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言傳身教作文（通用24篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的言傳身教作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
言傳身教作文 篇1
一天下午，和煦的陽(yáng)光灑進(jìn)教室，教室內(nèi)金燦燦的一片，洋溢著溫馨與美好�！斑m當(dāng)形式填空第一題，錯(cuò)的起立！”朱老師洪亮的聲音回蕩著。
幾名同學(xué)滿(mǎn)臉羞愧，慢吞吞地站了起來(lái)�！巴酃�！”突然，教室的角落傳來(lái)一陣放肆的笑聲。我應(yīng)聲轉(zhuǎn)過(guò)頭，只見(jiàn)一名同學(xué)笨拙地倒在地上，急得滿(mǎn)頭大汗。更多人暗暗笑出了聲，那名同學(xué)的'臉一下子紅到了耳根。我也趕忙用手捂住嘴，生怕讓那名同學(xué)更加難堪。站起的幾名同學(xué)沒(méi)有了之前的羞愧，抿起嘴偷偷地笑。朱老師表情漸漸嚴(yán)肅起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身，走到講臺(tái)邊，凝視著我們，雙眼中似乎要噴出火來(lái)。我們立刻收斂了笑容，意識(shí)到：一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。
可是，朱老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是收起了一臉怒氣，和藹可親地講了起來(lái)：“站起來(lái)的同學(xué)先坐下。剛剛一名同學(xué)從凳子上跌了下去，非但沒(méi)有人攙扶，而且大家竟然在笑！”這下，輪到我們內(nèi)疚地低下了頭�！巴瑢W(xué)之間不應(yīng)該是互相幫助、互相學(xué)習(xí)嗎？這種情況我已經(jīng)見(jiàn)過(guò)幾次了，今天又見(jiàn)到，希望大家能進(jìn)行自我反省，并加以改正！”說(shuō)完，朱老師繼續(xù)講解題目，可這番話(huà)卻深深烙在我心中。
朱老師不僅會(huì)苦口婆心地教導(dǎo)我們，也會(huì)給我們做個(gè)好榜樣。一次，一位學(xué)生突然捂起肚子，趴在課桌上，老師立刻停止了講課，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)并囑咐學(xué)生和他一同前往醫(yī)務(wù)室。
朱老師這種言傳身教的美好品質(zhì)會(huì)一直在我心中樹(shù)立起榜樣，激勵(lì)我向她學(xué)習(xí)。
言傳身教作文 篇2
前幾天后知后覺(jué)地追了一下之前很火的文化節(jié)目《詩(shī)詞大會(huì)》。
先不說(shuō)節(jié)目的精彩以及選手們的優(yōu)秀讓我看的既入迷又贊嘆，就其中一些細(xì)節(jié)，我寫(xiě)一下自己的感想。
節(jié)目中主持人有時(shí)候會(huì)和臺(tái)下的百人團(tuán)成員互動(dòng)，剛好是有采訪(fǎng)到一位喜歡詩(shī)詞的母親帶小孩上節(jié)目。
那位年輕的媽媽說(shuō)，她是一個(gè)超市收銀員，平日里收銀打小票，有很多顧客并不隨手拿走，于是她的柜臺(tái)旁經(jīng)常就會(huì)有很多張長(zhǎng)度不一的小票紙。
這位媽媽覺(jué)得這些小票紙雖然用過(guò)了，但另一面還是空白的呀，如果扔掉實(shí)在是太可惜了。剛好她又是一個(gè)很喜歡詩(shī)詞的人，于是她就把這些小票收集裝訂起來(lái)，在每一張后面都摘寫(xiě)上一首詩(shī)，送給自己的兒子。
當(dāng)主持人讓她展示一下她的小詩(shī)集的時(shí)候，她已經(jīng)裝訂了八十幾本了。
八十幾本用收銀小票裝訂起來(lái)的本子攥在那位母親的手中，看似很小巧，卻蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神力量。
這是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的母親對(duì)孩子做的最直白的言傳身教的方式。也許曾經(jīng)年少的`她因?yàn)榉N種原因沒(méi)能繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，所以學(xué)歷不是很高，但是因?yàn)闊釔?ài)，她卻一直在堅(jiān)持，且把這位正能量傳遞給自己的孩子。
這個(gè)真的是非常棒的言傳身教的例子了。
言傳身教作文 篇3
一個(gè)睛朗天氣的早上，太陽(yáng)剛剛出來(lái)，爸爸高高興興地帶著兒子上街買(mǎi)《優(yōu)秀作文書(shū)》。
剛剛走到半路，兒子走累了，說(shuō)：“爸爸，休息一下吧�！卑职挚戳丝�，看見(jiàn)橫過(guò)馬路，就到《新華書(shū)店》了，對(duì)兒子說(shuō)：“跳過(guò)欄桿，就到了，跟爸爸來(lái)�！卑职诌B想都不想，就縱身一躍，爸爸得意忘形地跳過(guò)去。兒子看見(jiàn)了，高興地說(shuō)：“真厲害，爸爸真厲害！”兒子剛想學(xué)爸爸跳過(guò)去，一位警察叔叔走過(guò)來(lái)對(duì)爸爸說(shuō)：“你是大人，如此示范，還要命嗎？人的生命只有一次，你要好好愛(ài)惜，不要在兒子的面前越過(guò)欄桿，兒子不會(huì)模仿嗎？”爸爸聽(tīng)了慚愧地低下了頭，爸爸想：這是一個(gè)沉重的教訓(xùn)，以后我也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。警察叔叔絞盡腦汁地教訓(xùn)了爸爸一頓，爸爸就垂頭喪氣地拉著兒子走了。一路上，爸爸一直心神不寧，只好拉著兒子去參加縣交警辦的交通安全培訓(xùn)班學(xué)習(xí)《交通安全知識(shí)》了。
這個(gè)故事告訴我們：人的生命多寶貴��！如果不好好珍惜生命，就會(huì)后悔莫及的`。因此，要從小做起，從身邊做起，做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。
言傳身教作文 篇4
我的爸爸媽媽給我講過(guò)很多的道理，我一句都記不住，但我記住了我爸媽所做過(guò)的`事情。
我媽媽是全家人贊同的喜歡幫助別人的人，因?yàn)橛幸淮�，鄰居（她是一�?0多歲的老奶奶，因?yàn)樗谋Ｄ纷吡�，她又不�?huì)下去買(mǎi)菜）坐在那里，我媽媽主動(dòng)過(guò)去問(wèn)她要買(mǎi)什么菜，她說(shuō)了之后，又給錢(qián)我媽。原來(lái)她叫我媽去買(mǎi)只雞，等我媽買(mǎi)回來(lái)后，她又說(shuō)太肥，我媽媽就幫她把雞油拿了出來(lái)，雞因此瘦了些，我媽便把雞給她。我問(wèn)媽媽為什么要幫助別人，我媽說(shuō)：“幫助他人可以使自己開(kāi)心和快樂(lè)�！�
我爸爸是一個(gè)電腦專(zhuān)家，因?yàn)樗呐笥呀兴匆豢措娔X有什么問(wèn)題，他只要?jiǎng)右粍?dòng)手指就行了。有一天，我爸的朋友叫他去看他家了的電腦為什么回那么慢，我爸只調(diào)了一下，調(diào)完之后，他們就點(diǎn)了一下網(wǎng)頁(yè)，那人還是水電腦很慢，我爸一看，原來(lái)那個(gè)人開(kāi)了N多網(wǎng)頁(yè)，難怪那么慢。而我有去問(wèn)爸爸為什么要這樣做，他有說(shuō)：“你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才會(huì)受人歡迎�！�
爸爸媽媽是我榜樣，我在他們身上學(xué)到了樂(lè)于助人和好學(xué)精神，在生活中我也像他們一樣樂(lè)于助人和好學(xué)精神。
所以說(shuō)，身教勝于言教！
言傳身教作文 篇5
孝心無(wú)價(jià)，作為炎黃子孫的我們，要時(shí)刻謹(jǐn)記：百善孝為先，百孝順為先。
父母是孩子的第一任老師，他們的.言行潛移默化地影響著孩子。我很小的時(shí)候，太婆來(lái)我們家，記得外公、外婆對(duì)她可好了。老人家怕冷，鄉(xiāng)下條件不夠好，毎年冬天，外公、外婆都把太婆接過(guò)來(lái)住幾個(gè)月，稍為有點(diǎn)冷，就開(kāi)空調(diào)，生怕太婆冷著了。要是出門(mén)散步，外公就幫太婆脫鞋、穿鞋，攙扶著太婆，怕她走路摔跤。太婆睡覺(jué)前，外公就把床鋪好，還事先把電熱毯打開(kāi)，把床捂暖和。
我媽媽也為我作出了榜樣。只要太婆一來(lái)，就把她自己睡的床讓給太婆睡，自己睡沙發(fā)。媽媽總是盡量多做些家務(wù)事，讓外公、外婆多休息，她只要在家，吃完飯從不要外婆洗碗，她總是搶著洗。
長(zhǎng)輩們的言傳身教，我從小就學(xué)著效仿。記得太婆最后一次來(lái)我們家時(shí)，那時(shí)她身體不好，我也只有四歲多，太婆上衛(wèi)生間，我總是牽著她去。留給太婆吃的東西，太婆給我吃，說(shuō)什么我也不要。我現(xiàn)在九歲多了，常給外公、外婆捶背，給他們倒水喝。有好吃的，我先夾給外公、外婆，爸爸、媽媽吃。
在重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，我要用我的零花錢(qián)買(mǎi)些泡腳的藥材，親自幫外公、外婆洗洗腳，以表我的孝心。
言傳身教作文 篇6
小時(shí)候，我們的家庭條件不好，父母是老實(shí)本分的農(nóng)民，我們的童年大多數(shù)都是在田里打鬧度過(guò)的。
逢年過(guò)節(jié)的，我們雖然沒(méi)有漂亮的衣裳，沒(méi)有可口美味的美食，沒(méi)有新奇的玩具，但是我們有的是一大家子的和睦相處，歡快聲是我們每天開(kāi)心快樂(lè)的表現(xiàn)。父親和母親從來(lái)不再我們面前吵架，偶爾嘔氣的話(huà)，也是會(huì)在私底下去解決。他們都沒(méi)受過(guò)什么教育，卻儼然比教育學(xué)家更懂如何給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。孩子們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)的家庭里，人格和教養(yǎng)都會(huì)得到好的`發(fā)展。
父母教會(huì)了我們，家庭是溫馨的，兄弟姐妹應(yīng)該要團(tuán)結(jié)一起。有時(shí)候我們兄弟之間會(huì)吵架打架，父母親總是給我們講那個(gè)一把筷子和一根筷子的故事，一根筷子你能很快就折斷它，但是一把筷子是很難被折斷的。這就像兄弟姐妹之間，只有團(tuán)結(jié)有愛(ài)，才不會(huì)被別人欺負(fù)�，F(xiàn)在長(zhǎng)大了，依然能清楚的記得父母講的道理，樸實(shí)生動(dòng)的詮釋了家的重要，家人之間血融于水的親情是一輩子都割舍不掉的。
父母不僅對(duì)子女這么無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)長(zhǎng)輩更是如此。小時(shí)候，爺爺奶奶經(jīng)常會(huì)讓母親去地里干活，母親懷孕的時(shí)候，挺著大肚子也要照樣去地里。這些事是母親講給我們聽(tīng)的，那時(shí)候覺(jué)得爺爺奶奶心太硬，不心疼母親�？墒�，母親講起她的事，總是輕描淡寫(xiě)的，還跟我們解釋那時(shí)候家里條件不好，不干活就沒(méi)飯吃。我們聽(tīng)著她以前的辛苦，替母親感到委屈。母親從來(lái)沒(méi)有怨過(guò)爺爺奶奶，爺爺奶奶在世的時(shí)候，從來(lái)不敢怠慢過(guò)。爺爺奶奶躺在病床的時(shí)候，母親不怕累不怕臟，像對(duì)待自己的父母親一樣。母親總說(shuō)她很早的時(shí)候就沒(méi)有父母，公婆就像自己親爹親媽。父親母親教會(huì)了我們，做事情要以德報(bào)怨，對(duì)長(zhǎng)輩要孝順。
父母是我們最好的老師，他們言傳身教，教會(huì)了我們?cè)S多做人的大道理。這些比起在課堂上學(xué)到的知識(shí)更重要。
言傳身教作文 篇7
最近，我看到一幅題為《言傳身教》的漫畫(huà)，感觸頗深。
畫(huà)面很不和諧。一位打扮入時(shí)的女士，翹著二郎腿，濃妝艷抹，正在和牌友們打麻將。一個(gè)小男孩在她身后，坐在小板凳上看書(shū)。忽然，右手邊的牌友大喊“又和了”。此時(shí)，這位女士因連續(xù)輸牌，怒火沖天地扭頭對(duì)正在身后看書(shū)學(xué)習(xí)的孩子說(shuō)：“別在媽媽后面看輸”。兒子一臉驚恐，無(wú)所適從。原來(lái)，輸與書(shū)同音，媽媽遷怒于兒子，仿佛輸牌是兒子在后面看書(shū)所致。輸牌的'媽媽還很迷信，孰不知，長(zhǎng)此以往，輸?shù)暮芸赡苁莾鹤拥那俺�。真是極大的諷刺��！
父母是孩子的第一任老師，行動(dòng)上要以身作則，要起模范作用，這也就是我們通常說(shuō)的言傳身教。漫畫(huà)中的言傳身教無(wú)疑是份反面教材。而現(xiàn)實(shí)生活中此類(lèi)問(wèn)題也是存在的。前幾天，我看過(guò)這樣一個(gè)視頻新聞報(bào)導(dǎo)：一位媽媽帶著兒子去逛商場(chǎng)，孩子坐在小推車(chē)?yán)锉粙寢屚浦�，兩腿張開(kāi)，鞋底蹭著地板，玩得挺開(kāi)心。一不小心，兒子的腳踢到了邊上站著的另一個(gè)男孩的腿。此時(shí)，令人氣憤的一幕發(fā)生了。這位媽媽上去就給了這個(gè)男孩一巴掌，打完人若無(wú)其事地推著兒子走遠(yuǎn)了。本來(lái)是自己做錯(cuò)了，不反躬自省，卻去責(zé)怪別人。坐在車(chē)?yán)锏膬鹤咏窈笫遣皇且矔?huì)不辨是非，唯我獨(dú)尊？可是等他真正步入社會(huì)時(shí)，社會(huì)必將會(huì)讓他付出慘痛的代價(jià)，悔之晚矣！
身為父母，貪圖享樂(lè)，不能?chē)?yán)格要求自己。尤其是在孩子面前，為所欲為，孩子耳濡目染，又怎能確立做人做事正確的標(biāo)準(zhǔn)？老話(huà)說(shuō)：“上梁不正下梁歪，中梁不正垮下來(lái)”也是這個(gè)道理。希望爸爸媽媽們當(dāng)好這個(gè)“老師”！
這則漫畫(huà)，給我們啟示，更令我們警醒。我想現(xiàn)實(shí)生活中幾乎不會(huì)出現(xiàn)這么嚴(yán)重的問(wèn)題了，人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，也越來(lái)越重視家風(fēng)建設(shè)、家風(fēng)傳承，但是有很多細(xì)節(jié)之處還是需要爸爸媽媽們注意。比如說(shuō)：要言行一致，要求我們做到的，自己也要以身作則；要說(shuō)話(huà)算話(huà)，不能出爾反爾等等。
爸爸媽媽們！讓我們一起努力吧！
言傳身教作文 篇8
遵守交通規(guī)則，傳承中華美德，是我們作為一個(gè)國(guó)家的接班人應(yīng)該做的事，長(zhǎng)輩則應(yīng)該言傳身教，做好我們的好榜樣！
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這句話(huà)我們都懂，但認(rèn)真去遵守的人還是很少的，甚至許多人忘記“它”的存在。近日，某地的一位老人家要接孫女放學(xué)，為了趕時(shí)間，在一個(gè)紅綠燈路口猛拍一輛正在等紅燈的公交車(chē)，并要求上車(chē)，司機(jī)并沒(méi)有理會(huì)他沒(méi)有給他開(kāi)門(mén)。進(jìn)站后老人上車(chē)，對(duì)司機(jī)破口大罵，同車(chē)的人都在勸說(shuō)老人，但是無(wú)效，這時(shí)候，老人的孫女挺身而出，指責(zé)自己的爺爺做的不對(duì)，并向司機(jī)道歉，司機(jī)聽(tīng)后感動(dòng)落淚，大家紛紛為這位孫女“點(diǎn)贊”。
這個(gè)事件無(wú)不就是在告訴我們：平時(shí)要多理解他人，多為自己一時(shí)沖動(dòng)下造成的后果著想，要傳承美德。這個(gè)事件中的爺爺跟我們生活中的一些人一樣，并沒(méi)有做到言傳身教，不計(jì)后果，也不怕對(duì)孫女留下什么壞的影響。有專(zhuān)家研究調(diào)查過(guò)，一個(gè)家庭的教育很重要，這關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和思想。對(duì)孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)什么樣的人也有很大的`影響，能否成為一個(gè)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)并且傳承中華美德的人很重要。也許是平時(shí)生活中的一點(diǎn)小小的壞毛病，讓小孩子給看到了可能會(huì)學(xué)，所以大人們應(yīng)該做好榜樣，言傳身教給孩子們學(xué)習(xí)！
在現(xiàn)實(shí)生活中，隨處可見(jiàn)身邊的美人美德，如果沒(méi)有這些，世界將亂套了，一個(gè)人的素質(zhì)也影響著社會(huì)的和諧發(fā)展，俗話(huà)說(shuō)“從你的行為上就能判斷出你這個(gè)人的素質(zhì)，”我覺(jué)得說(shuō)得很好，比如你撿起地上的一個(gè)小紙屑，別人看到了就會(huì)給你的印象加分，會(huì)認(rèn)為你的素質(zhì)很好，所以這些我們得從小學(xué)起，從咱們的長(zhǎng)輩身上學(xué)起，有什么做的不好的也要提出，這樣才能言傳身教，學(xué)習(xí)到他們身上的好風(fēng)氣。
傳承是一種美德，老一輩的人把他們身上好的道德素養(yǎng)傳承下來(lái)，讓我們好好學(xué)習(xí)，才會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。
言傳身教作文 篇9
4歲孩子的一個(gè)顯著特點(diǎn)是愛(ài)模仿，并且模仿能力較強(qiáng)，身教重于言傳。模仿是指孩于通過(guò)觀察周?chē)藗兊难孕胁⒎滦У囊环N學(xué)習(xí)方式。例如，女孩子看見(jiàn)媽媽用化妝品抹口紅，她也要照著媽媽的樣子給自己涂涂看；男孩子看見(jiàn)電視里的武打，他也會(huì)比劃比劃。
孩子傾向于模仿他認(rèn)為較重要的人物，重復(fù)次數(shù)越多的示范，越易被孩子模仿。父母在孩子的心目中的威望較高，并且與孩子的關(guān)系最為密切，因而孩子非常愛(ài)模仿父母的一言一行。
父母潛移默化的力量是非常巨大的，能夠給孩子帶來(lái)深刻的影響。如果父母彬彬有禮，孩子一般也很懂禮貌；如果父母愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，孩子也常常會(huì)學(xué)說(shuō)臟話(huà)。
因此，父母一定要注意用自己的一切言行，避免給孩子帶來(lái)不良影響。父母做了好榜樣，對(duì)孩子的教育才能事半功倍。如果想說(shuō)服孩子吃飯時(shí)不看電視，那么父母首先在這時(shí)就不要看電視，這樣教育才能有效。
同樣的`，如果想讓孩子遵守諾言，那么父母也必須在孩子面前遵守諾言。要想讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，父母首先要講究衛(wèi)生。
4歲孩子的模仿能力較強(qiáng)，但是辨別是非的能力不強(qiáng)，不管是正確的還是錯(cuò)誤的都愛(ài)模仿，如有的孩子看見(jiàn)別人說(shuō)話(huà)口吃，他也模仿，結(jié)果自己說(shuō)話(huà)也口吃了。所以，父母要幫助孩子明辨是非，指出哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是可以學(xué)的，哪些是不可以學(xué)的。
言傳身教作文 篇10
本周以來(lái)，我們班的衛(wèi)生查評(píng)成績(jī)一直名列前茅，這著實(shí)讓我納悶不少。課間，你到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，地面、講桌、課桌、圖書(shū)櫥、飲水機(jī)、窗臺(tái)……都光潔如新，你說(shuō)怪不怪？
以前，每當(dāng)兩操期間，我都要到教室里盯著打掃衛(wèi)生，還時(shí)常被少先隊(duì)通報(bào)扣分呢？課下，我把勞動(dòng)委員和班長(zhǎng)叫到跟前，一問(wèn)才恍然大悟。勞動(dòng)委員說(shuō)：“周一你盯眼保健操時(shí)，看到地上有一塊煙頭，沒(méi)有像往常一樣叫同學(xué)打掃，而是主動(dòng)撿了起來(lái)，放到了后面的垃圾桶里。”班長(zhǎng)開(kāi)玩笑似的.說(shuō)：“老師，大概同學(xué)們是被你的行為感動(dòng)了吧！”我也隨著他們哈哈大笑起來(lái)。過(guò)后我仔細(xì)想來(lái)，班長(zhǎng)的話(huà)也不無(wú)道理。
“身教勝于言傳”，可能說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。因此，我們教師教育學(xué)生時(shí)要做到言行一致，多身教，少說(shuō)空話(huà)，時(shí)時(shí)處處率先垂范，努力做學(xué)生的楷模。
言傳身教作文 篇11
孩子在具體形象地認(rèn)識(shí)著世界，也在用心觀察和模仿著家長(zhǎng)的一言一行。我們需要教給寶寶很多知識(shí)，告訴他這是什么，那是什么，每一件東西是做什么用的，又有些什么特征；我們還需要交給寶寶很多能力，如何去發(fā)現(xiàn)、去觀察，如何去比較、去記憶，如何去使用、去駕馭；我們更需要交給寶寶如何表達(dá)自己，如何同別人協(xié)調(diào)關(guān)系。在培養(yǎng)寶寶的過(guò)程中，說(shuō)教是最枯燥最低效的辦法，而形象的示范則是最生動(dòng)最有效的手段。
家長(zhǎng)經(jīng)�！巴对V”寶寶，說(shuō)我教他說(shuō)話(huà)他不學(xué)，我叫他搭積木他不搭，可就在話(huà)音落下沒(méi)過(guò)多久，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)寶寶張嘴講話(huà)了，自己在那里用積木搭起了高高的寶塔。原來(lái)他一直在默默地學(xué)習(xí)，始終在汲取著知識(shí)和積累著能力。
我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)不曾有意教給寶寶的東西，他竟也照葫蘆畫(huà)瓢地表演給你看，比如模仿媽媽的習(xí)慣動(dòng)作，重復(fù)電視里的幾句廣告，周?chē)说囊慌e一動(dòng)一言一行，早就被寶寶主動(dòng)地編到教科書(shū)里面去了。
孩子并非不聽(tīng)大人的話(huà)，而是難以理解抽象的概念，但只要家長(zhǎng)說(shuō)寶寶就會(huì)聽(tīng)，只是孩子是以自己的'方式去理解和演繹罷了，因此出現(xiàn)張冠李戴、囫圇吞棗的現(xiàn)象也就不足為怪了。相對(duì)而言，看得見(jiàn)、摸得著、感受得到的東西寶寶才真正能學(xué)習(xí)，也更容易把它們變成自己的知識(shí)和本領(lǐng)。
言傳身教作文 篇12
周六，我們一家去看望爺爺奶奶。媽媽買(mǎi)了讓全家人都能流口水的大螃蟹。
哈哈！吃飯的時(shí)間終于到了，媽媽端上了我們最?lèi)?ài)吃的煮螃蟹，望去餐桌通紅一片。我一看見(jiàn)，口水都快流成河了，恨不得直接拿起最肥的那只三下五除二的消滅了它。媽媽首先夾起一只最肥的螃蟹，我心想，還是媽媽對(duì)我好。正想端起盤(pán)子接的時(shí)候，媽媽的筷子來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，把肥螃蟹給了爺爺，我瞬間假裝沒(méi)事人似的`把準(zhǔn)備端盤(pán)子的手悄悄的收了回來(lái)，尷尬的微笑著，爺爺接過(guò)螃蟹美滋滋的吃了起來(lái)。隨后，媽媽又夾起了那只第二肥的大螃蟹，我又充滿(mǎn)了期待，笑嘻嘻地看著，可媽媽又轉(zhuǎn)了個(gè)彎給了奶奶，我心中有些失落，不再期待。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)盤(pán)中只剩下一大一小兩只螃蟹了，我徹底失望了，那只小螃蟹肯定是我的了�？蓩寢尠涯侵惠^大些的夾給了我，自己卻留下了那只最小的，可我心里并沒(méi)有像剛開(kāi)始那么興奮了，而是有點(diǎn)不舒服的感覺(jué)。在我想謝謝媽媽的時(shí)候，她用期待的眼神看著我。在我猶豫不決時(shí)，我想到了老師給我們講過(guò)的孔融讓梨的故事，并鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)他。媽媽為家里付出的很多很多，我不應(yīng)該為一只螃蟹斤斤計(jì)較，我要把那只大的螃蟹給媽媽吃。
于是，我把媽媽盤(pán)里的螃蟹和我盤(pán)里的螃蟹交換了一下，并對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我不應(yīng)該這么自私，還是把這只大螃蟹給您吧！”
媽媽眼角溢出了淚花。我這時(shí)才明白，媽媽是故意的，他要讓我養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的良好習(xí)慣，這才是身教大于言傳。
言傳身教作文 篇13
剛剛牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，父母就會(huì)教他們背 “人之初，性本善”，都懂得循循善誘。是呀，天下哪個(gè)父母不希望孩子健康成長(zhǎng)呢？可有些父母的表現(xiàn)卻令我感到迷惘。
星期六，我和父母興致勃勃的來(lái)到餐廳，準(zhǔn)備飽餐一頓。正當(dāng)我全家享用可口的飯菜時(shí)，卻看到了引我深思的一幕。餐廳的服務(wù)員拿來(lái)一大束氣球，準(zhǔn)備送給小朋友們作紀(jì)念。孩子們個(gè)個(gè)圍在服務(wù)員身邊，急切地喊著：“給我一個(gè)，給我一個(gè)……”服務(wù)員搖了搖手中的'氣球，微微提高了嗓門(mén)：“來(lái)，大家不要擠，每個(gè)人都有，排好隊(duì)……”小朋友們都乖巧的排好隊(duì)，安靜地等待著。然而，一旁的大人卻迫不及待了，一擁而上，爭(zhēng)先恐后地?fù)寠Z氣球。這時(shí)的父母?jìng)兛深櫜坏檬裁达L(fēng)度了，你看，不論是衣冠楚楚的紳士，還是潮流時(shí)髦的女郎，都在擁擠的人群中涌動(dòng)。我偶然瞥見(jiàn)一位年輕的媽媽?zhuān)讨约荷聿膵尚�，擠到最前面，從服務(wù)員手中搶走了兩個(gè)氣球。她來(lái)到兒子身邊，自豪地對(duì)兒子說(shuō)：“哈，你看，媽媽棒不棒，幫你搶到了兩個(gè)呢。”那個(gè)小孩子拿著氣球，炫耀地對(duì)身旁還在排隊(duì)的小朋友舉了舉，滿(mǎn)臉的得意之色，仿佛在說(shuō)：“哼，我媽媽多厲害，你就沒(méi)有了�！蔽铱戳丝雌溆鄮讉�(gè)仗著身強(qiáng)力壯而多搶到幾個(gè)氣球的父母，也是同樣的情形。沒(méi)過(guò)多久，一大束氣球一搶而空，那些本應(yīng)該得到的孩子，只能沮喪地看著別的小朋友大搖大擺的玩氣球，稚氣的臉上盡是羨慕的神色。
望著眼前的一幕，我陷入沉思：大人啊，你們就是這樣教育自己的孩子嗎？這種行為與平時(shí)你們對(duì)孩子講的“不要自私”不是背道而馳嗎？都說(shuō)孩子是一張白紙，需要大人來(lái)涂繪色彩。那么，在他們幼小的心靈，你們卻悄然無(wú)聲的為他們埋下一顆自私的種子�？蓱z天下父母心，我知道你們是愛(ài)孩子的，但是，這種愛(ài)只能叫溺愛(ài)。然而，我想奉勸那些父母?jìng)儯合Ｍ銈兊难孕幸恢�，用你們良好的言傳和身教去影響孩子們，教育他們“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這樣，孩子們才能真正的茁壯成長(zhǎng)。
言傳身教作文 篇14
元旦放假，我陪媽媽、爸爸和弟弟一起去超市購(gòu)物。在購(gòu)物完畢準(zhǔn)備結(jié)賬的時(shí)候，“砰”的一聲巨響從某處傳來(lái)。我們都循著聲源處尋找，以為可能會(huì)有人受傷�？山酉聛�(lái)的一幕是誰(shuí)也意想不到的。
這聲巨響的來(lái)源，竟出自一個(gè)三四歲的小男孩！是他故意將購(gòu)物車(chē)重重砸向收銀臺(tái)旁邊閑置的貨架。砸完后，他的臉上沒(méi)有一絲慚愧，而是露出了一絲得意的微笑，大搖大擺地乘著扶梯下樓。那冷酷的樣子不該出現(xiàn)在這張稚氣未脫的臉上，周?chē)乃腥硕俭@呆了。
我本以為小男孩的家長(zhǎng)會(huì)大聲訓(xùn)斥他，但接下來(lái)的一幕又讓我目瞪口呆：那兩位也許是小男孩的爺爺奶奶，他們面無(wú)表情，對(duì)小男孩的行為無(wú)動(dòng)于衷，似乎對(duì)他這野蠻任性的舉動(dòng)已熟視無(wú)睹，就像兩個(gè)冷漠的看客�？梢�(jiàn)這樣的“為所欲為”已不是第一次。購(gòu)物車(chē)?yán)锒褲M(mǎn)了小男孩的零食和玩具，兩位老人都習(xí)以為常的用袋子裝好所有物品，默默地乘著扶梯走遠(yuǎn)了。那輛購(gòu)物車(chē)，也被工作人員推走了。
看著小男孩和老人遠(yuǎn)去的背影，我心里憤憤的想：這個(gè)小男孩怎么這么沒(méi)有教養(yǎng)，也爺奶奶難道也不教育他嗎？我嘆了一口氣。
轉(zhuǎn)過(guò)頭，只見(jiàn)弟弟正拿著一顆剛買(mǎi)的棒棒糖，用他那兩只肉肉的小手撕著包裝袋，小臉漲得紅紅的�？吹贸�，他已經(jīng)用了“洪荒之力”了。“嘶啦”棒棒糖的'包裝紙終于被他撕開(kāi)了。他的眼睛立刻由之前的急切、盼望，變成了現(xiàn)在的喜悅。他臉上露出了笑容，手舞足蹈地賣(mài)弄著他的“戰(zhàn)利品”，棒棒糖的包裝袋像蝴蝶一樣隨風(fēng)飄到了地上。
弟弟的舉動(dòng)，立馬讓我想到了那個(gè)小男孩。他的舉動(dòng)雖然不像小男孩一樣野蠻，但小男孩今天的野蠻舉動(dòng)，肯定是由生活中一點(diǎn)一點(diǎn)微不足道的小事聚集起來(lái)的。
但弟弟還小，肯定聽(tīng)不進(jìn)去道理，該怎么辦呢？
有了！我大聲的叫了一聲他的名字：“多米，看！”跑到包裝袋旁邊，彎下腰，拾起包裝袋，輕輕地放入了垃圾桶�！暗艿�，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶里哦�！彼�(tīng)到這句話(huà)，嘴里含著棒棒糖，學(xué)著我，也把一張廢棄的廣告紙丟進(jìn)垃圾桶里，露出了花開(kāi)般的笑容。
爺爺奶奶的溺愛(ài)造就了小男孩野蠻的行為，我選擇用行動(dòng)感染弟弟，教他把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里。一個(gè)小小的行為，也許可以創(chuàng)造很多。
如果“言傳”不行，就請(qǐng)?jiān)囈辉嚒吧斫獭卑�。而更多時(shí)候，也許“言傳”本身就不如“身教”呢！
言傳身教作文 篇15
世界時(shí)刻在改變，無(wú)人知曉，永不停歇，不會(huì)遵循人的意念。隨著時(shí)間流逝、科技進(jìn)步，我們發(fā)現(xiàn)我們可以生活得很“懶”，劃款無(wú)需去銀行，只要手指輕點(diǎn)手機(jī)；購(gòu)物無(wú)需去商場(chǎng)，只要手指輕點(diǎn)手機(jī)；查資料無(wú)需去圖書(shū)館，只要手指輕點(diǎn)手機(jī)；手機(jī)已經(jīng)不是僅僅用來(lái)打電話(huà)，更多的是互聯(lián)網(wǎng)的功能。可隨之，我們的生活被互聯(lián)網(wǎng)無(wú)情地切割成一片片碎片，隨時(shí)可以購(gòu)物，隨時(shí)可以閱讀電子書(shū)，隨時(shí)可以給他人留言，隨時(shí)可以學(xué)習(xí)知識(shí)……一切都那么隨心所欲。
可這真的好的嗎？為什么還有人要提倡保護(hù)古老的傳統(tǒng)呢？哪怕一切在改變，仍然有小部分人固執(zhí)地認(rèn)為世界所謂的“進(jìn)步”是不正確的，是會(huì)受到懲罰的，那么我又是如何理解的呢？
舉個(gè)例子：曾經(jīng)，若你有一個(gè)親人在外地，你會(huì)選擇怎么去聯(lián)絡(luò)？我想大部分人都會(huì)寄信吧！寫(xiě)一封信來(lái)表達(dá)自己的思念之情�？纯船F(xiàn)在，我們只需要簡(jiǎn)單地用微信，然后在雙方都有網(wǎng)絡(luò)時(shí)，進(jìn)行視頻聊天就行了，而且隨時(shí)都可以。無(wú)數(shù)人稱(chēng)贊這個(gè)功能的方便�；ヂ�(lián)網(wǎng)的時(shí)代，這的確是一個(gè)有利，快捷的發(fā)明，可事物都有它的兩面性。如果仔細(xì)一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情永遠(yuǎn)沒(méi)有那些人想的那么簡(jiǎn)單。首先，這個(gè)發(fā)明看似為那些不識(shí)字的老人或盲人提供了便利，雙方一直進(jìn)行著口語(yǔ)交流，可以簡(jiǎn)單有效的表達(dá)。但對(duì)一些學(xué)生，文化青年就不那么好了，因?yàn)閷?xiě)信也是一種讓你鍛煉文筆，鍛煉寫(xiě)作能力的機(jī)會(huì)。其次，寫(xiě)信可以對(duì)你的'語(yǔ)言有系統(tǒng)有邏輯地進(jìn)行整理，完整思考后進(jìn)行充分表達(dá)，可以對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)推敲，從中還可以感受到文字的優(yōu)美。同時(shí)，從充分的語(yǔ)言表達(dá)中讓對(duì)方感受到你對(duì)他思念的強(qiáng)烈程度，那便是文字的力量。而視頻交流雖雙方仿佛身處同地，但交流都是口語(yǔ)化的，想到哪里說(shuō)到哪里，不一定有邏輯性和完整性，無(wú)法表現(xiàn)語(yǔ)言真正的魅力和張力。最后再說(shuō)回信，它也是一個(gè)雙方情感交流的過(guò)程，如果寫(xiě)信，寄出去信的時(shí)候會(huì)想，對(duì)方收到后會(huì)是怎么樣的心情��？或許雙方就會(huì)因?yàn)橄嗷バ蕾p文筆而激起創(chuàng)作的靈感，而進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)，探討。而等待回信的那份期待的心情和收到回信的喜悅都是視頻無(wú)法體會(huì)到的。寫(xiě)信，延伸到今天，同樣可以理解為寫(xiě)郵件。
就像查爾斯狄更斯在《雙城記》寫(xiě)的，“這是最美好的時(shí)代，也是最糟糕的時(shí)代”。碎片化的生活利弊，我想現(xiàn)在下一定論，為時(shí)過(guò)早。但，唯獨(dú)時(shí)間可以，時(shí)間可以證明所謂“進(jìn)步”的正確與否，以及我們的努力是否在向正確的目標(biāo)前進(jìn)。我們的生活因科技而快捷了許多，同時(shí)生活也被切割成了無(wú)數(shù)碎片，隨時(shí)被打擾，讓我們逐漸失去了系統(tǒng)思維能力。希望未來(lái)的世界“魚(yú)和熊掌可以兼得”。
言傳身教作文 篇16
沒(méi)有泥石的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨；沒(méi)有星星的聚積，就沒(méi)有夜空的璀璨；沒(méi)有江河的聚積，就沒(méi)有大海的波濤；沒(méi)有文明的`聚積，就沒(méi)有社會(huì)的美好。
中華民族是禮儀之邦，自古重視對(duì)青少年的禮儀教育，強(qiáng)調(diào)“為人子，方少時(shí)；親師友，習(xí)禮儀�！痹谏鐣�(huì)生活中，一個(gè)人的內(nèi)涵往往是從言行舉止中體現(xiàn)出來(lái)的。我們的文明禮貌、舉止端莊能使交往和諧，也有助于提高人的素質(zhì)，提高社會(huì)文明程度，會(huì)使我們生活更和諧。
“請(qǐng)”、“您好”、“謝謝”是現(xiàn)代社會(huì)使用頻率次數(shù)最多的文明敬語(yǔ)。還有許多敬語(yǔ)在日常生活中隨處可見(jiàn)，比如，與人初次見(jiàn)面時(shí)可用“久仰”；很久未見(jiàn)可用“久違”；等候客人可用“恭候”；請(qǐng)人勿送可用“留步”；陪伴朋友可用“奉陪”；中途先走可用“失陪”等等。
有這樣一則故事：一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路，半路上遇到一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這兒離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無(wú)禮！”年輕人足足走了五里的路程，一直都沒(méi)有見(jiàn)到叫張村的地方。
這則故事就告訴了我們：粗野是愚昧的胎記，禮貌是文明的證書(shū)。對(duì)待他人，我們應(yīng)該好言相待，使用文明敬語(yǔ)，而不能惡語(yǔ)傷人。
作為一名中學(xué)生，我們也能做到文明待人：學(xué)生再進(jìn)辦公室前應(yīng)先敲門(mén)后立正喊“報(bào)告”；向他人借東西要說(shuō)“謝謝”；碰、撞到他人要說(shuō)“對(duì)不起”等。下面的主人公就值得我們學(xué)習(xí)。
在一次公司招聘中，每一位應(yīng)聘者到了辦公室，工作人員都會(huì)給應(yīng)聘者送一杯飲用水（用一次性紙杯），然后提出各種問(wèn)題。十位面試者都十分出色地回答了各種問(wèn)題，但只有一位應(yīng)聘者在工作人員送上飲用水時(shí)說(shuō)“謝謝您”，并在問(wèn)話(huà)結(jié)束后把所用的一次性紙杯帶走，這位應(yīng)聘者因?yàn)樗褂昧宋拿骶凑Z(yǔ)“謝謝您”和禮儀文明最后獲得了這個(gè)崗位。使用文明敬語(yǔ)從某種角度說(shuō)可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。
美國(guó)前哈佛大學(xué)校長(zhǎng)伊力特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在造就一個(gè)有教養(yǎng)的人的教育中，有一種訓(xùn)練必不可少。那就是，優(yōu)美、高雅的談吐�！蔽拿骶凑Z(yǔ)是構(gòu)成文雅談吐的重要部分，也是展示談話(huà)人風(fēng)度與魅力必不可少的基本要素之一，而且直接影響到問(wèn)題的解決、溝通的成功。讓我們講文明，講禮節(jié)，熟敬語(yǔ)，講敬語(yǔ)，營(yíng)造一個(gè)和諧美好的社會(huì)吧！
言傳身教作文 篇17
更是必不可少。也許來(lái)自長(zhǎng)輩們的言傳教育，也許來(lái)自長(zhǎng)輩們的實(shí)際行動(dòng)。在我看來(lái)，長(zhǎng)輩們的實(shí)際行動(dòng)更能激發(fā)小孩子的思想，激發(fā)小孩子的實(shí)際行動(dòng)。如果長(zhǎng)輩們只會(huì)一味的從口中道出，要如何做，如何想，小朋友更多的也只是形成一種“應(yīng)怎樣”的思想，當(dāng)他們面對(duì)實(shí)際情況發(fā)生時(shí)，往往只有思想上的行動(dòng)，卻缺乏實(shí)際上的行動(dòng)。譬如當(dāng)小患者看到保護(hù)自己的醫(yī)護(hù)人員時(shí)，只會(huì)知道要感謝他，而不會(huì)用深深鞠躬這一實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感激。所以，教育需靠言傳，更重身教。
當(dāng)人們看到這兩幅圖時(shí)，往往比看到一些有著同樣意蘊(yùn)的文字更有感觸。因?yàn)檫@是一副用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)感激之情的圖片，而非硬生生的文字。當(dāng)人們看到連小朋友都懂得如此感恩時(shí)，心里便有著同樣實(shí)際行動(dòng)的意識(shí)。而不是僅僅有著“應(yīng)怎樣”的.思想。圖中醫(yī)護(hù)人員的回禮，自然是對(duì)小患者的尊重和關(guān)愛(ài)，更是給小患者的最好學(xué)習(xí)榜樣。日后當(dāng)他遇到別人的感恩時(shí)，他也會(huì)像醫(yī)護(hù)人員般用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回禮。即“身教”更能感染人！
“身教”是鞏固品德的強(qiáng)心劑。教育不僅僅靠口口相傳地教說(shuō)，更要以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)出決心，才能讓下一代感同身受，以身作則！
言傳身教作文 篇18
雅言，簡(jiǎn)單的理解就是古代人留下來(lái)的文雅的，有些豐富內(nèi)涵的語(yǔ)言。在古代，以孔子為代表的文化和思想盡管它流傳，傳承到了今天。
影響了我們中國(guó)幾千年，甚至成為我們今天治國(guó)，居家，修身，為人，做事的指導(dǎo)思想。比如：孔融讓梨的故事。這個(gè)故事說(shuō)的是：東漢時(shí)期魯國(guó)，有個(gè)叫孔融的孩子。他非常的懂事，也非常的聰明。在他四歲的時(shí)候，他的爸爸買(mǎi)了一些梨回來(lái)，讓他分給大家�？兹诎炎畲蟮睦娣纸o了爺爺奶奶，把比較大的梨分給了爸爸媽媽?zhuān)缓蟀哑渌姆纸o了哥哥弟弟，他自己拿的是最小的。一個(gè)四歲的孩子都知道尊老愛(ài)幼，你看看現(xiàn)在的`公交車(chē)上，老弱病殘?jiān)凶簧献亩际且粋�(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯的年輕人。當(dāng)你看到白發(fā)蒼蒼的老者，手里杵著拐杖，搖搖擺擺站在你身邊的時(shí)候，請(qǐng)你站起來(lái)，讓出你的座位。請(qǐng)多給老人一些關(guān)愛(ài)！
謙讓是中華民族的傳承美德，有時(shí)是一種尊重，有時(shí)是一種寬容，有時(shí)是一種貢獻(xiàn)，是一種能化解人與人之間矛盾的良藥。它可以讓我們的生活和諧，作為學(xué)生的我們，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)古人留給我們的美德，這樣我們的生活才會(huì)更加豐富多彩、讓你的生命有滋有味！
言傳身教作文 篇19
昨天晚上，單位組織的“和諧頌”歌詠比賽要彩排。9點(diǎn)回到家，給孩子作業(yè)簽字，發(fā)現(xiàn)女兒萎靡不振，便問(wèn)她怎么了？說(shuō)頭疼，摸了摸腦門(mén)，有點(diǎn)熱，用溫度計(jì)量了一下，37.8°，發(fā)燒了，找出藥片來(lái)吃。我發(fā)現(xiàn)在問(wèn)她的時(shí)候，她的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，卻強(qiáng)忍著沒(méi)有掉下來(lái)（堅(jiān)強(qiáng)的女兒啊），心疼不已，便用手環(huán)繞著她靠在我懷里，情緒才穩(wěn)定下來(lái)。忽然意識(shí)到，好幾天沒(méi)有和女兒這樣親密接觸了，心中不禁愧疚起來(lái)，特意答應(yīng)了她和我擠在一起睡覺(jué)的要求，并抱著她輕輕說(shuō)話(huà)直到她入睡。
看著她香甜地做著夢(mèng)，我心想，有時(shí)候一個(gè)擁抱、一個(gè)輕吻、一個(gè)撫摸或許比十句表?yè)P(yáng)的話(huà)更能讓孩子心情舒暢、更能讓孩子放松。平時(shí)對(duì)孩子要求太嚴(yán)格了，還沒(méi)有真正走進(jìn)她的心里，忽略了她的感受，是做爸爸的失職啊！暗暗下了決心，以后一定要每天給孩子這樣的'溫暖。
做父母的，要經(jīng)常用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己是一個(gè)容易親近、容易相處的人，讓孩子感受到輕松、自在和濃濃的愛(ài)意，也是一門(mén)必修的功課。那么，如何較好地做到這些呢？以下是一些建議和參考：
面帶微笑
微笑是最重要的愛(ài)的表達(dá)方式。如果你忽略了微笑，孩子就會(huì)覺(jué)得你很冷漠，和他很疏遠(yuǎn)。臉上帶著溫暖的笑容，就像門(mén)上掛著歡迎的牌子一樣，表示愿意和孩子做朋友。
肯定對(duì)方
在與孩子溝通時(shí)，通過(guò)點(diǎn)頭或發(fā)出一些非說(shuō)話(huà)的聲音，來(lái)強(qiáng)調(diào)我們了解他的想法，鼓勵(lì)他繼續(xù)說(shuō)下去。否則，他可能會(huì)認(rèn)為你不同意他的看法，或是對(duì)他剛剛的話(huà)沒(méi)有興趣。
傾身靠近
將身體傾近孩子，暗示你的想法和他不謀而合，他就會(huì)把你當(dāng)作朋友，愿意和你分享他的快樂(lè)、痛苦和委屈。
姿態(tài)放松
雙臂交握、環(huán)繞在胸前，翹著二郎腿，這些都是拒人以外的姿勢(shì)，顯示出你是一個(gè)高高在上的人。孩子看到你這樣，自然就會(huì)與你產(chǎn)生距離。
輕碰觸摸
輕輕的碰觸傳達(dá)著深深的關(guān)切。和孩子在一起，經(jīng)常把你的手放在他的手上，或是碰他的手臂，或是拍拍他的后背，甚至給他一個(gè)擁抱，孩子會(huì)感受到溫暖，這些身體上的接觸能證明你是多么地愛(ài)他。
眼神交流
眼睛是身體器官中最富于表情的部位了。用眼神交流表示尊重孩子，專(zhuān)注于他所說(shuō)的話(huà)，傳達(dá)出“此時(shí)此刻，你就是我最?lèi)?ài)的人”。當(dāng)你和孩子談話(huà)時(shí)，要確定你的眼神專(zhuān)注在他身上。并且，在聆聽(tīng)的時(shí)候比在說(shuō)話(huà)的時(shí)候更要多用眼神交流。
言傳身教作文 篇20
當(dāng)今社會(huì)百姓基本上步入小康生活水平，我們每個(gè)人都努力去做和諧文明社會(huì)的模范。然而社會(huì)中，少數(shù)有錢(qián)的暴發(fā)戶(hù)外表上衣冠楚楚，表現(xiàn)出極其富有，但一張口便罵罵咧咧，趾高氣昂，口中滔滔不絕。話(huà)說(shuō)多了口中流沫，隨后一口痰液吐到地上�？谥軣熿F繚繞，當(dāng)吸到最后一口時(shí)，隨意把煙蒂扔到地上。哎！我看到后心里有說(shuō)不出的別扭，難受。我上前制止：“叔叔請(qǐng)您把煙蒂扔進(jìn)垃圾箱里�！睕](méi)想到遭到叔叔的訓(xùn)斥，“你小小年紀(jì)敢管我，老子有錢(qián)，不怕罰款，一邊去�！贝藭r(shí)我也不示弱說(shuō)：“您這樣做是不文明的，污染環(huán)境，對(duì)大家都不好�！笨赡俏皇迨宓善鹧劬φf(shuō)：“我就這樣，敢把我怎樣？到哪里我都有人�！蔽覠o(wú)言以對(duì)，難道有人支持他這樣做嗎？還是錢(qián)多指使他這樣做？我真不明白。我想到了他的西服領(lǐng)帶和他的所作所為這反差怎么就這么大呢！
我們國(guó)家是有五千年歷史的`文明古國(guó)。孔子教育我們做人，要有仁，有義，有德。如今生活好了，文化水平也有提高，大學(xué)已普及了，我們做人的素質(zhì)更應(yīng)該提高。我們要把文明一代一代傳承下來(lái)，把祖先文明的人生浸潤(rùn)到每個(gè)人身上。這樣才能是社會(huì)和諧發(fā)展，國(guó)家才會(huì)更強(qiáng)大。讓世界人民稱(chēng)中國(guó)是名副其實(shí)的文明大國(guó)。
言傳身教作文 篇21
成功的喜悅在別人眼里，只能看到成功者一時(shí)的喜悅，卻不曾想過(guò)，在成功者的`背后有著多少的汗水和失敗。記得我寫(xiě)毛筆字，還得從我在上大班那時(shí)說(shuō)起……今天，是我第一次寫(xiě)毛筆字，只有7虛歲，我想：我連鉛筆字還沒(méi)寫(xiě)好呢，怎么就讓我寫(xiě)起毛筆字了呢？不管了，寫(xiě)就寫(xiě)。貝老師先教了我一個(gè)“口”字，我想“口”字可簡(jiǎn)單了。于是，我便找著老師的樣子一筆一劃開(kāi)始寫(xiě)了。
可那里會(huì)寫(xiě)得好？上下的橫彎彎扭扭，差兩個(gè)眼睛就是一張老虎嘴了。我想：不泄氣，第一次寫(xiě)嘛，總歸有點(diǎn)不好，多寫(xiě)幾遍就好了。可我畢竟是新手，不知道寫(xiě)字的訣竅，寫(xiě)了那么多遍，依然不好看。要知道，那是可是大熱天吶，太陽(yáng)在空中曬著大地。就好像大地也被烤熟了一樣，散發(fā)著一股淡淡的焦味。我還沒(méi)寫(xiě)字個(gè)字就汗流浹背了。這時(shí)，我才開(kāi)始細(xì)細(xì)地研究這個(gè)“口”字，覺(jué)得寫(xiě)豎時(shí)要慢，寫(xiě)橫時(shí)要稍快。我按著這個(gè)訣竅，寫(xiě)“口”字，有了很的大進(jìn)步。通過(guò)寫(xiě)毛筆字我明白了：在成功者的背后，有著無(wú)數(shù)的汗水和失敗……
言傳身教作文 篇22
十月，果實(shí)累累，丹桂飄香，在素質(zhì)教育道路上勇于奮進(jìn)的門(mén)村小學(xué)，在金秋十月又迎來(lái)了第二屆讀書(shū)節(jié)，一場(chǎng)“雅言傳承文明，經(jīng)典潤(rùn)澤人生”的師生讀書(shū)展示會(huì)于10月23日在門(mén)村小學(xué)隆重拉開(kāi)了帷幕。為了更好地彰顯中華語(yǔ)言文化魅力，傳承中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成“知書(shū)達(dá)禮，剛毅果敢，和諧包容，智慧誠(chéng)信”的陽(yáng)光少年，門(mén)村小學(xué)巧借經(jīng)典誦讀興起之契機(jī)，全面啟動(dòng)了學(xué)�！白x書(shū)節(jié)”暨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。啟動(dòng)儀式上，學(xué)校劉明林校長(zhǎng)和學(xué)生代表王雅靜分別作題為《雅言傳承文明，經(jīng)典潤(rùn)澤人生》、《誦國(guó)學(xué)經(jīng)典長(zhǎng)知識(shí)品儒雅文學(xué)強(qiáng)本領(lǐng)》的.誦讀倡議，來(lái)自六年級(jí)的40名學(xué)生為全校師生首先傾情誦讀了《弟子規(guī)》經(jīng)典詩(shī)篇，在誦讀中，孩子們字正腔圓，感情充沛，讀出了“百行孝為先”的真諦。穿越時(shí)空的橋梁，把大家拉進(jìn)了古人知書(shū)明禮，孝道先行的良好氛圍中，贏得了在場(chǎng)師生經(jīng)久不息的掌聲。
隨后，一至五年級(jí)的同學(xué)也先后進(jìn)行了精彩的誦讀。最后校領(lǐng)導(dǎo)還為部分班級(jí)贈(zèng)送了經(jīng)典書(shū)刊，以勉勵(lì)孩子們潛心讀書(shū)，習(xí)文明理。據(jù)悉，門(mén)村小學(xué)行政班子高度重視此次經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅全面裝飾了校園藝術(shù)墻，營(yíng)造了經(jīng)典誦讀的文化氛圍；學(xué)校教導(dǎo)處和少先大隊(duì)委還精心出臺(tái)了經(jīng)典誦讀相關(guān)實(shí)施方案，擬開(kāi)展“建立班級(jí)圖書(shū)角”“優(yōu)秀課外閱讀筆記評(píng)選”“我最喜歡的一本書(shū)推薦演講稿征文及演講比賽”“我是小小格言家征文評(píng)比”“國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽”等系列主題活動(dòng)，并擬定下周五在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上組織一個(gè)特別的節(jié)目“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”，切實(shí)做到誦讀活動(dòng)全員參與，人人受益。真正讓廣大師生在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂(lè)趣中，多一分穩(wěn)重，少一分浮躁，進(jìn)一步明晰“愛(ài)”“孝”“寬容”“謙讓”等精神內(nèi)涵，為促進(jìn)教育和諧發(fā)展和學(xué)生全面進(jìn)步起到潛移默化的作用。我們相信，在門(mén)村小學(xué)全體師生的共同努力下，在國(guó)學(xué)經(jīng)典的浸潤(rùn)、熏陶下，這種“與知識(shí)為友，與大師為友，與真理為友”的實(shí)效讀書(shū)活動(dòng)，必將豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，使社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)一步改善。
言傳身教作文 篇23
“己所不欲，勿施于人�！薄皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”……每當(dāng)經(jīng)典的文章在我耳邊裊裊回蕩，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了孔子在向我訴說(shuō)，孟子在向我吟誦，老子在向我講解那中華偉大的各種文化。當(dāng)那陣陣墨香流進(jìn)我的鼻孔，我聞見(jiàn)了那來(lái)自中華文化的香氣，那香氣沁人心脾，真是讓人回味無(wú)窮。當(dāng)我翻開(kāi)那一本本古老的記載著歷史的書(shū)籍，我仿佛看到了：唐伯虎一表人才，文質(zhì)彬彬；貂蟬窈窕淑女，君子好逑；趙子龍單騎救主，神勇威武。
去傾聽(tīng)，去感受，去欣賞中華民族幾千年的文化，感受中華文化的魅力，讓我們走進(jìn)中華，走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)一個(gè)美麗的、全新的文化殿堂，傾聽(tīng)文化的聲音，感受文化的魅力，觀賞文化的風(fēng)景，讓我們展開(kāi)翅膀，翱翔在經(jīng)典文化的天空。
有一次，我正在家里吃飯，我漫不經(jīng)心地邊夾菜邊玩，一不小心，竟把菜撒了一桌子，爸爸便開(kāi)始批評(píng)我，還用筷子敲我的頭。我不以為然：“不就撒了一點(diǎn)菜嘛，收拾收拾扔掉不就好了嘛，值得這樣大驚小怪嗎？”爸爸聽(tīng)我這樣說(shuō)，更生氣了：“天天玩兒，還沒(méi)玩夠嗎？再玩，你把桌子掀了算了。你背‘誰(shuí)吃盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！皇菫榱丝荚噯幔俊苯憬阋舱f(shuō)：“虧你還背《憫農(nóng)》，那些菜都是爺爺辛苦種的，你不心疼我還心疼呢�！痹诎职趾徒憬愕呐u(píng)聲中，我羞愧地低下了頭。從那次之后，我在飯桌上吃飯時(shí)便再也沒(méi)有玩過(guò)。是中華的文化讓我懂得：要珍惜別人的勞動(dòng)成果。
還有一次，爸爸批評(píng)了我，我不覺(jué)得自己有錯(cuò)，還頂撞爸爸。爸爸從袋子里取出剛買(mǎi)的的《弟子規(guī)》讓我背：“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶……”背著背著，我覺(jué)得自己錯(cuò)了，父母教育我，我卻給他們添亂，真不應(yīng)該。我便去向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，爸爸沒(méi)有責(zé)罵我，只是對(duì)我說(shuō)：“知道錯(cuò)了就行，以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤了，知道嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。自那次以后，我就很少和爸爸媽媽發(fā)脾氣。是中華的文化讓我懂得：百善孝為先。
小時(shí)候，媽媽給我講《孔融讓梨》的故事，還教導(dǎo)我對(duì)誰(shuí)都要謙讓。我和姐姐關(guān)系之所以好，跟互相謙讓也離不開(kāi)關(guān)系�？傉f(shuō)“和為貴”，殊不知，只有“謙”，才能“和”。是中華的文化讓我懂得：給，永遠(yuǎn)比拿更快樂(lè)。
長(zhǎng)大以后，我閱讀了《增廣賢文》、《蜀道難》、《三國(guó)演義》、我完全沉浸在經(jīng)典帶給我的`樂(lè)趣、知識(shí)和道理中：《西游記》中師徒四人經(jīng)九九八十一難才成功，它讓我明白了：只要堅(jiān)持，萬(wàn)事能成�！栋浮分邪那逭疂嵣钌畹拇騽�(dòng)了我，無(wú)論何時(shí)，他堅(jiān)持真理，秉公執(zhí)法的事都傳為佳話(huà)……讀經(jīng)典美文，聞經(jīng)典芳香，賞經(jīng)典書(shū)畫(huà)，經(jīng)典給予我的樂(lè)趣不言而喻。
與經(jīng)典同行，與圣賢為伍。誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)。讓我遨游在經(jīng)典的海洋，讀出人生的哲理，讀出人生的價(jià)值，讀出人生的美麗。
言傳身教作文 篇24
書(shū)是知識(shí)的海洋，一本好書(shū)代表一個(gè)美好的開(kāi)始，有句俗話(huà)說(shuō)得好：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
我喜歡《笑貓日記》這本書(shū)，作者楊紅櫻，這本書(shū)也是我最喜歡的書(shū)，它講述了童年的樂(lè)趣，童年是快樂(lè)的。從我第一次看這本書(shū)，到現(xiàn)在一直看，真是百看不厭啊！
這本書(shū)的句子非常通順，把翠湖公園寫(xiě)得既生動(dòng)、又感人；這里還有很多我一直忘不了的句子比如：“不是所有的心都懷有幸福，心中有思念也是一種幸福�！边@里，有山有水，從山灌木，真是一個(gè)奇幻世界。這神奇的世界，讓我一直看，看得入迷，聞著花香，看著故事，可能會(huì)讓你感動(dòng)，感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，可能會(huì)讓你哈哈大笑，笑得喘不開(kāi)氣。這既感人，又好笑的句子，這既生動(dòng)又充滿(mǎn)奇幻的話(huà)語(yǔ)，讓我怎么也比擬不完。
從《笑貓日記》里，我學(xué)到了很多新知識(shí)，也明白了許多道理，像里面的笑貓，既機(jī)智又靈敏，做事絕對(duì)不出差錯(cuò)，而且特別幽默搞笑，再說(shuō)《笑貓日記》里的'友情主演，老老鼠：聰明機(jī)智，它是一只活的不知多久的老鼠，它還是一個(gè)哲學(xué)大師，還是一個(gè)幽默大師，它也有一點(diǎn)良心，也不是壞老鼠。
這本書(shū)已經(jīng)陪伴我2年了，不高興的時(shí)候看一下《笑貓日記》，會(huì)讓我心情舒緩，開(kāi)心的時(shí)候看病一下，會(huì)讓我更開(kāi)心，我真心希望有更多好書(shū)能夠出版。
書(shū)本就像喝水一樣，越喝越甜，越喝越有滋味。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。不錯(cuò)，知識(shí)是我們的橋梁，沒(méi)有知識(shí)的人，是到不了河水那頭的。
閱讀了經(jīng)典，我們卻感悟了成長(zhǎng)。
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