描寫我的老師的作文3篇
導(dǎo)語：老師像陽光，用他的光輝照耀著我們成長;老師像蠟燭，燃燒著他自己的青春。請你就我的老師寫一篇人物描寫作文吧。接下來小編整理了描寫我的老師的作文3篇，文章希望大家喜歡！
【第1篇】
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我轉(zhuǎn)到長春街小學(xué)已三年有余了。
轉(zhuǎn)學(xué)的第一天，我來這個(gè)學(xué)校第一眼看見這位老師的時(shí)候，她和藹可親地對我說：“你是謝佳欣吧！”她就是我的老師。
她牽著我的手，和我一起走進(jìn)了三⑸班。我在新同學(xué)的面前十分尷尬，是她給我了勇氣對他們說一聲“你好”。當(dāng)一雙雙好奇的眼睛看著我時(shí)，我靦腆地低下了頭，用羞澀的目光掃向全班。她告訴了我誰是誰。同學(xué)們都圍了過來，很快我就有了新伙伴，不再孤單。
記得我剛轉(zhuǎn)來不久還不會寫作文。有一次老師要我們當(dāng)堂寫作文，看著同學(xué)們都埋頭刷刷地寫著，我急壞了：哎呀，又是作文，我要是寫不好，新同學(xué)一定都會笑話我的！
什么也逃不過她的眼睛，她一看我呆若木雞地坐在那里，三步并作兩步地走了過來，看了看我的作文一點(diǎn)點(diǎn)地教著我，臉上掛滿了笑容，眼睛閃爍著光芒，把我要寫的事情用手勢比劃了出來。真是淋漓盡致。她的神情是多么安詳，像一位母親似的一點(diǎn)點(diǎn)地教著我，我也十分愿意聽她的話。不一會打下課鈴了，同學(xué)們都要下去做操了，她把我留住了，她說：“寫完了再去吧！”
我爽快地答應(yīng)了，因?yàn)樗套魑臅r(shí)很像講故事。她教一句，我寫一句，我和她一對一地交流著。不時(shí)有鳥兒在外面歌唱呢，好像在祝福我有一個(gè)很好的老師！
從此我的文章有了日新月異地進(jìn)步，這些功勞都?xì)w于她。
當(dāng)我們進(jìn)行跳長繩時(shí)，她也進(jìn)入了我們跳長繩的隊(duì)伍，和我們一起魚貫而入，魚貫而出，她的裙子也隨著她一起在上下翻飛的長繩中飄動了起來，她在我們眼里是天真活潑的。
我最不能忘記的是她的背影。
她轉(zhuǎn)過身去抄板書的時(shí)候，她身上穿著粉色的衣服，一條淺褐色的褲子。她總是微笑著，十分興奮地為我們講課。她聲情并茂讀著課文：
“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”
她把我們帶入語文的世界，大家怎么不喜歡她呢？
她的課堂，她的背影，她教我的作文都深深印在了我的心里。她就是我的老師—－辛老師。
【第2篇】
我有一位老師，叫許淑珍，她可能不像其他老師那樣美麗，也可能不像其他
老師那樣博學(xué)，不過她的教學(xué)方法可是別具一格。
她的至理名言就是:“我寧愿要一個(gè)空白的作業(yè)，也不想要一個(gè)抄的漂漂亮亮的`作業(yè)。”她鼓勵(lì)我們每個(gè)人都要真實(shí)，不懂不可怕，就怕不懂還裝懂,那才是最可怕的。她鼓勵(lì)我們不懂就問，每一個(gè)難題被她講過以后，再看，就像一加一一樣簡單。
有一次，有一道題在一個(gè)平行四邊形中畫一個(gè)大三角形，他先在黑板上寫出平行四邊形和三角形的面積公式，再認(rèn)真地把圖畫下來，然后把有用標(biāo)記標(biāo)下來，再講出方法，又讓我們同桌互講，可能是我走神了，也可能是我可能是我沒聽清，講的磕磕巴巴的，同桌陳昶宇也不太清楚，就縱勇我舉手問老師，可我怕被老師罵，那只膽小的手就一直沒舉起來，最后，實(shí)在沒辦法了，我一橫心，想：這次如果沒弄明白，下次還是會被罵的，這次雖然還是會被罵，但還是知道了意思，方法。這樣想著，便慢慢吞吞的舉起了手，老師點(diǎn)我起來，我紅著臉站起來，小聲的說：“老師，請問這道題的‘8乘以2除以4’是什么意思，老師聽了，快步向我走去，我害怕的低下了頭，生怕老師扇我一巴掌，沒想到老師走到我面前停了下來，巴掌也沒有落下來。我抬起頭，不敢置信的看了老師一眼，竟然看到老師眼中的贊許和溫柔，我的心也終于放下。老師看了看我，笑了笑說:“她真是一個(gè)真實(shí)的人，同學(xué)們都要向她學(xué)習(xí)聽到?jīng)]�！边�讓同學(xué)們對我報(bào)以熱烈的掌聲去，掌聲一畢，老師便開始娓娓動聽的講起來........
這個(gè)老師只教了我們兩周，卻交給我們一個(gè)做人的大道理:做人要真實(shí)，不要虛偽!
【第3篇】
水果”老師們
大家都知道水果是五顏六色，它們的味道那也是各不相同的。在校園中，我覺得老師們就像水果一樣，有不同的顏色，不一樣的味道。才組成了一個(gè)“水果園”
“香蕉”老師——葛老師
葛老師是我六年級的語文老師，她柔順的性格讓堂兄們感到十分的親切，所以大家都尊稱她為“葛老”。為什么說葛老師是“香蕉”老師呢？因?yàn)楦鹄蠋熀吞@可親，下了課就喜歡和我們在一起玩。還記得有一次大課間回來，上樓梯時(shí)，我和張婧雯走在前面，這時(shí)，葛老師從后面走來，拍了下我們倆的肩膀，說：“哎呀，累死我了，你們倆拉我上去�！蔽液蛷堟忽┮蛔笠挥依鹄蠋熒蠘�。還有葛老師講話的聲音也特別的溫柔。她給我的感覺就是軟軟的，甜甜的，所以她是“香蕉”老師。
“菠蘿”老師——伍老師
接著說“菠蘿”老師——伍老師。伍老師是我六年級的數(shù)學(xué)老師兼班主任。伍老師身材高大，他跟葛老師完全不同。你要是第一眼看他，可能會有些害怕，伍老師對我們要求非常的嚴(yán)格。無論是學(xué)習(xí)還是常規(guī)，他都抓的特別緊。在學(xué)習(xí)上，我們誰的態(tài)度不端正，作業(yè)拖欠的太厲害，伍老師一定會批評。在常規(guī)方面，他要求我們一定要做到路隊(duì)“四個(gè)一”等，誰要是錯(cuò)了，他也絕不輕饒。這就像菠蘿的外表，給人一種扎手的感覺。但說伍老師是“菠蘿”老師不僅因?yàn)檫@些，伍老師也有像菠蘿里面酸酸甜甜的一面。比如說，他有時(shí)在課堂上的小幽默，也會惹得同學(xué)開懷大笑，自己也忍不住露出笑容。還有就是伍老師對同學(xué)其實(shí)是很關(guān)心的。上個(gè)星期五，張博軒的手被割破，很嚴(yán)重。伍老師知道后親切的問：“手怎么啦？要打電話讓你的家人接回家嗎？”后來伍老師打了電話讓張博軒的家長把他接回家了。下午張博軒來到學(xué)校，伍老師還關(guān)心的問他手怎么樣了。伍老師看起來有點(diǎn)兇，但其實(shí)很好，說他是“菠蘿”老師應(yīng)該也是名副其實(shí)吧！
“水果”老師還有好多呢，“芒果”老師——左老師，“葡萄”老師——張老師，“火龍果”老師——蔣老師……
事實(shí)上，每位老師都有獨(dú)特的“色彩”。都有屬于他們自己的“味道”，只要你細(xì)心的觀察就一定能夠發(fā)現(xiàn)。
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