難忘的數(shù)學課作文3篇
老師，您就像春雨，滋潤著我們這些種子。老師，您就像園丁，修理著我們這些樹苗。我愛我的老師。以下是小編給大家整理的難忘的數(shù)學課作文3篇，喜歡的過來一起分享吧。
難忘的數(shù)學課作文一
今年六一節(jié)的時候，我們的數(shù)學老師結(jié)婚了，因為休婚假，老師不能給我們上課。我們已經(jīng)有好幾節(jié)數(shù)學課沒上了，后來學校安排了三（6）班的高老師給我們上課。
高老師是位女教師。她瘦瘦的身材，一頭黑黑的卷發(fā)，披在肩上，顯得特別很漂亮，有氣質(zhì)。彎彎的眉毛有一雙水靈靈的眼睛，看上去顯得和謁可親。
老師的教學很有特點。常常會用“裝糊涂”的方法引導我們。比如說比大小，老師在黑板上寫著：四分之一大于三分之一，然后問：“這道題對不對啊？誰來改一下。這時只見同學們都一齊地舉起了 小手，個個踴躍發(fā)言，有的同學還把手舉得很高很高，非常想回答老師的問題，都想表現(xiàn)自已，做老師的小老師。
高老師的`噪門還特別大，如果她提問后，我們用很小的聲音回答，老師就會用很大的聲音要求我們再重新回答一遍。經(jīng)過幾次練習之后，同學們回答問題的聲音越來越大，也越來越喜歡回答問題，高 老師還高興地表揚了我們，說我們進步很快。
這一節(jié)課，讓我們學會了很多。是高老師的獨特的教學方法讓我們能夠積極地回答問題。是老師的鼓勵讓我們能夠很響亮地回答問題，提高了我們上課回答提問的積極性和自信心。我很喜歡這位高老 師，喜歡高老師的教學方法。
難忘的數(shù)學課作文二
數(shù)學試卷發(fā)下來了，大家看著一個個刺眼的紅叉叉，心里都有一種說不出的難受，我也不例外。
老師并沒有及時評講這份試卷，而是出了兩道數(shù)學題讓我們做。老師說：“第一題，有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？”這么幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲！”“錯了！你們沒聽清楚，我剛才說，你第一個上岸，難道你只有六歲大么？”我們慚愧不已，老師又要出題了，我想：我一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
老師說道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳著手指盤算著車內(nèi)還剩幾人，直到老師說完。還沒等老師問問題，很多同學已經(jīng)踴躍舉手了，而且胸有成竹。老師問：“你們知道我要問的是什么問題嗎？”大家不約而同地說：“車內(nèi)現(xiàn)在剩下多少人！”“那你們說，還剩多少人？”“七人！”“你們又錯了，我要問的`是這輛車一共經(jīng)過幾個站？”哦！我們面面相覷，又錯了。老師說：“這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會好好吸取教訓吧！”
多么難忘的一節(jié)課呀！這節(jié)課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應(yīng)該先看清題意和關(guān)鍵字眼。
難忘的數(shù)學課作文三
自從我跨入小學的大門以來，上過許許多多的課，有生動活潑的語文課、妙趣橫生的數(shù)學課、還有栩栩如生的英語課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節(jié)數(shù)學課。
”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶著微笑踏進了我們的教室，聽課的`老師也陸陸續(xù)續(xù)走進了教室。”ABCDEFG……“咦，這聲音怎么這么熟悉，不是我們在年幼時常聽的”字母歌“嗎！原來，今天我 們要上字母表示數(shù)。
這別出心裁的開頭讓我們頓時來了興趣，因此老師提出的問題我們都爭先恐后的回答�！闭l來說說這道題的答案？“我聽著王老師的提問，也慢吞吞地舉起手來，想這個問題我來答�！标愃己�。“啊 ！我沒想到老師竟會叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡單，我能保證答對；膽怯的是當著這么多人的面回答問題，確實有些害怕。但是最終還是自信占了上風。我站起身，流利的講出了 答案�？粗蠋熛蛭彝秮砉膭畹哪抗�，我心里別提有多高興了！
后來，老師又叫了幾位同學，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見解，我要向他們學習。我相信我也能表現(xiàn)得向他們一樣出色。
課快上完了，可同學們的神情還是那么認真、專注，大家都沉浸在美妙的數(shù)學世界里，不肯出來呢！
”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動有趣的數(shù)學課結(jié)束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味著剛在的數(shù)學課吧！
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