敘事的作文

時(shí)間：2024-07-28 08:16:35 敘事作文我要投稿

敘事的作文精選（8篇）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的敘事的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

敘事的作文精選（8篇）

敘事的作文篇1

　　前幾天，我看到一篇文章說(shuō)，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不像個(gè)孩子。剛開(kāi)始，我以為這并不太可能，可當(dāng)我仔細(xì)一想后，發(fā)現(xiàn)還真有一些小朋友“少年老成”。

　　一日，我到表妹家玩，正好見(jiàn)到小表弟回家。出于關(guān)心，我便問(wèn)道：“AA，你在幼兒園讀書(shū)讀得怎么樣�。亢托∨笥严嗵幍煤貌缓冒�！”“好�。∥叶加泻脦讉€(gè)老婆了。”他想也沒(méi)想就說(shuō)了。真是不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳。老婆？他這么小，知不知道這是什么意思�。�

　　按捺不住心中的疑惑，我便小心地問(wèn)：“AA，你知不知道什么是老婆�。俊敝灰�(jiàn)我問(wèn)完后，他便用一種看怪物的眼光看著我，說(shuō)：“你是不是初中生�。窟@個(gè)都不知道！當(dāng)然是兩個(gè)人結(jié)婚后，男的喊女的稱(chēng)號(hào)�。　薄爸滥悄氵€……”“喊親密一點(diǎn)不行啊。”“這……”我無(wú)語(yǔ)中。

　　我去買(mǎi)奶茶，剛買(mǎi)就進(jìn)來(lái)一個(gè)約莫5、6歲的不男孩。我剛想說(shuō)他真可愛(ài)時(shí)，他就開(kāi)口對(duì)一店員說(shuō)：“美女，我要一杯巧克力奶茶。”那店員一聽(tīng)，開(kāi)玩笑般說(shuō)：“小帥哥，還要點(diǎn)什么？”“不用了。對(duì)了，美女，以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你��？你是哪里人……”后來(lái)當(dāng)我離開(kāi)時(shí)，他們還在興致勃勃地聊天。

　　看了這么多，我不禁問(wèn)，他們真的是5、6歲的小孩子嗎？都說(shuō)孩子具有大人所沒(méi)有的純凈童心，可他們那是怎樣的童心呢？我想，造成他們這樣的'，有大部分責(zé)任在于成人。如果不是我們平常生活時(shí)的所作所為影響著他們，他們又何至如此呢？

敘事的作文篇2

　　外面又下雨了。

　　沙沙沙，滴答滴答的響聲將我從夢(mèng)里拽回來(lái)。

　　昨晚，我陷入夢(mèng)里黑暗的深淵。

　　都說(shuō)，盛夏了，不應(yīng)該有這么一場(chǎng)黏那么柔的雨。

　　就像大都市里不應(yīng)該有絕望與孤獨(dú)一樣。

　　這不知道是第幾場(chǎng)落入夢(mèng)里的雨，每一滴卻是那么的明顯。

　　或許這場(chǎng)小雨能驅(qū)走城市的燥熱，能滌除污穢侵蝕的'天空，能帶來(lái)許許多多的歡聲笑語(yǔ)。

　　卻惟獨(dú)沒(méi)有殺死心中的絕望。

　　不知道為什么，一到下雨天，人就很絕望。

　　善感多愁的應(yīng)該是詩(shī)人，為什么會(huì)降臨我身上呢？

　　早起的路人將路上的雨點(diǎn)踏碎。我的心便止不住顫抖起來(lái)。

　　鄰居小孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的聲音，墻根下那株薔薇花盛開(kāi)成一朵朵笑臉。

　　一支笛子奏響，那是一曲《夢(mèng)里尋你千百度》，不止一次讓雨絲飄飛過(guò)窗臺(tái)。

　　看雨的人，沒(méi)有。

　　聽(tīng)雨的人，惟獨(dú)只有自己。

　　多少次讓自己喜歡上下雨天，最少下雨天不會(huì)那么煩躁。

　　多少次讓自己遠(yuǎn)離絕望深淵，卻在下雨天敗得一塌糊涂。

　　說(shuō)不清道不明，是那一場(chǎng)夏雨讓我墮落，還是那一個(gè)有雨的日子讓我沉淪，或者是哪個(gè)遠(yuǎn)去的背影，讓我獨(dú)自駐守黑暗的角落，忍受潮濕的感動(dòng)滲人骨髓……

　　外面又下雨了。

　　卻是每一點(diǎn)一滴都掉入我的心里。

　　慢慢發(fā)現(xiàn)我的每一次心跳都與雨點(diǎn)重合。

　　那是巧合還是情不自禁？

　　漸漸地，我又在下雨的時(shí)候睡去。

　　夢(mèng)里，有悶雷的聲音，就像天堂的歌曲一樣，在召喚，在充滿(mǎn)著誘人的甜香。

　　夢(mèng)里，花落了一地。

　　或許，那就是雨中最凄美的畫(huà)。

敘事的作文篇3

　　每當(dāng)我打開(kāi)記憶的閘門(mén)，都會(huì)有一件使我終身難忘的事情，浮現(xiàn)在我的記憶里面。

　　我清楚的記得那是四年級(jí)中的非常炎熱的夏天，早上我一起來(lái)吃完早飯?jiān)诩依锟措娨�，到了中午，天氣�?shí)在太熱了，于是我從冰箱里拿出了一個(gè)大的冰淇淋，一看到它，我就口水直流，我兩三下就吃完了一個(gè)，這時(shí)我感到?jīng)鏊瑯O了，順便就把垃圾扔到了地上，又回去看電視了，過(guò)了一會(huì)兒媽媽回來(lái)了，一看我把家里弄的那么亂，就說(shuō)：“你怎么能把垃圾扔的到處是呢？你知不知道我今天早上才打掃了一遍呀？”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)隳懿荒懿粐Z叨了，要不你叫我當(dāng)上一周主人，我一定把家里弄的好好的”沒(méi)想到媽媽竟然一口答應(yīng)了，說(shuō)以后家里的事都由你來(lái)做吧，但是不準(zhǔn)向任何人求救，我也一口答應(yīng)了。

　　媽媽說(shuō)：“你還記的我以前是怎樣做的嗎？”我一聽(tīng)就知道媽媽是話(huà)中有話(huà)，也明白了是什么意思，我到衛(wèi)生間里拿出掃把和拖把，先把家里里外外掃一遍，然后，又拖了一遍，打掃完以后我已累的'全身發(fā)麻，動(dòng)也不想動(dòng)一下了，這時(shí)我的肚子也餓的咕咕叫了，我大聲問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)堅(jiān)趺催€沒(méi)好”？媽媽說(shuō)：“今天的飯，如果我沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)應(yīng)該是你這個(gè)一家之主來(lái)做吧！”這時(shí)我心想，沒(méi)什么大不了的，衛(wèi)生我都打掃了，一頓鈑難不倒我，誰(shuí)讓我是一家之主呢！于是，我走進(jìn)廚房，把買(mǎi)的菜，放到水管上洗了好幾遍，生怕里面有石子，后來(lái)又把米淘了幾遍以后放到電飯鍋里蒸上，插上電源，最重要的就是炒菜了，我先打開(kāi)煤氣灶倒上油，把油燒熱，然后又放上事先洗好的菜，誰(shuí)知道，油濺起來(lái)把我的手燒了一個(gè)大泡，油煙把我弄的直咳嗽，但是想起事先的承諾，又不能反悔，我只有硬著頭皮做下去。做好后，我叫爸爸媽媽出來(lái)吃飯，可他們出來(lái)一看，就問(wèn)“桌上那盤(pán)里的東西是什么呀，能吃不能吃”我說(shuō)：“有什么不能吃呀，這可是我費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦做出來(lái)的呀”！我給你們盛飯吧！可是當(dāng)我打開(kāi)鍋蓋時(shí)，給我當(dāng)頭一棒，那是什么呀？不是米飯，又不是稀飯，哎，真是太失敗了。

　　晚上我反思了一下，這時(shí)我才體會(huì)到了媽媽平時(shí)的辛苦，我決定以后幫媽媽打掃衛(wèi)生。

　　當(dāng)過(guò)第一次小主人，我親身體驗(yàn)到了父母的辛苦。

敘事的作文篇4

　　每當(dāng)我捧起那張賀卡，就會(huì)想起我那位好朋友，一股暖流流過(guò)心間。往日的記憶便浮現(xiàn)成一幅水墨畫(huà)。

　　那天正下著傾盆大雨，雨聲像歡樂(lè)的“生日快樂(lè)歌”為我伴奏。我吃完生日蛋糕，愜意地眺望著窗外。

　　突然，一個(gè)身影在雨中急促地跑著，我很驚奇，因?yàn)樗龥](méi)有打傘。只見(jiàn)她沖進(jìn)了我家樓下，緊接著就聽(tīng)見(jiàn)“咚咚，咚咚”的敲門(mén)聲。

　　我慌忙打開(kāi)門(mén)，一位皮膚黝黑發(fā)亮、全身已被淋濕的好朋友——柳影映入眼簾。她頭發(fā)披肩，水珠順著發(fā)絲滴落下來(lái)，身上不停滴水。 “劉蟠，你今天過(guò)生日，你是我的好朋友，我給你帶來(lái)禮物了。”她嘴上掛著一絲甜蜜的微笑。我又心驚又喜：“下這么大的雨你還來(lái)，為什么不帶傘呀？”只見(jiàn)她用濕淋淋的手，輕輕撓了撓辮子，雙眼瞇成一條縫，清晰甜美的聲音，隨風(fēng)飄進(jìn)我的耳畔：“我一時(shí)心急，一心想著給你送禮物，所以忘了打傘�！闭f(shuō)著她打了個(gè)大大的'噴嚏。接著，她用左手伸進(jìn)她的牛皮馬甲，右手松開(kāi)胳膊，小心翼翼地拿出賀卡，輕輕遞給了我。

　　我用雙手接過(guò)賀卡，這張加上被捂得熱乎乎的，竟一點(diǎn)兒也沒(méi)有濕。這時(shí)，我的雙眼不由自主地動(dòng)了下，眼角熱熱的。我把這張賀卡緊緊摟在懷里，緊緊握住她的手，讓她進(jìn)屋來(lái)。 “不！我就不進(jìn)去了，弄臟你家怎么行，況且我全身已經(jīng)濕透，我走了，祝你生日快樂(lè)！”話(huà)音未落，她已轉(zhuǎn)身下了了樓。

　　雨打在她身上，我看著她朦朧的身影漸漸消失在紛紛大雨之中，一股暖流流過(guò)心間……

　　這張賀卡在我心目中是珍貴的，它和柳影一起成為了我美好的回憶。

敘事的作文篇5

　　敘事作文又稱(chēng)記事作文，在作文類(lèi)別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被是認(rèn)為是較簡(jiǎn)單的一種作文體裁，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，敘事作文往往又與另一個(gè)詞聯(lián)系較緊密---“流水帳”，敘事作文寫(xiě)作技巧。作為教師，我常在學(xué)生習(xí)作中發(fā)現(xiàn)“流水帳”這類(lèi)文章，統(tǒng)觀原因就是因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)這類(lèi)文章時(shí)，過(guò)于偏向“敘”、“記”，光敘事情的順序，記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)，而忽視了敘事作文中的“思”、“情”、“議”，這些文章的枝葉，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的禿樹(shù)，吸引不了人了。

　　敘事作文來(lái)源于生活，但又高于生活，生活只記錄了事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，是一本“帳”。陸游說(shuō)：“爾果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。這詩(shī)外的功夫即是對(duì)生活的體驗(yàn)，感受和認(rèn)識(shí)，也就是“思”、“議”、“情”，將你們思考到的，你的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，你對(duì)這件事的感情色彩，表達(dá)在你的文章中，這樣，文章才會(huì)豐滿(mǎn)，再大的樹(shù)干也需要枝葉的鋪蓋，才會(huì)生機(jī)盎然。

　　葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不竭”，對(duì)學(xué)生來(lái)講，生活的經(jīng)歷不算是豐富，固定的生活模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生公式化的記憶，敘起事來(lái)自然也就成了“流水帳”。但孩子的生活細(xì)節(jié)是豐富的，他們?cè)谌粘Ｉ钪校瑢?duì)事物有著不同于成人的觀察范圍、觀察視角、觀察興趣，如果將這些詳細(xì)的敘述出來(lái)，作文自然也就豐富了。

　　作為教師，幫助學(xué)生深挖敘事過(guò)程中的“思”、“議”、“情”等方面的內(nèi)容，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　一、思

　　思，就是想。這對(duì)于人來(lái)講，是正常人的反應(yīng)�？匆�(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)、大腦自然的就會(huì)有所想，這種想是即時(shí)的、迅速的、“條件反射式”的，但是孩子往往會(huì)忽視這種非主觀的思維，甚至在看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)，親身參與時(shí)，會(huì)不由自主地就某一細(xì)節(jié)現(xiàn)象脫口而出一些評(píng)論，這都是一種思考，捕捉到了，意識(shí)到了就會(huì)成為一種很好的素材，輸入作文，就會(huì)使文章活起來(lái)。

　　例如一位同學(xué)寫(xiě)自己的作文老師，老師在上課開(kāi)始便說(shuō)：“我花了一元錢(qián)買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)我高興嗎？”我想，“原來(lái)老師也愛(ài)吹牛啊！”看，這就是“思”。針對(duì)老師的話(huà)，小作者立刻在腦海中產(chǎn)生了反應(yīng)，這是一種本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句話(huà)，便讓文章生動(dòng)起來(lái)。小作者孩子式的大實(shí)話(huà)襯托出了這位作文老師的`幽默，也讓人看到了老師與學(xué)生間的濃濃師生關(guān)系，所以作為老師，我們要培養(yǎng)這種捕捉能力，在教學(xué)中我總結(jié)了幾種方法：

　　（1）、挖重點(diǎn)，突出關(guān)健

　　這一方法主要是針對(duì)學(xué)生自已而言，事情不外乎人和事兩大因素，事源于人，因人而成事。

　　如果自已親身參與其中，感想也一定頗多，想的一定也多。反過(guò)來(lái)，再下筆的，先將事件分出重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)事所產(chǎn)生的最能代表自己的想法的寫(xiě)出來(lái)，達(dá)到雖想的多但下筆時(shí)能將精華挖出來(lái)，針對(duì)事情的重點(diǎn)、有的放矢的將所想的表達(dá)出來(lái)，起到以點(diǎn)帶面、萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅、喧賓而不奪主的修飾作用。

　　例如：一位同學(xué)寫(xiě)自己的好朋友參加比賽，“只見(jiàn)他左手撥弦，右手拉弦，腳不停地在地上打著彈子，顯得那么投入，大家都在認(rèn)真地吆呵著。我的心也跟著琴聲飛起來(lái)了”。最后一句其實(shí)便是小作者的所想，在介紹好朋友比賽的幾個(gè)環(huán)節(jié)：上場(chǎng)、彈奏、下場(chǎng)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，彈奏是重點(diǎn)，作者敘述詳細(xì)，末尾以一句自已所思，將好朋友的琴聲之美加以烘托，起到了綠葉的作用，這就是重點(diǎn)部分有所思起到的好處。

　　所以在敘事過(guò)程中，如有自已參與要教會(huì)學(xué)生分清重點(diǎn)的展示自己的所思。

　　（2）、角色互換，換位思考

　　對(duì)于沒(méi)有自已參加的事情，學(xué)生往往難以寫(xiě)出所思，這也是實(shí)情，有自已參與，想的多；別人參與的事，很難了解別人的想法，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)難點(diǎn)，這時(shí)就需要換位思考，在看圖作文，想像作文中常有這種情況，故事編了，但總讓人感覺(jué)是在“記錄”別人干的事，難有“第一人稱(chēng)”的感覺(jué)。這時(shí)就要角色互換，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才會(huì)貼近、合理。

　　（3）、刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)

　　文章來(lái)源于生活，但高于生活，文章是語(yǔ)言文字凝煉而成，文章中從頭到尾充斥著所“思”，有喧賓奪主的感覺(jué)。所以刪繁就簡(jiǎn)是重要的標(biāo)準(zhǔn)，刪誰(shuí)留誰(shuí)，要看誰(shuí)能為文章重點(diǎn)服務(wù)。

　　敘事作文重點(diǎn)在敘，事有起伏，“思”為“起”處增彩，這樣才有烘托之效，思不宜過(guò)多，點(diǎn)到為止，我在教學(xué)時(shí)告訴學(xué)生，先找出事情的幾個(gè)重點(diǎn)敘述部分，用精煉的語(yǔ)言傳達(dá)你的所思，目標(biāo)就是烘托主題。

　　二、議

　　一人叫說(shuō)，兩人以上就問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)就叫議，作文教學(xué)中，常有學(xué)生作文語(yǔ)里充滿(mǎn)了你說(shuō)他說(shuō)，周而復(fù)始，直至文章結(jié)尾。平時(shí)說(shuō)話(huà)可以這樣，但作文是語(yǔ)言的精華，簡(jiǎn)單實(shí)用才能吸引讀者。所以，我在教學(xué)中就“議”注意把握以下幾點(diǎn)：

　　（1）無(wú)問(wèn)不議

　　沒(méi)有問(wèn)題不議，不能將作文變成“說(shuō)書(shū)場(chǎng)”，芝麻、西瓜一起撿，針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)議論，敘為主議為輔。

　　作為學(xué)生，難在什么是問(wèn)題？問(wèn)題就是敘事過(guò)程中影響事件走向或能引導(dǎo)事情發(fā)展的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往會(huì)伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn)，不議不行了，這時(shí)就需要議，議的好，文章會(huì)生動(dòng)。

　　例如：我在評(píng)講作文時(shí)，一位同學(xué)寫(xiě)班會(huì)課，幾位班干為了制定晚會(huì)節(jié)目而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這就產(chǎn)生了問(wèn)題，如果以一筆帶過(guò)，直接寫(xiě)結(jié)果，最后，“節(jié)目單終于定下來(lái)了”，文章平淡無(wú)奇。但反過(guò)來(lái)將班干們討論的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，文章則憑添了趣味，我將兩段作文都讀了，同學(xué)們紛紛以為有“議”的作文聽(tīng)著更吸引人，可見(jiàn)，敘事作文有了議才能更好地表達(dá)思想。

　　（2）議少不易多

　　多議不如少議，作文最忌面面俱到，議不是說(shuō)，議是看法，觀點(diǎn)的表達(dá)，以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言陳述觀點(diǎn)，是最好的。我指導(dǎo)學(xué)生，議時(shí)也就是陳述觀點(diǎn)時(shí)，越少越好。但要表達(dá)清楚，大家都說(shuō)不如少數(shù)說(shuō)，少數(shù)說(shuō)不如重點(diǎn)說(shuō)。教會(huì)學(xué)生在眾多的話(huà)語(yǔ)中，找出最具有代表性的話(huà)，使人一看就懂，充分發(fā)揮議的代表作用。

　　三、情

　　作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小學(xué)生作文往往缺乏這一點(diǎn)，尤其敘事作文講完完了，敘完了作文也完了。情的內(nèi)涵很多：友情、親情、感激之情、感謝之情、感動(dòng)之情，在敘事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升華，有它文章則有了靈感，否則文章就是一個(gè)“記帳本”。盡管“惰”有不同，但在教學(xué)時(shí)要注意把握。

　　（1）、情動(dòng)于心

　　情是純潔、純真的，虛情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出現(xiàn)的“我好喜歡他的做法��！”、“他真?zhèn)ゴ蟀�！”、“他真了不起啊！”等等，既起不了升華文章的作用，反而貶低了文章。

　　我告訴學(xué)生，情與心相連，當(dāng)你真真心動(dòng)時(shí)，那就是情，情藏于事而發(fā)于事，事情發(fā)展了，你會(huì)有不同的感情流露寫(xiě)出來(lái)，這就是你的文章之情。寫(xiě)文章最忌亂發(fā)感情，滿(mǎn)篇文章充斥著感嘆句，反而提高不了讀者的興趣，還會(huì)讓人感覺(jué)文章虛情假意，教會(huì)學(xué)生捕捉心動(dòng)的感覺(jué)，哪怕是一句很樸實(shí)的話(huà)，也能將文章的情感表達(dá)出來(lái)。

　　例如有同學(xué)在描寫(xiě)自己的老師，在寒冷的辦公室里一邊搓著雙手，一邊批改作業(yè)時(shí)，寫(xiě)道：“我想哭�！焙�(jiǎn)單的一句話(huà)，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，沒(méi)有感嘆詞，但卻將對(duì)老師的感情表露無(wú)遺，小作者捕促到了心靈感動(dòng)的一瞬間，語(yǔ)雖短，但效果很好。

　　所以教會(huì)學(xué)生寫(xiě)出真情重要，學(xué)會(huì)體驗(yàn)真情則更加重要。

　　（2）、情牽全文

　　所謂情牽全文就是在敘事時(shí)要有自己的感情，溶于文章全文。許多學(xué)生習(xí)慣于敘完事，最后發(fā)一句感慨，作為全文的總結(jié)和文章情感表現(xiàn)的見(jiàn)證，而忽視了在文章中情感的滲透。

　　那么如何做到情牽全文呢？就是要將文章細(xì)化的描寫(xiě)，精雕細(xì)刻，而不是草草的了事。

　　例如：“聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息，夢(mèng)夢(mèng)激動(dòng)的哭了，幾年來(lái)堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒(méi)有白白流；終于為學(xué)校爭(zhēng)了光”。這段話(huà)中，通過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，真實(shí)的心里話(huà)描寫(xiě)，將小同學(xué)獲獎(jiǎng)后的激動(dòng)的心情表達(dá)了出來(lái)，真實(shí)的情感貫穿全句。反之，寫(xiě)“夢(mèng)夢(mèng)得獎(jiǎng)了，高興的哭了”。則沒(méi)有了這效果。

　　通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)人物動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，再加以真實(shí)的感受，那么不需要空喊口號(hào)，情感一樣會(huì)滲透全文。

　　“思”、“議”、“情”三個(gè)方面，各有各的內(nèi)容，既獨(dú)立發(fā)揮作用又有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。有思考才會(huì)有議論有觀點(diǎn)，“議”是“思”的結(jié)果；情感來(lái)源于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，“議”是“情”的表達(dá)；所以，將“思”、“議”、“情”三個(gè)方面揉合在一起，以真實(shí)的想法，突出的議論，實(shí)實(shí)在在的情感，于敘事過(guò)程中，才能達(dá)到樹(shù)大根深，枝葉繁茂的效果。

敘事的作文篇6

　　快樂(lè)有時(shí)像一塊糖，讓人感到甜蜜；快樂(lè)有時(shí)像一陣陽(yáng)光，讓人感到溫暖；快樂(lè)有時(shí)像一條細(xì)流，讓人感到?jīng)鏊业目鞓?lè)卻是被妹妹騙了。

　　十一長(zhǎng)假開(kāi)始的第一天，妹妹因?yàn)樘?dòng)，晚上睡不著，對(duì)我大聲嚷嚷著：“哥哥，你給我講個(gè)故事吧！”她一直軟磨硬套地纏著我，看著她那可憐的小眼睛，我終于屈服了。

　　“等哥哥講完了，你可要乖一點(diǎn)兒�！蔽议_(kāi)始繪聲繪色地給妹妹講起《三只小豬》的`故事：“從前，有三只小豬，它們要建房子……最后，大灰狼掉進(jìn)了煙囪里。故事講完了，你快睡覺(jué)�！�

　　妹妹拍著小手對(duì)我高興地喊：“哥哥，你講得真好聽(tīng)�！�

　　可妹妹還是睡不著，她靈機(jī)一動(dòng)，裝模做樣地問(wèn)我：“大灰狼的爪子不是很鋒利嗎？它難道不可以抓住煙囪邊的縫隙爬出去嗎？而且狼跑得也挺快的，怎么會(huì)追不上豬？”

　　我被妹妹連珠炮彈的提問(wèn)打得措手不及，遲疑了好一會(huì)兒：我不知道怎么辦？妹妹會(huì)不會(huì)看不起我呢？

　　“因?yàn)椤菦](méi)有經(jīng)驗(yàn)的狼�！蔽液貌蝗菀紫氲搅艘粋€(gè)借口，吞吞吐吐地答道。

　　妹妹聽(tīng)了不以為然：“有可能狼的爪子斷了，腿也瘸了，哥哥你不會(huì)思考一下嗎？”

　　頓時(shí)，我恍然大悟，原來(lái)妹妹是想考考我啊，我竟然上了妹妹的當(dāng)。我和妹妹互相看了一眼，然后，不由自主地笑了起來(lái)，心中無(wú)比的快樂(lè)。

　　快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，即使一件普通的事也會(huì)令你感到快樂(lè)。

敘事的作文篇7

　　小時(shí)候，拿到一點(diǎn)點(diǎn)的錢(qián)就會(huì)瘋狂的開(kāi)心起來(lái)！

　　小時(shí)候，吃到好吃的菜，就滿(mǎn)足了，覺(jué)得此生也無(wú)憾了！

　　小時(shí)候，寧愿蛀牙也要吃那軟綿綿，甜甜的棉花糖！

　　小時(shí)候，對(duì)什么都好奇，什么都想要。

　　小時(shí)候，不被限制，在媽媽爸爸的懷抱里睡覺(jué)！

　　小時(shí)候，與朋友，親人一起玩耍！

　　小時(shí)候的我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么都不用擔(dān)心，因?yàn)橛辛税职謰寢尩募?xì)心呵護(hù)！

　　長(zhǎng)大了，小時(shí)候慢慢的離開(kāi)了我，小時(shí)候你在哪里！

　　小時(shí)候謝謝你改了我一段無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的`童年！

　　小時(shí)候謝謝你給了我快樂(lè)的童年！

　　我金色的童年少不了你——小時(shí)候！

　　小時(shí)候，謝謝你，我想永遠(yuǎn)和你在一起！

　　小時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，可長(zhǎng)大了，就要像很多東西！以前不知小時(shí)才是最好的，終覺(jué)得長(zhǎng)大了好，比做個(gè)小孩子好，長(zhǎng)大了，煩惱多了，才發(fā)現(xiàn)小時(shí)的我是最好，最開(kāi)心的。

　　小時(shí)候，我知道你不會(huì)永遠(yuǎn)的和我在一起，我不知道你會(huì)去哪里！可我想跟你說(shuō)一句：“謝謝，有了你使我的童年變得豐富多彩，有了你是我的童年只有快樂(lè)，沒(méi)有悲傷�！�

　　你要走了，我要在你走之前告訴你，我把我快樂(lè)的時(shí)間，取名為“小時(shí)候”，我要把你永遠(yuǎn)記在心里！

　　小時(shí)候，謝謝你！

敘事的作文篇8

　　漆黑的夜，總給人一種神秘的憂(yōu)郁感。悶熱的夏夜，孤獨(dú)的躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久難以入睡。開(kāi)始懷念家鄉(xiāng)，思念親朋好友，而最為想念的，莫過(guò)于孕我養(yǎng)我的母親。母親早年與父親離婚，而我是唯一一個(gè)應(yīng)證她婚姻的證物，是的，我是她唯一的女兒，也是唯一的牽掛。

　　母親為了給我一個(gè)幸福的生活，無(wú)論遇到什么壓力困難，都堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，像是永不倒的珠穆朗瑪峰，在我心中樹(shù)立了堅(jiān)強(qiáng)高大的形象。母親有雖然有堅(jiān)強(qiáng)的意志，但也有柔弱的一面，沒(méi)有男人支撐的家，是那么沒(méi)有安全感。

　　母親猶豫著躊躇著，擔(dān)心我不能接受繼父的存在。她在做任何事情之前都在考慮我的感受，她是那么的愛(ài)我，把我視為她的一切。

　　十七年來(lái)，我從未離開(kāi)過(guò)母親，更別說(shuō)離開(kāi)母親如此的遙遠(yuǎn)，我想她是不安的，就如我也同樣不安一樣，那種說(shuō)不出來(lái)的牽掛，只有自己的.心才懂得。我總是覺(jué)得，我將母愛(ài)留在了家鄉(xiāng)，天南地北，阻攔了母愛(ài)。我總是忙碌著，辛苦著，沒(méi)有母親在身邊，沒(méi)有母親的嘮叨囑咐，我感到異常疲憊，也異常想念母親的愛(ài)。

　　一日整理房間，從床鋪底下翻出一沓母親寫(xiě)的信，突然想起是情緒消極之時(shí)無(wú)心閱讀母親的信，隨手塞到床下。我抖落信上的灰塵，將它們平鋪在桌上閱讀起來(lái)。“寶貝，你過(guò)得好嗎？媽媽很想你�！薄皩氊�，有什么需要的盡管說(shuō)，媽媽給你寄過(guò)去�！薄笆フQ節(jié)媽媽給你寄了巧克力，少吃點(diǎn)，別一下都吃了，小心上火�！薄翱吹侥隳沁呄掠炅�，不要亂跑，別把鞋子打濕了，容易著涼”“媽媽給你織了圍巾，冷的時(shí)候就帶上，別感冒了”。一句句看似平常的話(huà)不平常的觸動(dòng)著我的心，淚水在眼眶里流轉(zhuǎn)著，原來(lái)母愛(ài)一直在身邊，只是我一直沒(méi)有注意到。母親的心離我是如此的近，觸手可及，距離阻礙不了母愛(ài)的傳遞。

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