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高三作文訓(xùn)練五：話題作文的切入方法1000字
高三作文訓(xùn)練五：話題作文的切入方法
知識例話
一．化大為小
高考作文話題往往比較寬泛，時(shí)間、空間距離比較大，可寫的人、事、物、理很多。面對這類話題，學(xué)生往往難以把握，思緒難以集中，容易失去方向，無法駕馭，最好的辦法是“化大為小”，從“小”切人，寫自己感受最深的一個(gè)小方面，表達(dá)獨(dú)到的見解。
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1．切割話題。
寫作時(shí)將話題進(jìn)行切割，使之變成若干個(gè)“小話題”，然后從中篩選，選取自己熟悉的，最得心應(yīng)手的一個(gè)去寫。比如，“語文活動”這個(gè)話題，可以把它分成：寫一次朗誦會、演講會、故事會、辯論會、討論會等，或者寫一次春游、社會調(diào)查、街頭錯(cuò)別字檢查等；還可以寫一次自改作文、作文比賽、自辦小報(bào)、猜字謎等�？s小后的題目更貼近生活，適合學(xué)生自己，容易寫出自己對生活的獨(dú)特的感受與思考。
2．限制話題。
話題的限制越少，給人的思考空間就越大。但實(shí)際寫作是我們必須對話題加已限制，做到寬題窄寫。否則，切入口徑過大，主題就難以收攏。如以“父輩”為話題，就可以在前面加修飾語，在后面加中心詞，也可以前后同時(shí)加，這樣話題范圍就縮小了。如：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望等。話題縮小了，思路容易集中，避免在材料、立意等方面與別人的文章雷同。
3．設(shè)問構(gòu)思。
面對“話題”，運(yùn)用設(shè)問，在腦子里多問幾個(gè)為什么，以此打開思路，縮小寫作半徑。例如，寫“理解”這個(gè)話題，就可以進(jìn)行這樣的思考：什么是思考？為什么人與人之間需要理解？我理解別人嗎？別人不理解我時(shí)，我的感覺如何？――這種結(jié)合自己親身經(jīng)歷、真切獨(dú)特的自問自答，可以使作者的思維逐漸深入，進(jìn)而獲得對生活深刻獨(dú)特的認(rèn)知。
二、小中見大
有的話題所引材料具體、情境真切，話題也很小，學(xué)生囿于一景一物或一事一理之中，思維難以拓展，同樣難以下筆。此時(shí)，我們應(yīng)該從時(shí)代的高度、哲學(xué)的層面，用理性的眼光觀照材料，透析材料中蘊(yùn)涵的思想本質(zhì)，以擴(kuò)大視野，顯現(xiàn)氣度。
話題演練
閱讀下面的材料，然后按要求作文。
什么叫做文化？文化其實(shí)體現(xiàn)在一個(gè)人如何對待自己，如何對待他人，如何對待自己所處的自然環(huán)境。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會里，人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺唬蝗硕米鹬貏e人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖�；人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命。
讀了這則材料，你有什么感觸，請以“人與文化”為話題，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇800字以上的文章。
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寫作提示
文化，它是隨一個(gè)人迎面走來的——他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。他走過一棵樹，樹枝低垂，他是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會攙那盲人一把嗎？他與別人如何擦身而過？他，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？……如此一番由大到小、從抽象到具體的思考，要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥肟谝簿筒浑y了。
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