小學游記作文

時間：2024-04-24 11:38:08 游記我要投稿

[優(yōu)]小學游記作文4篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的小學游記作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[優(yōu)]小學游記作文4篇

小學游記作文篇1

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生參與交流的意識。

　　2、引導學生進行習作評改，從中學到評改的方法。

　　3、再次感受、體驗甚至掌握“游記”的最基本的習作要點。

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　師引：古語云“讀萬卷書，行萬里路”。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會也多了。游覽中所見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡等，都給我們留下了深刻的印象。上節(jié)課同學們已經(jīng)用筆記錄下了自己游覽中的所見所聞，表達了自己的思想感情。

　　二、教師引導學生互評

　　這節(jié)課我們將進行作文講評。我們已經(jīng)把自己的文章進行了修改，老師把大家的習作分成了A、B兩種，我們首先同桌共同來一起評A本，然后我們在共同評改B本。

　　1、回憶本次習作要求

　　師：本次習作要求是寫一篇游記，那么一篇游記最基本的要求是什么呢？（多媒體出示習作要求）

　　2、根據(jù)習作要求進行互評。（多媒體出示評改導航）

　　師：那下面我們就按照習作要求，來對我們手頭的習作進行評改。

　　第一項擬定一個合適的題目

　　師：誰來記得一個合適的題目最起碼要符合的兩點要求是什么？（能體現(xiàn)是一篇游記能清楚地點明你游覽的是什么地方）

　　學生讀一讀手頭文章的題目，并且匯報。教師引導學生根據(jù)合格題目與不合格的題目寫出不同的評語。

　　這個過程老師巡視，發(fā)現(xiàn)寫得比較不錯的，讓他讀一讀，寫的不太好的，也指出來說一說。

　　第二項按照游覽順序介紹，突出重點

　　師：下面就讓我們來看一看，你手頭的文章是否是按游覽的順序來寫的。請同學們?yōu)g覽手頭的習作，用直線勾畫出反映游覽順序的語句。

　　師：誰認為你手頭的文章是按照游覽順序來介紹的？讀一讀你們勾畫的語句。

　　教師引導學生對游覽順序清楚和沒有按游覽順序來寫的不同文章進行不同的評價。

　　學生讀一讀，教師要注意如果寫的不合適的一定要及時進行指導。

　　師：一篇游記要按照游覽順序來寫，還要突出重點，快速瀏覽一下你手頭的文章是否做到了突出重點呢？

　　學生匯報，并指導學生寫出評語。

　　交流學生寫出的評語。

　　第三項抓住景物特點，寫具體、寫生動。

　　師：一篇好的游記不僅要做到符合習作要求，而且還要注意做到突出重點，要想突出重點，就要把事物的.特點寫清楚。下邊讀一讀手頭文章，作者在突出重點介紹的景物時，有哪些好詞好句或者是好的段落值得我們學習？勾畫一下，并且寫出批注。

　　學生交流，并指導學生寫出評語。

　　對于學生出現(xiàn)的問題教師也要及時解決，并且也要相應的指導學生給出合理化的建議。

　　第四項開頭、結(jié)尾

　　師：除此之外，你認為一篇好的游記，還需要注意什么呢？（開頭和結(jié)尾要和文章內(nèi)容是一致的。）

　　師：讀讀你評改的文章，哪一篇的開頭和結(jié)尾是值得借鑒的，哪一篇的開頭和結(jié)尾還有問題？（分別指名讀，并提示學生做好評改，有問題的給出建議）

　　師：現(xiàn)在請同學們再一次從頭到尾瀏覽一下你所評改的文章，還有沒有什么問題，如果可以自己解決的，就給出恰當?shù)慕ㄗh，如果不能解決的，可以提出來，我們大家共同解決。

　　三、課堂總結(jié)

　　1、師：這節(jié)課我們根據(jù)習作要求進行了習作的評改，并且給與了相應的評價以及建議。同學們都有哪些學習收獲呢？

　　2、多媒體出示優(yōu)秀的評改建議稿。

　　四、布置作業(yè)

　　課后請大家就根據(jù)剛才我們評改A本的方法，來評改B本，有什么問題及時提出來。并在小組內(nèi)交流，評選出“評改之星”，將其原稿和評改建議稿張貼在教室后面的“習作評改園地”里。

小學游記作文篇2

　　國慶節(jié)我們?nèi)乙黄鹑ソB興旅游。

　　我們開著小轎車在又寬又長的高速上行駛，當時我坐在車上興奮極了，真想馬上能到紹興。

　　來到紹興，我們先去了魯迅故里。魯迅故里的景點有魯迅祖居，魯迅故居，還有三味書屋和百草園。

　　我印象最深的是百草園。因為我媽媽曾經(jīng)讓我讀過魯迅的作品《百草園》。我來到百草園興致勃勃的尋找著魯迅所說的鳴蟬，云雀，蟋蟀，何首烏......我走到菜園邊，輕輕地翻開菜葉子，看看有沒有蟋蟀，卻怎么找也沒發(fā)現(xiàn)蟋蟀。我又走到大樹下抬頭看看樹上有沒有云雀和鳴蟬，我仔細的找啊找，可是一只小動物也沒找到。我再走到墻角邊，用樹枝翻翻泥土，也沒找到像人形的何首烏。我想可能是因為百草園游客太多，小動物都被嚇跑了吧！

　　第二天早晨，天空下起了蒙蒙細雨，我們坐烏篷船游東湖。烏篷船的形狀像月亮，船上的`兩個烏篷像兩個黑色的帽子。東湖的水又清又藍，清的像一面閃閃發(fā)光鏡子，藍的像一塊大大的藍寶石。湖里的魚兒游到船旁邊，仿佛在說：“紹興歡迎你！”我們的船劃到“桃仙洞”里，我抬頭一看，天只有洞口那么大，仿佛有“坐井觀天”的感覺。

　　游了紹興，不僅讓我增長了見識，而且給我?guī)砹藷o限快樂。

小學游記作文篇3

　　傍晚時分，寧靜美好，迎著夕陽灑下的余暉，我們一家到清泉公園游玩。

　　清泉公園位于東洲大橋旁，環(huán)境秀美、空氣清新、依山傍水，是赤壁人民休閑娛樂的好地方，我們走到清泉公園前面的小路上，小路旁邊就是就是我們的母親河——陸水河，河面平靜得像一面鏡子，河邊上有一個人工池塘，池塘里種滿了美麗的荷花，每到荷花盛開的時節(jié)，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，荷花朵朵盛開在這個大圓盤之間，好看極了。

　　沿著小路向公園深處走去，小路很長，走著走著會看見一個亭子，亭子里有許多老人在說笑，畫面十分和諧，再往前走，有一個碩大的廣場，廣場上人流攢動，有學生在畫畫，有老人在歌唱，有孩童在嬉戲，陽光照耀在游人臉上，顯得十分悠然自得，真想時光停留在這一刻，讓我靜靜享受這份美好。

　　廣場旁邊有一大片樹林，兩樹之間還有吊床，我興奮地跑過去正準備坐上去，有一個阿姨說：“小朋友，要收費哦。”然后我有點尷尬的跑到媽媽身邊，媽媽掏出錢，然后我就開心的去玩吊床了，我躺在吊床上看著藍藍的天空，呼吸著周邊的清新空氣，這種感覺，真好。

　　隨后，我們穿過樹林來到公園的一座浮橋上，看著這座有些年頭的'浮橋，我有點害怕，心中略顯忐忑，生怕這座橋塌了，橋下面有許多魚兒在嬉戲，橋兩邊刻著十二生肖，惟妙惟肖。這座橋連到對岸，像一條巨龍的背拱了起來，我驚嘆它的宏偉，心中便不覺害怕，此時天色漸晚，想著想著就踏上回家的路。

　　清泉公園給赤壁人民帶來了無窮的歡樂，愿清泉公園更加美麗。

小學游記作文篇4

　　前天，迎來了讓我們最開心、最激動一天——春游。早上，我早早就來到學校，看到同學們都很開心，有的在說自己帶了什么樣好吃東西，有的在議論今天要去的地方有什么好玩的……終于，到了上車的時候，我滿懷希望地上了大客車，但愿那里不要太糟糕。

　　載著一路歡笑，客車開到一個很偏僻的地方。從車窗望出去，我心里不免有點失望。下了車，我面無表情地走進大門。眼前豁然開朗，原來里面景象并非一般：各種仿古的樓閣，地上鋪滿了仿古的地磚，迎面是一個高大雄偉的仿古牌坊。有些同學立刻泄了氣，覺得沒啥意思。我欣賞著眼前古色古香的建筑，比起市區(qū)的高樓大廈，它們有一種古典的`美。

　　我們跨過一條小橋，走在彎彎曲曲的羊腸小道上，被雨打掉的花兒落滿一地，溫暖濕潤的春風撲面吹來，空氣中彌漫著春天的味道。

　　走過一片小樹林，穿過幾條仿古的街道，眼前又是另外一番景象：一個很深大坑上，架著各式各樣的橋，有的是木樁橋，有的是鐵索橋，有的只有一條鋼絲繩……人走在上面搖搖晃晃的，既驚險又刺激。同學們一下子都來了精神，迫不及待地沖向前去，都想第一個試試。我也不甘落后，找到一個搖搖晃晃的橋，搖搖晃晃地走過去，又搖搖晃晃地走回來，挑戰(zhàn)自己的膽量和體力。

　　到了正午時分，太陽火辣辣地照在頭頂。我和幾個同學找了一個偏僻陰涼的樹蔭，同學們紛紛拿出了自己的食物，放在石桌上，熱情地邀請大家一起吃。大家都太累、太餓了，狼吞虎咽地爭搶著桌上的美食。

　　享用了美食，老師讓大家集合，準備離開這里。有些同學還戀戀不舍，說有的游戲還沒玩過呢，而我的心早就飛回了家里。下午一點半，大客車準時出發(fā)，結(jié)束了這次對春天的訪問。

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