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言傳身教作文（通用24篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的言傳身教作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
言傳身教作文 篇1
一天下午，和煦的陽光灑進教室，教室內(nèi)金燦燦的一片，洋溢著溫馨與美好�！斑m當(dāng)形式填空第一題，錯的起立！”朱老師洪亮的聲音回蕩著。
幾名同學(xué)滿臉羞愧，慢吞吞地站了起來�！巴酃�！”突然，教室的角落傳來一陣放肆的笑聲。我應(yīng)聲轉(zhuǎn)過頭，只見一名同學(xué)笨拙地倒在地上，急得滿頭大汗。更多人暗暗笑出了聲，那名同學(xué)的'臉一下子紅到了耳根。我也趕忙用手捂住嘴，生怕讓那名同學(xué)更加難堪。站起的幾名同學(xué)沒有了之前的羞愧，抿起嘴偷偷地笑。朱老師表情漸漸嚴(yán)肅起來，轉(zhuǎn)過身，走到講臺邊，凝視著我們，雙眼中似乎要噴出火來。我們立刻收斂了笑容，意識到：一場暴風(fēng)雨即將來臨。
可是，朱老師并沒有大發(fā)雷霆，而是收起了一臉怒氣，和藹可親地講了起來：“站起來的同學(xué)先坐下。剛剛一名同學(xué)從凳子上跌了下去，非但沒有人攙扶，而且大家竟然在笑！”這下，輪到我們內(nèi)疚地低下了頭�！巴瑢W(xué)之間不應(yīng)該是互相幫助、互相學(xué)習(xí)嗎？這種情況我已經(jīng)見過幾次了，今天又見到，希望大家能進行自我反省，并加以改正！”說完，朱老師繼續(xù)講解題目，可這番話卻深深烙在我心中。
朱老師不僅會苦口婆心地教導(dǎo)我們，也會給我們做個好榜樣。一次，一位學(xué)生突然捂起肚子，趴在課桌上，老師立刻停止了講課，關(guān)切地詢問并囑咐學(xué)生和他一同前往醫(yī)務(wù)室。
朱老師這種言傳身教的美好品質(zhì)會一直在我心中樹立起榜樣，激勵我向她學(xué)習(xí)。
言傳身教作文 篇2
前幾天后知后覺地追了一下之前很火的文化節(jié)目《詩詞大會》。
先不說節(jié)目的精彩以及選手們的優(yōu)秀讓我看的既入迷又贊嘆，就其中一些細(xì)節(jié)，我寫一下自己的感想。
節(jié)目中主持人有時候會和臺下的百人團成員互動，剛好是有采訪到一位喜歡詩詞的母親帶小孩上節(jié)目。
那位年輕的媽媽說，她是一個超市收銀員，平日里收銀打小票，有很多顧客并不隨手拿走，于是她的柜臺旁經(jīng)常就會有很多張長度不一的小票紙。
這位媽媽覺得這些小票紙雖然用過了，但另一面還是空白的呀，如果扔掉實在是太可惜了。剛好她又是一個很喜歡詩詞的人，于是她就把這些小票收集裝訂起來，在每一張后面都摘寫上一首詩，送給自己的兒子。
當(dāng)主持人讓她展示一下她的小詩集的時候，她已經(jīng)裝訂了八十幾本了。
八十幾本用收銀小票裝訂起來的本子攥在那位母親的手中，看似很小巧，卻蘊含著強大的精神力量。
這是一位愛學(xué)習(xí)的母親對孩子做的最直白的言傳身教的方式。也許曾經(jīng)年少的`她因為種種原因沒能繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，所以學(xué)歷不是很高，但是因為熱愛，她卻一直在堅持，且把這位正能量傳遞給自己的孩子。
這個真的是非常棒的言傳身教的例子了。
言傳身教作文 篇3
一個睛朗天氣的早上，太陽剛剛出來，爸爸高高興興地帶著兒子上街買《優(yōu)秀作文書》。
剛剛走到半路，兒子走累了，說：“爸爸，休息一下吧�！卑职挚戳丝�，看見橫過馬路，就到《新華書店》了，對兒子說：“跳過欄桿，就到了，跟爸爸來�！卑职诌B想都不想，就縱身一躍，爸爸得意忘形地跳過去。兒子看見了，高興地說：“真厲害，爸爸真厲害！”兒子剛想學(xué)爸爸跳過去，一位警察叔叔走過來對爸爸說：“你是大人，如此示范，還要命嗎？人的生命只有一次，你要好好愛惜，不要在兒子的面前越過欄桿，兒子不會模仿嗎？”爸爸聽了慚愧地低下了頭，爸爸想：這是一個沉重的教訓(xùn)，以后我也不會犯同樣的錯誤。警察叔叔絞盡腦汁地教訓(xùn)了爸爸一頓，爸爸就垂頭喪氣地拉著兒子走了。一路上，爸爸一直心神不寧，只好拉著兒子去參加縣交警辦的交通安全培訓(xùn)班學(xué)習(xí)《交通安全知識》了。
這個故事告訴我們：人的生命多寶貴啊！如果不好好珍惜生命，就會后悔莫及的`。因此，要從小做起，從身邊做起，做個遵守交通規(guī)則的好孩子。
言傳身教作文 篇4
我的爸爸媽媽給我講過很多的道理，我一句都記不住，但我記住了我爸媽所做過的`事情。
我媽媽是全家人贊同的喜歡幫助別人的人，因為有一次，鄰居（她是一位90多歲的老奶奶，因為她的保姆走了，她又不會下去買菜）坐在那里，我媽媽主動過去問她要買什么菜，她說了之后，又給錢我媽。原來她叫我媽去買只雞，等我媽買回來后，她又說太肥，我媽媽就幫她把雞油拿了出來，雞因此瘦了些，我媽便把雞給她。我問媽媽為什么要幫助別人，我媽說：“幫助他人可以使自己開心和快樂�！�
我爸爸是一個電腦專家，因為他的朋友叫他看一看電腦有什么問題，他只要動一動手指就行了。有一天，我爸的朋友叫他去看他家了的電腦為什么回那么慢，我爸只調(diào)了一下，調(diào)完之后，他們就點了一下網(wǎng)頁，那人還是水電腦很慢，我爸一看，原來那個人開了N多網(wǎng)頁，難怪那么慢。而我有去問爸爸為什么要這樣做，他有說：“你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大后才會受人歡迎�！�
爸爸媽媽是我榜樣，我在他們身上學(xué)到了樂于助人和好學(xué)精神，在生活中我也像他們一樣樂于助人和好學(xué)精神。
所以說，身教勝于言教！
言傳身教作文 篇5
孝心無價，作為炎黃子孫的我們，要時刻謹(jǐn)記：百善孝為先，百孝順為先。
父母是孩子的第一任老師，他們的.言行潛移默化地影響著孩子。我很小的時候，太婆來我們家，記得外公、外婆對她可好了。老人家怕冷，鄉(xiāng)下條件不夠好，毎年冬天，外公、外婆都把太婆接過來住幾個月，稍為有點冷，就開空調(diào)，生怕太婆冷著了。要是出門散步，外公就幫太婆脫鞋、穿鞋，攙扶著太婆，怕她走路摔跤。太婆睡覺前，外公就把床鋪好，還事先把電熱毯打開，把床捂暖和。
我媽媽也為我作出了榜樣。只要太婆一來，就把她自己睡的床讓給太婆睡，自己睡沙發(fā)。媽媽總是盡量多做些家務(wù)事，讓外公、外婆多休息，她只要在家，吃完飯從不要外婆洗碗，她總是搶著洗。
長輩們的言傳身教，我從小就學(xué)著效仿。記得太婆最后一次來我們家時，那時她身體不好，我也只有四歲多，太婆上衛(wèi)生間，我總是牽著她去。留給太婆吃的東西，太婆給我吃，說什么我也不要。我現(xiàn)在九歲多了，常給外公、外婆捶背，給他們倒水喝。有好吃的，我先夾給外公、外婆，爸爸、媽媽吃。
在重陽節(jié)到來之際，我要用我的零花錢買些泡腳的藥材，親自幫外公、外婆洗洗腳，以表我的孝心。
言傳身教作文 篇6
小時候，我們的家庭條件不好，父母是老實本分的農(nóng)民，我們的童年大多數(shù)都是在田里打鬧度過的。
逢年過節(jié)的，我們雖然沒有漂亮的衣裳，沒有可口美味的美食，沒有新奇的玩具，但是我們有的是一大家子的和睦相處，歡快聲是我們每天開心快樂的表現(xiàn)。父親和母親從來不再我們面前吵架，偶爾嘔氣的話，也是會在私底下去解決。他們都沒受過什么教育，卻儼然比教育學(xué)家更懂如何給孩子們營造一個良好的成長環(huán)境。孩子們在充滿愛的家庭里，人格和教養(yǎng)都會得到好的`發(fā)展。
父母教會了我們，家庭是溫馨的，兄弟姐妹應(yīng)該要團結(jié)一起。有時候我們兄弟之間會吵架打架，父母親總是給我們講那個一把筷子和一根筷子的故事，一根筷子你能很快就折斷它，但是一把筷子是很難被折斷的。這就像兄弟姐妹之間，只有團結(jié)有愛，才不會被別人欺負(fù)�，F(xiàn)在長大了，依然能清楚的記得父母講的道理，樸實生動的詮釋了家的重要，家人之間血融于水的親情是一輩子都割舍不掉的。
父母不僅對子女這么無私奉獻，對長輩更是如此。小時候，爺爺奶奶經(jīng)常會讓母親去地里干活，母親懷孕的時候，挺著大肚子也要照樣去地里。這些事是母親講給我們聽的，那時候覺得爺爺奶奶心太硬，不心疼母親�？墒牵赣H講起她的事，總是輕描淡寫的，還跟我們解釋那時候家里條件不好，不干活就沒飯吃。我們聽著她以前的辛苦，替母親感到委屈。母親從來沒有怨過爺爺奶奶，爺爺奶奶在世的時候，從來不敢怠慢過。爺爺奶奶躺在病床的時候，母親不怕累不怕臟，像對待自己的父母親一樣。母親總說她很早的時候就沒有父母，公婆就像自己親爹親媽。父親母親教會了我們，做事情要以德報怨，對長輩要孝順。
父母是我們最好的老師，他們言傳身教，教會了我們許多做人的大道理。這些比起在課堂上學(xué)到的知識更重要。
言傳身教作文 篇7
最近，我看到一幅題為《言傳身教》的漫畫，感觸頗深。
畫面很不和諧。一位打扮入時的女士，翹著二郎腿，濃妝艷抹，正在和牌友們打麻將。一個小男孩在她身后，坐在小板凳上看書。忽然，右手邊的牌友大喊“又和了”。此時，這位女士因連續(xù)輸牌，怒火沖天地扭頭對正在身后看書學(xué)習(xí)的孩子說：“別在媽媽后面看輸”。兒子一臉驚恐，無所適從。原來，輸與書同音，媽媽遷怒于兒子，仿佛輸牌是兒子在后面看書所致。輸牌的'媽媽還很迷信，孰不知，長此以往，輸?shù)暮芸赡苁莾鹤拥那俺�。真是極大的諷刺啊！
父母是孩子的第一任老師，行動上要以身作則，要起模范作用，這也就是我們通常說的言傳身教。漫畫中的言傳身教無疑是份反面教材。而現(xiàn)實生活中此類問題也是存在的。前幾天，我看過這樣一個視頻新聞報導(dǎo)：一位媽媽帶著兒子去逛商場，孩子坐在小推車?yán)锉粙寢屚浦�，兩腿張開，鞋底蹭著地板，玩得挺開心。一不小心，兒子的腳踢到了邊上站著的另一個男孩的腿。此時，令人氣憤的一幕發(fā)生了。這位媽媽上去就給了這個男孩一巴掌，打完人若無其事地推著兒子走遠(yuǎn)了。本來是自己做錯了，不反躬自省，卻去責(zé)怪別人。坐在車?yán)锏膬鹤咏窈笫遣皇且矔槐媸欠牵ㄎ要氉�？可是等他真正步入社會時，社會必將會讓他付出慘痛的代價，悔之晚矣！
身為父母，貪圖享樂，不能嚴(yán)格要求自己。尤其是在孩子面前，為所欲為，孩子耳濡目染，又怎能確立做人做事正確的標(biāo)準(zhǔn)？老話說：“上梁不正下梁歪，中梁不正垮下來”也是這個道理。希望爸爸媽媽們當(dāng)好這個“老師”！
這則漫畫，給我們啟示，更令我們警醒。我想現(xiàn)實生活中幾乎不會出現(xiàn)這么嚴(yán)重的問題了，人們對教育的重視程度越來越高，也越來越重視家風(fēng)建設(shè)、家風(fēng)傳承，但是有很多細(xì)節(jié)之處還是需要爸爸媽媽們注意。比如說：要言行一致，要求我們做到的，自己也要以身作則；要說話算話，不能出爾反爾等等。
爸爸媽媽們！讓我們一起努力吧！
言傳身教作文 篇8
遵守交通規(guī)則，傳承中華美德，是我們作為一個國家的接班人應(yīng)該做的事，長輩則應(yīng)該言傳身教，做好我們的好榜樣！
“無規(guī)矩不成方圓”這句話我們都懂，但認(rèn)真去遵守的人還是很少的，甚至許多人忘記“它”的存在。近日，某地的一位老人家要接孫女放學(xué)，為了趕時間，在一個紅綠燈路口猛拍一輛正在等紅燈的公交車，并要求上車，司機并沒有理會他沒有給他開門。進站后老人上車，對司機破口大罵，同車的人都在勸說老人，但是無效，這時候，老人的孫女挺身而出，指責(zé)自己的爺爺做的不對，并向司機道歉，司機聽后感動落淚，大家紛紛為這位孫女“點贊”。
這個事件無不就是在告訴我們：平時要多理解他人，多為自己一時沖動下造成的后果著想，要傳承美德。這個事件中的爺爺跟我們生活中的一些人一樣，并沒有做到言傳身教，不計后果，也不怕對孫女留下什么壞的影響。有專家研究調(diào)查過，一個家庭的教育很重要，這關(guān)系到孩子的成長和思想。對孩子長大后成為一個什么樣的人也有很大的`影響，能否成為一個為社會作出貢獻并且傳承中華美德的人很重要。也許是平時生活中的一點小小的壞毛病，讓小孩子給看到了可能會學(xué)，所以大人們應(yīng)該做好榜樣，言傳身教給孩子們學(xué)習(xí)！
在現(xiàn)實生活中，隨處可見身邊的美人美德，如果沒有這些，世界將亂套了，一個人的素質(zhì)也影響著社會的和諧發(fā)展，俗話說“從你的行為上就能判斷出你這個人的素質(zhì)，”我覺得說得很好，比如你撿起地上的一個小紙屑，別人看到了就會給你的印象加分，會認(rèn)為你的素質(zhì)很好，所以這些我們得從小學(xué)起，從咱們的長輩身上學(xué)起，有什么做的不好的也要提出，這樣才能言傳身教，學(xué)習(xí)到他們身上的好風(fēng)氣。
傳承是一種美德，老一輩的人把他們身上好的道德素養(yǎng)傳承下來，讓我們好好學(xué)習(xí)，才會營造一個良好的社會氛圍。
言傳身教作文 篇9
4歲孩子的一個顯著特點是愛模仿，并且模仿能力較強，身教重于言傳。模仿是指孩于通過觀察周圍人們的言行并仿效的一種學(xué)習(xí)方式。例如，女孩子看見媽媽用化妝品抹口紅，她也要照著媽媽的樣子給自己涂涂看；男孩子看見電視里的武打，他也會比劃比劃。
孩子傾向于模仿他認(rèn)為較重要的人物，重復(fù)次數(shù)越多的示范，越易被孩子模仿。父母在孩子的心目中的威望較高，并且與孩子的關(guān)系最為密切，因而孩子非常愛模仿父母的一言一行。
父母潛移默化的力量是非常巨大的，能夠給孩子帶來深刻的影響。如果父母彬彬有禮，孩子一般也很懂禮貌；如果父母愛說臟話，孩子也常常會學(xué)說臟話。
因此，父母一定要注意用自己的一切言行，避免給孩子帶來不良影響。父母做了好榜樣，對孩子的教育才能事半功倍。如果想說服孩子吃飯時不看電視，那么父母首先在這時就不要看電視，這樣教育才能有效。
同樣的`，如果想讓孩子遵守諾言，那么父母也必須在孩子面前遵守諾言。要想讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，父母首先要講究衛(wèi)生。
4歲孩子的模仿能力較強，但是辨別是非的能力不強，不管是正確的還是錯誤的都愛模仿，如有的孩子看見別人說話口吃，他也模仿，結(jié)果自己說話也口吃了。所以，父母要幫助孩子明辨是非，指出哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是可以學(xué)的，哪些是不可以學(xué)的。
言傳身教作文 篇10
本周以來，我們班的衛(wèi)生查評成績一直名列前茅，這著實讓我納悶不少。課間，你到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，地面、講桌、課桌、圖書櫥、飲水機、窗臺……都光潔如新，你說怪不怪？
以前，每當(dāng)兩操期間，我都要到教室里盯著打掃衛(wèi)生，還時常被少先隊通報扣分呢？課下，我把勞動委員和班長叫到跟前，一問才恍然大悟。勞動委員說：“周一你盯眼保健操時，看到地上有一塊煙頭，沒有像往常一樣叫同學(xué)打掃，而是主動撿了起來，放到了后面的垃圾桶里�！卑嚅L開玩笑似的.說：“老師，大概同學(xué)們是被你的行為感動了吧！”我也隨著他們哈哈大笑起來。過后我仔細(xì)想來，班長的話也不無道理。
“身教勝于言傳”，可能說的就是這個道理吧。因此，我們教師教育學(xué)生時要做到言行一致，多身教，少說空話，時時處處率先垂范，努力做學(xué)生的楷模。
言傳身教作文 篇11
孩子在具體形象地認(rèn)識著世界，也在用心觀察和模仿著家長的一言一行。我們需要教給寶寶很多知識，告訴他這是什么，那是什么，每一件東西是做什么用的，又有些什么特征；我們還需要交給寶寶很多能力，如何去發(fā)現(xiàn)、去觀察，如何去比較、去記憶，如何去使用、去駕馭；我們更需要交給寶寶如何表達自己，如何同別人協(xié)調(diào)關(guān)系。在培養(yǎng)寶寶的過程中，說教是最枯燥最低效的辦法，而形象的示范則是最生動最有效的手段。
家長經(jīng)常“投訴”寶寶，說我教他說話他不學(xué)，我叫他搭積木他不搭，可就在話音落下沒過多久，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)寶寶張嘴講話了，自己在那里用積木搭起了高高的寶塔。原來他一直在默默地學(xué)習(xí)，始終在汲取著知識和積累著能力。
我們還會發(fā)現(xiàn)，家長不曾有意教給寶寶的東西，他竟也照葫蘆畫瓢地表演給你看，比如模仿媽媽的習(xí)慣動作，重復(fù)電視里的幾句廣告，周圍人的一舉一動一言一行，早就被寶寶主動地編到教科書里面去了。
孩子并非不聽大人的話，而是難以理解抽象的概念，但只要家長說寶寶就會聽，只是孩子是以自己的'方式去理解和演繹罷了，因此出現(xiàn)張冠李戴、囫圇吞棗的現(xiàn)象也就不足為怪了。相對而言，看得見、摸得著、感受得到的東西寶寶才真正能學(xué)習(xí)，也更容易把它們變成自己的知識和本領(lǐng)。
言傳身教作文 篇12
周六，我們一家去看望爺爺奶奶。媽媽買了讓全家人都能流口水的大螃蟹。
哈哈！吃飯的時間終于到了，媽媽端上了我們最愛吃的煮螃蟹，望去餐桌通紅一片。我一看見，口水都快流成河了，恨不得直接拿起最肥的那只三下五除二的消滅了它。媽媽首先夾起一只最肥的螃蟹，我心想，還是媽媽對我好。正想端起盤子接的時候，媽媽的筷子來了個360度大轉(zhuǎn)彎，把肥螃蟹給了爺爺，我瞬間假裝沒事人似的`把準(zhǔn)備端盤子的手悄悄的收了回來，尷尬的微笑著，爺爺接過螃蟹美滋滋的吃了起來。隨后，媽媽又夾起了那只第二肥的大螃蟹，我又充滿了期待，笑嘻嘻地看著，可媽媽又轉(zhuǎn)了個彎給了奶奶，我心中有些失落，不再期待。不一會兒，我看見盤中只剩下一大一小兩只螃蟹了，我徹底失望了，那只小螃蟹肯定是我的了�？蓩寢尠涯侵惠^大些的夾給了我，自己卻留下了那只最小的，可我心里并沒有像剛開始那么興奮了，而是有點不舒服的感覺。在我想謝謝媽媽的時候，她用期待的眼神看著我。在我猶豫不決時，我想到了老師給我們講過的孔融讓梨的故事，并鼓勵我們學(xué)習(xí)他。媽媽為家里付出的很多很多，我不應(yīng)該為一只螃蟹斤斤計較，我要把那只大的螃蟹給媽媽吃。
于是，我把媽媽盤里的螃蟹和我盤里的螃蟹交換了一下，并對媽媽說：“媽媽，對不起，我不應(yīng)該這么自私，還是把這只大螃蟹給您吧！”
媽媽眼角溢出了淚花。我這時才明白，媽媽是故意的，他要讓我養(yǎng)成尊敬長輩的良好習(xí)慣，這才是身教大于言傳。
言傳身教作文 篇13
剛剛牙牙學(xué)語的孩子，父母就會教他們背 “人之初，性本善”，都懂得循循善誘。是呀，天下哪個父母不希望孩子健康成長呢？可有些父母的表現(xiàn)卻令我感到迷惘。
星期六，我和父母興致勃勃的來到餐廳，準(zhǔn)備飽餐一頓。正當(dāng)我全家享用可口的飯菜時，卻看到了引我深思的一幕。餐廳的服務(wù)員拿來一大束氣球，準(zhǔn)備送給小朋友們作紀(jì)念。孩子們個個圍在服務(wù)員身邊，急切地喊著：“給我一個，給我一個……”服務(wù)員搖了搖手中的'氣球，微微提高了嗓門：“來，大家不要擠，每個人都有，排好隊……”小朋友們都乖巧的排好隊，安靜地等待著。然而，一旁的大人卻迫不及待了，一擁而上，爭先恐后地?fù)寠Z氣球。這時的父母們可顧不得什么風(fēng)度了，你看，不論是衣冠楚楚的紳士，還是潮流時髦的女郎，都在擁擠的人群中涌動。我偶然瞥見一位年輕的媽媽，仗著自己身材嬌小，擠到最前面，從服務(wù)員手中搶走了兩個氣球。她來到兒子身邊，自豪地對兒子說：“哈，你看，媽媽棒不棒，幫你搶到了兩個呢。”那個小孩子拿著氣球，炫耀地對身旁還在排隊的小朋友舉了舉，滿臉的得意之色，仿佛在說：“哼，我媽媽多厲害，你就沒有了。”我看了看其余幾個仗著身強力壯而多搶到幾個氣球的父母，也是同樣的情形。沒過多久，一大束氣球一搶而空，那些本應(yīng)該得到的孩子，只能沮喪地看著別的小朋友大搖大擺的玩氣球，稚氣的臉上盡是羨慕的神色。
望著眼前的一幕，我陷入沉思：大人啊，你們就是這樣教育自己的孩子嗎？這種行為與平時你們對孩子講的“不要自私”不是背道而馳嗎？都說孩子是一張白紙，需要大人來涂繪色彩。那么，在他們幼小的心靈，你們卻悄然無聲的為他們埋下一顆自私的種子。可憐天下父母心，我知道你們是愛孩子的，但是，這種愛只能叫溺愛。然而，我想奉勸那些父母們：希望你們的言行一致，用你們良好的言傳和身教去影響孩子們，教育他們“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這樣，孩子們才能真正的茁壯成長。
言傳身教作文 篇14
元旦放假，我陪媽媽、爸爸和弟弟一起去超市購物。在購物完畢準(zhǔn)備結(jié)賬的時候，“砰”的一聲巨響從某處傳來。我們都循著聲源處尋找，以為可能會有人受傷�？山酉聛淼囊荒皇钦l也意想不到的。
這聲巨響的來源，竟出自一個三四歲的小男孩！是他故意將購物車重重砸向收銀臺旁邊閑置的貨架。砸完后，他的臉上沒有一絲慚愧，而是露出了一絲得意的微笑，大搖大擺地乘著扶梯下樓。那冷酷的樣子不該出現(xiàn)在這張稚氣未脫的臉上，周圍的所有人都驚呆了。
我本以為小男孩的家長會大聲訓(xùn)斥他，但接下來的一幕又讓我目瞪口呆：那兩位也許是小男孩的爺爺奶奶，他們面無表情，對小男孩的行為無動于衷，似乎對他這野蠻任性的舉動已熟視無睹，就像兩個冷漠的看客。可見這樣的“為所欲為”已不是第一次。購物車?yán)锒褲M了小男孩的零食和玩具，兩位老人都習(xí)以為常的用袋子裝好所有物品，默默地乘著扶梯走遠(yuǎn)了。那輛購物車，也被工作人員推走了。
看著小男孩和老人遠(yuǎn)去的背影，我心里憤憤的想：這個小男孩怎么這么沒有教養(yǎng)，也爺奶奶難道也不教育他嗎？我嘆了一口氣。
轉(zhuǎn)過頭，只見弟弟正拿著一顆剛買的棒棒糖，用他那兩只肉肉的小手撕著包裝袋，小臉漲得紅紅的�？吹贸�，他已經(jīng)用了“洪荒之力”了�！八焕病卑舭籼堑�'包裝紙終于被他撕開了。他的眼睛立刻由之前的急切、盼望，變成了現(xiàn)在的喜悅。他臉上露出了笑容，手舞足蹈地賣弄著他的“戰(zhàn)利品”，棒棒糖的包裝袋像蝴蝶一樣隨風(fēng)飄到了地上。
弟弟的舉動，立馬讓我想到了那個小男孩。他的舉動雖然不像小男孩一樣野蠻，但小男孩今天的野蠻舉動，肯定是由生活中一點一點微不足道的小事聚集起來的。
但弟弟還小，肯定聽不進去道理，該怎么辦呢？
有了！我大聲的叫了一聲他的名字：“多米，看！”跑到包裝袋旁邊，彎下腰，拾起包裝袋，輕輕地放入了垃圾桶�！暗艿�，垃圾要扔進垃圾桶里哦�！彼牭竭@句話，嘴里含著棒棒糖，學(xué)著我，也把一張廢棄的廣告紙丟進垃圾桶里，露出了花開般的笑容。
爺爺奶奶的溺愛造就了小男孩野蠻的行為，我選擇用行動感染弟弟，教他把垃圾扔進垃圾桶里。一個小小的行為，也許可以創(chuàng)造很多。
如果“言傳”不行，就請試一試“身教”吧。而更多時候，也許“言傳”本身就不如“身教”呢！
言傳身教作文 篇15
世界時刻在改變，無人知曉，永不停歇，不會遵循人的意念。隨著時間流逝、科技進步，我們發(fā)現(xiàn)我們可以生活得很“懶”，劃款無需去銀行，只要手指輕點手機；購物無需去商場，只要手指輕點手機；查資料無需去圖書館，只要手指輕點手機；手機已經(jīng)不是僅僅用來打電話，更多的是互聯(lián)網(wǎng)的功能�？呻S之，我們的生活被互聯(lián)網(wǎng)無情地切割成一片片碎片，隨時可以購物，隨時可以閱讀電子書，隨時可以給他人留言，隨時可以學(xué)習(xí)知識……一切都那么隨心所欲。
可這真的好的嗎？為什么還有人要提倡保護古老的傳統(tǒng)呢？哪怕一切在改變，仍然有小部分人固執(zhí)地認(rèn)為世界所謂的“進步”是不正確的，是會受到懲罰的，那么我又是如何理解的呢？
舉個例子：曾經(jīng)，若你有一個親人在外地，你會選擇怎么去聯(lián)絡(luò)？我想大部分人都會寄信吧！寫一封信來表達自己的思念之情。看看現(xiàn)在，我們只需要簡單地用微信，然后在雙方都有網(wǎng)絡(luò)時，進行視頻聊天就行了，而且隨時都可以。無數(shù)人稱贊這個功能的方便�；ヂ�(lián)網(wǎng)的時代，這的確是一個有利，快捷的發(fā)明，可事物都有它的兩面性。如果仔細(xì)一想，就會發(fā)現(xiàn)事情永遠(yuǎn)沒有那些人想的那么簡單。首先，這個發(fā)明看似為那些不識字的老人或盲人提供了便利，雙方一直進行著口語交流，可以簡單有效的表達。但對一些學(xué)生，文化青年就不那么好了，因為寫信也是一種讓你鍛煉文筆，鍛煉寫作能力的機會。其次，寫信可以對你的'語言有系統(tǒng)有邏輯地進行整理，完整思考后進行充分表達，可以對語言文字反復(fù)推敲，從中還可以感受到文字的優(yōu)美。同時，從充分的語言表達中讓對方感受到你對他思念的強烈程度，那便是文字的力量。而視頻交流雖雙方仿佛身處同地，但交流都是口語化的，想到哪里說到哪里，不一定有邏輯性和完整性，無法表現(xiàn)語言真正的魅力和張力。最后再說回信，它也是一個雙方情感交流的過程，如果寫信，寄出去信的時候會想，對方收到后會是怎么樣的心情��？或許雙方就會因為相互欣賞文筆而激起創(chuàng)作的靈感，而進一步互相學(xué)習(xí)，探討。而等待回信的那份期待的心情和收到回信的喜悅都是視頻無法體會到的。寫信，延伸到今天，同樣可以理解為寫郵件。
就像查爾斯狄更斯在《雙城記》寫的，“這是最美好的時代，也是最糟糕的時代”。碎片化的生活利弊，我想現(xiàn)在下一定論，為時過早。但，唯獨時間可以，時間可以證明所謂“進步”的正確與否，以及我們的努力是否在向正確的目標(biāo)前進。我們的生活因科技而快捷了許多，同時生活也被切割成了無數(shù)碎片，隨時被打擾，讓我們逐漸失去了系統(tǒng)思維能力。希望未來的世界“魚和熊掌可以兼得”。
言傳身教作文 篇16
沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨；沒有星星的聚積，就沒有夜空的璀璨；沒有江河的聚積，就沒有大海的波濤；沒有文明的`聚積，就沒有社會的美好。
中華民族是禮儀之邦，自古重視對青少年的禮儀教育，強調(diào)“為人子，方少時；親師友，習(xí)禮儀�！痹谏鐣钪�，一個人的內(nèi)涵往往是從言行舉止中體現(xiàn)出來的。我們的文明禮貌、舉止端莊能使交往和諧，也有助于提高人的素質(zhì)，提高社會文明程度，會使我們生活更和諧。
“請”、“您好”、“謝謝”是現(xiàn)代社會使用頻率次數(shù)最多的文明敬語。還有許多敬語在日常生活中隨處可見，比如，與人初次見面時可用“久仰”；很久未見可用“久違”；等候客人可用“恭候”；請人勿送可用“留步”；陪伴朋友可用“奉陪”；中途先走可用“失陪”等等。
有這樣一則故事：一個年輕人要去張村，可他不認(rèn)識去張村的路，半路上遇到一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這兒離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，一直都沒有見到叫張村的地方。
這則故事就告訴了我們：粗野是愚昧的胎記，禮貌是文明的證書。對待他人，我們應(yīng)該好言相待，使用文明敬語，而不能惡語傷人。
作為一名中學(xué)生，我們也能做到文明待人：學(xué)生再進辦公室前應(yīng)先敲門后立正喊“報告”；向他人借東西要說“謝謝”；碰、撞到他人要說“對不起”等。下面的主人公就值得我們學(xué)習(xí)。
在一次公司招聘中，每一位應(yīng)聘者到了辦公室，工作人員都會給應(yīng)聘者送一杯飲用水（用一次性紙杯），然后提出各種問題。十位面試者都十分出色地回答了各種問題，但只有一位應(yīng)聘者在工作人員送上飲用水時說“謝謝您”，并在問話結(jié)束后把所用的一次性紙杯帶走，這位應(yīng)聘者因為他使用了文明敬語“謝謝您”和禮儀文明最后獲得了這個崗位。使用文明敬語從某種角度說可以決定一個人的命運。
美國前哈佛大學(xué)校長伊力特曾經(jīng)說過：“在造就一個有教養(yǎng)的人的教育中，有一種訓(xùn)練必不可少。那就是，優(yōu)美、高雅的談吐�！蔽拿骶凑Z是構(gòu)成文雅談吐的重要部分，也是展示談話人風(fēng)度與魅力必不可少的基本要素之一，而且直接影響到問題的解決、溝通的成功。讓我們講文明，講禮節(jié)，熟敬語，講敬語，營造一個和諧美好的社會吧！
言傳身教作文 篇17
更是必不可少。也許來自長輩們的言傳教育，也許來自長輩們的實際行動。在我看來，長輩們的實際行動更能激發(fā)小孩子的思想，激發(fā)小孩子的實際行動。如果長輩們只會一味的從口中道出，要如何做，如何想，小朋友更多的也只是形成一種“應(yīng)怎樣”的思想，當(dāng)他們面對實際情況發(fā)生時，往往只有思想上的行動，卻缺乏實際上的行動。譬如當(dāng)小患者看到保護自己的醫(yī)護人員時，只會知道要感謝他，而不會用深深鞠躬這一實際行動來表達自己的感激。所以，教育需靠言傳，更重身教。
當(dāng)人們看到這兩幅圖時，往往比看到一些有著同樣意蘊的文字更有感觸。因為這是一副用實際行動來表達感激之情的圖片，而非硬生生的文字。當(dāng)人們看到連小朋友都懂得如此感恩時，心里便有著同樣實際行動的意識。而不是僅僅有著“應(yīng)怎樣”的.思想。圖中醫(yī)護人員的回禮，自然是對小患者的尊重和關(guān)愛，更是給小患者的最好學(xué)習(xí)榜樣。日后當(dāng)他遇到別人的感恩時，他也會像醫(yī)護人員般用實際行動來回禮。即“身教”更能感染人！
“身教”是鞏固品德的強心劑。教育不僅僅靠口口相傳地教說，更要以實際行動展現(xiàn)出決心，才能讓下一代感同身受，以身作則！
言傳身教作文 篇18
雅言，簡單的理解就是古代人留下來的文雅的，有些豐富內(nèi)涵的語言。在古代，以孔子為代表的文化和思想盡管它流傳，傳承到了今天。
影響了我們中國幾千年，甚至成為我們今天治國，居家，修身，為人，做事的指導(dǎo)思想。比如：孔融讓梨的故事。這個故事說的是：東漢時期魯國，有個叫孔融的孩子。他非常的懂事，也非常的聰明。在他四歲的時候，他的爸爸買了一些梨回來，讓他分給大家�？兹诎炎畲蟮睦娣纸o了爺爺奶奶，把比較大的梨分給了爸爸媽媽，然后把其他的分給了哥哥弟弟，他自己拿的是最小的。一個四歲的孩子都知道尊老愛幼，你看看現(xiàn)在的`公交車上，老弱病殘孕座位上座的都是一個個身強力壯的年輕人。當(dāng)你看到白發(fā)蒼蒼的老者，手里杵著拐杖，搖搖擺擺站在你身邊的時候，請你站起來，讓出你的座位。請多給老人一些關(guān)愛！
謙讓是中華民族的傳承美德，有時是一種尊重，有時是一種寬容，有時是一種貢獻，是一種能化解人與人之間矛盾的良藥。它可以讓我們的生活和諧，作為學(xué)生的我們，應(yīng)該繼承和發(fā)揚古人留給我們的美德，這樣我們的生活才會更加豐富多彩、讓你的生命有滋有味！
言傳身教作文 篇19
昨天晚上，單位組織的“和諧頌”歌詠比賽要彩排。9點回到家，給孩子作業(yè)簽字，發(fā)現(xiàn)女兒萎靡不振，便問她怎么了？說頭疼，摸了摸腦門，有點熱，用溫度計量了一下，37.8°，發(fā)燒了，找出藥片來吃。我發(fā)現(xiàn)在問她的時候，她的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，卻強忍著沒有掉下來（堅強的女兒�。�，心疼不已，便用手環(huán)繞著她靠在我懷里，情緒才穩(wěn)定下來。忽然意識到，好幾天沒有和女兒這樣親密接觸了，心中不禁愧疚起來，特意答應(yīng)了她和我擠在一起睡覺的要求，并抱著她輕輕說話直到她入睡。
看著她香甜地做著夢，我心想，有時候一個擁抱、一個輕吻、一個撫摸或許比十句表揚的話更能讓孩子心情舒暢、更能讓孩子放松。平時對孩子要求太嚴(yán)格了，還沒有真正走進她的心里，忽略了她的感受，是做爸爸的失職��！暗暗下了決心，以后一定要每天給孩子這樣的'溫暖。
做父母的，要經(jīng)常用肢體語言來表達自己是一個容易親近、容易相處的人，讓孩子感受到輕松、自在和濃濃的愛意，也是一門必修的功課。那么，如何較好地做到這些呢？以下是一些建議和參考：
面帶微笑
微笑是最重要的愛的表達方式。如果你忽略了微笑，孩子就會覺得你很冷漠，和他很疏遠(yuǎn)。臉上帶著溫暖的笑容，就像門上掛著歡迎的牌子一樣，表示愿意和孩子做朋友。
肯定對方
在與孩子溝通時，通過點頭或發(fā)出一些非說話的聲音，來強調(diào)我們了解他的想法，鼓勵他繼續(xù)說下去。否則，他可能會認(rèn)為你不同意他的看法，或是對他剛剛的話沒有興趣。
傾身靠近
將身體傾近孩子，暗示你的想法和他不謀而合，他就會把你當(dāng)作朋友，愿意和你分享他的快樂、痛苦和委屈。
姿態(tài)放松
雙臂交握、環(huán)繞在胸前，翹著二郎腿，這些都是拒人以外的姿勢，顯示出你是一個高高在上的人。孩子看到你這樣，自然就會與你產(chǎn)生距離。
輕碰觸摸
輕輕的碰觸傳達著深深的關(guān)切。和孩子在一起，經(jīng)常把你的手放在他的手上，或是碰他的手臂，或是拍拍他的后背，甚至給他一個擁抱，孩子會感受到溫暖，這些身體上的接觸能證明你是多么地愛他。
眼神交流
眼睛是身體器官中最富于表情的部位了。用眼神交流表示尊重孩子，專注于他所說的話，傳達出“此時此刻，你就是我最愛的人”。當(dāng)你和孩子談話時，要確定你的眼神專注在他身上。并且，在聆聽的時候比在說話的時候更要多用眼神交流。
言傳身教作文 篇20
當(dāng)今社會百姓基本上步入小康生活水平，我們每個人都努力去做和諧文明社會的模范。然而社會中，少數(shù)有錢的暴發(fā)戶外表上衣冠楚楚，表現(xiàn)出極其富有，但一張口便罵罵咧咧，趾高氣昂，口中滔滔不絕。話說多了口中流沫，隨后一口痰液吐到地上。口周煙霧繚繞，當(dāng)吸到最后一口時，隨意把煙蒂扔到地上。哎！我看到后心里有說不出的別扭，難受。我上前制止：“叔叔請您把煙蒂扔進垃圾箱里�！睕]想到遭到叔叔的訓(xùn)斥，“你小小年紀(jì)敢管我，老子有錢，不怕罰款，一邊去。”此時我也不示弱說：“您這樣做是不文明的，污染環(huán)境，對大家都不好�！笨赡俏皇迨宓善鹧劬φf：“我就這樣，敢把我怎樣？到哪里我都有人�！蔽覠o言以對，難道有人支持他這樣做嗎？還是錢多指使他這樣做？我真不明白。我想到了他的西服領(lǐng)帶和他的所作所為這反差怎么就這么大呢！
我們國家是有五千年歷史的`文明古國。孔子教育我們做人，要有仁，有義，有德。如今生活好了，文化水平也有提高，大學(xué)已普及了，我們做人的素質(zhì)更應(yīng)該提高。我們要把文明一代一代傳承下來，把祖先文明的人生浸潤到每個人身上。這樣才能是社會和諧發(fā)展，國家才會更強大。讓世界人民稱中國是名副其實的文明大國。
言傳身教作文 篇21
成功的喜悅在別人眼里，只能看到成功者一時的喜悅，卻不曾想過，在成功者的`背后有著多少的汗水和失敗。記得我寫毛筆字，還得從我在上大班那時說起……今天，是我第一次寫毛筆字，只有7虛歲，我想：我連鉛筆字還沒寫好呢，怎么就讓我寫起毛筆字了呢？不管了，寫就寫。貝老師先教了我一個“口”字，我想“口”字可簡單了。于是，我便找著老師的樣子一筆一劃開始寫了。
可那里會寫得好？上下的橫彎彎扭扭，差兩個眼睛就是一張老虎嘴了。我想：不泄氣，第一次寫嘛，總歸有點不好，多寫幾遍就好了�？晌耶吘故切率�，不知道寫字的訣竅，寫了那么多遍，依然不好看。要知道，那是可是大熱天吶，太陽在空中曬著大地。就好像大地也被烤熟了一樣，散發(fā)著一股淡淡的焦味。我還沒寫字個字就汗流浹背了。這時，我才開始細(xì)細(xì)地研究這個“口”字，覺得寫豎時要慢，寫橫時要稍快。我按著這個訣竅，寫“口”字，有了很的大進步。通過寫毛筆字我明白了：在成功者的背后，有著無數(shù)的汗水和失敗……
言傳身教作文 篇22
十月，果實累累，丹桂飄香，在素質(zhì)教育道路上勇于奮進的門村小學(xué)，在金秋十月又迎來了第二屆讀書節(jié)，一場“雅言傳承文明，經(jīng)典潤澤人生”的師生讀書展示會于10月23日在門村小學(xué)隆重拉開了帷幕。為了更好地彰顯中華語言文化魅力，傳承中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成“知書達禮，剛毅果敢，和諧包容，智慧誠信”的陽光少年，門村小學(xué)巧借經(jīng)典誦讀興起之契機，全面啟動了學(xué)�！白x書節(jié)”暨國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。啟動儀式上，學(xué)校劉明林校長和學(xué)生代表王雅靜分別作題為《雅言傳承文明，經(jīng)典潤澤人生》、《誦國學(xué)經(jīng)典長知識品儒雅文學(xué)強本領(lǐng)》的.誦讀倡議，來自六年級的40名學(xué)生為全校師生首先傾情誦讀了《弟子規(guī)》經(jīng)典詩篇，在誦讀中，孩子們字正腔圓，感情充沛，讀出了“百行孝為先”的真諦。穿越時空的橋梁，把大家拉進了古人知書明禮，孝道先行的良好氛圍中，贏得了在場師生經(jīng)久不息的掌聲。
隨后，一至五年級的同學(xué)也先后進行了精彩的誦讀。最后校領(lǐng)導(dǎo)還為部分班級贈送了經(jīng)典書刊，以勉勵孩子們潛心讀書，習(xí)文明理。據(jù)悉，門村小學(xué)行政班子高度重視此次經(jīng)典誦讀活動，不僅全面裝飾了校園藝術(shù)墻，營造了經(jīng)典誦讀的文化氛圍；學(xué)校教導(dǎo)處和少先大隊委還精心出臺了經(jīng)典誦讀相關(guān)實施方案，擬開展“建立班級圖書角”“優(yōu)秀課外閱讀筆記評選”“我最喜歡的一本書推薦演講稿征文及演講比賽”“我是小小格言家征文評比”“國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀比賽”等系列主題活動，并擬定下周五在學(xué)校運動會上組織一個特別的節(jié)目“國學(xué)經(jīng)典誦讀”，切實做到誦讀活動全員參與，人人受益。真正讓廣大師生在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，多一分穩(wěn)重，少一分浮躁，進一步明晰“愛”“孝”“寬容”“謙讓”等精神內(nèi)涵，為促進教育和諧發(fā)展和學(xué)生全面進步起到潛移默化的作用。我們相信，在門村小學(xué)全體師生的共同努力下，在國學(xué)經(jīng)典的浸潤、熏陶下，這種“與知識為友，與大師為友，與真理為友”的實效讀書活動，必將豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，使社會風(fēng)氣進一步改善。
言傳身教作文 篇23
“己所不欲，勿施于人�！薄皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！薄慨�(dāng)經(jīng)典的文章在我耳邊裊裊回蕩，我仿佛聽見了孔子在向我訴說，孟子在向我吟誦，老子在向我講解那中華偉大的各種文化。當(dāng)那陣陣墨香流進我的鼻孔，我聞見了那來自中華文化的香氣，那香氣沁人心脾，真是讓人回味無窮。當(dāng)我翻開那一本本古老的記載著歷史的書籍，我仿佛看到了：唐伯虎一表人才，文質(zhì)彬彬；貂蟬窈窕淑女，君子好逑；趙子龍單騎救主，神勇威武。
去傾聽，去感受，去欣賞中華民族幾千年的文化，感受中華文化的魅力，讓我們走進中華，走進經(jīng)典，走進一個美麗的、全新的文化殿堂，傾聽文化的聲音，感受文化的魅力，觀賞文化的風(fēng)景，讓我們展開翅膀，翱翔在經(jīng)典文化的天空。
有一次，我正在家里吃飯，我漫不經(jīng)心地邊夾菜邊玩，一不小心，竟把菜撒了一桌子，爸爸便開始批評我，還用筷子敲我的頭。我不以為然：“不就撒了一點菜嘛，收拾收拾扔掉不就好了嘛，值得這樣大驚小怪嗎？”爸爸聽我這樣說，更生氣了：“天天玩兒，還沒玩夠嗎？再玩，你把桌子掀了算了。你背‘誰吃盤中餐，粒粒皆辛苦�！皇菫榱丝荚噯�？”姐姐也說：“虧你還背《憫農(nóng)》，那些菜都是爺爺辛苦種的，你不心疼我還心疼呢。”在爸爸和姐姐的批評聲中，我羞愧地低下了頭。從那次之后，我在飯桌上吃飯時便再也沒有玩過。是中華的文化讓我懂得：要珍惜別人的勞動成果。
還有一次，爸爸批評了我，我不覺得自己有錯，還頂撞爸爸。爸爸從袋子里取出剛買的的《弟子規(guī)》讓我背：“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶……”背著背著，我覺得自己錯了，父母教育我，我卻給他們添亂，真不應(yīng)該。我便去向爸爸承認(rèn)錯誤，爸爸沒有責(zé)罵我，只是對我說：“知道錯了就行，以后不要再犯同樣的錯誤了，知道嗎？”我點點頭。自那次以后，我就很少和爸爸媽媽發(fā)脾氣。是中華的文化讓我懂得：百善孝為先。
小時候，媽媽給我講《孔融讓梨》的故事，還教導(dǎo)我對誰都要謙讓。我和姐姐關(guān)系之所以好，跟互相謙讓也離不開關(guān)系�？傉f“和為貴”，殊不知，只有“謙”，才能“和”。是中華的文化讓我懂得：給，永遠(yuǎn)比拿更快樂。
長大以后，我閱讀了《增廣賢文》、《蜀道難》、《三國演義》、我完全沉浸在經(jīng)典帶給我的`樂趣、知識和道理中：《西游記》中師徒四人經(jīng)九九八十一難才成功，它讓我明白了：只要堅持，萬事能成�！栋浮分邪那逭疂嵣钌畹拇騽恿宋遥瑹o論何時，他堅持真理，秉公執(zhí)法的事都傳為佳話……讀經(jīng)典美文，聞經(jīng)典芳香，賞經(jīng)典書畫，經(jīng)典給予我的樂趣不言而喻。
與經(jīng)典同行，與圣賢為伍。誦讀經(jīng)典，感悟成長。讓我遨游在經(jīng)典的海洋，讀出人生的哲理，讀出人生的價值，讀出人生的美麗。
言傳身教作文 篇24
書是知識的海洋，一本好書代表一個美好的開始，有句俗話說得好：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
我喜歡《笑貓日記》這本書，作者楊紅櫻，這本書也是我最喜歡的書，它講述了童年的樂趣，童年是快樂的。從我第一次看這本書，到現(xiàn)在一直看，真是百看不厭啊！
這本書的句子非常通順，把翠湖公園寫得既生動、又感人；這里還有很多我一直忘不了的句子比如：“不是所有的心都懷有幸福，心中有思念也是一種幸福�！边@里，有山有水，從山灌木，真是一個奇幻世界。這神奇的世界，讓我一直看，看得入迷，聞著花香，看著故事，可能會讓你感動，感動得淚流滿面，可能會讓你哈哈大笑，笑得喘不開氣。這既感人，又好笑的句子，這既生動又充滿奇幻的話語，讓我怎么也比擬不完。
從《笑貓日記》里，我學(xué)到了很多新知識，也明白了許多道理，像里面的笑貓，既機智又靈敏，做事絕對不出差錯，而且特別幽默搞笑，再說《笑貓日記》里的'友情主演，老老鼠：聰明機智，它是一只活的不知多久的老鼠，它還是一個哲學(xué)大師，還是一個幽默大師，它也有一點良心，也不是壞老鼠。
這本書已經(jīng)陪伴我2年了，不高興的時候看一下《笑貓日記》，會讓我心情舒緩，開心的時候看病一下，會讓我更開心，我真心希望有更多好書能夠出版。
書本就像喝水一樣，越喝越甜，越喝越有滋味。高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進步的階梯”。不錯，知識是我們的橋梁，沒有知識的人，是到不了河水那頭的。
閱讀了經(jīng)典，我們卻感悟了成長。
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