敘事的作文

時間：2023-09-26 09:27:38 敘事作文我要投稿

敘事的作文集錦[7篇]

　　在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的敘事的作文7篇，希望對大家有所幫助。

敘事的作文集錦[7篇]

敘事的作文篇1

　　又是一個漫長的暑假，我突發(fā)奇想地想要去打暑假工。爸爸媽媽一開始并不同意，說賺錢不是我想象中那么容易。我不信，非要一試。終于找了一個比較靠譜但也比較辛苦的工作――跟嫂子到紡紗工廠里工作。

　　一開始，我的興致還是挺高的。心想著終于能靠自己賺錢了，自己也算長大啦！老板把我?guī)У揭粋€廠房。一進去，里面的噪聲特別大，但我咬咬牙，還是答應要在這里工作。

　　第一天上班，主管讓我從接線頭開始做起。兩根線要在不到一秒鐘的速度接在一起。我拼命地練習，爭取做到做到最快最好。練了大半天，我的左食指有明顯的細線的勒痕，我忍了。最終勉強過關(guān)。

　　下一步，主管安排跟老員工學習如何使用機器。老員工的手法特別快，我在旁邊看的完全沒有頭緒。最后，老員工手把手來教我。首先用機器紡線，機器轉(zhuǎn)動起來所帶的汽油味和細線的氣味混在一起，使人作嘔。線紡好了，接下來就是把線團分開包扎好。線團緊繃繃綁在機器上，就要用手指插進去把線掏出來……來來回回，一個機器上，就要把手插進去幾百次。并且做一個機器只有兩塊五毛錢。一天下來，我的手又紅又腫又疼。腿也因為站了一天而走路都像喝醉了酒一樣。耳朵因為長時間在嘈雜的環(huán)境下而出現(xiàn)了短暫性的耳鳴。此時此刻，我真的想放棄，我也是第一次知道了賺錢是多么不容易，爸媽每年給我教的.學費，他們要吃多少苦。我突然感覺在學校里是多幸福的事。

　　我想放棄，但我又逼迫自己堅持著。

　　在一個星期后，半夜十點鐘接到通知要去上夜班。我睜著朦朧的睡眼走向廠房，我真的挺痛苦的。在工作的時候，我又冷又餓又困，渾身上下都難受。一不小心，手被機器劃了一道很長的口子，鮮血直流。我此時再也抑制不住我內(nèi)心的委屈，淚水奪框而下……

　　下班的時候已經(jīng)是第二天七點了，我顫抖著打電話給媽媽。“媽，我要回家，我真的堅持不下去了。”我哽咽地跟媽媽訴苦，把這一個星期受的苦都告訴了媽媽。

　　“堅持不下來，那你就回來吧！家里也不缺你掙得錢。讓你出去就是讓你鍛煉一下，知道工作不容易了吧�！�

　　我找到老板，結(jié)算了我這一個星期的工資。老板也笑道：“就知道你們這些孩子來這就是體驗生活的，你能堅持這么長時間真不錯了！”

　　我苦笑，為自己半途而廢覺不好意思，也為這些天遭的罪而心有忌憚。

　　回到家后，我再也沒有心情去玩耍了，每天都很自覺的預習復習，閑暇之際，幫爸爸媽媽做飯，做做家務，幫他們減輕點負擔。我好像瞬時間長大了，不過我很喜歡現(xiàn)在的自己。

　　長大的意義不在于身高體重的變化，而在于你本質(zhì)上的改變，你懂得什么是生活，什么是責任了，那么，很好，你離一個成功的大人不遠了。

敘事的作文篇2

　　“我們要舉行一次扳手腕爭霸賽�！崩蠋熜Σ[瞇地宣布之后，比賽便開始了。

　　首先舉行的是小組賽，同桌之間進行比拼。我見他那么瘦小，便不放在眼里，而他看我的眼神似乎也有一點兒畏懼。隨著老師一聲令下，我們倆都使足了勁，慢慢地我占據(jù)了優(yōu)勢，用力一扳，他便支撐不住，倒了下去。嗬，名符其實的“手下敗將”。

　　小組賽結(jié)束后，便開始了爭霸賽，我披荊斬棘，經(jīng)過了一番番精彩絕倫的角逐后，胸有成竹地走上了總決賽的寶座上。啥，對手竟然是個女生？我不免得意洋洋，心想：一個女生和一個男生來比扳手腕，不是飛蛾撲火——自取滅亡嗎？這次總冠軍的寶座我坐定了�！坝泻脩蚩纯�！”“嘿嘿，好男不跟女斗！”“開始！”在觀眾們的`調(diào)侃中，比賽拉開帷幕——我得意了還不過3秒，便感受到了她力量的強大。只見她面無表情，云淡風輕，盯著我的眼里還含著一絲笑意，好像根本沒把我當回事。這下我可不敢松懈了，頓時用盡了全身的力氣，但和她仍然僵持不下。這時，觀眾們?nèi)荚诖蠛埃骸凹佑停佑�。”還有一個聲音突然冒出來:“戴于超都成斗雞眼了�！贝蠹翌D時哈哈大笑。我也忍不住笑岔了氣，手下卻不敢松懈。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)她的臉已經(jīng)漲成了一個大紅蘋果，手臂的力量也漸漸松懈了下來，我抓住了這個千年難得一遇的好機會，用盡了自己吃奶的勁兒，把她的手用力地往下壓。而她自然不甘示弱，竭力地把手往上抬，眉毛連成了一條線，鼻子上卻出現(xiàn)了絲絲皺紋，好像瞬間老了幾十歲。但她那最后的希望仍然被我親手破滅了，我繼續(xù)壓，快到底時，用盡最后力氣�！肮页蔀榭偣谲娏��！蔽腋吲d地歡呼了起來。觀眾們也紛紛為我鼓掌祝賀。

　　女生的實力也不可小看，我以后一定要平等地看待各種對手，不能因為外在的弱勢而小看了他們，這樣便很有可能招致失敗。

敘事的作文篇3

　　在紛紛擾擾的世界里面能依然的的活著就已經(jīng)是一種值得讓人敬佩的勇氣了，這樣看來我們能夠在疲倦的空間里寂寞的掙扎，這也就更算的上是堅強了！

　　“我有點累了”這是我這些日子以來第N次說的話了，只不過這是事實，我已經(jīng)貧乏到找不出任何好的詞語來粉飾我的脆弱與無奈了。

　　有些東西的距離我想只會和我無限的拉長，直至遠去消失在我的世界中，而我也早已無力再去挽回什么了。其實差距是我不想?yún)s要必須面對的問題，我也不再像以前一樣傻傻的去挽留，我現(xiàn)在已經(jīng)了解到：破碎的水晶即使粘貼好，也會有破碎過的痕跡，不再完美了。

　　我在已習慣了把懷念的當作記憶封存起來。寂寞的時候總是些大片大片的.文字來構(gòu)筑堡壘，試圖把寂寞鎖在圍墻深處。

　　沉默的人一般都是因為太寂寞，我很同意！小四說過，與文字占上邊的孩子都是不快樂的。而我也不快樂或許是因為與文字沾上邊吧！其實有些荒唐。

　　破碎的東西很多很多，如青春，如歲月，如一切不隨人愿的地方，都是破碎的不完美的，而我今天的喧囂也是一樣破碎的。

敘事的作文篇4

　　今天，王老師看了我們班上學期期末考試語文成績單，選出前八名，調(diào)到第二排，作為每一列的小組長。當然，我也被選上啦！不過，最令人高興的是，廖婧雯也在第二排。我們倆做同桌啦！我今天特別高興。

　　而且，王老師還說，我們每個同學都要做一次值日班長，從吳思琦開始。值日班長負責開門、關(guān)門，下課后還要擦黑板�？刹恢惯@些呢！每天早上來了，還要在黑板的邊上寫一條名言，下面寫上值日班長誰誰誰。中午靜悄悄讀書，還得坐在講臺上讀書。一周后還有值日班長總結(jié)，總結(jié)時要說“三個表揚”：要說哪三個同學在那天表現(xiàn)得最好，怎么表現(xiàn)好。還要說一說，寫的名言是什么意思。還要給大家說一段小說里的.片段，再講講是什么意思。

　　可是老師話一剛落，吳思琦就舉手說：“老師，我要當禮儀生，不能做值日班長�！庇谑牵蠋熅妥屛襾懋�。

　　我當?shù)脕y七八糟：開門時同學們已經(jīng)等候多時了；忘了擦黑板；擦黑板時老師又不讓擦……總之，老師說了我好幾次。我原來是想當好的，當天晚上我還把值日班長要干什么都寫在了本子上，還下決心給同學們領(lǐng)個好頭。

　　我還是不適合當官兒呀。

敘事的作文篇5

　　你是否見過，在浪潮一波涌來，那巨石的縫中，沙子里，有時也被海浪送到你的身邊的，美麗的，多姿的，千奇百怪的——貝殼。

　　這小小的，卑微的，不被人注意的貝殼，卻是一種堅韌不拔的動物呢。

　　遠古時，貝殼蟄伏在海底，是一種毫無戒心，不知危險的軟體動物。當危險、災難來時，那在海底的貝殼啊——也正因為是在海底，才免去了剛開始就滅絕的'危機。

　　時過境遷，不知從哪里來的力量，貝殼在沙底進化出了一種腺體，在背上筑起了一道心靈的寄托所——殼。

　　這就是貝殼的來歷。

　　我們似乎也像這貝殼一般，只是不知隱忍多少年，才一朝噴發(fā)出自己的光華。

　　你是否喜歡，光著腳丫，迎著海風，踏著浪，歡快的笑，并朝著陽光下淺海里光芒的一閃疾步走去?然而當你拾起那牽引你去的光點，發(fā)現(xiàn)那只是一枚貝殼的時候，你又是否對這枚貝殼心生喜愛呢?然后左瞅瞅，右瞧瞧，并小心的拿起那反射太陽光輝的貝殼，走上岸去，把它收為自己的珍品?

　　貝殼如此美麗，又有誰理解它隱藏的苦痛呢?

　　貝殼從出生、成長，再到死去，都無不面臨著危險。

　　出生時，還沒有殼，面臨被捕食，成為它物口中美味的危險，也許一塊洋流帶來的石頭都有可能讓它失去脆弱的生命。

　　成長時，慢慢磨礪成自己的保護傘——堅硬的外殼，可它仍是卑微的，只能行走在淺海沙床上。

　　死亡后，外殼被其它生物利用，就連遺體也被分食，無不凄涼，可這在生物鏈之間卻再尋常不過：肉弱強食，適者生存。

　　然而就是這樣一種卑微而又偉大，弱小而又堅強的生物，教會我們生活的法則。

　　在這個競爭激烈的社會，難免會有所挫折、失敗，但是貝殼的堅強告訴我們，只有不斷積累、忍受、磨練、升華，才會在某一天閃射出自己的光華。

　　這是一種高貴的精神，能被學習、銘記，能推動進步，完善心靈，帶給人成功。

　　如萬千星辰中最亮的一顆，引領(lǐng)我們走向星光大道。

　　堅持不是一定帶來成功，但卻能指引你前進。這，不獨屬于人類的思想境界，也從屬于貝殼的高尚品德，為我們所傳承。

　　要知道，貝殼教會了我們很多生活的哲學道理。人的成長，就如同美麗的貝殼走過的歲月。

　　貝殼擁有的不只是美麗的外殼，更有那遮藏在外殼下的堅韌的心。

　　人生如貝殼。

敘事的作文篇6

　　人生是什么？，我說它是一場最精彩的戲，既清楚又模糊，而每個人每時每刻都在變換著自己的角色，

　　當人第一聲哭泣開始時，他扮演著淘氣，可愛，天真的孩子；

　　當人第一次背起書包時，他扮演著一個只懂得上學、回家、上學的書童；

　　當人第一次放下書包時，他扮演著一個漂泊在社會的流浪者；

　　當人第一次進入自己的公司時，他扮演著一個朝氣蓬勃，充滿活力的年輕人；

　　當人第一次拿到工資時，他扮演著一個興奮、快樂、欣慰的大小孩；

　　當人第一次送花給自己的男（女）朋友時，他扮演著羞澀，天真的`情人；

　　當人第一次聽到自己孩子第一聲啼哭時，他扮演著一個興奮，而又不知所措的父母；

　　當人第一次拿到退休金時，他扮演著一個安詳，和藹的老人；

　　當人第一次喝到兒女倒的茶時，他扮演著一個正在享受快樂的人；

　　當人最后一次留下遺囑時，他扮演著一個戀戀不舍的，即將離開的孤獨者；

　　當人最后一次看世界時，才會發(fā)現(xiàn)其實，世界是那么的美好！

　　所以，人生是許多的第一次和最后一次筑起的，每次都那么的驚喜，直到離開……

　　所以，導演獎應該是每個人，因為每個人都在導演著自己的路，只是沒有“暫�！倍选�

敘事的作文篇7

　　早晨，我背起書包，迷迷糊糊的出了家門。我似乎在夢游，覺得這個世界也很迷糊，只有腳步聲提醒我，我是一個正在行走的人。

　　我叫小A，我只是一個普通的學生，還很木訥，但背書、做作業(yè)、考試我卻很在行。我覺得，在我的生活中，我像一個沒有目標的游魂，在學校、家兩點一線之間吃力地游蕩，說實在的，我很想停下歇會兒。

　　我慢吞吞地走在黑色的柏油路上，不經(jīng)意的一抬頭，幾幢熟悉的大樓出現(xiàn)在眼前——學校到了。

　　進了教室，看見同學們依然像往常一樣，東一撮，西一撮地聚著，要么在聊天，要么在抄作業(yè)。我剛把書包往課桌上一扔，坐在我后面的小B，立馬就靠上來，在我耳邊輕輕地，卻有力地說：“喂，聽說某地方某校高年級有個班的女生跳樓了，你知道不?”

　　“不會吧?我們學校設(shè)那么多行為藝術(shù)。”

　　“真的! 騙你就跟你姓。”小B一臉難得的嚴肅。

　　“好端端的，干嘛走極端，這可不是玩的。死，雖說是一種解脫的途徑，但生命對于每個人來說，它可只有一次啊!”

　　“也許作業(yè)太多，也許被老師罵了吧......她一死倒是逃到了陰間，但是在陽間的父母和老師，可就慘了。”

　　......同學們就這事各抒己見。

　　是啊，她選擇了逃避，于是從此以后沒有作業(yè)，沒有責備，但也沒有同時失去了創(chuàng)造美好生活的機會，甚至讓周圍的朋友、師長、親人陷入悲傷的漩渦。那種用生命換來逃避現(xiàn)代教育，值嗎?

　　小B見我一直不語，又想說些什么，這時，班主任老師來了，小B趕忙回到座位，搖頭晃腦地讀起書來。那些抄作業(yè)的'，立刻把桌上準備好的書拉來蓋住，速度之快令人咂舌，還有些膽大的，一邊瞟著老師，一邊把作業(yè)拉出來，隨意瞎寫倆字來交差。

　　在夾雜著閑話聲和老師的提醒聲中，度過了早讀課。

　　之后，便有四節(jié)課接踵而至，好多同學在課上打不起精神，大半節(jié)課在神游�？龋恢雷蛲硎遣皇撬砹�，或是別的其他原因。歷史課上，歷史老師認真講解歷史知識，不時地點名讓同學回答提問，并不斷提醒我們做筆記�？墒侨杂胁糠滞瑢W我行我素，萎靡不振。一節(jié)課，就這樣在沉默和哈欠聲中，不經(jīng)意的過去了。在歷史老師離開的那一刻，他的眼神中有無奈，也有執(zhí)著。我感覺，他的背影好像老人與海中的那位漁夫。

　　上完課就該做課間操了。排好隊，再到操場，這個過程實在很漫長，我忍不住和小D聊起天來。小D是我在班級中比較佩服的。我多次與他提到現(xiàn)在學生的教育壞境問題，他總是笑笑，說：“我明白這些問題，但我也無力改變它們。我只想說，一個連學習這一最基本的生活方式都無法適應，那人生中的其他事又該怎么辦呢!”今天，我問了問他負責幫扶的同學怎樣了，他說：“早不管了，我連自己的事都忙的很，那有那種閑心思管他呢�！编�，原來如此!

　　到了中午，老師不在教室，同學們便又鬧開了。小E突然出現(xiàn)在我的視線里，他正在向小D等成績優(yōu)異的同學借筆芯或筆管。原來他有一迷信：那就是他認為用學習好的同學的筆，有助于增加好的考運，俗話說，沾沾“仙氣”吧，從而取得較好的考試結(jié)果。唉!同學中，誰沒有一點自己的小迷信呢?看著小E，發(fā)現(xiàn)他臉上掛著一絲糾結(jié)的笑意，嘴角勉強上揚著，臉上的線條僵硬得很。

　　時間流逝，如沙漏中流動的細沙，悄無聲息，很快到了下午。我勉強打起精神，下午第一節(jié)課可有的上呢。上課的老師相當有個性，那個老師......正想著，上課鈴催命一般地響了，周圍的同學擺正了坐姿，打起十二分精神，一個個正襟危坐。老師走進教室，照例查了一下作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)今天沒完成的人特多。老師沉默了一會，但那片刻的沉默，卻讓我們感到像過了半個世紀般的長。片刻，老師終于開口了：“學習，不是為了你們的父母或其它人，而是為了你們自己今后的生存。書是為自己念的!有人說學習并不重要，今后可以以別的謀生，混飯吃。對，我承認，那也是一種生存方式。但是你們想想，當今社會要想生活的有頭有臉，首要的條件就是必須具備一張給力的文憑!你們設(shè)想：你們騎著破三輪，看別人開著寶馬，你們是什么感覺?別人手挎LV，而你呢，什么也沒有。雖然中國的高考、中考有這樣或那樣的問題，但沒有高考、中考的機會，你能拼得過富二代、官二代嗎?如果你們想經(jīng) 常反駁老師，那你們就必須學得更多......”

　　一天的課很快結(jié)束了，我匆忙地收拾好書包，飛快地往外跑，教室里的空氣太渾濁了，跑出來，方得一陣清爽;教室里的聲音太嘈雜了，跑出來，方得一片清靜;教室里太擁擠了，跑出來，方得一陣輕松。

　　我低下頭邁開腳步，走向回家的那條路。腦子里還在想著老師布置的作文——學生眼中的教育。記得當時老師宣布作業(yè)時，底下有個同學唱到：“教育是什么東西，一個字，堅持到底，噢噢......”那真的只剩下堅持了嗎?

　　我停住了，不知道怎么辦，思維在扭曲著，大腦中一片空白。不知該哭還是該笑，難道我們只是一群螻蟻，在“教育洞窟”中擠來擠去地生活?

　　不，我希望不是!

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