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我的英語(yǔ)老師作文(精品)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的我的英語(yǔ)老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的英語(yǔ)老師作文1
在這幾天里，有一個(gè)老師給我留下了深刻的老師。
這位老師就是我的英語(yǔ)老師。她的鼻梁高高的，眼睛烏黑發(fā)光，長(zhǎng)睫毛；金色的卷發(fā)從太陽(yáng)穴下面垂下來(lái)，美麗極了。老師在課上，認(rèn)真講課，詳細(xì)給我們大家講一些重點(diǎn)和難題，還讓我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行對(duì)話表演。
有一次，老師叫我起來(lái)和他進(jìn)行一次問(wèn)候語(yǔ)的對(duì)話，就只是打幾個(gè)招呼，問(wèn)候一下他人而已，很簡(jiǎn)單。只要聽(tīng)清楚老師說(shuō)的'是什么意思，根據(jù)意思來(lái)回答就可以了。我就是這個(gè)樣子去做的。老師還說(shuō)我做的很好。verygood！使我感到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不困難。
老師還會(huì)自己想一些，有趣、好玩的學(xué)習(xí)方法，來(lái)增加我們的記憶力。在前幾天，我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)26個(gè)字母中的5個(gè)元音字母，這五個(gè)元音字母分別是：A-E-I-O-U老師讓我們把這五個(gè)元音字母寫在左手的第一關(guān)節(jié)上面，大拇指——A，食指——E，中指——I，無(wú)名指——O，小拇指——U，這樣老師讓我們看著左手上寫的五個(gè)元音字母，教我們一個(gè)一個(gè)的讀，等我們大家都讀熟了以后，老師讓我們看著手的另一面，老師隨便讀一個(gè)元音字母，我們就把字母對(duì)應(yīng)的那個(gè)手指頭伸出來(lái)。就這個(gè)樣子我把這五個(gè)元音字母記得牢牢的。
老師還教我們?cè)鯓痈斓挠涀卧~地方法，用單詞的音和意思來(lái)記住這個(gè)單詞。還有教了我們一些字母組合，通過(guò)這些字母組合，可以很快地讀出這些單詞的讀音，方便極了。
我喜歡這一位英語(yǔ)老師，我原來(lái)不太喜歡英語(yǔ)，通過(guò)這幾天老師的指教，我漸漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。我還要對(duì)英語(yǔ)老師說(shuō)幾句話：“謝謝您老師，我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望�！�
這就是我的英語(yǔ)老師。
我的英語(yǔ)老師作文2
我的英語(yǔ)老師姓陳，因?yàn)榻痰氖怯⒄Z(yǔ)，而且又是女生，所以我們都叫她MISS陳。她有著大大的眼睛、卷卷的頭發(fā)，平時(shí)愛(ài)穿花衣服、穿黑色的皮鞋，這樣使得她年輕又靚麗。并且她還被我們冠上一個(gè)外號(hào)“幽默大師”，在她的課堂上經(jīng)常會(huì)爆出震耳欲聾的笑聲，想知道她怎么幽默嗎？聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
同學(xué)們應(yīng)該知道上英語(yǔ)課都有報(bào)聽(tīng)寫的環(huán)節(jié)，即枯燥又乏味，而我們陳老師有一次在報(bào)聽(tīng)寫的時(shí)候，竟然把單詞用戲曲的聲調(diào)報(bào)出來(lái)，起初同學(xué)們感到莫名其妙，靜了一會(huì)兒后，就發(fā)出陣陣笑聲，呆板的報(bào)聽(tīng)寫也立馬變的有趣起來(lái)，從這以后，每次同學(xué)們的.聽(tīng)寫成績(jī)都很好呢！
最精彩的一次我記得是陳老師布置了一篇周記，要求50個(gè)單詞以上，這時(shí)有幾個(gè)“懶鬼”抱怨開(kāi)了：“作文怎么要寫這么多單詞？”還有幾個(gè)裝著一副可憐兮兮的樣子乞求說(shuō)：“偉大的陳老師呀，減少一點(diǎn)吧！”我心想：這怎么可能呢？別做白日夢(mèng)啦。結(jié)果出乎我的意料，陳老師竟然說(shuō)：“可以�！痹捨凑f(shuō)完，那幾個(gè)“懶鬼”就歡呼雀躍起來(lái)，正當(dāng)高興之時(shí)，陳老師接著說(shuō)：“我尊重你們的意見(jiàn)，你們說(shuō)減少一點(diǎn)，我就減少一點(diǎn)，減到49個(gè)單詞�！鳖D時(shí)教室里爆出一陣哄笑聲，那幾個(gè)“懶鬼”也慚愧地低下了頭......這時(shí)，李智同學(xué)開(kāi)始賣乖了：“老師，我很愛(ài)學(xué)習(xí)的，給我加點(diǎn)單詞吧！”“好！51個(gè)單詞”哈哈哈，教室里傳出了陣陣笑聲。
怎么樣？我們的陳老師幽默吧！就因?yàn)樗?dú)特的教學(xué)方式，我們班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌昙?jí)可是位列前矛喲！我們喜歡她的人，更喜歡她的陳氏幽默。
我的英語(yǔ)老師作文3
你是春風(fēng)，把我吹得滿是漣漪
乍一看，在我眼里，你只是一個(gè)普通的英語(yǔ)老師。但是后來(lái)，不知不覺(jué)，因?yàn)槟�，我�?ài)上了英語(yǔ)。
初一第二學(xué)期，一時(shí)讀不了書(shū)，所以考試的時(shí)候看不了很多題，就亂填。交完試卷，其他人都在如火如荼的討論題目，我卻一個(gè)人坐在座位上，仿佛置身于另一個(gè)世界。
果然，第二天早上英語(yǔ)課代表讓我去辦公室接你，我一步一步慢慢走到辦公室。教室離辦公室只有幾米遠(yuǎn)，卻讓我感覺(jué)像長(zhǎng)征。
我輕輕推開(kāi)門，叫了一聲報(bào)告，慢慢走了進(jìn)來(lái)。當(dāng)時(shí)你正坐在辦公椅上，快速批改作業(yè)。我悄悄走過(guò)去。當(dāng)你側(cè)身一瞥，看到我的時(shí)候，你放下筆，拿出一張?jiān)嚲怼?/p>
嘿，這次你怎么了？是班上不懂？你為什么不在下課后問(wèn)我？你把試卷翻過(guò)來(lái)，指著試卷上畫(huà)了一個(gè)紅色大圓圈的地方。你看，最近不是說(shuō)了這個(gè)用法嗎？而且你的閱讀不是很好！我越聽(tīng)越意識(shí)到我錯(cuò)了，我的.眼睛開(kāi)始模糊，因?yàn)槲抑牢也皇窃趯�。但是你說(shuō)：哭有什么用？去改改這張?jiān)嚲�，回頭給我看看！我正要離開(kāi)，你卻鼓勵(lì)我：加油！我知道你很棒！我拿著試卷走到教室，眼淚奪眶而出，突然我覺(jué)得你就是那個(gè)溫暖我心的春風(fēng)。
雖然你不是我們的班主任，但你就像我們高一期末考試的班主任一樣，管理著我們班的班級(jí)氛圍、習(xí)慣和學(xué)生生活。
前幾天英語(yǔ)課代表讓我再來(lái)找你。路上苦苦思索，想不出自己做錯(cuò)了什么。我沒(méi)犯什么罪，我干的不錯(cuò)！我心急火燎地推開(kāi)辦公室的門，但這次我比上一次舒服多了。我走近你的身邊。你拿出我的《學(xué)海風(fēng)暴》，笑著指著我寫在封面上的一個(gè)英文句子說(shuō)：看這兩個(gè)字，發(fā)生的事情應(yīng)該是現(xiàn)在完成時(shí)，所以這個(gè)字要加ing。老師還沒(méi)說(shuō)完，我就滿臉通紅。剛寫下一句好的，沒(méi)想到你看到了我，指出了我的錯(cuò)誤。你又笑著說(shuō)：回去改過(guò)吧！
在我眼里，你不僅是我們的老師，也像春風(fēng)，溫暖的春風(fēng)。
我的英語(yǔ)老師作文4
我還記得，四年級(jí)剛來(lái)思源學(xué)校讀書(shū)，是麥老師教我們英語(yǔ)，當(dāng)她走進(jìn)教室的一剎那，全班人用期待的目光投向麥老師：她穿著一身碎花長(zhǎng)裙，當(dāng)我望著她那慈愛(ài)的眼神，感覺(jué)麥老師的眼睛會(huì)說(shuō)話一樣，她的眼睛好像對(duì)我說(shuō)：“你好，同學(xué)！我是你們的英語(yǔ)老師。”
她長(zhǎng)著一雙可以說(shuō)話的眼睛，頭發(fā)烏黑光亮，眼睛可以稱得上“火眼金睛”，不管是誰(shuí)在吵鬧，她都能一一叫出名字！我們很怕她，但是她的聲音很溫柔。麥老師雖然抓到了那些搗亂的男同學(xué)，但是沒(méi)有打罵他們，而是低聲的說(shuō)：“下次還犯嗎？能做到的同學(xué)回座位坐好，做不到的同學(xué)站一節(jié)課�！蹦菐讉�(gè)同學(xué)異口同聲的說(shuō)：“老師，下次不犯了！”同學(xué)們都一一回到座位坐好，并且不發(fā)出一絲聲響。
麥老師知道我請(qǐng)了一個(gè)星期的假，怕我跟不上，很多課間活動(dòng)麥老師都叫我，不會(huì)的題她會(huì)耐心給我講解。
我喜歡上麥老師的`課，最喜歡英語(yǔ)晚修課，因?yàn)辂溊蠋煏?huì)來(lái)班上。麥老師是我到思源學(xué)校以后最喜歡的一位老師，我恨不得一個(gè)星期的課和晚修都是麥老師的。她講課很有趣，課上會(huì)做一些小游戲，麥老師的課堂同學(xué)們都會(huì)積極舉手回答問(wèn)題。我就奇怪了，為什么別的課我就不愛(ài)舉手呢？而到了她的課大家都很活躍！我已經(jīng)有了答案。因?yàn)槲覀兿矚g麥老師，所以我們喜歡英語(yǔ)課。
但是今年麥老師請(qǐng)了很長(zhǎng)的假，也不知道麥老師干嘛去了，我覺(jué)得麥老師很可能已經(jīng)辭職了。不可能！麥老師不可能辭職的！我很想念您，麥老師，我看不到你那會(huì)說(shuō)話的眼睛就會(huì)很不舒服，麥老師，你快點(diǎn)回來(lái)吧！
我的英語(yǔ)老師作文5
我很喜歡我的老師。
我的老師是教英語(yǔ)的，教初三。他很嚴(yán)厲，剛開(kāi)始我是很討厭他的，沒(méi)有為什么。如果真有說(shuō)的話，那就是八字不合。
他長(zhǎng)得不怎么樣，一副大男子主義的樣子。不高，不胖，戴著眼鏡。但他很厲害，能用眼睛反光看我們?cè)谒澈笞鍪裁葱?dòng)作，也喜歡說(shuō)‘狠話’。當(dāng)我沒(méi)完成作業(yè)的時(shí)候，他就會(huì)說(shuō)：沒(méi)完成作業(yè)的都再給我抄多幾遍。他這多幾遍不可不是你們想的那多幾遍，這可是要斷手的節(jié)奏。
我的老師喜歡說(shuō)反話，很糟糕就是很好的意思。如果他夸了你一句很好，那就意味著你要完蛋了。念答案的時(shí)候總喜歡倒著念，比如：第二題的'答案是倒數(shù)第五個(gè)。你要知道這道題有八個(gè)答案，那應(yīng)該是第幾個(gè)呢？這樣做題就是累，你們不懂。
之后呢，我的英語(yǔ)成績(jī)提升了，我也對(duì)他改觀了。其實(shí)他挺好的，我想，是我太過(guò)于矯情了。他會(huì)為我們著想，擔(dān)心我們這我們那的。但他卻不表現(xiàn)出來(lái)，我知道這叫悶騷。之前，總感覺(jué)他有點(diǎn)猥瑣�？粗菑埬�，我總有一種想發(fā)笑的感覺(jué)，就是有一種莫名的喜感。
我很感激他，能為我們做了那么多的事。至于是那些事呢，我就不告訴你們了。其實(shí)，就是一些有責(zé)任心的老師會(huì)做的一些事。昨天是教師節(jié)，而我卻沒(méi)有去看望他，挺可惜的。我是真心喜歡這位老師。
上了高中之后，有些事都需要自己解決，老師是不會(huì)幫助你的。這讓我很無(wú)措，也很迷茫。我就開(kāi)始是想念我的這位老師，想念他為我們著想，想念他為我們做的一切。感謝你，我的老師。
人生幾何，遇上一位好的良師益友；人生幾何，有一位除了你父母之外為你著想的人；人生幾何，能有指引你想正確的方向前進(jìn)的他。所以，謝謝你老師。
我的英語(yǔ)老師作文6
我的英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班老師姓楊，她留著一頭烏黑的秀發(fā)，總愛(ài)把頭發(fā)扎成干凈利落的馬尾辮，身材呢不胖不瘦，不高不矮。雖然已是中年，卻還依舊有著少年兒童活力。她有一雙美麗的眼睛，每當(dāng)楊老師一環(huán)視全班，大家霎時(shí)就會(huì)安靜下來(lái)，那目光又柔和又嚴(yán)肅，伴我們進(jìn)入美妙的英語(yǔ)世界。她是我最喜歡的老師之一，陪伴我暢游英語(yǔ)世界幾個(gè)春秋，令我難忘。
我還記得第一次見(jiàn)楊老師的情景。教室里亂哄哄的，吵得我們頭痛，但她一開(kāi)口，周圍的一切仿佛都靜音了，我耳朵里只剩下她輕柔的說(shuō)話聲。記得上第一節(jié)課剛講音標(biāo)時(shí)，由于我是個(gè)插班生，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)得很吃力，符號(hào)和音節(jié)完全對(duì)不起來(lái)，注了音標(biāo)的單詞也不懂得怎么讀。下課時(shí)，楊老師走了過(guò)來(lái)，關(guān)心地問(wèn)我是否聽(tīng)得懂。我硬著頭皮點(diǎn)了點(diǎn)頭。回到家，我拿出書(shū)本開(kāi)始副詞，雖然很累，但我一想到楊老師的'笑容，就會(huì)繼續(xù)溫習(xí)老師上課所講的內(nèi)容。第二堂課，我自信地站了起來(lái)回答問(wèn)題，在老師贊許的目光的鼓勵(lì)下，我決心以后要讓老師對(duì)我刮目相看。如此反復(fù)幾次，我的成績(jī)提高了，也在不知不覺(jué)中愛(ài)上了英語(yǔ)。不知不覺(jué)間，我也就喜歡上了楊老師。
她從不打罵學(xué)生。記得對(duì)“一般現(xiàn)在時(shí)”進(jìn)行考試的時(shí)候，許多人都“跌”出了七十分的分?jǐn)?shù)線，她評(píng)講試卷的時(shí)候，把每一道題目都細(xì)心地一條條講過(guò)去，許多概念，老師都叫我們抄在卷子上并背下來(lái)。當(dāng)時(shí)教室里“哀叫”聲一片，老師微微一笑，什么都沒(méi)說(shuō)。結(jié)果，第二次考試時(shí)，因?yàn)橛涀×烁拍�，大家做起題目來(lái)就都輕松了許多，這才發(fā)現(xiàn)，楊老師在教做題的方法！考試成績(jī)大幅度地提高了，我們高興極了，直說(shuō)老師辦法多。
還有一次，楊老師拍我筆記時(shí)，指著書(shū)后的習(xí)題告訴我：“上面已經(jīng)用過(guò)‘Tim’了，那下面就可以用‘he’來(lái)指代‘Tim’了�！蔽一腥淮笪�，立馬改了過(guò)來(lái)，也深深地為老師的博學(xué)多識(shí)所折服。
這就是我的英語(yǔ)老師，她性格溫和，教學(xué)有方，叫人不由得不喜歡上她！
我的英語(yǔ)老師作文7
出了服裝店，我走在大街上，我總覺(jué)得今天干的事中少了些什么。突然，我看見(jiàn)幾個(gè)小孩子在街上你追我趕，便閃出了一個(gè)要玩的念頭。
我馬上向倫敦一所游樂(lè)場(chǎng)跑去。到了游樂(lè)場(chǎng)，我走進(jìn)了售票處。售票員一見(jiàn)我衣衫襤褸，以為我是一個(gè)流浪漢，皺緊眉頭沖我大喊：“走開(kāi)，我們這里是高級(jí)游場(chǎng)，你個(gè)流浪漢來(lái)干什么？快走！”
我一聽(tīng)這話，有點(diǎn)火了，就沖他嚷嚷：“什么，說(shuō)我是流浪漢！告訴你吧，我有錢，完全買得起票！”
他生氣了，做出一副要打架的樣子：“你快走！不走我叫保安了！”
老板聞聲趕來(lái)，問(wèn)那個(gè)售貨員：“比德，怎么了？”
比德臉上青一陣白一陣，說(shuō)：“老板，這個(gè)流浪漢硬不走�！�
我聽(tīng)了這話，從兜里掏出那張百元大鈔，扭頭說(shuō)：“哼，說(shuō)我是流浪漢，要有證據(jù)才行。你看這是什么？”
老板和比德湊過(guò)去一看�！鞍偃f(wàn)大鈔！”老板和比德同時(shí)喊了起來(lái)。所有在場(chǎng)的人都為我鞠了個(gè)躬。老板很高興，接過(guò)我手中的百萬(wàn)大鈔，同時(shí)一直說(shuō)著話：
“把這位百萬(wàn)富翁當(dāng)做一個(gè)流浪漢，比德也太沒(méi)眼光了吧，老干出這類事情，把百萬(wàn)富翁們都攆跑了。呀，這就是已丟失很久的會(huì)員卡，原來(lái)在比德這兒。先生，這是唯一的會(huì)員卡，以后你來(lái)我們這玩，都可以免費(fèi)進(jìn)去。哈哈，我真是太機(jī)智了，把這張卡給了一個(gè)百萬(wàn)富翁。先生，這邊請(qǐng)，我陪您一起玩�！�
我拿來(lái)百萬(wàn)大鈔和會(huì)員卡，隨著老板的'陪伴，大搖大擺地走進(jìn)了游樂(lè)場(chǎng)。幾個(gè)小時(shí)后，我出了游樂(lè)場(chǎng)，老板向我告別：“先生，下次一定要來(lái)――先生，再見(jiàn)�！�
我的英語(yǔ)老師作文8
老師，是給予我們知識(shí)的人，教過(guò)我的老師很多，但各有千秋，性格也迥然有異，每一位老師都是我尊敬的人，他們的一顰一笑都像是一幅幅漫畫(huà)，刻在我的腦海中。今天，我來(lái)和你們說(shuō)一說(shuō)我的英語(yǔ)老師—潘老師。
潘老師是這學(xué)期剛到我們班的，她身材苗條，像模特兒一樣。潘老師頭發(fā)很短，經(jīng)常披著，眉毛又細(xì)又長(zhǎng)，像兩片柳葉，那雙炯炯有神的大眼睛最引人注目了，好像兩顆水靈靈的大葡萄。上課時(shí)哪位同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，在下面開(kāi)小差，都逃不過(guò)她的“法眼”，她還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。潘老師既幽默又嚴(yán)厲。
潘老師有她獨(dú)特的教學(xué)方式。讓我們能很快記住所有所學(xué)單詞，不用死記硬背。這個(gè)星期我們學(xué)的單詞是星期一到星期日，有很多同學(xué)記不住，記住了也容易混淆。這可怎么辦？別急，潘老師想出了一個(gè)笑話，她笑咪咪地對(duì)大家說(shuō)：“星期一是忙day，真是忙的一天；星期二是吐死day；星期三是丸子day，我們都喜歡吃丸子；星期五是福來(lái)day，馬上就是周末了；星期六是灑脫day；星期日是傷day，好傷心，又要到忙day了！”說(shuō)著，潘老師還假裝一副很傷心的樣子，抹了抹眼睛，看到這里同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，為潘老師的智慧鼓掌。這下，每一次同學(xué)都記住了星期一到星期日的讀法和寫法。這就是潘老師的幽默之處了。
潘老師雖然幽默，但她也有嚴(yán)厲的'一面，記得那一次，潘老師在英語(yǔ)課上布置課堂作業(yè)，她再三叮囑要把字寫工整，可是還是有些同學(xué)把老師的話拋在腦后，隨心所欲的“鬼畫(huà)符”，這下，可把潘老師惹怒了，讓這些同學(xué)重新全部寫一遍，并告訴他們，下一次，還這樣寫，會(huì)有更重的處罰。有了這一次的事情后，所有同學(xué)都會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待每一次的作業(yè)！
這就是我們的英語(yǔ)潘老師，我們都很喜歡她，你呢！
我的英語(yǔ)老師作文9
我有一個(gè)非常嚴(yán)厲的英語(yǔ)，老師我的英語(yǔ)老師姓郝，中等個(gè)，戴一副近視眼鏡平時(shí)她一頭如波浪線一樣的美發(fā)，秀美且整潔，非常漂亮。
每天的英語(yǔ)課總有意象不道的知識(shí)，但是也有如水一樣多的作業(yè)。我認(rèn)為老師是為我們好，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為了拿著一份滿意的分?jǐn)?shù)，為了打好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。老師您辛苦了，您勞累了。
老師您知道嗎？記得初一上冊(cè)，我是一個(gè)錯(cuò)單詞很多小女孩，有一次您找我談話，對(duì)我教育告訴我記單詞的方法，通過(guò)和您與我的.談話啟發(fā)了我，與現(xiàn)在相比我的錯(cuò)單詞是越來(lái)越少，奧秘也一點(diǎn)一滴積累。老師我謝謝您！
其實(shí)每次您布置的作業(yè)避免很多。也會(huì)遭遇許多同學(xué)的默默言辭，但是我明白您是有您的道理的，您也為我們花了不少時(shí)光，您也為我們操出了幾根銀絲。
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，她還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們，沒(méi)錯(cuò)，他就是我們的老師，“蠟燭時(shí)刻在提醒著我們，要處處為他人著想�！边@也許是老師常說(shuō)的吧！
一年了，老師曾為了我們掉過(guò)多少“珍珠”？而我們呢？卻時(shí)常惹她生氣，心中真是難過(guò)，也很后悔：我，一名中學(xué)生，沒(méi)有全身心地努力。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里遨游，使我們懂得書(shū)中的樂(lè)趣；您精心備課，與我們一起品味書(shū)中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為后輩奉獻(xiàn)出所有的光和熱！您的品質(zhì)和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一只會(huì)說(shuō)話的小鳥(niǎo)，來(lái)為我們講課，是那么得豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
老師謝謝您！
我的英語(yǔ)老師作文10
那和藹的眼神我久久不能忘卻：“明年我們卷土重來(lái)！”
這學(xué)期我參加了英語(yǔ)拼詞大賽，和我一同參加這次比賽的隊(duì)員來(lái)自不同的班級(jí)，我們彼此之間不是很熟悉，錄制完自我介紹的視頻后，便再無(wú)音訊，大家便各自準(zhǔn)備各的，迎接決賽的到來(lái)……
比賽如期而至，我們隊(duì)代表英語(yǔ)W老師參賽，我們上場(chǎng)前，W老師拍拍我的肩：“加油！你一定行！”帶著老師期望的我們，在第一輪卻已落后4分，我們時(shí)不時(shí)望著臺(tái)下的W老師，不知道他會(huì)不會(huì)覺(jué)得可惜？會(huì)不會(huì)對(duì)我們失望？但當(dāng)我們決定通過(guò)那幾道10分值的題目扳回一局時(shí)，卻屢戰(zhàn)屢敗，三輪下來(lái)，不但沒(méi)有按我預(yù)想中的進(jìn)行，反而丟失了三十分，我知道，分值再高的題目，也不能幫我們贏回勝利了。
在我們隊(duì)的無(wú)限自責(zé)中，比賽也接近了尾聲，我們的W老師作為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)為臺(tái)上的選手頒獎(jiǎng)。“三等獎(jiǎng)中的三等獎(jiǎng)”（最后一名）的我們，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，W老師看到有意躲在人群中的我們，大步走到我們身邊：“來(lái)，讓我給我的孩子們頒獎(jiǎng)！”說(shuō)著，我們每個(gè)人的脖子上也多了一塊獎(jiǎng)牌，W老師遞給我們一個(gè)和藹的眼神：“一次輸贏說(shuō)明不了什么，大家努力了就好，好好復(fù)習(xí)，明年的拼詞大賽我們卷土重來(lái)！”我望著W老師那張親切的臉，他的`眼神里沒(méi)有一絲責(zé)備，更多的是關(guān)愛(ài)，我不禁心生暖意，是��！明年我們卷土重來(lái)！
第二天的英語(yǔ)課上，W老師對(duì)昨天的拼詞大賽進(jìn)行了總結(jié)：“想必大家昨天都去觀看了拼詞大賽，我認(rèn)為比賽的輸贏并不重要，努力的過(guò)程才是根本。當(dāng)然，大家應(yīng)該積累比賽經(jīng)驗(yàn)，每次比賽都是一次不平凡的經(jīng)歷，老師希望大家能積極參與各類學(xué)科活動(dòng)。這次代表咱們班參賽的是L同學(xué)，請(qǐng)大家給予她熱烈的掌聲�！闭f(shuō)完老師再次遞給我一個(gè)和藹的眼神，為我鼓起掌來(lái)，全班響起雷鳴般的掌聲，我也下定決心：“明年拼詞大賽一定好好努力，不讓同學(xué)失望，也為老師爭(zhēng)光！”
那和藹的眼神我至今不能忘卻，好的，“明年我們卷土重來(lái)！”
我的英語(yǔ)老師作文11
說(shuō)起這個(gè)人，大家一定都不陌生，因?yàn)樗褪桥惆榱宋覀兛煲荒臧氲挠⒄Z(yǔ)老師Mary。
她是一個(gè)衣著簡(jiǎn)樸的人，一個(gè)學(xué)期就那么幾件衣服輪換著穿，就在假期中我見(jiàn)到她也是這樣。她走起路來(lái)腰挺的很直，雖然沒(méi)有其它老師那樣年輕，但仍顯得很精神。
從上學(xué)期開(kāi)始，班里便開(kāi)始流行這樣一句話“Mary使我快樂(lè)”！起初只是誰(shuí)隨便說(shuō)說(shuō)，但因?yàn)樗孟駴](méi)有制止，這句話便開(kāi)始肆意傳播，最后好像還出現(xiàn)了一個(gè)“Mary教”，不提。
她在上課時(shí)，尤其注重紀(jì)律，課堂稍微有點(diǎn)亂，她便會(huì)停下來(lái)整頓紀(jì)律，此時(shí)，她就會(huì)做一件經(jīng)常性的事件——講道理。這時(shí)，那些原本對(duì)英語(yǔ)就沒(méi)有興趣的同學(xué)，變得更加昏昏欲睡。有時(shí)候，一節(jié)課下來(lái)，她的講道理就占了近半節(jié)課。
她是一個(gè)對(duì)工作極其負(fù)責(zé)的人。上學(xué)期有段時(shí)間班主任不在，由她來(lái)代替。那幾天里，她來(lái)得格外早，七點(diǎn)十分就在教室監(jiān)察早讀，她說(shuō)我們收作業(yè)速度太慢，還讓我參觀其他班級(jí)的早讀，再去和我們班的做對(duì)比，也是想讓我們看看自己班有多亂。
她是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師�；旧厦看斡⒄Z(yǔ)下課，她就被“包圍”了起來(lái)，有的是問(wèn)題的，有的是找她背課文的，很多時(shí)候，她能忙到下節(jié)課鈴響才“戀戀不舍”地離開(kāi)。她忙得不亦樂(lè)乎。她把教書(shū)育人看做是一件人生的.大事，她愿意將自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，與學(xué)生一起探討問(wèn)題。這便是她眼中的快樂(lè)吧！
這就是我們的英語(yǔ)馬老師，Mary，一個(gè)能在課堂上繪聲繪色的演講，在生活中能以自身行為，作風(fēng)，去要求別人的人。她是我們的良師，更是我們的益友！
我的英語(yǔ)老師作文12
今天是開(kāi)學(xué)的第二天，我們開(kāi)始按照課程表的課上課了！
今天的第一節(jié)課是我喜歡的英語(yǔ)課，我們把相關(guān)用具放在桌角，靜靜的等待老師的到來(lái)！“嘎吱”門被推開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是一位漂亮的女老師，我們的英語(yǔ)老師哪兒去了？這位老師是不是給英語(yǔ)老師換課了？我們一個(gè)個(gè)在心里打著小問(wèn)號(hào)，盯著老師一動(dòng)不動(dòng)。突然，老師準(zhǔn)備好后冒出了一句：“hello，lm……”原來(lái)這位老師是我們的新英語(yǔ)老師��！這么年輕，這么漂亮，讀的英語(yǔ)也很好，我很喜歡�。÷�(tīng)楊老師介紹，這是我們學(xué)校剛招聘來(lái)的老師，這位老師英語(yǔ)讀的很標(biāo)準(zhǔn)，教的也很好。
英語(yǔ)老師用英語(yǔ)做了自我介紹，通過(guò)老師的介紹我知道了老師的名字――劉琰，我看到這個(gè)名字的時(shí)候就想起了我們舞蹈班的同學(xué)：劉彥，還有明星：柳巖。我們互相了解后，老師又用英語(yǔ)跟我們聊了一會(huì)兒，我們通過(guò)這次聊天我感覺(jué)我的英語(yǔ)并沒(méi)有我想象的那么好！我們懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始了這堂嶄新的英語(yǔ)課！
劉老師讓我們先翻開(kāi)人教版pep四年級(jí)上冊(cè)的'英語(yǔ)書(shū)，我們先來(lái)到了單詞的王國(guó)里，看著已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)爛熟于心的第一單元單詞，心里很是自豪！老師帶著我們讀了一遍，又開(kāi)小火車讀了一遍。這次小火車直接從我們這一組開(kāi)始“運(yùn)動(dòng)”了，挨著我的時(shí)候，我讀的單詞是非常好記的黑板：black board，我們這一列開(kāi)得不錯(cuò)。我們又讓老師檢查了我們?cè)谑罴倮锏淖鳂I(yè)，大部分同學(xué)都完成得很好！不一會(huì)兒就下課了。我覺(jué)得這節(jié)課的時(shí)間過(guò)得好快��！要是再慢點(diǎn)我們就可以開(kāi)始讀課文了！
我很喜歡我的新老師，我相信：我的英語(yǔ)一定會(huì)有更大的進(jìn)步的！
我的英語(yǔ)老師作文13
我的老師？你猜猜會(huì)是誰(shuí)？讓我來(lái)告訴你吧，她就是我們新的英語(yǔ)老師——何老師。
何老師有著高挑的身段，白皙的皮膚，一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)垂肩而下，為她俏麗的臉龐“加分”，彎彎烏黑的眉毛下嵌著一雙炯炯有神的大眼睛閃著智慧的光芒，櫻桃般的小嘴能說(shuō)會(huì)道地給我們傳遞著新的知識(shí)，我可喜歡她了。
何老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們非常嚴(yán)格。猶記得開(kāi)學(xué)第二天，何老師布置了一個(gè)口頭作業(yè)，就是把英語(yǔ)課文A部分背熟，回家的我就簡(jiǎn)單粗略草草了事地背一下。待第二天老師一個(gè)一個(gè)抽背時(shí)，同學(xué)們的表現(xiàn)手足無(wú)措和不盡如意：不是你背少了句子，就是他背的不流利，而身為英語(yǔ)課代表的我也十分慚愧，因?yàn)樽约簺](méi)以身作則起到帶頭作用，更重要的是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度還未端正。何老師見(jiàn)此情形語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，何老師最重視的`就是口頭作業(yè)，背書(shū)即就要熟練，只有熟練了才能更好的理解，然后合理的運(yùn)用。我牢牢記住老師的話心底不禁感嘆：“好成績(jī)不是從天而降的，只有平時(shí)自己認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，嚴(yán)格要求自己，端正自我，總結(jié)自我，找出不足，才能有所“回報(bào)”。”
何老師不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們嚴(yán)格要求，而且課堂教學(xué)也非常靈活。就拿開(kāi)學(xué)第一天英語(yǔ)課堂說(shuō)起吧。老師自我介紹完后就開(kāi)始有條不紊地上課了，在說(shuō)道英語(yǔ)段落的時(shí)候老師先是采用幽默易懂的單詞讓我們先了解，隨后再由淺入深讓我們逐漸理解并領(lǐng)會(huì)。同學(xué)們個(gè)個(gè)豎著耳朵聽(tīng)得全神貫注，同學(xué)們也在何老師的引領(lǐng)下盡情的吮吸著知識(shí)的“蜂蜜”，整堂課在輕松歡樂(lè)的授課中，度過(guò)了。
這就是我們可親可敬的英語(yǔ)何老師，在9月10日教師節(jié)來(lái)臨之際，我提前祝您教師節(jié)快樂(lè)！
我的英語(yǔ)老師作文14
英語(yǔ)老師，是使我受益最多的老師。
老師姓羅，身高中等，相貌平平，一雙有神的眼睛卻為他增添了光彩，讓人看到那雙眼睛便不由自主地被他眼中的光亮所吸引。他手上總是拿著一根小棍，一尺來(lái)長(zhǎng)，不為打人所用，唯一的用處就是在上課時(shí)敲擊幾下講桌，將我們從下課時(shí)的散漫拽回到上課的專注。
羅老師與其他老師不一樣，他很好說(shuō)話，人也是溫和慈愛(ài)的。他是四川人，說(shuō)著帶著方言的普通話，可讀英語(yǔ)時(shí)卻是聽(tīng)不出方言來(lái)的，發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，也是令人驚奇了。
我小學(xué)時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)十分拿不出手。我曾經(jīng)將英語(yǔ)視為我平生最痛恨的學(xué)科，甚至一度放棄英語(yǔ)�？菰餆o(wú)聊的abc，分不清的單詞拼法和各種語(yǔ)法讓我手足無(wú)措�？墒�，羅老師的出現(xiàn)為我點(diǎn)燃了希望。
羅老師講課前，總是要先講單詞的。本來(lái)記憶力不錯(cuò)的我每天跟著讀，也可將我最厭惡的字母背下來(lái)。但是因?yàn)榛A(chǔ)差，介詞、動(dòng)詞什么的一概分不清。老師在上面講課，坐在下面的我腦袋里一團(tuán)懵，禁不住將這些疑問(wèn)脫口而出。老師頓了一下，便看著我的眼睛，放慢語(yǔ)速，細(xì)細(xì)地講著，直到我眼中的.疑惑消失，做出恍然大悟狀，他才放心一笑，對(duì)我輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)講下面的內(nèi)容。
照這般學(xué)下去，英語(yǔ)成績(jī)漸漸轉(zhuǎn)好，后來(lái)竟至突飛猛進(jìn)。這讓原本對(duì)英語(yǔ)深惡痛絕的我轉(zhuǎn)變了態(tài)度，原來(lái)英語(yǔ)也不是那么面目可憎嘛，由此更是對(duì)這位負(fù)責(zé)的老師心生感激。
老師曾對(duì)我說(shuō)：“不要在意你的小考分了嘛，現(xiàn)在抓緊學(xué)，什么都不晚的。只要你想學(xué)，那些都不叫事兒。”我至今記得老師說(shuō)這話時(shí)輕快的語(yǔ)氣和滿眼的期待。
現(xiàn)在，我的英語(yǔ)成績(jī)雖不是拔尖的，卻也一直在往上走。每想至此，心中對(duì)老師的感激更深了。
每當(dāng)我學(xué)習(xí)壓力大，滿心疲憊時(shí)，耳邊總是響起老師那句：“只要你想學(xué)，那些都不是事兒�！�
我的英語(yǔ)老師作文15
有人喜歡幽默而風(fēng)趣的老師，因?yàn)樗梢宰屚瑢W(xué)們信賴；有人喜歡搞笑而又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�，因�(yàn)樗梢宰屚瑢W(xué)們佩服；有人喜歡溫柔而體貼的老師，因?yàn)樗梢宰屚瑢W(xué)們感到溫暖……這些都是別人心目中的`老師，我的卻不是這樣的。
我的老師她高高瘦瘦的，總是笑著，好像這世界對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)什么煩惱。她頭發(fā)很長(zhǎng)，總是扎起馬尾，后來(lái)不知怎的，突然剪短了，讓我們有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)，她剪短頭發(fā)也挺好看的。
她上課有點(diǎn)嚴(yán)厲，讓我們有點(diǎn)害怕她。每次到她那堂課，同學(xué)們都打起十二分精神，睡覺(jué)的都一個(gè)個(gè)清醒了，不睡覺(jué)的倒是比他們還精神。而我，就坐直身板，臉上一點(diǎn)表情都沒(méi)有，因?yàn)樗险n不喜歡笑。
每次做作業(yè)做的不好了，又開(kāi)始和我們嘮叨了，別人班的一聽(tīng)見(jiàn)老師嘮叨，一下子都沒(méi)精神了，趴在桌子上�？晌覀兛刹桓�，如果一看見(jiàn)誰(shuí)趴在桌子上，就會(huì)讓我們?cè)诶芭赃吪俊?/p>
后來(lái)，她突然之間隔了好一段時(shí)間沒(méi)來(lái)給我們上課，我覺(jué)得有些奇怪，便去問(wèn)了班主任怎么回事。原來(lái)，她媽媽生病住院了。
換了個(gè)英語(yǔ)老師，可真不習(xí)慣。這個(gè)老師也不是嚴(yán)厲那種，溫柔倒是適合她。自從同學(xué)們一看到換了個(gè)老師，該完手機(jī)的完手機(jī)，該打游戲的打游戲，該睡覺(jué)的睡覺(jué)，幾乎都沒(méi)精神。
過(guò)了好幾天，她又回來(lái)了。不過(guò)，當(dāng)我們看到她的時(shí)候，完全看不出這是她。眼睛紅紅的，哭過(guò)，也瘦了，聲音變好了。
我們都幾乎錯(cuò)愕了。
我們?cè)?jīng)勸過(guò)她回家休息一段時(shí)間再回來(lái)給我們上課，可她始終是搖搖頭。她總是說(shuō)“十一月六日你們就要中考了，現(xiàn)在我們才學(xué)到第二個(gè)單元，怎么行？”
老師，謝謝您對(duì)我們的付出。如果不是你，可能我們都不知道該怎么面對(duì)。
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