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敘事的作文(集合9篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的敘事的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
敘事的作文 篇1
一塊多米諾骨牌，小吧？好似不起眼的“一毫米”，然而正是這小小的“一毫米”，卻堆積成了令世人刮目的1米，乃至1000米--吉尼斯世界的紀錄。每一塊牌雖然不足道，但正是
這數(shù)以百萬計的不起眼的骨牌托起了中日韓三國人民沖擊世界紀錄的夢想，可以說每塊牌都發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。我國古代就有“不積小流，無以成江河”的名言�？梢�，“一毫米”的故事是自古就有的。
是的，我們每個人就好比是“一毫米”，相對于社會這個“一米”的龐然大物，我們是微不足道的，但如果沒有我們這許許多多的“一毫米”，又哪里會有“一米”的社會呢？現(xiàn)在，很多人總感覺自己太平凡，對社會沒有什么貢獻，但你是否想過組成社會的大多數(shù)元素不都是平平淡淡的嗎？你根本沒必要跟自己過不去。當(dāng)你感覺自己不起眼的時候，想一想一毫米的故事，也許透過自以為不起眼的外表你會發(fā)現(xiàn)本身的價值。所以不要因為普通就感到失望，總有一天，你會找到你的`“一毫米”的位置。
沒有一個個活潑可愛的同學(xué)，哪來我們生機盎然的九班？沒有一個個獨立的，像我們九班一樣的班級，又哪兒來我們蒸蒸日上的一中呢？沒有一個個黃皮膚、黑眼睛的華夏兒女，哪會有我們強大的中華民族？沒有各種各樣膚色各異的人種，哪里會有五彩繽紛、形色各異的五大洲呢？這就是一毫米的神奇。
曾經(jīng)聽人說過：當(dāng)你覺得比任何人都強的時候，想想那些曾經(jīng)比你強的人；當(dāng)你覺得比任何人都弱的時候，想想那些曾經(jīng)比你弱的人。同樣，當(dāng)你認為自己微不足道、十分渺小的時候，想想比你更加微不足道、更加渺小的“一毫米”的故事，也許你就會體會到渺小當(dāng)中的高大與不平凡了。
敘事的作文 篇2
諸如“好孩子”“聽話的孩子”“懂事的孩子”，我們從小就被各種標簽標榜著，然后這些標簽統(tǒng)一歸結(jié)到一個人身上，那就是“別人家的孩子”。這絕不是網(wǎng)絡(luò)惡搞，我相信這是大家共同的經(jīng)歷與痛楚，除了少數(shù)優(yōu)秀的孩子和一些懂教育的家長。我們都曾經(jīng)歷過比較，我們也厭煩著比較。
然而最近看的一個報道讓我感覺我們?nèi)绱诵腋�，盡管我們犯錯，我們有很多問題，但我們的家長既仁慈又開明，他們只是恨鐵不成鋼，只是在教育我們，敦促我們，我們被罵被比較，但在他們心里依然是最好的兒女，獨一無二的寶貝。我們不可以受到任何傷害。
而有些孩子就不那么幸運了，在看到那個報道之前，我無法想象還有如同敵人集中營般的矯正學(xué)校存在，在豫章書院里，有一群所謂的問題學(xué)生，第一課便是要在一個沒有窗的小黑屋里關(guān)七天禁閉，這是坐牢嗎？牢房每天也要有固定的'放風(fēng)時間吧，牢房也有窗吧？這是對人權(quán)最基本的尊重，也有助于身心健康。而這間書院呢？七天在這暗無天日的房間里接受身心的摧殘，意志的磨滅。犯了錯誤不是講道理，而是輕則戒尺，重則用鋼筋抽打。這是怎樣的一副畫面��！孩子們是俘虜嗎？怎樣下的去手呢？更可恨的是還有連坐機制，我國廢除了多少年的殘酷機制被一個學(xué)校拾起，怎樣？要當(dāng)做傳統(tǒng)文化弘揚嗎？真是太奇怪了，別人犯錯，知情人全部要受罰，直到有人舉報為止，這是什么行為？教育每個人都要學(xué)會發(fā)掘別人的錯誤，來打小報告，以求自保嗎？
我不懂為什么會有這種學(xué)校存在，打著矯正青少年問題的幌子，用殘忍的方式牟取暴利，用暴力當(dāng)做教育。我更不懂這些家長們?nèi)绾文芎菹滦膩韺⒑⒆铀腿脒@牢籠，讓孩子飽受折磨，他們或許有問題，他們有網(wǎng)癮，他們早戀，打架，抽煙，但他們沒有犯罪啊，他們就是孩子，一群需要關(guān)愛的孩子，家長們可曾關(guān)心過他們?yōu)楹螘宦犜�？是否做到了正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐惆�？是否找過自身的原因，家庭的因素？這些又真的是問題嗎？這不過是叛逆期很多人都會犯的錯，因為懵懂，因為好奇，更因為沒有家人的關(guān)懷，想博取家長的關(guān)注。而你們卻把他送進了“牢房”。
是啊，這所學(xué)校或許“教育”的很有成效，他們改造成功了，回來的時候變成了“聽話的孩子”，但這些家長可曾想過孩子所受的身心創(chuàng)傷又有多少？他們的天性磨滅了是小，人性扭曲了是大啊。他們回來了真的還是你那叛逆卻純真的少年嗎？他們的人格正在遭受著裂變，變成了聽話的孩子真的就是好事嗎？是你們想要的結(jié)果嗎？
好在這個書院已經(jīng)被查辦了，教育是讓孩子們釋放天性，尊重個性，包容自由，每個人都是值得尊重的，這樣才能培養(yǎng)出有健全人格品質(zhì)的人，而不是暴力。我相信沒有問題少年，只有沒找對問題所在的家長。
敘事的作文 篇3
“噼噼啪啪……”窗外又下起了大雨。
每當(dāng)豆大的雨點嘩嘩地從天空中落下，沖刷著大地時，我總會凝視著窗外，腦海中便會浮現(xiàn)出那一幕動人的畫面。
往事，如煙、如霧，又飄進了我的記憶深處……
記得那是一個周末的早晨，天空突然下起了大雨，雨點叩打在窗玻璃上，發(fā)出“啪啪”的聲響，屋檐下仿佛掛上了一幅寬大的珠簾……讓人時不時感到一絲絲涼意。我將自己裹得嚴嚴實實，一時間，覺得心中有點慌亂，我一會兒看看電視，一會兒又寫寫作業(yè)，總是心神不定，為何偏偏在這個時候下起了雨呢？今天，我和好友胡俊柳約好，她到我家來給我還書。我真是擔(dān)心，她還會來嗎？下這么大的雨……望著窗外越下越大的雨，我的心情也逐漸變得低落起來。
“咚咚咚……咚咚咚……”突然，門外傳來一陣敲門聲，我心中一驚，莫會是她？趕緊站身來，去開門，果真是她，只見她身穿雨衣，雨水正往下滴，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉，身旁立著的自行車前面的籃子里，放著幾本厚厚的.書，這書很眼熟，哦，原來是我自己的。她輕輕地對我說：“康思露，怎么，不歡迎我呀！”我笑了笑，連忙搖了搖頭，讓她進來。她脫下雨衣，將那幾本書輕輕地拿在手里，隨我來到了客廳，我們坐了下來，她將書放在桌子上，說是這幾本書她已經(jīng)看完了，還給我。我笑著回了一句：“你還真來了，下這么大的雨，我還以為你不會來了呢！”她聽了，焉然一笑，說：“怎么會呢？我們不就約定好了嗎？今天，我得把書還給你，我可不想在好朋友的心中留下一個‘不守諾言’的‘污點’呀！”“今天天氣特殊，我也不會怪你呀，我又不急著看�！薄澳阍趺茨苓@么想呢？一個人如果失信一次，很可能就會失信第二次、第三次……這樣會叫人看輕的，而你自己也會感到無聊、倦怠。所以，我們應(yīng)該竭力來遵守自己許下的諾言……”她神請專注，講得很認真，把我似乎帶進了人生哲理的海洋中，仿佛眼前頓時出現(xiàn)了一行行深奧的字……今天，我也才真正懂得了“諾言”二字蘊藏的深刻含義。
窗外，豆大的雨點又“噼噼啪啪”下個不停，屋檐下仿佛掛上了一幅寬大的珠簾……盡管這件事已過去了許多年，但我怎么也忘不了她，忘不了與她在一起的時光，更忘不了她對我說的那一番話，忘不了她那顆恪守諾言的美好心靈。
敘事的作文 篇4
人生就是被一次次的擊倒，然后再一次次的站起來。
——題記
一.
天上霧蒙蒙的，轉(zhuǎn)眼間下起了小雨，淅淅瀝瀝，正如此刻灰暗的心情。一臉的悲痛，一臉的無奈，我那孤單的背影被昏黃的路燈拉得老長，老長。我曾多么渴望著勝利，但老天給我的卻是慘痛的失利。我喪失了斗志�！盎蛟S我該好好放松一下我疲憊的身軀了�！蔽蚁�。
二.
今天的天氣依舊是霧蒙蒙的，我首次破例到小區(qū)走走，以安慰我弱小的心靈�？商旃琅f不作美，對于半期考試的成績，我已不在那么在意，因為我注定就是一個失敗者，還需在意它干嘛？“簡直毀了我的大好心情�！蔽野蛋档叵�。
穿過蔥郁的.樹林，跨過青碧的池塘，我不禁沉醉在了這山青水秀之中。忽然，一只黑乎乎的小甲蟲攔住了我的去路。
“唉，怎么這么倒霉，又碰到一只卑微的生命，這一次弄死它可不能再臟了我的手。”于是，我躡手躡腳的撿起路邊的石塊，小心翼翼的朝甲蟲走去。
只見甲蟲艱難地向前爬行著，估計是天太冷，凍僵了，所以看起來很笨拙。它頭頂?shù)挠|角早已失去了昔日的光輝�！八@是要干嘛呢？”我疑惑不已，但一旁的小洞引起了我的注意�！八蟾攀窍牖丶野伞！蔽蚁搿�
這時，我的心底頓時產(chǎn)生了一個卑劣的想法：折磨它，不讓它回去！
于是，我這個殘忍的屠夫便抄起了屠刀——石頭，向甲蟲的腳砸去。剎那間，甲蟲的腿皮開肉綻，慘不忍睹。它掙扎了兩下，便昏死了過去。我會心一笑，嘲諷道：“哈哈，你這小樣，還不得折服于我的手？”
本以為，甲蟲會因為過度的疼痛而死去。可它卻以頑強的生命力繼續(xù)向前行進著。一步，兩步，三步……它拖著一條殘腿，一瘸一拐的走近了洞。
我不甘心，小小甲蟲竟然有如此頑強的的生命力。于是我又把甲蟲拖回了起點，希望它能放棄。可是我又錯了，它依然堅持到了終點。我的臉突然感到灼熱，像是被狠狠抽了一記耳光。后來，在那片樹林里，我看見了許許多多因為嚴寒而被凍死的甲蟲，它們大多都是完好的，卻死在了嚴寒之下。我沒有想到，無數(shù)的完好的甲蟲被嚴寒奪走了生命，而唯獨那只被我折磨了的甲蟲活了下來。我沉思良久，我想，噩夢應(yīng)該醒了。
三.
濃霧散盡，太陽又露出了熾熱的臉龐。此時，我已是撥開明霧見青天。我明白，人生就是如此，總會遇到數(shù)不清的挫折，或小得如螻蟻，或大得能以擊垮人的信念。在面對愈發(fā)沉重的打擊時，我們只需要——站起來！
敘事的作文 篇5
童年，就像一張純潔白紙上的鉛筆字，時光的橡皮殘酷而無情地將它抹去。卻還留下了，一些值得深藏在心底的回憶……
我心中永遠親愛的友人。
你可曾記得，年幼的我們天真無邪地奔跑在小路上，嘴里唱著自己的歌。稚拙的小手緊緊相握。巷邊突然躥出的一條家犬，讓膽小的我們拔腿就跑，緊張得，快要崩斷了心弦。一棵大樹在夕陽的暮光下匿笑，笑我們的稚嫩。茂密的葉子輕晃，輕晃，晃碎了時間。
我們都還小，從未懂得過珍惜，從未惦念過歲月，從未考慮過別離。
你可曾記得，年少的我們趴在草地上，眼睛凝視著面前的蒲公英。它會飛走的，飛到很遠的地方，然后落地生根，綻放理想。沒有緣故，只因它承載著的，是夢。我們只是笑，笑蒲公英的飛散，笑它落在了誰的肩。草兒默然，為我們即將的分別，憂然哀嘆。
那時的我們，無法拗過時間，阻止分散。
終于，時光先生剪斷了他編織的布匹，扯斷了，我們在一起鬧的時光。畢業(yè)了，我們即將去到那不同的學(xué)校，去汲取新的知識，與新的.人識交。我們不舍，畢竟舍不得深厚的情誼，美好的紀念�？捎帜茉鯓拥娜ヌ颖苣兀课蚁�，只能默默面對了吧。鮮艷的花兒笑，笑我們不懂得珍惜曾一起走過的年紀，如今只能會悔對過往。
誰說分離不是一種好處呢，友人。
如今的我們坐在不同的教室，遙遠卻相近。我們在學(xué)習(xí)同樣的東西。雖然不能日日與君見，但卻勝過相見。
因為現(xiàn)在，我們被人生所迫，經(jīng)歷了許多不同的事情，面對了許多異同人。我們，也是在成長呢。
友人，愿你在人生的路程中安好!
罷了，還是關(guān)上這記憶的窗吧。讓我仔細整理整理，我的心緒及那深藏在心底的回憶。記憶啊，不曾停留的時光你可曾印刻于心上？
讓我在那深藏在心底的回憶的陪同下，邁向前方。
敘事的作文 篇6
“叮鈴鈴——”放學(xué)鈴響起來。
同學(xué)們坐在教室里望著窗外漆黑的天空，瘋狂搖晃的樹木，聽著被狂風(fēng)搖晃窗戶發(fā)出的巨響，心里都想：哎！這回又要被淋得像“落湯雞”一樣了。于是每一個人都悲慘地叫了起來：“噢！我沒帶傘�。 薄盎丶矣忠褧娓衫�！”“怎么辦？我家離學(xué)校好遠哎！我爸媽有沒有那么早下班，難道真的要做學(xué)校最后一個走的人嗎？”
童童望著窗外，不由地皺著眉頭，想著，自己該怎么回家呢？既沒有帶傘，又不舍得讓書包濕掉，該怎么辦呢？
收拾好書包后，大家都來到了走廊準備離校。突然，韜韜打開了傘，拉著童童的手走進了這一場可怕的大雨中。童童輕輕地將手從韜韜的手中抽離，韜韜尷尬的干笑了幾聲：“額，快點走吧！”于是兩個人就在這雨中奔跑起來。
“哎呀！好疼！”童童突然彎下腰捂著腳腕。原來剛剛跑得太急太快，不小心踩進水坑里扭到腳了�！皼]事吧！童童！要緊嗎？還能走路嗎？”韜韜大喊，“我扶扶你吧！”就這樣，童童勾著韜韜的肩膀一顛一顛的回到了家里。
第二天早上，童童和韜韜一走進教室，所有的同學(xué)都用微妙的眼神看著他們倆，對他們兩個人指指點點�！鞍素酝酢背瘸仁紫劝l(fā)問：“你們兩個是不是有什么瞞著我們？”
童童眼睛盯著書，頭也不抬地回答：“什么？我都不知道你在說什么�！�
“你和童童是不是早戀！快說！”橙橙突然把訊問的對象轉(zhuǎn)移到了韜韜的身上。
“你們胡說什么！沒有這回事，我們才多大��！早戀？你全家都早戀！愛情小說看多了吧？橙橙，清醒點�！表w韜反駁。
“得了吧，你們就裝，昨晚我們有人看見你們一起打傘回家，后來還摟著肩膀回了童童的.家。最后是你送童童進了家門口才走的，你們說是嗎，童童，韜韜？”橙橙問。
“我們昨晚雨有多大你知道的吧，童童沒有帶傘，回到家肯定都會被淋濕的，剛好我家離他家又不遠。既然我和童童同路，就一起回家啦！半路上，童童扭傷了腳，所以我才要扶著她�。 表w韜回答。
全班頓時鴉雀無聲，哦，原來事情是這樣的。上了高年級，同學(xué)們都懵懵懂懂的去了解什么叫愛情，但是每個人都不知道什么是愛情。只是去胡亂猜測哪個人喜歡哪個人。
一切都解釋清楚了，再也沒有那些流言蜚語啦！多好��！傘外雖然是一片灰蒙蒙的天空，但傘里面卻是雨過天晴的彩虹，不用去顧慮什么。男生女生之間是能夠有純潔的友情��！難道不是嗎？
敘事的作文 篇7
星期六的早上，風(fēng)和日麗，陽光燦爛。小紅、小麗、小明、小風(fēng)和小美一起去公園看菊花展覽。公園里秋菊怒放，他們看到了許多菊花，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是紫色的，花兒們顏色各異，姿態(tài)萬千。有的花兒面向我們搖搖手，像是在說：“歡迎你們來！”有的花兒低著頭，好像它在說：“客人都在旁邊，我有點害羞”。小紅對小明說；“這花好美，自然界不單單讓我們快樂的成長，還創(chuàng)造了這么美的環(huán)境！”小明說：“是呀，自然界像個畫家�！彼焓帜贸霎嫻P，畫出了優(yōu)美的景物。
這時，一朵菊花突然從挨挨擠擠的`綠葉中出來，它很美，只有有陽光它就會發(fā)出閃閃的金光。我們大家都非常高興。小風(fēng)說：“這朵花最美，你們看看它的花瓣彎彎的，黃黃的！”小美說：“中間有些白，旁邊那朵是不是很像許多孔雀的頭呢？”我們齊聲說：“是的，很像�！�
今天我們過得真高興！
敘事的作文 篇8
每個人都有自己的故事，我也不例外。從一個人的生命開始，每一步都是一個故事，它們就像月亮一般，點亮了我們的人生，它們就像星星一般，數(shù)也數(shù)不清，但是，每個故事發(fā)生的事情，讓我們難以忘懷。
在我很小很小的時候，我養(yǎng)了一只活潑可愛的小狗，因為我姨爹養(yǎng)的雪雪生孩子了，生了五只小狗，所以，他們給它們?nèi)〉拿质秦愗悾ū北保�、京京、歡歡、迎迎、妮妮（你你），我們要了一只名叫歡歡的小狗。
歡歡很聽話，因為上一次歡歡不小心在我們客廳上廁所了，所以我爸爸把歡歡抱過去，把它鼻子緊貼著地板，用手輕輕的打了幾下它的屁股，還對它說：“不準在家里面上廁所。”當(dāng)然，就那一次后，歡歡就在也沒有在家里面上廁所了，我爸爸還訓(xùn)練歡歡，叫它趴下，當(dāng)時歡歡不會，在爸爸的耐心教導(dǎo)下，才會趴下，我們看著歡歡趴下的樣子，小腿緊緊地夾著屁股，太可愛了。
當(dāng)時，我比較小，不敢摸歡歡，每次我一回家，第一時間就是大叫媽媽，把我抱到沙發(fā)上面，要上廁所了，就叫媽媽，把我抱到馬桶上面，上完了，又抱到沙發(fā)上面去，每天幾乎我都是在“天空”中“飛翔”，那時，我也經(jīng)常生病，還沒有養(yǎng)歡歡1年，就送走了，當(dāng)時我很舍不得，畢竟還是養(yǎng)了幾個月，有感情了，但是，現(xiàn)在要送走了，估計再也見不到了，我第二天一起來，歡歡就被送走了，我站在陽臺上，看著歡歡離去的背影，心里特別難過。
這就是我的.故事，我的故事像天上的星星一般，數(shù)也數(shù)不清，有時間，再告訴你們其他的故事吧！
敘事的作文 篇9
早晨，我背起書包，迷迷糊糊的出了家門。我似乎在夢游，覺得這個世界也很迷糊，只有腳步聲提醒我，我是一個正在行走的人。
我叫小A，我只是一個普通的學(xué)生，還很木訥，但背書、做作業(yè)、考試我卻很在行。我覺得，在我的生活中，我像一個沒有目標的游魂，在學(xué)校、家兩點一線之間吃力地游蕩，說實在的，我很想停下歇會兒。
我慢吞吞地走在黑色的柏油路上，不經(jīng)意的一抬頭，幾幢熟悉的大樓出現(xiàn)在眼前——學(xué)校到了。
進了教室，看見同學(xué)們依然像往常一樣，東一撮，西一撮地聚著，要么在聊天，要么在抄作業(yè)。我剛把書包往課桌上一扔，坐在我后面的小B，立馬就靠上來，在我耳邊輕輕地，卻有力地說：“喂，聽說某地方某校高年級有個班的女生跳樓了，你知道不?”
“不會吧?我們學(xué)校設(shè)那么多行為藝術(shù)。”
“真的! 騙你就跟你姓�！毙一臉難得的嚴肅。
“好端端的，干嘛走極端，這可不是玩的。死，雖說是一種解脫的途徑，但生命對于每個人來說，它可只有一次啊!”
“也許作業(yè)太多，也許被老師罵了吧......她一死倒是逃到了陰間，但是在陽間的父母和老師，可就慘了�！�
......同學(xué)們就這事各抒己見。
是啊，她選擇了逃避，于是從此以后沒有作業(yè)，沒有責(zé)備，但也沒有同時失去了創(chuàng)造美好生活的機會，甚至讓周圍的朋友、師長、親人陷入悲傷的漩渦。那種用生命換來逃避現(xiàn)代教育，值嗎?
小B見我一直不語，又想說些什么，這時，班主任老師來了，小B趕忙回到座位，搖頭晃腦地讀起書來。那些抄作業(yè)的，立刻把桌上準備好的書拉來蓋住，速度之快令人咂舌，還有些膽大的，一邊瞟著老師，一邊把作業(yè)拉出來，隨意瞎寫倆字來交差。
在夾雜著閑話聲和老師的提醒聲中，度過了早讀課。
之后，便有四節(jié)課接踵而至，好多同學(xué)在課上打不起精神，大半節(jié)課在神游。咳，不知道昨晚是不是睡晚了，或是別的其他原因。歷史課上，歷史老師認真講解歷史知識，不時地點名讓同學(xué)回答提問，并不斷提醒我們做筆記�？墒侨杂胁糠滞瑢W(xué)我行我素，萎靡不振。一節(jié)課，就這樣在沉默和哈欠聲中，不經(jīng)意的過去了。在歷史老師離開的那一刻，他的眼神中有無奈，也有執(zhí)著。我感覺，他的背影好像老人與海中的那位漁夫。
上完課就該做課間操了。排好隊，再到操場，這個過程實在很漫長，我忍不住和小D聊起天來。小D是我在班級中比較佩服的。我多次與他提到現(xiàn)在學(xué)生的教育壞境問題，他總是笑笑，說：“我明白這些問題，但我也無力改變它們。我只想說，一個連學(xué)習(xí)這一最基本的生活方式都無法適應(yīng)，那人生中的其他事又該怎么辦呢!”今天，我問了問他負責(zé)幫扶的同學(xué)怎樣了，他說：“早不管了，我連自己的事都忙的很，那有那種閑心思管他呢。”噢，原來如此!
到了中午，老師不在教室，同學(xué)們便又鬧開了。小E突然出現(xiàn)在我的視線里，他正在向小D等成績優(yōu)異的同學(xué)借筆芯或筆管。原來他有一迷信：那就是他認為用學(xué)習(xí)好的同學(xué)的筆，有助于增加好的考運，俗話說，沾沾“仙氣”吧，從而取得較好的考試結(jié)果。唉!同學(xué)中，誰沒有一點自己的小迷信呢?看著小E，發(fā)現(xiàn)他臉上掛著一絲糾結(jié)的笑意，嘴角勉強上揚著，臉上的線條僵硬得很。
時間流逝，如沙漏中流動的細沙，悄無聲息，很快到了下午。我勉強打起精神，下午第一節(jié)課可有的上呢。上課的老師相當(dāng)有個性， 那個 老師......正想著，上課鈴催命一般地響了，周圍的同學(xué)擺正了坐姿，打起十二分精神，一個個正襟危坐。老師走進教室，照例查了一下作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)今天沒完成的人特多。老師沉默了一會，但那片刻的沉默，卻讓我們感到像過了半個世紀般的長。片刻，老師終于開口了：“學(xué)習(xí)，不是為了你們的父母或其它人，而是為了你們自己今后的生存。書是為自己念的.!有人說學(xué)習(xí)并不重要，今后可以以別的謀生，混飯吃。對，我承認，那也是一種生存方式。但是你們想想，當(dāng)今社會要想生活的有頭有臉，首要的條件就是必須具備一張給力的文憑!你們設(shè)想：你們騎著破三輪，看別人開著寶馬，你們是什么感覺?別人手挎LV，而你呢，什么也沒有。雖然中國的高考、中考有這樣或那樣的問題，但沒有高考、中考的機會，你能拼得過富二代、官二代嗎?如果你們想經(jīng) 常反駁 老師，那你們就必須學(xué)得更多......”
一天的課很快結(jié)束了，我匆忙地收拾好書包，飛快地往外跑，教室里的空氣太渾濁了，跑出來，方得一陣清爽;教室里的聲音太嘈雜了，跑出來，方得一片清靜;教室里太擁擠了，跑出來，方得一陣輕松。
我低下頭邁開腳步，走向回家的那條路。腦子里還在想著老師布置的作文——學(xué)生眼中的教育。記得當(dāng)時老師宣布作業(yè)時，底下有個同學(xué)唱到：“教育是什么東西，一個字，堅持到底，噢噢......”那真的只剩下堅持了嗎?
我停住了，不知道怎么辦，思維在扭曲著，大腦中一片空白。不知該哭還是該笑，難道我們只是一群螻蟻，在“教育洞窟”中擠來擠去地生活?
不，我希望不是!
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