流淌在逝去歲月里溫馨作文

　　“成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉(zhuǎn)卻還保持微笑�！币褂瓿跣�，有風(fēng)瀟瀟而過(guò)卷了幾許落葉，我背著輕如浮云的書(shū)包走進(jìn)中學(xué)的大門；而如今，我將要背著書(shū)、捧著本、打包下母校、老師對(duì)我的殷切希望，走出校園——

　　“悄悄的我走了

　　正如我悄悄的來(lái)

　　我揮一揮衣袖

　　不帶走一片云彩……”

　　那個(gè)地處翰林街的粉紅色大樓，記錄了我的四年。回首流淌在逝去歲月里的溫馨，金光閃閃的星點(diǎn)在淚框里閃閃螢動(dòng)�？赡芪疫�沒(méi)有長(zhǎng)大，面對(duì)離別依舊會(huì)憂傷——舍不得那些給予我陽(yáng)光的人。幾許淺笑，似水般的溫柔；讓我難以忘懷。

　　我是一個(gè)特別容易感動(dòng)、外表強(qiáng)大、心理素質(zhì)并不怎么好的女生；我會(huì)因?yàn)榭荚嚩�萬(wàn)分恐懼。四年的學(xué)習(xí)生活，最掛心的人是他；最不舍的人，是他；最難忘的人，是他……我想：念念不忘，必有回響。

　　他是學(xué)校的一位語(yǔ)文老師，坦白說(shuō)，他沒(méi)教過(guò)我，理應(yīng)不會(huì)有難舍的情愫，而于他……

　　他，臉上有些類似于疤的東西，在他原本帥氣的臉龐上刺上了一朵花；可他筆下的文字，如涓涓流水洗滌著我的心間。也許是臨近畢業(yè)，對(duì)母校、對(duì)母校的人兒格外的親切；總是在責(zé)怪王老師——沒(méi)機(jī)會(huì)見(jiàn)到他、不敢向前打招呼。

　　真的有一天，當(dāng)初四的我們抱著一個(gè)個(gè)排球下樓訓(xùn)練的時(shí)候，與王老師擦肩，王老師與我輕輕地招手；幾許淺笑，似水般的溫柔；讓我至今難以忘懷。

　　王老師的背影，如巴黎鐵塔。

　　“風(fēng)吹雨成花，時(shí)間追不上白馬�！奔�(xì)數(shù)門前落葉，傾聽(tīng)窗外雨聲；誰(shuí)的指尖曾劃過(guò)溫柔？“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時(shí)間在指尖溜走，距離中考的日子漸漸近了；而記憶中的王老師不見(jiàn)了。

　　“這幾天怎么沒(méi)見(jiàn)王老師吶？”

　　“唉，大概是怕影響你學(xué)習(xí)故意躲著你吧�！�

　　這才思索，原來(lái)是我曾經(jīng)在一篇文章中露了“餡”，而王老師看出來(lái)其中的端倪；沒(méi)錯(cuò)的，寫作的人兒，自然細(xì)心、敏感……那篇文章中，我寫到：我由衷的注意王老師，似乎總是在注意著他；總是抬起頭來(lái)在人山人海中一個(gè)又一個(gè)的過(guò)濾……

　　也許是王老師總能敏感的從文字中發(fā)現(xiàn)另一個(gè)我，總是太注重感情；但我不承認(rèn)我是自作多情了。

　　盡管學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么理想，但生活中，我是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，喜歡鉆研、重塑大腦……

　　科學(xué)研究表明：生物鐘又稱生理鐘。它是生物體內(nèi)的一種無(wú)形的“時(shí)鐘”，實(shí)際上是生物體生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)律性，它是由生物體內(nèi)的時(shí)間結(jié)構(gòu)序所決定。人體隨時(shí)間節(jié)律有時(shí)、日、周、月、年等不同的周期性節(jié)律，假如突然不按體內(nèi)的生物鐘的節(jié)律安排作息，人就會(huì)在身體上感到疲勞、在精神上感到不舒適。

　　一個(gè)我一天能見(jiàn)三四次的人，突然之間就見(jiàn)不到一次了。內(nèi)心還是有些酸楚的，總是盼星星盼月亮的能見(jiàn)到王老師，不是說(shuō)多少話，只是能見(jiàn)到王老師就感覺(jué)很踏實(shí)。日復(fù)一日，王老師終究還是沒(méi)能出現(xiàn)，直到體育考試之后，我也宅在教室里很少出門了；王老師也沒(méi)那么容易遇到了。

　　生物鐘在一般情況下是不可控的，可是人有無(wú)限的潛力可以挖掘；總是認(rèn)為：王老師為了不影響我學(xué)習(xí)，不讓我產(chǎn)生那么多情愫，對(duì)母校不那么留戀，踏實(shí)學(xué)習(xí)而改變了自己的生物鐘。

　　思念、感動(dòng)之余，想到了王老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)的：“雪慧，要多些自信，相信自己能把該做的.事情做好，你有這個(gè)能力，我相信你！”想想往日的一幕一幕，眼睛有些濕潤(rùn)。四年，我們或許少了那一份師生緣，可是他卻能關(guān)注我、鼓勵(lì)我……這大概就是母校的老師吧。

　　會(huì)呼吸的痛停留在心間，想想王老師為了我而改變了自己的生物鐘，已經(jīng)有點(diǎn)了舍不得這個(gè)待過(guò)四年的母校了——四年=思念。當(dāng)鍵盤敲打在這句話時(shí)，我戛然而止，緊閉雙眸，冷冷的燈光下，好似又一次出現(xiàn)了王老師漸漸消失于茫茫人海中的背影：幾許淺笑，似水般的溫柔；讓我難以忘懷。

　　王老師的背影，如巴黎鐵塔。此時(shí)，心中逐漸變暖，如有一棵紅蓮開(kāi)在了我的心間。

　　我相信自己的第六感，世界上理解自己的人不多，要享受當(dāng)下。

　　母校美；人兒美；感情美；那一段無(wú)法抹去的故事與文字最美。母校，老師，別了；那些文字；那段段情；那些故事；永在心間。

　　中考前夕，暖暖的燈光下，似乎有些許緊張，打開(kāi)電腦，王老師的祝福又一次涌入心間：“雪慧，初中生活即將結(jié)束，而這也正是人生的另一種開(kāi)始，相信你能把握好人生的每一步！祝福你中考得勝，人生得勝！愿文字的馨香，能驅(qū)散所有的陰霾，愿你的心空永遠(yuǎn)澄澈！”反復(fù)讀，感動(dòng)之余還是感動(dòng)。

　　還有什么？還有什么比得上努力更能報(bào)答他人。對(duì)于中考，唯有全力以赴。

　　流淌在逝去歲月里的溫馨，我是多么希望睡在過(guò)去，聽(tīng)著搖籃曲，永遠(yuǎn)都不要醒來(lái)。

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