最后一課作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的最后一課作文,歡迎閱讀與收藏。
最后一課作文1
要走了,但愿他們還好吧!最后一課了。
“妹妹,收拾東西吧,我先去上課,小弗朗士一定又會(huì)遲到吧!想想那些孩子真是可憐,唉!”我說(shuō)道,為了紀(jì)念這一課我穿上了最喜歡的一件禮服,那是一件綠色禮服,領(lǐng)結(jié)的邊有些皺,戴上了那頂滿可愛(ài)的繡邊小黑絲帽。
上課了,除了弗朗士其他人都來(lái)了,我原來(lái)打他的手板,他還記我仇嗎?這時(shí),蹦蹦跳跳的小弗朗士終于也來(lái)了,這孩子,一定是還不知道這是最后一課吧!真是可悲,法語(yǔ)都沒(méi)學(xué)好,還要學(xué)那惡心的德語(yǔ),我便說(shuō):“快坐好,小弗朗士,我們就要開(kāi)始上課了,不等你了。”課堂上一片安靜,沒(méi)人在喧鬧,我微微的笑了笑,如果原來(lái)你們這樣,也不會(huì)是今天這樣,弗朗士用那無(wú)知的眼神看著我,我有些生氣,又有些傷感,我用又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)學(xué)生們說(shuō):“我的孩子們,這是我最后一次給你們上課了,柏林已經(jīng)來(lái)了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到,今天是你們最后一堂法語(yǔ)課,我希望你們多多用心學(xué)!
上課了,我是有史以來(lái)最認(rèn)真的一堂課,想把我所有會(huì)的知識(shí)讓學(xué)生們掌握了!胺ㄕZ(yǔ)是我們的母語(yǔ),不管是什么時(shí)候!”我瘋狂的在黑板上寫(xiě)出了“法蘭西萬(wàn)歲”,“希望你們能記住,永遠(yuǎn)!”
孩子們都走了,我呆在椅子上一動(dòng)不動(dòng),還未從情緒中出來(lái),冰涼的雙手微微的抖著,嘴里念叨道“萬(wàn)歲……萬(wàn)……”一切是那么的黑暗,在空空的教室里,黑板上浮現(xiàn)出德國(guó)人可惡的嘴臉,刺骨的寒意襲來(lái),那么孤獨(dú),那么無(wú)助,將永遠(yuǎn)掉入冰窟……
最后一課作文2
今天,天氣依然是那樣晴朗,我穿上了我那件禮服,啊-真是一件漂亮的禮服-綠色的,領(lǐng)結(jié)打著皺邊,還配上了那頂繡邊的小黑絲帽,但本應(yīng)該高興的我卻怎樣也高興不起來(lái),因?yàn)槲抑澜裉焓俏疑戏ㄕZ(yǔ)的最后一課。
我邁著沉重的腳步向?qū)W校走去,同時(shí)也想著希望小弗朗士不要又遲到為好。
來(lái)到教室孩子們都還在打鬧著,而心里十分沉重的我并沒(méi)有說(shuō)什么,只是在教室里踱來(lái)踱去,胳膊下還夾著那根鐵戒尺,靜靜地望著孩子們,盡量想要再多看他們一眼。
而孩子們也好像察覺(jué)到了什么,慢慢的都沒(méi)有說(shuō)話了,漸漸地教室安靜了下來(lái)。
等了好長(zhǎng)一段時(shí)間,小弗朗士終于來(lái)了,他低著頭走進(jìn)來(lái),臉紅紅的,雙腿顫抖著。
我并不想再責(zé)罰他,只是用溫和的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)道:“快坐好,小弗朗士,我們要開(kāi)始上課,不等你了!
他抬起頭來(lái)望了望我,好像很疑惑,又好像很奇怪,但并沒(méi)有說(shuō)什么只是縱身一跨坐回了自己的座位上。
“我的孩子們,這是我為你們上的最后一堂法語(yǔ)課了,以后這里只允許教德語(yǔ)了,我希望你們都能夠認(rèn)真的聽(tīng)講。”
我向小弗朗士提問(wèn)法語(yǔ)的分詞,他沒(méi)有回答上來(lái),臉漲得通紅,我并沒(méi)有說(shuō)他什么,因?yàn)槲乙仓浪睦锊⒉缓檬堋?/p>
上習(xí)字課時(shí),我看著周?chē)臇|西。四十年來(lái),院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了。我親手栽的紫藤長(zhǎng)長(zhǎng)了。課桌和椅子磨破了。真想把它們都裝走,可樓上妹妹收拾行李的腳步聲也將這幻想打破。
正教著初級(jí)班的拼音,忽然,十二點(diǎn)的鐘聲,和那些可惡的普魯士兵的號(hào)聲一同響起。一切都結(jié)束了!
我不想再說(shuō)些什么,也說(shuō)不出什么,拿起粉筆,帶著我的痛苦和無(wú)奈在黑板上寫(xiě)下了:“法蘭西萬(wàn)歲!”
我無(wú)力的將頭靠在墻上,擺擺手讓他們都走了。
最后一課作文3
今天我讀了德國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地感動(dòng)了。
這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利,使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材,開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法,居然“全都懂”,覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。
讀完這個(gè)故事,難道我們就不能從這個(gè)故事里受到啟發(fā)嗎?不,我們能!
這個(gè)故事通過(guò)一個(gè)無(wú)知的小學(xué)生的自敘,生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài),以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志。
讀到這里,我忽然想自己,今天的我們和小弗郎士相比是多么幸運(yùn)!我們生活在和平的國(guó)家,有著良好的學(xué)習(xí)條件,身邊有給我們以諄諄教誨的老師,我們還有什么了理由不好好學(xué)習(xí)呢?
“最后一課”結(jié)束了,但我明白了,熱愛(ài)祖國(guó)就應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言,正是熱愛(ài)祖國(guó)的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛(ài)祖國(guó)又認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的好同學(xué),但不是也有個(gè)別嘴里喊著愛(ài)國(guó),心里也想愛(ài)國(guó),卻并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的同學(xué)嗎?學(xué)了這篇小說(shuō),懂得了這個(gè)道理,我們就一定要以愛(ài)國(guó)主義思想為動(dòng)力,積極自覺(jué)地學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字,同時(shí),還要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。
最后一課作文4
放學(xué)了。
同學(xué)們陸續(xù)走出教室,少了以往的笑聲,都只是沉默著,沉默著……
“韓麥爾先生,我……”小弗籃士走到韓麥爾先生面前,望著臉色慘白的他,一時(shí)間,竟說(shuō)不出話來(lái),支支吾吾,不知道怎么辦才好,韓麥爾先生抬著頭,終于——一滴淚悄然落下。堅(jiān)持了那麼久,在自己的學(xué)生面前,他一直都是那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的韓麥爾先生,是他給了學(xué)生們希望,可此時(shí),他卻流淚了——在小弗蘭士面前。
“小弗蘭士,哦!怎么是你?對(duì)不起,我…我……”韓麥爾先生有些語(yǔ)無(wú)倫次,雙手捂住臉,低聲抽泣,“小弗蘭士,也許,可能……日后我們?cè)僖膊荒芟嘁?jiàn)了,我再也不能教你們法語(yǔ)了,再也不能了……”說(shuō)完,又把頭深深地埋下,“小弗蘭士,走吧,走吧!表n麥爾先生超小弗蘭士做手勢(shì),“再見(jiàn),韓麥爾先生;再見(jiàn),我最后一節(jié)法語(yǔ)課!”小弗蘭士在心里默念。
走出門(mén)外,小弗蘭士緊緊擁住那本法語(yǔ)書(shū),又想起韓麥爾先生哭泣的樣子,自言自語(yǔ):“真的不能再見(jiàn)了嗎?”
以往熱鬧的街道,也變得十分冷清,只有幾個(gè)普魯士兵在巡查……
“孩子,想什么了”小弗蘭士回過(guò)頭,原來(lái)是老鎮(zhèn)長(zhǎng),他戴著一頂黑色的禮帽,襯著她那件寬大的袍子,外加上他那個(gè)似笑非笑的表情,顯得非常滑稽。
老鎮(zhèn)長(zhǎng)按住小弗蘭士的肩頭,說(shuō):“孩子,記住今天的一切,總有一天,我們會(huì)把他們趕出法國(guó)!逼婀,老鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)這些話時(shí),第一次那么嚴(yán)肅……
小弗蘭士跑到山丘上,向著普魯士兵的大本營(yíng)喊道:“總有一天,我們會(huì)把你們趕出阿爾薩斯,等著吧。”小弗蘭士握緊了拳頭,拿出法語(yǔ)書(shū),翻開(kāi)第一頁(yè),神圣而莊重的寫(xiě)下了五個(gè)大字——
“法蘭西萬(wàn)歲!”
最后一課作文5
“鈴鈴”市場(chǎng)上琳瑯滿目的貝殼風(fēng)鈴又浮現(xiàn)在我的眼前,涌上心頭。我耷拉著腦袋托著腮。猛然見(jiàn)眼前一亮美術(shù)課的制作就靠貝殼風(fēng)鈴了。
回家后我挖地三尺把爸爸帶回的'奇珠異寶和奶奶心疼的線團(tuán)一掃而空。飛奔少年宮。
一面標(biāo)準(zhǔn)微笑的劉老師輕輕地抖動(dòng)了一下掛得很正的眼鏡。,神秘的說(shuō):“制作正式開(kāi)始!逼炔患按奈易プ蓧K大號(hào)貝殼,不管他三七二十一,忙手忙腳的用尺子又比又畫(huà)。不由分說(shuō),舉起“盜”來(lái)的機(jī)械小心翼翼的轉(zhuǎn)著!笆裁,兩個(gè)小時(shí),太簡(jiǎn)單了!钡怯行┦陆(jīng)常會(huì)出乎我的意料。這些貝殼太脆弱了:輕了,又回滑;重了,四周就變成了泡影。我屏著氣,緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)著,“咔”一聲巨響,把掛在我臉上的冷汗嚇出了一半。透過(guò)陽(yáng)光,我吹掉了貝殼上的粉粒,用手舉起來(lái)仔細(xì)端詳。不好有裂縫,我如同霜打的茄子,一動(dòng)不動(dòng)。憤怒、慚愧、傷心頓時(shí)都把我的頭擠的水泄不通,我想我的靈感也就是這樣被擠出來(lái)的吧!“咔咔”當(dāng)耳邊的脆裂聲響以后,貝殼的四周變得美觀多了。為此,行中的激情也隨之高昂起來(lái)。
緊接著,新的任務(wù)也降臨在我的頭上連接風(fēng)鈴和貝殼。
這項(xiàng)任務(wù),可算是耐心的磨難了。我沉著氣,拿起掛滿小貝殼的風(fēng)鈴,輕輕的搖動(dòng)著,頓時(shí)搖搖欲墜的風(fēng)鈴開(kāi)始“波音”但是不爭(zhēng)氣的貝殼又滑又重,說(shuō)什么也不愿意和風(fēng)鈴做朋友。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期冷戰(zhàn),它們終于達(dá)成了友誼。
是的,只有不怕千辛萬(wàn)苦的人,才能露出最欣慰的笑。貝殼風(fēng)鈴請(qǐng)你以動(dòng)聽(tīng)的“歌聲!苯o我鋪出更美的童年……
這堂課是給予我成功、努力、不怕困難的精神。多么值得難忘啊!
最后一課作文6
“……”他依然在發(fā)呆,腦中一片空白,在鐘聲中,他的妹妹走到了他身邊,輕輕地說(shuō)了一聲:“該走了!彼舱也坏竭m當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)安慰自己的痛苦之至的哥哥,此時(shí)空氣仿佛已經(jīng)凝滯,韓麥爾先生只是低著頭,窗邊的一個(gè)小小的身影,一個(gè)正在流淚的身影,這身影悄悄地出現(xiàn),又靜靜地消失了,絲毫沒(méi)有被人察覺(jué)。
一陣死寂,韓麥爾先生轉(zhuǎn)過(guò)頭,看了一眼教室,嘆了一口氣,對(duì)妹妹輕輕地說(shuō)了一聲:“走吧!”
路過(guò)樹(shù)林時(shí),只見(jiàn)小弗郎士紅著眼睛正站在路旁,一見(jiàn)到韓麥爾先生,“我終于等到你了!”說(shuō)完十分激動(dòng)地迎了過(guò)去,一把將韓麥爾先生拉住,帶著他往樹(shù)林里飛奔,韓麥爾先生的妹妹只好跟了過(guò)去。跑了一會(huì)兒,韓麥爾先生被眼前的景象驚呆了,只見(jiàn),在這如茵般的草地上鋪著一層地毯,這地毯上坐著許多人,有附近的居民,從前的學(xué)生,他們的手上都捧著一本法語(yǔ)書(shū)……看著眼前那一片俱是激動(dòng)、仇恨的眼神,韓麥爾先生頓時(shí)明白了,他走到地毯前的小凳子邊,坐在上面,開(kāi)始講課,講歷史,講分詞,忘情地教,傾其所有地教……
“ba,be,bi,bo,bu……”,從此,每個(gè)清晨,無(wú)論刮風(fēng)下雨,走進(jìn)森林里的人們,都會(huì)隱約聽(tīng)到法語(yǔ)聲,一縷若隱若現(xiàn),若有若無(wú)的法語(yǔ)聲……
最后一課作文7
國(guó)是一個(gè)大家庭,家里溫暖的港灣,是冬天里的一杯熱茶,是夏天的一口西瓜。家對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占了,或者發(fā)生矛盾了,都會(huì)使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師,由于他的國(guó)家被侵占了,他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ)了,上完這最后一堂課,他就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這里,這是多么悲哀啊。可是,他并沒(méi)有被傷痛打垮,他要盡最大的努力,在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識(shí)。跟自己國(guó)家的語(yǔ)言分手,跟自己的祖國(guó)分手,這是何等難以忍受的悲痛。看到這一切,我不由的想起了:“起來(lái),不愿做奴隸的人們,把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……!
一個(gè)國(guó)家被侵占了就象一個(gè)孩子失去了家庭,無(wú)依無(wú)靠,失去了溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)了作者對(duì)自己祖國(guó)的眷戀與熱愛(ài),深切的表達(dá)了愛(ài)國(guó)之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國(guó)家的語(yǔ)言,就象嬰兒不能喝奶一樣,那是何等痛苦啊。失去了國(guó)家,失去了語(yǔ)言,才知道國(guó)家的重要,才知道語(yǔ)言的可貴,可這一切都晚了啊。
我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)走過(guò)了六十年的風(fēng)雨歷程,聯(lián)想起都德的最后一課,我知道了國(guó)家的重要,愛(ài)國(guó)的緊迫性。我們大家只有團(tuán)結(jié)起來(lái),建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó),我們的祖國(guó)才能更加美好,更加繁榮富強(qiáng)。
最后一課作文8
我輕輕擦去課本上的灰塵,緩緩的將課本一本一本的塞進(jìn)書(shū)包。想到明天就再也不能上法語(yǔ)課了,想到韓麥爾先生再也不能教自己了,我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。但當(dāng)我看到韓麥爾先生高大的背影時(shí),似乎又聽(tīng)到了韓麥爾先生鏗鏘有力的聲音:“法蘭西人是最有骨氣的,我們一定能取得最后的勝利!”我頓時(shí)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),忍住淚水,抓起書(shū)包沖出了教室。
我走過(guò)鐵匠鋪的時(shí)候,鐵匠華希特邊收拾著行李,邊對(duì)徒弟們說(shuō):“我們已經(jīng)成了亡國(guó)奴了,說(shuō)實(shí)在的,離開(kāi)這兒是對(duì)的,指不定哪天又發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)了呢!”聽(tīng)到這兒,我抽了一下鼻子,心中酸酸的。
在此時(shí)的天暗了下來(lái),下起了小雨,仿佛是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。畫(huà)眉的叫聲變得凄慘切起來(lái),似乎也在訴說(shuō)著失去國(guó)土的傷感。普魯士兵依舊“一二一二”地齊步走著,他們昂著頭,得意地掠奪來(lái)的土地重重地踏在腳下,一副盛氣凌人的樣子。我也不避讓,瞪著仇視的眼睛看著這群流氓。一個(gè)普魯士兵沖著我吼道“快讓,小鬼,都當(dāng)了亡國(guó)奴了,也不老實(shí)點(diǎn)!”我再也抑制不住情感,大吼一聲:“法蘭西萬(wàn)歲!我們屬于法國(guó)!”然后發(fā)了瘋般地沖向了鎮(zhèn)公所的布告牌,一把扯下那該死的布告,撕了個(gè)粉碎。還沒(méi)等干完,我的腦門(mén)上已挨了重重的一槍桿,倒在地上,昏了過(guò)去。
昏睡中,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)阿爾薩斯的上空重新飄揚(yáng)起法國(guó)國(guó)旗,我變成了韓麥爾先生,站在講臺(tái)前,給孩子們講著法語(yǔ),動(dòng)情地講著法語(yǔ)……
最后一課作文9
20xx年某月某日,是我們與母校的最后一天,六年時(shí)光匆匆而去,小學(xué)的生涯也離我們而去。我的母校城關(guān)小學(xué)為我們召開(kāi)了隆重的畢業(yè)典禮。
我們六年級(jí)的全體畢業(yè)生集體在五樓的多媒體畢業(yè)大廳里,我們迅速坐好位子,老師們坐在后面得座位上。開(kāi)始。,由五個(gè)班的班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)一段開(kāi)場(chǎng)白。后面由我們的語(yǔ)文周老師來(lái)代表陪伴我們小學(xué)六年時(shí)光。望著老師,又看了看身邊的同學(xué),他們的眼睛里淚光點(diǎn)點(diǎn)。所有老師請(qǐng)?jiān)诹宋枧_(tái),紛紛送上了美麗而漂亮的花。頓時(shí),我們想到要離開(kāi)老師,就要哭了似的。在大廳的屏幕上放映著從一到六年級(jí)為我們照的照片。有學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),六一兒童,節(jié)還有……不過(guò)是我們學(xué)生,還有陪伴我們小學(xué)六年的老師們,我們看著一幕幕畫(huà)面,眼睛再次不由得濕潤(rùn)起來(lái)。
緊接著,我們五個(gè)班在一起大合唱《明天會(huì)更好》,輕輕敲醒沉睡的心靈,慢慢張開(kāi)你的眼睛……大家唱的都很認(rèn)真,在唱的過(guò)程中,忽然覺(jué)得時(shí)間過(guò)的好快,就像朱自清《匆匆》里說(shuō)的,洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去,在學(xué)校,我說(shuō),打鬧的時(shí)候,日子里從背影里過(guò)去,我覺(jué)得他去的匆匆了。伸出手遮挽時(shí)便從手邊過(guò)。
轉(zhuǎn)眼間,就要放學(xué)了,我們先回到教室,教室里一片宣鬧聲,而我們有的同學(xué)在座位上小聲哭泣,有的……我們班提出建議,拍一張畢業(yè)照!所有人都在一起搶鏡頭,隨后,就放學(xué)了!
最后一課作文10
聽(tīng)說(shuō),這是孩子們的最后一節(jié)法語(yǔ)課,我一定要去聽(tīng)聽(tīng)。
我兩手空空地走出家門(mén),總覺(jué)得少了什么。是書(shū)!我又跑回家,翻箱倒柜的找課本。課本是在一個(gè)角落找到的,上面落滿了灰塵,我當(dāng)時(shí)是多么討厭讀書(shū)啊!
我?guī)е潜居悬c(diǎn)破的初級(jí)課本走進(jìn)了教室,真是太安靜了,孩子們都不像往常一樣嬉戲打鬧。唉!看來(lái)他們也知道今天是最后一節(jié)法語(yǔ)課。
我翻開(kāi)書(shū),準(zhǔn)備預(yù)習(xí)這課的內(nèi)容,還真是既熟悉又陌生!熟悉的是這本書(shū),陌生的是書(shū)中的知識(shí)。我當(dāng)初為什么不好好學(xué)習(xí)呢?我邊嘆氣邊搖頭。咦?這個(gè)位置怎么空了?這兒坐的是誰(shuí)呢?
腳步聲響起,我一看:哦!原來(lái)是小弗朗士。這個(gè)孩子最淘氣,平日里他總逃課找鳥(niǎo)窩,溜冰,還打碎了我家的一個(gè)花瓶……可是,這都不重要了,這孩子直到現(xiàn)在還遲到,應(yīng)該會(huì)是不知道這是他上的最后一節(jié)法語(yǔ)課吧!可憐的孩子。∥腋嵌嗝聪嗨,小時(shí)候,我總逃課,現(xiàn)在……算了,不想了。
開(kāi)始上課了,韓麥爾先生的聲音是那么悅耳動(dòng)聽(tīng),書(shū)里的知識(shí)原來(lái)是那么簡(jiǎn)單有趣。坐在教室里讀書(shū)是那么開(kāi)心。我當(dāng)初為什么就不能好好聽(tīng)課呢?不過(guò),最可憐的是這群孩子們,這么小就被剝奪了學(xué)習(xí)母語(yǔ)的權(quán)力。
老師津津有味地講著,我們聚精會(huì)神地聽(tīng)著,一節(jié)課,就這么過(guò)去了,最后一節(jié)課就這么結(jié)束了。我邁著沉重的步伐走出了教室。
再見(jiàn)了,法語(yǔ)。
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