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我教普通話作文
篇一、我教普通話作文
大家好，我叫xxx。我們學校這一周布置了一項任務(wù)“普通話學習周”。讓我們回家教家長學說普通話。普通話是以北京語言為標準的話語。今天我要教媽媽學普通話，我把媽媽拉到椅子上，讓她當學生我來當老師，我拿來一本課外書對媽媽說：“媽媽我來教你普通話吧！”媽媽說：“好�。 庇谑�，我們上課了，我先讓媽媽自己讀了一遍，我聽到媽媽，翹舌音、平舌音不會區(qū)分，聲調(diào)也掌握的不好，我對媽媽說：“這樣，我們要從基礎(chǔ)學起，我來教你學拼音�！眿寢尭吲d的說：“好��！我以前學的都忘得差不多了，我們再重新學一遍吧！小孔老師�！蔽疫�有點不好意思呢。
我拿來一本拼音整合教材書，我大聲的朗讀，媽媽也非常認真地學，我感到很高興，媽媽學得不厭其煩‘一點就通，是個品學兼優(yōu)的好學生，我給媽媽進行了考查。寫了幾個音節(jié)，媽媽都能對答如流。于是，我讓媽媽在讀一遍書，這一次，媽媽讀的比上一次好多了，但還是有個別的`錯誤，我知道。如果想要一個人一下子改掉多年的壞習慣，那是根本不可能的，俗話說得好“水滴石穿”，什么事都要從一點一滴做起，決不可能一步登天。我相信，總有一天，我的媽媽會說出一口非常標準的普通話。
原來，當小老師真好玩，我也要以后教更多的人說普通話，我希望我們的文明城市，人人爭做文明人，人人會說普通話。
篇二、我教普通話作文
今天放學回家時，我對奶奶說：“奶奶，老師讓我們教不會說普通話的人說普通話，從現(xiàn)在開始我就是您的小老師了。”奶奶笑著說：“好啊。”
回到家，我先找出我一年級上冊的.語文課本，指著課本上的“白”，說：“奶奶，我先給你糾正幾個方言發(fā)音，這個字讀白bai�！蹦棠套x：“白bei。”我心里想奶奶真笨，話剛要說出口，又轉(zhuǎn)念一想，我不該嫌棄奶奶的，以前一年級老師教我們時，我們不會，老師都是耐心教，從沒笑話過我們。
這樣我又耐心教起來：“奶奶，再拼一下白b——ai�！蹦棠谈醋x：“白b——ai�！蔽矣纸探o奶奶“麥mai”。奶奶也認真地學，一遍學不會就兩遍。我想，奶奶是老人說方言習慣了，不好改，反應(yīng)慢，學得慢，慢慢來。終于在我教過好多遍后，奶奶學會了，讀準了。這時，奶奶微微漲紅了臉，像個害羞的小姑娘。
糾正完方言讀音，我又教奶奶讀了一篇課文，讓奶奶感覺一下普通話的整體語調(diào)。我讀一句奶奶讀一句，有時一句話要反復好幾遍。慢慢地奶奶能把握的很好了。后來我跟奶奶去買菜，奶奶居然用普通話說：“這白菜多少錢�。俊辟u菜人都感到吃驚，奶奶笑瞇瞇地說：“這都是我小孫女的功勞��！”我聽了心里暗暗高興。我想，奶奶的普通話會越來越好的。推廣普通話人人有責哦！
篇三、我教普通話作文
我們學校開展了一個活動，“普通話”學習周，老師教給我們一個任務(wù)，每位同學教家長說普通話。
于是我想到了平時愛學習的姥姥，正好可以考考她到普通話，說明我的任務(wù)后，姥姥欣然接受，我也特別興奮，因為我可以當小老師了。
我們坐在沙發(fā)上開始了我們的課程，學著老師的樣子，拿起課本我讀完一遍，讓姥姥讀，姥姥的'普通話還是可以的，可當讀到四和十的時候，我發(fā)現(xiàn)姥姥平翹舌不分，我開始糾正她的錯誤，耐心的給她講解，和怎么區(qū)分，又拿出拼音卡教她念，看口型教她讀，姥姥也學的很快，在讀的時候已經(jīng)好多了。
我們又開始到課文中，我又發(fā)現(xiàn)了一處錯誤，就是有的字她用方言來念，我想這和平時用方言來說話是分不開的，這也是最易范錯誤的地方，我不厭其煩的給姥姥講著、說著，姥姥也全神貫注的聽著，虛心結(jié)算我的批評，我心想“平時這么急躁的我這會怎么這么有耐心了！”真是功夫不負有心人，姥姥在讀的時候已經(jīng)記住了，我想這和平時她愛學習是分不開的！
通過這次活動讓我體會到當老師是如此辛苦。讓我知道今后一定好好學習，做一名讓老師省心的好學生。
篇四、我教普通話作文
這個星期，學校里組織了一個十分有趣的活動，就是“教爸爸媽媽說普通話”。
下午等媽媽回來后，我便纏著媽媽說：媽媽，我要當一回老師，教給你說普通話，可以嗎？媽媽同意了。于是，我先教媽媽一些簡單的詞語，比如您好，謝謝，請問，打擾了。媽媽讀的'特別標準。我想這些太簡單了，我要教她一些讀音容易出錯的。于是，我翻開了我的同步閱讀課本第一課。當媽媽讀到了“躲進灑滿露珠的草叢中”時，我發(fā)現(xiàn)，媽媽把cao讀成了chao。我讓媽媽停下，對媽媽說：“媽媽，這個字應(yīng)該讀cao，而且我還罰她用草字組了幾個詞，這回都讀對了。
我和媽媽又接著往下讀，當讀到“空中射來第一束陽光”我讓媽媽又停了下來。這一句出現(xiàn)了兩個錯誤，媽媽把she讀成了se，把shu讀成了su。我分別把這兩個讀音給她進行了糾正，媽媽又按照正確的讀音進行了朗讀。我給媽媽指導著把這篇課文按照標準的普通話讀了下來。
媽媽說我這個小老師當?shù)貌诲e，能夠指正出所讀錯的字音。雖然媽媽有個別字的發(fā)音不準確，但我想以后媽媽多和我一起朗讀一定可以把普通話說好的。
篇五、我教普通話作文
老師布置了一個任務(wù)，讓回家教一個家人學說普通話，回家的路上我就想：教誰呢？媽媽教過語文，會說普通話，不用教；爺爺奶奶會說點普通話，但老是轉(zhuǎn)音，教他們難度太大；爸爸呢，會說普通話，但平時不大說，讀篇文章讓人聽著不舒服。嗯，還是教爸爸吧，用媽媽經(jīng)常說我的話就是“可塑性強”。
晚上我拿出一篇我讀過的散文詩《孔子禮贊詩——和風萬里》，先讓爸爸讀一遍，爸爸讀時，我看媽媽老是想笑，我批評媽媽要認真聽，然后我給爸爸指出一些翹舌音，如“史”“志”“師”等都讀成了平舌音，告訴爸爸讀“zhi，chi，shi”這樣的'翹舌音時要把小舌頭翹起來，然后我讀，讓爸爸模仿，爸爸還真配合，跟著讀了好幾遍，有點進步，可還是聽著別扭，特別是爸爸翹舌頭的樣子有點好笑，幾次我都想笑，我都忍住了。
練過了平翹舌音，我又告訴爸爸，讀文章得有感情，不能用一種語氣讀，而且有的地方讀的聲音要大，有的地方讀的聲音要小，有的地方讀慢，有的地方讀快。我一段一段的教爸爸，都是我先讀，然后讓爸爸模仿，練了好幾遍，爸爸都累了，我讓爸爸完整地讀了一遍，我和媽媽給他打了65分。
這一次嘗試，雖然有點難，但是爸爸的普通話有了進步，下一步我將帶動爺爺奶奶說較為標準的普通話。
篇六、我教普通話作文
上周一放學回家，看到爸爸手拿一本《論語》在客廳里發(fā)愁，我忙問爸爸‘怎么了’？爸爸說‘他們單位組織了一個活動，就是在9月28日——孔子文化節(jié)開幕式上，爸爸要和同事們在萬仞宮墻前面的神道路上朗誦《論語》中的經(jīng)典名句，但是他的普通話不過關(guān)，所以愁眉苦臉的’。我一聽便自告奮勇地當起了爸爸的老師，爸爸將信將疑的同意了。
既然是當老師，那就要象模象樣。針對爸爸的情況，我煞有介事的為爸爸制訂了一套教學計劃，認真地備起了課。第一步先溫習拼音，因為爸爸對于拼音中的平翹舌區(qū)分不開，我便制作了拼音卡，不厭其煩地對爸爸展開了一系列針對性練習，功夫不負有心人，經(jīng)過兩個晚上的強化訓練，爸爸終于掌握了平翹舌特點，區(qū)分起來游刃有余。第二步掌握朗誦的`基本要領(lǐng)，為了讓爸爸掌握朗誦的熟練程度，我領(lǐng)著爸爸一遍又一遍地朗讀著《論語》，不時地糾正著爸爸的錯誤，用了整整一個下午的時間，可是收效甚微。
為了提高爸爸的積極性，我提議進行一場快速背誦《論語》的比賽，由媽媽做裁判，規(guī)則是我和爸爸要在30分鐘內(nèi)背會20條《論語》，媽媽宣布比賽開始計時，我和爸爸便在各自的房間里全神貫注地背了起來。經(jīng)過激烈的角逐，我以較大優(yōu)勢獲勝，雖然爸爸輸?shù)袅吮荣悾撬琅f很高興，因為通過比賽，爸爸的普通話水平突飛猛進，有了很大提高，不再為普通話而發(fā)愁了。
經(jīng)過三場這樣的比賽，爸爸全部掌握了朗誦內(nèi)容，我們?nèi)叶际指吲d，尤其是我這個老師，雖然很辛苦，看到爸爸的進步，我十分欣慰，同時我也相信爸爸在即將到來的活動中，肯定有出色的表現(xiàn)。
我期待這一天的到來！
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