叫掌聲的魔力。

　　游戲規(guī)則是：一個(gè)人先出去，另一個(gè)人拿著一個(gè)紙片在教室里面藏起來，藏好之后，叫外面那個(gè)人進(jìn)教室找，找得人離紙片越近，其他的人掌聲就越響，找得人里離紙片越遠(yuǎn)，其他人掌聲就越安靜。

　　我們一共玩了兩輪游戲，我覺得第二輪最好玩，第二輪找得人是我，藏得人是老師，老師叫我先出去，老師在教室里把紙片用膠貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上，藏好后，老師叫我進(jìn)來。我一進(jìn)來就往張芃羽同學(xué)那里走，因?yàn)槲铱吹綇堸i宇同學(xué)一直在冷笑，到了張芃羽那里，果然其他人的掌聲非常響，我就知道紙片在張芃羽同學(xué)附近。

　　張芃羽同學(xué)又向老師那邊走了去，我還在張芃羽同學(xué)待過的附近找，掌聲慢慢的安靜下來了，我就知道紙片在張芃羽同學(xué)身上。我立刻向張芃羽同學(xué)奔去，我叫張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來，張芃羽同學(xué)不肯，我就更加確定紙片就在張芃羽同學(xué)后面，我把張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來，我一眼就看見紙片貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上，后來我把紙片撕了下來給老師。我心里又想：老師真聰明，紙片藏在我不是一眼就能看見的地方。

　　今天我十分高興，好想每節(jié)課都玩。

掌聲的魔力 - 作文400字2

　　今天，老師帶著我們做了個(gè)游戲，游戲的名字叫“掌聲的魔力”，剛一開始，我還心想：掌聲怎么還會(huì)有魔力呢？于是，我?guī)е�好奇的心情在老師的指�?dǎo)下開始了游戲。

　　游戲的規(guī)則是：老師先告訴我們要藏什么寶物，然后請(qǐng)兩位同學(xué)出去，接著把寶藏藏好之后，再請(qǐng)這兩位同學(xué)進(jìn)來找，他們要根據(jù)掌聲的大小來找到寶藏。

　　游戲開始了，同學(xué)們立刻熱情高漲，投入到游戲中去。過了好一會(huì)兒，終于輪到我和柴新淼了，我們要找的寶物是一塊自動(dòng)橡皮。我們走出了教室，由于前面幾組都找到寶藏了，所以我十分緊張。門被打開了，寶物藏好了，因?yàn)閷毼镫x門很近，所以我們剛進(jìn)教室就有一點(diǎn)微微的掌聲。于是我著急地找著，就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的東西，就像是鬼子進(jìn)村了�！霸趺崔k？怎么辦？”馬上就到時(shí)間了，可我們還沒找到�！�5、4、3、2、1、0”。啊！時(shí)間到了！我們?nèi)蝿?wù)失�。“�！原來這個(gè)自動(dòng)橡皮不在這位同學(xué)身上。啊！我們就差一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)呀！看來，我們倆還不夠聰明呀！下次我一定要努力，加油！

　　游戲結(jié)束了，我才恍然大悟，哦！原來掌聲真的是有魔力的，它是個(gè)指南針，是在我們失去光明時(shí)的一點(diǎn)亮光，也是鼓勵(lì)我們成長(zhǎng)的動(dòng)力。

掌聲的魔力 - 作文400字3

　　掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大的問號(hào)：掌聲怎么會(huì)有魔力呢？世界上根本沒有魔力呀！

　　老師用游戲來證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的規(guī)則是：老是手上有一顆美麗的“紅心”，找同學(xué)把它藏到某一個(gè)角落。請(qǐng)我們找紅心的同學(xué)事先出去，然后，我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越遠(yuǎn)，掌聲就越輕。離紅心越近，掌聲就越響，一直幫他找到紅心為止。

　　第一個(gè)找到的認(rèn)識(shí)賈淇，藏的人是馬卓婭。賈淇一臉無奈的走了進(jìn)來，當(dāng)他走到講臺(tái)時(shí)，掌聲立刻響了起來，他說；紅心一定就在講臺(tái)的周圍吧，他向右邊的桌子走來，有位同學(xué)提示他說；“紅心就在這個(gè)桌子里或地下�！彼�先往桌子里面找，把桌子里面的東西都找遍了，還是沒有找到“紅心”，往地下找的時(shí)候，屁股差一點(diǎn)把桌子撞翻，我們看見了都哈哈大笑了起來。最后，賈淇在地上的一個(gè)小洞里找到“紅心”的。

　　是呀，掌聲的確有很大的魔力。當(dāng)我們?cè)跇淞种忻月窌r(shí)，掌聲就像天上的北斗七星；當(dāng)我們失敗時(shí)，掌聲就像希望之舟，給我們信心；讓我們?cè)谡坡曋锌鞓返某砷L(zhǎng)。

掌聲的魔力 - 作文400字4

　　今天，在作文課上，唐老師說要帶我們?nèi)ジ惺苣�術(shù)般的掌聲，魔術(shù)般的掌聲？我在心里畫了一個(gè)大問號(hào)。掌聲也有魔力嗎？

　　實(shí)際上今天是游戲作文課。游戲規(guī)則如下:老師選擇一個(gè)"探索者"讓他先離開教室，然后學(xué)生把綠色橡皮泥藏在教室的某個(gè)地方。藏起來后，讓“探索者”進(jìn)入教室尋找橡皮泥。學(xué)生們用掌聲幫助“探險(xiǎn)者”。當(dāng)他靠近橡皮泥時(shí)，學(xué)生們用力鼓掌，而當(dāng)他遠(yuǎn)離橡皮泥時(shí)，學(xué)生們輕輕地鼓掌(中間不應(yīng)該有語言交流，否則會(huì)違反規(guī)則)。找到橡皮泥就是勝利。

　　新同學(xué)劉浩軒是第一個(gè)“探險(xiǎn)家”。當(dāng)他離開教室時(shí)，學(xué)生們把橡皮泥藏在演講桌的抽屜里。這應(yīng)該是找到它的最好地方。

　　然后李浩軒走進(jìn)教室，教室里一片寂靜。他在第一排走第一名。教室里響起了熱烈的掌聲，好像在說，“就要結(jié)束了�！比欢�，他沒有去站臺(tái)找它，而是去第二排的座位翻別人的書包。教室里響起了溫和的掌聲。掌聲似乎在對(duì)他說，“它不在這里�！彼�的同桌非常著急，他拍了拍自己的大腿，但什么也說不出來。突然，他的目光投向了站臺(tái)。學(xué)生們熱烈鼓掌。他很快在平臺(tái)的抽屜里找了找，最后找到了綠色的橡皮泥。他用橡皮泥高興地蹦蹦跳跳。學(xué)生們也為他感到高興。他們一個(gè)接一個(gè)拍手。教室里再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

　　我明白了，最初的掌聲真的很神奇，掌聲傳達(dá)了肯定、掌聲和鼓勵(lì)。它引導(dǎo)困惑中的“探險(xiǎn)者”勇敢地前進(jìn)，而不畏懼困難。我想永遠(yuǎn)做一個(gè)鼓掌的人，為了我自己，也為了別人。

掌聲的魔力 - 作文400字5

　　今天語文課上，老師抽了一位同學(xué)背古詩，背完古詩，教室里便回響起一陣掌聲。雪糕順勢(shì)問道：同學(xué)們，掌聲有什么魔力嗎？掌聲有什么魔力呢？我心里畫起了一個(gè)大大的問號(hào)。

　　游戲規(guī)則是這樣的，請(qǐng)一位同學(xué)離開教室，他就是本節(jié)課的“尋找者”，接著讓“藏寶者”把一張紅星卡片藏起來�！肮恼普摺钡恼坡曉綇�(qiáng)，就離卡片越近；掌聲越小，離卡片就更遠(yuǎn)。注意期間不能說話。

　　老師讓小浩浩當(dāng)“尋找者”，小浩浩離開教室后，老師立馬把卡片夾在電腦里，同時(shí)偷偷笑了笑，我猜她在想：他一定找不著。

　　老師把小浩浩請(qǐng)進(jìn)來，小浩浩淡定地翻開同學(xué)的書，但教室想起了輕輕的掌聲，似乎在告訴他：“這里沒有，去別處找吧！”。他開始著急了，臉急得通紅，撓著頭苦苦尋找。當(dāng)他跑到老師那里，教室里瞬間想起了雷鳴般的掌聲，他趕緊翻開面前的書。同學(xué)們見狀：有的急得拍大腿，有的敲桌子，還有的跳起來拍手。小浩浩急的翻開電腦，紅星卡片映入眼簾！大家歡呼著、大喊大叫著，多么的開心�。�

　　最后我明白了，當(dāng)人表現(xiàn)好時(shí)，會(huì)得到贊美的掌聲；當(dāng)人表現(xiàn)不好時(shí)，也會(huì)得到鼓勵(lì)的掌聲，而今天課堂里的掌聲會(huì)指向迷茫卻勇敢的“尋找者”們，這就是掌聲的魔力！

掌聲的魔力 - 作文400字6

　　今天，老師要帶我們玩一個(gè)游戲，名叫“掌聲的魔力”。我的腦袋里寫滿了密密麻麻的小問號(hào)，為什么掌聲會(huì)有魔力呢?

　　老師向我們宣布游戲規(guī)則：首先，我們要找一位“探索者”，然后等“探索者”離開教室后將紅心卡片藏好，當(dāng)“探索者”進(jìn)入教室尋找時(shí)，同學(xué)們用掌聲來提醒“探索者”，期間不能用語言交流，找到即為勝利。

　　游戲開始了，小羽成了今天的第一位“探索者”，小羽邊走出教室，邊心里默默祈禱著：希望老天能祝福我。老師把紅心卡片放到了小月的衣服帽子里。藏好后，小羽同學(xué)進(jìn)來了，教室里鴉雀無聲。小羽先是到了小喆同學(xué)的位置旁搜尋，同學(xué)們沒有給小羽掌聲，小羽有些慌了，開始左顧右盼。等小羽到了小月的身旁時(shí)，同學(xué)們開始用力地拍手，那掌聲好像在說：“就在那兒，就在那兒!”小羽鎖定了目標(biāo)，開始在小月的位置上翻找起來。這時(shí)，小月心里也像懸了一根線，一動(dòng)不動(dòng)。小羽翻了小月的鉛筆盒、書本、帽子，最終，小羽在小月的帽子里找到了紅心卡片。我歡呼著，為他驕傲!

　　這個(gè)游戲讓我知道了掌聲的魔力——鼓勵(lì)在生活中迷茫的人，幫助他們找到目標(biāo)和方向。

掌聲的魔力 - 作文400字7

　　掌聲真的有魔力嗎？今天，老師和我們玩了個(gè)游戲叫《掌聲的魔力》，掌聲究竟會(huì)不會(huì)有魔力呢？玩了這個(gè)游戲，你就知道了。

　　游戲規(guī)則是：一個(gè)同學(xué)藏卡片，一個(gè)同學(xué)找卡片。其他同學(xué)用自己的掌聲指引找卡片的同學(xué)，掌聲越響就離卡片越近，掌聲越小就離卡片越遠(yuǎn)。

　　游戲開始了，藏卡片的同學(xué)先是走到水管旁，想了一會(huì)兒，認(rèn)為太容易被發(fā)現(xiàn)了。有同學(xué)提議說：“放到高的地方吧�！辈氐耐瑢W(xué)想了想，走到了木箱旁，說：“就放在木箱上面吧�！蔽蚁�，最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方，放門后應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是我的提議并沒有得到認(rèn)可。藏的同學(xué)，踩著桌子墊著腳，把卡片放到了木箱上。

　　開始找卡片了，我們輕輕地拍著手，掌聲非常小，找的同學(xué)一臉疑惑地向教室后面走去。我把掌聲放到最小聲，找的同學(xué)探頭探腦地往教室的右邊走去。這讓我們有些激動(dòng)，慢慢地把掌聲放大，聽到掌聲變大了，找的同學(xué)像無頭蒼蠅似的到處亂‘撞’，想知道哪里的掌聲最大。結(jié)果，他找了好久都沒有找到，讓我有些垂頭喪氣了。當(dāng)他走向木箱時(shí)，掌聲突然變大，整個(gè)教室仿佛變得如“地動(dòng)山搖”一般。很快，他便一下子把卡片找到了。

　　原來掌聲也是有魔力的，在游戲中，它指引我們的方向，在困難時(shí)它幫助我們?cè)鰪?qiáng)自己的信心。

掌聲的魔力 - 作文400字8

　　“哈哈哈哈……�！薄罢也坏桨。　薄肮�哈，原來如此”。咦，什么游戲這么好玩呢？原來，我們玩了一個(gè)游戲，叫做：掌聲找紅心。

　　老師說明了游戲規(guī)則：一個(gè)人來找紅心，一個(gè)人來藏紅心。藏好后，那個(gè)人來根據(jù)我們的掌聲來找紅心。掌聲越大，那個(gè)人離紅心越近：掌聲越小，那個(gè)人離紅心越遠(yuǎn)。

　　游戲開始了，老師讓凱雯先出去，關(guān)上門，讓林燁來藏。他是個(gè)想像力豐富的人，直接決定把紅心藏在林鍇沅的手機(jī)里。他先拿掉手機(jī)的外殼，把紅心折在一起，拿掉電池，直接將紅心藏在手機(jī)里�？梢蚤_始找了，凱雯笑瞇瞇地走進(jìn)來，班級(jí)拍起了很小聲的掌聲。凱雯慢悠悠地向前走著，試探著哪里的掌聲最大。只見她左顧右盼，探頭探腦，萬分小心地向前走著，當(dāng)走到第二排時(shí)，我們的掌聲震耳欲聾，她停下腳步，我的心也提到了嗓子眼。

　　她首先翻看了俊熙的文具，她拿起鉛筆，又翻開本子，把本子抖了抖，又翻了翻袋子，在尋找無果時(shí)，我看見她有些灰心了。這時(shí)，她根據(jù)我們的掌聲，翻看了俊熙的同桌林鍇沅的文具�！扒�萬不要找到！”我暗想。幸好，她沒有發(fā)現(xiàn)在她眼皮子底下的紅心，凱雯灰心地離開了。

　　我們馬上一陣爆笑，有人還問她要不要放棄。她再走了一圈，沒有任何收獲，只好喊一聲“放棄！”我們馬上打開手機(jī)殼，把紅心拿出來，她才明白了我們的詭計(jì)。

　　這次游戲讓我明白了，掌聲讓勝利者喜悅，給探索者希望，也給失敗者信心。這不就是掌聲的魔力嗎？

掌聲的魔力 - 作文400字9

　　看到題目大家可能會(huì)問：掌聲怎么會(huì)有魔力呢！別急，讓我用一個(gè)游戲來告訴你吧！

　　游戲規(guī)則是這樣的：一位同學(xué)將手中的“愛心”藏在教室里一個(gè)角落，另一個(gè)同學(xué)去找。而其它同學(xué)呢，用掌聲來幫助他找“愛心”。如果離得越遠(yuǎn)，掌聲就越輕，如果離得越近，掌聲就越響。直到找到“愛心”為止。

　　“游戲開始”老師一聲令下，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手來，生怕自己被落選。第一輪，老師請(qǐng)了鄭云楓和葉思彤，葉思彤捂著眼睛，站在墻腳。鄭云楓這里看看，那里看看，最后決定將“愛心”藏在朱子浩的作文本里。葉思彤慢慢地接近同學(xué)們，掌聲越來越大，她肯定地停在了朱子浩旁邊，一本一本地翻，“哈哈”找到了。

　　第二輪，老師請(qǐng)了我和嚴(yán)珩搏，我手拿“愛心”自信滿滿地把它放在了講臺(tái)的電腦下面，嚴(yán)珩搏也自信滿滿地在教室的各個(gè)角落找了起來，當(dāng)他走進(jìn)人群，掌聲越來越輕，于是他又回到了講臺(tái)上，這時(shí)，掌聲一下子響了起來。好像在說：“就在這里，快來找我呀！”他找了半天也沒有找到，急得像熱鍋上的螞蟻。最后嚴(yán)珩博有些手足無措了。只好認(rèn)輸了。老師把“愛心”拿了出來，他滿臉寫著，遠(yuǎn)在天邊近在眼前啊。

　　游戲結(jié)束了，大家感覺到掌聲的魔力了嗎？它可以給成功者帶來快樂，給失敗者鼓勵(lì)，也給探索者帶去了希望。

掌聲的魔力 - 作文400字10

　　掌聲能有什么魔力呢？我百思不得其解，怎么也想不出來，便跟著老師的指引來探究答案吧！

　　今天老師和我們玩了一個(gè)游戲，讓我知道了掌聲的魔力之大，這個(gè)游戲的規(guī)則是：首先請(qǐng)一個(gè)人藏到門外，另外一個(gè)同學(xué)在教室將卡片藏在教室的某一個(gè)角落，那么找卡片的同學(xué)要根據(jù)同學(xué)們的掌聲來尋找卡片，掌聲越響說明離物品越近，掌聲越輕，說明離物品越遠(yuǎn)。

　　游戲開始了，首先是由一組的小牛來找卡片，二組的小關(guān)來藏卡片。小牛躲在門外，我想他肯定在想小關(guān)有可能把卡片藏在什么地方呢？你再看看藏卡片的同學(xué)，更是苦惱了，到底藏在什么地方好呢？想來想去，小關(guān)決定將卡片藏在了自己桌子上的飲料瓶下面，而且很是得意。老師見藏好了，把門打開，小牛一進(jìn)門就去門后找卡片，先把掃把拿開，一看沒有，這時(shí)小牛聽到同學(xué)們輕輕的掌聲，他意識(shí)到這里沒有卡片，就到別的地方找了。這時(shí)候我一手拿飲料，還邊笑，就像看搞笑動(dòng)畫片一樣，小牛走到后面，頓時(shí)聲音響亮起來，小牛得意起來，他便從暖氣片上找，沒找見，又在窗臺(tái)上東翻翻西找找，他頓時(shí)都有些生氣了，我猜他可能想：怎么還沒有，難道我的腦子不行嗎？小關(guān)看沒找見，偷偷笑起來。小牛又返回來，挨著找書包里有沒有。倒計(jì)時(shí)開始了，小牛手忙腳亂起來，最后還沒有找到。小牛很遺憾。但我們依然玩得很開心。

　　當(dāng)我們迷茫時(shí)，掌聲是指南針。當(dāng)我們哭泣時(shí)，掌聲是勇氣。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，掌聲能夠給予我們勇氣，讓我們看到希望，直至克服困難。

掌聲的魔力 - 作文400字11

　　掌聲真的有魔力嗎？掌聲究竟有什么魔力？我百思不得其解，怎么也想不通。我心里有一個(gè)大大的問號(hào)：掌聲的魔力是什么呢？

　　今天，黎老師跟我們玩一個(gè)游戲——找“紅心”。規(guī)則是這樣的：有一個(gè)同學(xué)來找“紅心”，其它同學(xué)藏“紅心”，大家用掌聲引導(dǎo)找的同學(xué)找“紅心”。他離“紅心”越遠(yuǎn)，掌聲越小，他離紅心越近，掌聲越大，直到找到“紅心”為止。

　　游戲開始了，是由小關(guān)來找“紅心”的。她一出門口，關(guān)了門后，我們就圍在一起，討論要把“紅心”藏哪里。最終，我們決定要把“紅心”藏在小聰桌子上的本子下面。小關(guān)開始找“紅心”了。她一進(jìn)門，掌聲漸漸響起來，不過掌聲很小，只見她東張西望，探頭探腦，但怎么也找不到。小關(guān)手足無措，急得熱汗直流，就像熱鍋上的螞蟻。

　　小關(guān)開始兜起了圈，無意間，小關(guān)經(jīng)過了小聰?shù)淖雷�，掌聲“啪！啪！啪！”如雷鳴般的大了起來，仿佛在說：“快來，我在這里！”小關(guān)注意到了這響聲的掌聲，就斷定“紅心”藏在了小聰?shù)淖雷永�！小關(guān)把整個(gè)桌子翻了個(gè)底朝天，也沒看見“紅心”的蹤跡，但其它人都微微一笑，讓她丈二和尚摸不著頭腦，掌聲還是一如既往的那么響亮。她注意到了桌子上有一個(gè)本子，她揭開本子一看！��！是“紅心”！小關(guān)在掌聲的幫助下找到了“紅心”。

　　游戲還在進(jìn)行著，我也找到過一次“紅心”。這個(gè)游戲讓我明白了掌聲的魔力是什么，就是：掌聲能給人信心，力量與希望，這就是掌聲的魔力。

掌聲的魔力 - 作文400字12

　　當(dāng)我失敗的時(shí)候，我會(huì)從掌上中得到信心；當(dāng)我挑戰(zhàn)別人的`時(shí)候，我會(huì)從掌聲中獲得力量；當(dāng)我深索問題答案的時(shí)候，我會(huì)從掌聲中知道希望就在眼前！

　　今天，我們?cè)谧魑陌嗬锿媪艘粋�(gè)游戲，名叫掌聲的魔力，同學(xué)們一聽要玩游戲，都躍躍欲試。游戲規(guī)則是：先請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)藏寶人，再請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)尋寶人。藏寶人先把“寶藏”藏好，然后，尋寶人要聽著掌聲來找，如果離得寶藏近，掌聲就熱烈。相反，掌聲就弱。

　　第一輪，我是藏寶人，我先把“寶藏”藏在鉛筆盒里，然后把它放到了老師的講臺(tái)下的一角。我心想：哈哈，你一定找不到的！

　　尋寶人進(jìn)來后，先在后邊兜了一圈，見沒有掌聲，就慢慢地向前走，掌聲也逐漸大了起來。當(dāng)尋寶人走到講臺(tái)那刻時(shí)，掌聲大的刺耳。于是，她便在那停住了，我的心一下子懸了起來，不過她并沒有向下找，而是在上邊翻，我暗暗地高興，想：哈哈，找不到吧，寶藏是我的了。可是，她卻蹲了下來，我高興的心情一下子落到了谷底。不過，她并沒有發(fā)現(xiàn)，我這才舒了一口氣。很慶幸，最終游戲結(jié)束了，我勝利了！

　　“掌聲的魔力”游戲。讓我知道了掌聲真的有讓人充滿信心的魔力！

掌聲的魔力 - 作文400字13

　　今天作文課，唐老師說帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪Я�？我心里劃了個(gè)大大的問號(hào)，掌聲也有魔力？

　　其實(shí)今天是游戲作文課。游戲規(guī)則如下：老師選擇一個(gè)探險(xiǎn)者先離開教室，然后學(xué)生把綠色橡皮泥藏在教室的某個(gè)地方。藏起來后，讓探險(xiǎn)者進(jìn)教室找橡皮泥。學(xué)生用掌聲來幫助探索者。當(dāng)他靠近橡皮泥時(shí)，學(xué)生們重重地拍拍手，當(dāng)他遠(yuǎn)離橡皮泥時(shí)，學(xué)生們輕輕地拍拍手(中間不能有語言交流，否則會(huì)犯規(guī))。找到橡皮泥就贏了。

　　新同學(xué)劉浩軒是第一個(gè)探險(xiǎn)者。他離開教室后，同學(xué)們把橡皮泥藏在書桌的抽屜里，應(yīng)該是最好找的地方！

　　然后劉浩軒走進(jìn)教室，全班鴉雀無聲。他先走在第一排，教室里響起熱烈的掌聲，仿佛在說：關(guān)門。但沒有寫作，而是去講臺(tái)上尋找它。他反而走到第二排座位上去翻別人的書包，教室里響起了輕輕的掌聲，似乎在對(duì)他說：“不在這里�！彼�同桌急得說不出話來。突然，他的目光落在講臺(tái)上，學(xué)生們發(fā)出一聲巨響。他迅速在平臺(tái)的抽屜里找了找，終于在抽屜里找到了綠色的橡皮泥。他高興地拿著橡皮泥跳上跳下，學(xué)生們都為他高興，一個(gè)個(gè)拍手，教室里響起雷鳴般的掌聲。

　　我明白掌聲真的很神奇，它傳達(dá)的是肯定、掌聲和鼓勵(lì)。它引導(dǎo)迷茫中的探險(xiǎn)者勇往直前，不畏艱難。我愿意永遠(yuǎn)做一個(gè)拍板的人，為自己，也為別人。

掌聲的魔力 - 作文400字14

　　掌聲，不僅可以讓成功的人開心，失敗的人有信心，還可以作為“指路燈”，為你指明成功的方向。

　　今天，我們做了一個(gè)有意義的活動(dòng)，叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手，教室里一片沸騰。老師讓同學(xué)們安靜下來，說：“規(guī)則是這樣的：”一個(gè)同學(xué)是尋寶人，另一個(gè)同學(xué)是藏寶人，其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠(yuǎn)，掌聲就小，如果很近，掌聲就熱烈。

　　第一局，老師把我請(qǐng)出教室，讓我找紅心。我心中很鎮(zhèn)定，想著我的“謀劃”。開門了，我先在教室里轉(zhuǎn)了一圈，縮小目標(biāo)，我把目標(biāo)鎖定在教室后面。我認(rèn)真地找來找去，一會(huì)兒看看窗戶上，一會(huì)兒看看地上，結(jié)果又一無所獲。我只好爬上窗臺(tái)前的椅子上，認(rèn)真的搜著每一條空隙，結(jié)果又是一無所獲。難道，老天給我作對(duì)嗎？同學(xué)們?cè)隍_我嗎？我的視線掃了一下空調(diào)下面，咦？那是什么？我欣喜若狂，“找到啦！找到啦！”我拿起紅心，陶醉在掌聲中······

　　掌聲，你是指南針，在為難的時(shí)候，能夠給我指引方向。你是一絲希望，在失敗的時(shí)候，能夠給我鼓勵(lì)加油。你是成功的表揚(yáng)之星，在我成功的時(shí)候，激勵(lì)我再接再厲！

掌聲的魔力 - 作文400字15

　　今天，我們做了一個(gè)相當(dāng)有趣的游戲：《掌聲的魔力》，就是根據(jù)掌聲來尋找寶物的位置，離寶物越近掌聲越響，離寶物越遠(yuǎn)掌聲越輕。

　　首先要選一個(gè)尋寶人，霍瀟寒榮當(dāng)崗位，偷偷告訴大家藏寶人就是孫聆晞。當(dāng)霍瀟寒走到我們第四組時(shí)，掌聲越來越輕，他知道自己找錯(cuò)地了兒了，便又開始尋尋覓覓。

　　慢慢地，他走到程淼那邊，掌聲越發(fā)熱烈。起初，他以為是程淼，結(jié)果預(yù)想落空了，霍瀟寒變得垂頭喪氣了。他走到這兒走到那兒，可惜幸運(yùn)之神一點(diǎn)也不眷顧他，掌聲越來越小，希望也越發(fā)渺小了。就在這時(shí)，掌聲突然響了起來，原來他已經(jīng)走到孫聆晞面前，他毫不猶豫地指向?qū)O聆晞�！耙�！”全班爆發(fā)出歡呼聲。霍瀟寒更是喜上眉梢。

　　這個(gè)游戲告訴我們：掌聲在我們遇到困難時(shí)，可以給我們信心；在我們迷茫時(shí)，可以給我們指引方向；在我們孤獨(dú)時(shí)，可以安慰我們的心；掌聲……

　　讓掌聲的魔力一直伴隨著我們成長(zhǎng)吧！同時(shí)大家也要珍惜掌聲，還要給別人送上你那掌聲的魔力哦！

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