初三，我們的那些年作文1000字

　　回憶留戀的往事是一種享受，盡管會(huì)勾起歲月的憂傷，但那些日子仍能滋潤(rùn)我們的心田，支撐我們生活--題記

　　同樣地，我們懷著期待的心步入初三學(xué)年，開啟學(xué)年的第一天。在同學(xué)當(dāng)中，我們見到了熟悉的，也遇到了陌生的，時(shí)間稍長(zhǎng)些，我們便不再陌生，在教室里更是成了一團(tuán)。

　　見新學(xué)年里的科任老師，也是我們的一種期待。在數(shù)張陌生的面孔中，我們見到了熟悉的英語(yǔ)老師，初二時(shí)她任教我們班英語(yǔ)，在那兩年里，我們都沒見她在課堂上輕松過(guò)，每次上課鈴一響，跨入教室門檻的總是匆急的步伐，課堂上總是忙碌的授課、教學(xué)，每一節(jié)課她都盤算好了時(shí)間，“離下課還有十分鐘，應(yīng)該夠聽寫了，來(lái)！同學(xué)們，快把聽寫本拿出來(lái)……”。在她的課堂上，我們飽受繁忙的壓迫之感，也感受到生活的充足之感，同時(shí)，我們也體驗(yàn)到了小學(xué)時(shí)代的一種經(jīng)歷--每次聽寫不及格，老師就讓我們放學(xué)后到她宿舍重新聽寫。課后的英語(yǔ)老師是一根松弛的牛皮筋，異�；顫姟⒑脛�(dòng)，更有一股小女人氣息。在她宿舍里，我們誰(shuí)也不拘束，大家有說(shuō)有笑，暢所欲言，一陣過(guò)后，學(xué)生與老師又圍著討論書本里的知識(shí)。

　　初三那會(huì)，我們有一種活動(dòng)叫放學(xué)后踢足球，倡導(dǎo)者是我們的化學(xué)老師，每個(gè)星期里，他都會(huì)借著課堂結(jié)束的時(shí)間在班里說(shuō)：“星期五下午放學(xué)后，班里的男生都到操場(chǎng)集合，踢球了！”“老師，都快中考了，不能老是想著玩�。　薄澳猩�就該有男生的樣，要多加鍛煉，不鍛煉哪來(lái)的體格保護(hù)你以后嬌小的老婆��！玩也是一種運(yùn)動(dòng)嘛……”。“看到他，我心里的老師形象也才大毀特毀”，我的一個(gè)同學(xué)曾這樣感慨。球場(chǎng)上，老師不再是老師，“同學(xué)不能這樣踢！也不要呆呆地守球門那，要沖，沖懂嗎……”，有時(shí)，我們也會(huì)莫名其妙地被他罵個(gè)狗血淋頭，“都沖上去了誰(shuí)來(lái)守門，不要傻傻地沖啊……”，老師踢球有一腳，罵人有一口，可謂是罵遍班里無(wú)敵手。更令我們“驚嘆”地是他神一般的講題速度，，別的老師一份試卷需要講至少一節(jié)課，甚至幾節(jié)課，而到了他那，只要十來(lái)分鐘，“這道題小case，三歲小孩都會(huì)了，跳過(guò)，這一道上次不是講過(guò)了嗎，大家都會(huì)，還講什么，這一道啊！都不知講了多少次了，再講就真的沒意思了……”，同學(xué)們只得呆滯地望著化學(xué)老師，沒等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就把試卷講完了，“老師剛才講什么？”“不知道，沒聽清……”，“一份試卷十分鐘就搞定，輕輕松松……”老師說(shuō)著拍拍手，似乎在拍除手上的粉筆末，但他沒注意到，自己的手上沒點(diǎn)兒粉跡。

　　那些年那些事都在我們腦海里，我們一直回味，一直留戀，生活不可能一帆風(fēng)順，但我們只希望暴雨之后是驕陽(yáng)，那些美好的日子依舊泛存。

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