亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

敘事作文指導(dǎo)

時(shí)間:2023-01-25 09:07:56 敘事作文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

敘事作文指導(dǎo)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的敘事作文指導(dǎo),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

敘事作文指導(dǎo)

敘事作文指導(dǎo)1

  甲:小學(xué)生作文是把自己的所見(jiàn)所聞與所感,有條理地寫(xiě)出來(lái),是少年兒童表達(dá)自己的內(nèi)心世界——對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。無(wú)認(rèn)是寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人還是寫(xiě)事,都是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)這些事物的情感,是愛(ài)還是恨,是褒還是貶,是喜還是憂,是贊成還是反對(duì),是放還是憂慮……因此,我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自己的作文中抒發(fā)真情實(shí)感,而不是空喊口號(hào),或虛情假意,或無(wú)痛呻吟,矯柔做作。寫(xiě)出來(lái)的作文才富有感染力。

  我們這一講就來(lái)談?wù)勗鯓又笇?dǎo)學(xué)生在作文表達(dá)真情實(shí)感。

  乙:好啊,這個(gè)問(wèn)題確實(shí)很重要,特別是高年級(jí)小學(xué)生在寫(xiě)一件事時(shí),往往對(duì)事情經(jīng)過(guò)能寫(xiě)清楚,可是,怎樣在敘事中表達(dá)出自己的真情實(shí)感,不少人就力不從心了,到底怎樣幫助孩子們提高這方面的能力呢?這確實(shí)是許多青年教師很關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。

  甲:那我們就著重談?wù)勗鯓又笇?dǎo)高年級(jí)小學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實(shí)感吧。

  我覺(jué)得我們老師首先要弄清楚,對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些方法,小朱,我記得,你前些時(shí)候上的一節(jié)課訓(xùn)練點(diǎn)就是這個(gè)問(wèn)題吧?

  丁:是的。

  甲:那我們來(lái)看看錄像。

  播放錄像相關(guān)視頻:寬帶寬帶相關(guān)視頻:窄帶窄帶

  乙:在這節(jié)課上,小朱老師總結(jié)得很清楚,我們就是要讓學(xué)生懂得“寫(xiě)一件事,表達(dá)真情實(shí)感,就是要在事情發(fā)展過(guò)程中注意寫(xiě)清楚自己的內(nèi)心活動(dòng)和體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情感的主要神態(tài),行為動(dòng)作。”

  丙:這些方法,不少學(xué)生也了解,可就是作文文時(shí)寫(xiě)不好,我們一些青年教師也講給學(xué)生聽(tīng),可效果也不理想。

  甲:?jiǎn)栴}正在這里,知道了這些知識(shí),不等于會(huì)運(yùn)用這些知識(shí),作文不是單純的知識(shí)課,我們?cè)谧魑恼n必須注重作文能力的訓(xùn)練,要精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷訓(xùn)練的'過(guò)程。學(xué)生才能真正掌握作文知識(shí),運(yùn)用知識(shí)發(fā)展作文能力。

  乙:從指導(dǎo)學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實(shí)感來(lái)說(shuō),這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程的起始點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)生生活之中,我們要從學(xué)生的生活出發(fā),引出訓(xùn)練的要求和具體的內(nèi)容,把學(xué)生帶入訓(xùn)練的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真事,抒真情實(shí)感。

  甲:寧老師說(shuō)得好,讓我們?cè)賮?lái)看段錄像,看看小朱老師是么導(dǎo)入的。

  播放錄像相關(guān)視頻:寬帶寬帶相關(guān)視頻:窄帶窄帶

  丙:朱老師從學(xué)生生活中選取了一種幾乎人人都有過(guò)的經(jīng)歷,引導(dǎo)孩子們回憶當(dāng)時(shí)的感受和做法。這就使全班同學(xué)很快就投入到學(xué)習(xí)寫(xiě)真事,抒真情的訓(xùn)練之中,人人有話可說(shuō),人人有話要說(shuō),真不錯(cuò)。

  甲:說(shuō)的好!小朱,你自己說(shuō)說(shuō),你為什么這樣安排呢?

  。簽榱伺囵B(yǎng)學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實(shí)感的能力,我想在課堂中以一篇學(xué)生的作文作為“范文”,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí),討論,從中領(lǐng)悟方法、學(xué)習(xí)方法。課堂上這段導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)也是為了能以學(xué)生的生活出發(fā),自然地引出“范文”,并且,想調(diào)動(dòng)大家的生活經(jīng)驗(yàn),為理解、學(xué)習(xí)例文,以例文中領(lǐng)悟表達(dá)真情實(shí)感的方法做些心理準(zhǔn)備。

  甲:從讀別人寫(xiě)的好文章中來(lái)領(lǐng)悟表達(dá)方法,的確是培養(yǎng)作文能力的有效途徑。讀前先作些鋪墊,做好準(zhǔn)備,很有道理。

敘事作文指導(dǎo)2

  首先要有明確的中心

  中心是文章的靈魂,也是我們寫(xiě)作的目的。我們?cè)趧?dòng)筆之前,也應(yīng)先想好,我要寫(xiě)的這篇習(xí)作,想表達(dá)什么感情?想說(shuō)明什么道理?想寫(xiě)出我受到什么教育?想告訴讀者我受到什么啟迪。定出文章的中心,明確自己的寫(xiě)作意圖。

  要緊緊圍繞中心選擇材料

  哪些材料最能表達(dá)所定的文章的中心,不能表達(dá)中心的,再好的材料也不能用,這樣,寫(xiě)出的作文,才能中心突出,例如《散步》一文中,作者經(jīng)歷過(guò)的家庭生活,何止此一件呢?然而作者經(jīng)過(guò)反復(fù)比較,覺(jué)得唯有一家四口三代人散步的這件事,最能說(shuō)明一家人和諧的關(guān)系和中年人對(duì)生活的使命感,因此,作者圍繞中心,選出了這個(gè)材料。

  要交待清事情的要素。

  寫(xiě)事就要把要素交待明白,讀者才能沒(méi)有疑問(wèn),所謂的六要素即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。有一樣要素沒(méi)交待明白,讀者心中就會(huì)涌起一個(gè)疑團(tuán)。當(dāng)然,交待要素不能像回答問(wèn)題,應(yīng)做到巧妙靈活,有的地方還可以用暗示的方法,例如“涼風(fēng)一起,蟋蟀叫了。野菊花開(kāi)始盛開(kāi)……”雖然,作者沒(méi)有明確地點(diǎn)出時(shí)間,但通過(guò)“涼風(fēng)”、“蟋蟀”、“野菊花”這幾處暗示。我們很快就明白,這是秋天,看,作者的要素交待得多巧妙啊。

  要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì),寫(xiě)具體

  文章必須有詳有略。這樣,文章才能有起有伏,一篇寫(xiě)事的習(xí)作,詳寫(xiě)部分應(yīng)是事情的經(jīng)過(guò)。怎樣才能把經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳呢?就要寫(xiě)清事情的發(fā)展變化過(guò)程,分步寫(xiě)清楚;并在事情的過(guò)程中努力設(shè)計(jì)波折和矛盾,使過(guò)程有曲折,就容易把過(guò)程寫(xiě)具體。

  要通過(guò)反復(fù)比較、篩選出最好的材料

  寫(xiě)作文,最關(guān)鍵的事情是選好作文的材料,沒(méi)有好的材料,作文很難寫(xiě)好。首先我們要依據(jù)文章的中心,把能用的'材料,盡量多地收集和回憶出來(lái)。做到盡量多地占有材料,在此基礎(chǔ)上要從以下幾點(diǎn)下功夫。

  1、選出自己最動(dòng)情的材料。作文要撥動(dòng)讀者的感情,而要做到這點(diǎn),首先自己要先動(dòng)情,因此,要選擇那些最使自己高興,難過(guò),激動(dòng),愧疚的事來(lái)寫(xiě),也就是選擇曾使自己動(dòng)情的材料來(lái)寫(xiě),自己所選的材料都不動(dòng)情,如何能打動(dòng)讀者呢?

  2、要選出最新穎的材料。作文的靈魂是創(chuàng)新,因此,材料也應(yīng)給讀者以新鮮之感,要通過(guò)分析比較,篩選出最新鮮,最有新意的材料,特別是選擇出具有時(shí)代特色的材料,這才能使讀者耳目一新,我們的課文,在這方面無(wú)疑給我們做出了很好的榜樣,我們應(yīng)加以學(xué)習(xí)和借鑒。

  3、要選擇不引人注目的小事來(lái)寫(xiě)。不少同學(xué)寫(xiě)作文,總認(rèn)為事越大越好,越驚天動(dòng)地越好,當(dāng)然,大事,驚天動(dòng)地的事能吸引讀者,然而生活中遇到這種事的幾率簡(jiǎn)直太少了,大多是平凡的事,然而正是這些小事,卻也能反映社會(huì)的風(fēng)貌,我們應(yīng)鍛煉自己捕捉小事的能力,用小事說(shuō)出大道理,做到小中見(jiàn)大,例如《金黃的大斗笠》和《散步》兩篇文章,無(wú)不是選擇生活中極其平凡的小事,但卻說(shuō)出了很深刻的道理,這就是我們最好的學(xué)習(xí)榜樣。

  要寫(xiě)清對(duì)所寫(xiě)事情的分析,發(fā)表自己的看法

  寫(xiě)事,不只是記敘生活,還要對(duì)所記敘的生活進(jìn)行中肯的分析,表明自己的觀點(diǎn)和看法,這樣才能把文章推向高潮,才能使讀者讀完之后受啟發(fā)、受教育。

敘事作文指導(dǎo)3

  例2:有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物,最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣,放在水里卻沉到水底的植物,他想這肯定是寶物,就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣(mài),可是卻無(wú)人問(wèn)津,隔壁的木炭總是很快賣(mài)光。開(kāi)始年輕人還能堅(jiān)信自己的判斷,可是最終改變了想法,把香木燒成木炭,結(jié)果很快一搶而空,他很高興,回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來(lái),青年燒成木炭的香木,正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木——沉香,只要切下一塊磨成粉屑,價(jià)值就超過(guò)了一車(chē)的木炭。

  要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定話題,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。

  從材料中所涉及到的各種角度分析立意:

  1、從年輕人的角度立意:

  (1)每一個(gè)人都有一段“沉香”的.經(jīng)歷,但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它,反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已,最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置,讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

  (2)做事要根據(jù)具體情況而定,不能墨守成規(guī),思想僵化,要像材料中的年輕人那樣,改變想法,舍得放棄,才能達(dá)到“一搶而空”的效果。

  2、從沉香的角度立意:

  現(xiàn)實(shí)生活中,人才被埋沒(méi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,往往千里馬常有而伯樂(lè)不常有。如果你是一個(gè)人才,你就不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你,而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值,讓自己閃閃發(fā)光。

敘事作文指導(dǎo)4

  學(xué)會(huì)敘事

  同學(xué)們,我們生活在豐富多彩的大千世界中。平凡的生活里會(huì)遇到多少不平凡的事啊,父母對(duì)自己疼愛(ài),關(guān)心的事讓自己內(nèi)心感到無(wú)比溫暖;老師,集體,同學(xué)的關(guān)懷與友愛(ài)的事,讓你感受到師生情,同窗誼,集體的力量;偶爾碰到的好事,讓我們感受到社會(huì)的新風(fēng)尚……這么多的事,都是我們寫(xiě)作的極好素材,把它們寫(xiě)下來(lái),不但能提高寫(xiě)作能力,而且能通過(guò)這一件件事例,使我們更加熱愛(ài)生活,更加感受到生活的美好。把經(jīng)歷過(guò)的,看到的,所從事的事寫(xiě)出來(lái),就是敘事的文章。如何寫(xiě)好敘事的文章呢?

  (一)首先要有明確的中心

  中心是文章的靈魂,也是我們寫(xiě)作的目的。生活中的許多事,可能使我們受感染,受教育,給我們以啟迪。所受的感染,所受的教育,所給我們的啟迪就是文章的中心,有了中心,我們才有明確的寫(xiě)作目的,才有選擇材料的標(biāo)尺。例如:生活中的手足情的美好,使作者深受感染,作者就把它定為《金黃的大斗笠》的中心;生活中,一家三代人的和諧關(guān)系及中年人對(duì)生活的使命感,使作者深受教育,因此,把它定為《散步》一文的中心,我們?cè)趧?dòng)筆之前,也應(yīng)先想好,我要寫(xiě)的這篇習(xí)作,想表達(dá)什么感情?想說(shuō)明什么道理?想寫(xiě)出我受到什么教育?想告訴讀者我受到什么啟迪。定出文章的中心,明確自己的寫(xiě)作意圖。

  (二)要緊緊圍繞中心選擇材料

  雖然,同學(xué)們年齡不大,但經(jīng)過(guò)的事可不算少,我們不能把經(jīng)過(guò)的事都寫(xiě)在一篇習(xí)作之中。更不能想起什么事就寫(xiě)什么事,應(yīng)緊緊圍繞中心去選擇所寫(xiě)的材料,看一看自己所掌握的材料中。哪些材料最能表達(dá)所定的文章的中心,不能表達(dá)中心的,再好的材料也不能用,這樣,寫(xiě)出的作文,才能中心突出,例如《散步》一文中,作者經(jīng)歷過(guò)的家庭生活,何止此一件呢?然而作者經(jīng)過(guò)反復(fù)比較,覺(jué)得唯有一家四口三代人散步的'這件事,最能說(shuō)明一家人和諧的關(guān)系和中年人對(duì)生活的使命感,因此,作者圍繞中心,選出了這個(gè)材料。

  (三)要通過(guò)反復(fù)比較、篩選出最好的材料

  寫(xiě)作文,最關(guān)鍵的事情是選好作文的材料,沒(méi)有好的材料,作文很難寫(xiě)好。我們同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)作文之前,往往對(duì)所寫(xiě)的材料缺少一個(gè)比較和篩選的過(guò)程,因此,選出的材料不精。如何比較和篩選呢?首先我們要依據(jù)文章的中心,把能用的材料,盡量多地收集和回憶出來(lái)。做到盡量多地占有材料,在此基礎(chǔ)上要從以下幾點(diǎn)下功夫。

  1。選出自己最動(dòng)情的材料。作文要撥動(dòng)讀者的感情,而要做到這點(diǎn),首先自己要先動(dòng)情,因此,要選擇那些最使自己高興,難過(guò),激動(dòng),愧疚的事來(lái)寫(xiě),也就是選擇曾使自己動(dòng)情的材料來(lái)寫(xiě),自己所選的材料都不動(dòng)情,如何能打動(dòng)讀者呢?

  2。要選出最新穎的材料。作文的靈魂是創(chuàng)新,因此,材料也應(yīng)給讀者以新鮮之感,要通過(guò)分析比較,篩選出最新鮮,最有新意的材料,特別是選擇出具有時(shí)代特色的材料,這才能使讀者耳目一新,我們的課文,在這方面無(wú)疑給我們做出了很好的榜樣,我們應(yīng)加以學(xué)習(xí)和借鑒。

  3。要選擇不引人注目的小事來(lái)寫(xiě)。不少同學(xué)寫(xiě)作文,總認(rèn)為事越大越好,越驚天動(dòng)地越好,當(dāng)然,大事,驚天動(dòng)地的事能吸引讀者,然而生活中遇到這種事的幾率簡(jiǎn)直太少了,大多是平凡的事,然而正是這些小事,卻也能反映社會(huì)的風(fēng)貌,我們應(yīng)鍛煉自己捕捉小事的能力,用小事說(shuō)出大道理,做到小中見(jiàn)大,例如《金黃的大斗笠》和《散步》兩篇文章,無(wú)不是選擇生活中極其平凡的小事,但卻說(shuō)出了很深刻的道理,這就是我們最好的學(xué)習(xí)榜樣。

  (四)要交待清事情的要素。

  寫(xiě)事就要把要素交待明白,讀者才能沒(méi)有疑問(wèn),所謂的六要素即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。有一樣要素沒(méi)交待明白,讀者心中就會(huì)涌起一個(gè)疑團(tuán)。當(dāng)然,交待要素不能像回答問(wèn)題,應(yīng)做到巧妙靈活,有的地方還可以用暗示的方法,例如“涼風(fēng)一起,蟋蟀叫了。野菊花開(kāi)始盛開(kāi)……”雖然,作者沒(méi)有明確地點(diǎn)出時(shí)間,但通過(guò)“涼風(fēng)”、“蟋蟀”、“野菊花”這幾處暗示。我們很快就明白,這是秋天,看,作者的要素交待得多巧妙啊。

  (五)要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì),寫(xiě)具體。

  文章必須有詳有略。這樣,文章才能有起有伏,一篇寫(xiě)事的習(xí)作,詳寫(xiě)部分應(yīng)是事情的經(jīng)過(guò)。怎樣才能把經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳呢?就要寫(xiě)清事情的發(fā)展變化過(guò)程,分步寫(xiě)清楚;并在事情的過(guò)程中努力設(shè)計(jì)波折和矛盾,使過(guò)程有曲折,就容易把過(guò)程寫(xiě)具體。

  (六)要寫(xiě)清對(duì)所寫(xiě)事情的分析,發(fā)表自己的看法。

  寫(xiě)事,不只是記敘生活,還要對(duì)所記敘的生活進(jìn)行中肯的分析,表明自己的觀點(diǎn)和看法,這樣才能把文章推向高潮,才能使讀者讀完之后受啟發(fā)、受教育。

敘事作文指導(dǎo)5

  一、寫(xiě)自己事情的作文類(lèi)型

  1.寫(xiě)自己遇到的一件事,表現(xiàn)社會(huì)的新風(fēng)尚;

  2.寫(xiě)自己個(gè)人的一件事,寫(xiě)出自己從中所受到的教育;

  3.寫(xiě)自己的一件事,表達(dá)自己的一種感情,表明自己的.一種愿望;

  4.寫(xiě)自己遇到的一次挫折,說(shuō)明自己從中所得到的一種啟示;

  5.寫(xiě)自己的一件事,說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大懂事了;

  6.寫(xiě)自己的愛(ài)好和追求;

  7.寫(xiě)自己的業(yè)余生活;

  8.回憶自己童年生活的一件事,寫(xiě)出童年的可愛(ài)與美好。

  二、寫(xiě)自己事情的參考題目

  1.《這件事給了我教育》

  2.《我學(xué)會(huì)了____》

  3.《我做了一件傻事》

  4.《我從中得到了快樂(lè)》

  5.《我為此而自豪》

  6.《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》

  7.《我嘗到了動(dòng)腦筋的甜頭》

  8.《老師夸獎(jiǎng)了我》

  9.《當(dāng)我被誤解的時(shí)候》

  10.《我的愛(ài)好》

  11.《我第一次______》

  12.《學(xué)習(xí)中的一次教訓(xùn)》

  13.《我心中的一個(gè)小秘密》

  14.《我在假日里》

  15.《我的星期天》

  16.《玩得最開(kāi)心的一次》

  17.《我的心事》

  18.《我的煩惱》

  19.《想起這件事就____》

  20.《我愛(ài)_______》

  21.《童年趣事》

  22.《我長(zhǎng)大了》

  23.《關(guān)懷》

  24.《留在照片上的記憶》

  25.《雨中情》

  26.《______見(jiàn)聞》

敘事作文指導(dǎo)6

  客觀世界是不斷變化發(fā)展的。隨著時(shí)間的變化,人事物呈現(xiàn)出不同的狀態(tài),同時(shí)這種狀態(tài)對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)存在著一系列影響。我們把事物發(fā)展到在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)和影響,稱(chēng)謂事件的結(jié)果。

  事件的結(jié)果,包括以下兩個(gè)部分:

  一是事件本身呈現(xiàn)的狀態(tài)——包括相關(guān)人物和事物的狀態(tài)。比如:戈比回家的時(shí)候(特定的時(shí)間點(diǎn)),唯一在家的奶奶,奄奄一息地躺在角落里,嘴角流著血(人的狀態(tài))。所有的財(cái)務(wù)被洗劫一空,屋里的桌椅板凳、箱柜東倒西歪,各種東西凌亂地散落了一地,連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有(事物的狀態(tài))。

  二是事件產(chǎn)生的影響——包括對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響和未來(lái)的影響。例如:一篇文章講述五十多歲的老人勇斗歹徒的故事,文章結(jié)果是這樣寫(xiě)的——“......周?chē)腥说男亩挤帕讼聛?lái),命懸一線的緊張氣氛緩和了下來(lái),四周變得異常寧?kù)o,人們默默地注視著這位英勇的老人,在心底默默的贊嘆!(對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響)不久,這位偉大的老太太因此被評(píng)為見(jiàn)義勇為先進(jìn)個(gè)人(對(duì)未來(lái)的影響)。

  一、研究實(shí)驗(yàn)——探究敘事過(guò)程中,交代“事件結(jié)果”在行為中的最佳位置

  下面五件事,分別交代了:事件發(fā)生的起因,時(shí)間、地點(diǎn)、行為主體、具體行為和時(shí)態(tài),后面的括號(hào)里,是事件發(fā)生的結(jié)果,請(qǐng)將“事件結(jié)果”插入敘事當(dāng)中,確保語(yǔ)言流暢,然后歸納,在敘事過(guò)程中,在那個(gè)位置交代事件的結(jié)果最好。

  1.單位要組織專(zhuān)業(yè)水平測(cè)試,媽媽天生要強(qiáng),擔(dān)心可憐的分?jǐn)?shù)丟了自己的面子,這幾天,她在家里總要學(xué)習(xí)到午夜才上床休息。(最終,她以681分,名列單位榜首。)

  2.由于家里距離學(xué)校很遠(yuǎn),老師布置的作業(yè)他一道也沒(méi)做;他想趕在老師到校之前,抄完所有的作業(yè),星期一一大早,我的同座就來(lái)到了學(xué)校。(不想,老師到的比他還早,所有的如意算盤(pán)全部落空,他被老師狠狠的批評(píng)了一頓。從那以后,他再也沒(méi)有偷過(guò)懶)

  3.考試的鈴一響,他就在座位上緊張得渾身戰(zhàn)抖。要檢測(cè)的內(nèi)容,一點(diǎn)也沒(méi)復(fù)習(xí);他擔(dān)心考分太低,父親會(huì)責(zé)罰自己。(然而上帝并不因?yàn)檫@一切就原諒他,結(jié)果,他名列班級(jí)倒數(shù)第一,這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。)

  4.清明節(jié)一大早,他就來(lái)到爺爺?shù)膲炃,望著墓碑出神。爸爸和后媽?duì)這個(gè)弱小的孩子就像對(duì)待仇人,他每天仿佛生活在地獄里,他多么希望能從爺爺那里獲得一點(diǎn)兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。(然而事與愿違,陪伴他的,只有冰冷的山風(fēng)和枯黃的荒草!)

  5.昨天放學(xué),他偷偷把老師汽車(chē)的輪胎氣給放了,早晨,他在校門(mén)口,見(jiàn)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái),擔(dān)心和老師面對(duì)面,緊張的神情出賣(mài)了自己,于是轉(zhuǎn)身就跑。(沒(méi)想到,剛剛跑出兩步,就聽(tīng)到了老師喊他的名字,他頓時(shí)像泄了氣的皮球,停下了腳步。)

  二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  有兩種情況,語(yǔ)言表達(dá)流暢:

  第一種:“事件結(jié)果”全部放到敘事最后

  1.單位要組織專(zhuān)業(yè)水平測(cè)試,媽媽天生要強(qiáng),擔(dān)心可憐的分?jǐn)?shù)丟了自己的面子,這幾天,她在家里總要學(xué)習(xí)到午夜才上床休息。最終,她以681分,名列單位榜首。

  2.由于家里距離學(xué)校很遠(yuǎn),老師布置的作業(yè)他一道也沒(méi)做;他想趕在老師到校之前,抄完所有的作業(yè),星期一一大早,我的同座就來(lái)到了學(xué)校。不想,老師到的比他還早,所有的如意算盤(pán)全部落空,他被老師狠狠的批評(píng)了一頓。從那以后,他再也沒(méi)有偷過(guò)懶。

  3.考試的鈴一響,他就在座位上緊張得渾身戰(zhàn)抖。要檢測(cè)的內(nèi)容,一點(diǎn)也沒(méi)復(fù)習(xí);他擔(dān)心考分太低,父親會(huì)責(zé)罰自己。然而上帝并不因?yàn)檫@一切就原諒他,結(jié)果,他名列班級(jí)倒數(shù)第一,這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。

  4.清明節(jié)一大早,他就來(lái)到爺爺?shù)膲炃埃贡錾。爸爸和后媽?duì)這個(gè)弱小的孩子就像對(duì)待仇人,他每天仿佛生活在地獄里,他多么希望能從爺爺那里獲得一點(diǎn)兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。然而事與愿違,陪伴他的,只有冰冷的山風(fēng)和枯黃的荒草!

  5.昨天放學(xué),他偷偷把老師汽車(chē)的輪胎氣給放了,早晨,他在校門(mén)口,見(jiàn)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái),擔(dān)心和老師面對(duì)面,緊張的神情出賣(mài)了自己,于是轉(zhuǎn)身就跑。沒(méi)想到,剛剛跑出兩步,就聽(tīng)到了老師喊他的名字,他頓時(shí)像泄了氣的皮球,停下了腳步。

  第二種情況,采用倒敘,先寫(xiě)直接結(jié)果,然后敘事,最后交代長(zhǎng)期影響(沒(méi)有的就不寫(xiě))。

  1.本次單位專(zhuān)業(yè)水平測(cè)試,媽媽以681分,名列單位榜首。媽媽天生要強(qiáng),擔(dān)心可憐的分?jǐn)?shù)丟了自己的面子,這幾天,她在家里總要學(xué)習(xí)到午夜才上床休息。

  2.他來(lái)到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)老師到的比他還早,所有的如意算盤(pán)全部落空,他被老師狠狠的批評(píng)了一頓。原來(lái),由于家里距離學(xué)校很遠(yuǎn),老師布置的作業(yè)自己一道也沒(méi)做,他想趕在老師到校之前,抄完所有的作業(yè),星期一一大早,我的`同座就來(lái)到了學(xué)校。從那以后,他再也沒(méi)有偷過(guò)懶。

  3.本次考試,他名列班級(jí)倒數(shù)第一。原來(lái),考試的鈴一響,他就在座位上緊張得渾身戰(zhàn)抖。因?yàn)橐獧z測(cè)的內(nèi)容,一點(diǎn)也沒(méi)復(fù)習(xí),他擔(dān)心考分太低,父親會(huì)責(zé)罰自己。這次考試也因此成為他心底揮之不去的陰影。

  4.孩子蹲坐在松樹(shù)下,陪伴他的,只有冰冷的山風(fēng)和枯黃的荒草!清明節(jié)一大早,他就來(lái)到爺爺?shù)膲炃埃贡錾。爸爸和后媽?duì)這個(gè)弱小的孩子就像對(duì)待仇人,他每天仿佛生活在地獄里,他多么希望能從爺爺那里獲得一點(diǎn)兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。

  5.剛剛跑出兩步,就聽(tīng)到了老師喊他的名字,他頓時(shí)像泄了氣的皮球,停下了腳步。原來(lái),昨天放學(xué),他偷偷把老師汽車(chē)的輪胎氣給放了,早晨,他在校門(mén)口,見(jiàn)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái),擔(dān)心和老師面對(duì)面,緊張的神情出賣(mài)了自己,于是轉(zhuǎn)身就跑。

  三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

  1.最流暢,最簡(jiǎn)單的方法,就是在敘事之后,順勢(shì)交代事件的結(jié)果——事件的結(jié)果放在最后。一般情況下,交代結(jié)果之前,要指出這個(gè)結(jié)果出現(xiàn)的時(shí)間。

  2.采用倒敘方法,先交代結(jié)果,然后再記述事件。這種敘事方法比第一種寫(xiě)法難得多:一要用起始句形式,點(diǎn)明到了哪個(gè)時(shí)間段,事件呈現(xiàn)出怎樣的結(jié)果。二是結(jié)果提到最前面去寫(xiě),其中的“影響”部分,必須放在事件的最后,否則,語(yǔ)感別扭,行文不流暢。三是先交代事件的結(jié)果,后交代事件的起因經(jīng)過(guò),二者不是順勢(shì)銜接,需要用一定的詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)完成內(nèi)容上的轉(zhuǎn)換和銜接,最常見(jiàn)的詞是“原來(lái)”。

  3.事件的結(jié)果可以單獨(dú)交代某個(gè)時(shí)間點(diǎn),事件本身呈現(xiàn)的狀態(tài),也可以同時(shí)描述事件本身呈現(xiàn)的狀態(tài)和影響,但不能只交代影響。

敘事作文指導(dǎo)7

  高考考綱中明確指出,高考作文要降低審題難度,不在審題上設(shè)置障礙。但放開(kāi)是有限的放開(kāi),對(duì)于材料作文中的材料,審題時(shí),若不能整體把握而斷章取義,就可能偏離材料甚至跑題。

  縱觀全國(guó)各省市進(jìn)三年高考作文,20xx年17道作文中,9道是材料作文;20xx年16道中材料作文16道。20x年x18道作文題中有17道為材料作文。由此趨勢(shì)可見(jiàn),材料作文已經(jīng)成為高考作文的首選作文命題類(lèi)型。而在材料類(lèi)型中敘事類(lèi)材料出現(xiàn)率則最高。下面我就談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)中的一點(diǎn)可操作性強(qiáng),效果明顯的敘事類(lèi)材料作文審題方法。

  一、 敘事類(lèi)材料作文材料類(lèi)型

  根據(jù)材料中的涉及的人物、對(duì)象、事件等關(guān)鍵要素,將其分為三類(lèi)。第一類(lèi),單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件;第二類(lèi)多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件;第三類(lèi),多則材料,多個(gè)人物、多個(gè)對(duì)象對(duì)多個(gè)事件。

  二、 立意方法詳解

  (一)、第一類(lèi),單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件。這類(lèi)材料一般里面只有一個(gè)人(或一類(lèi)人),一個(gè)對(duì)象(事或物),只講述一個(gè)故事。故事有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局。這類(lèi)故事或來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,時(shí)政新聞,或來(lái)源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個(gè)故事中得出比較深刻的認(rèn)識(shí)。具體方法有四步:第一步,概括事件;第二步,抓關(guān)鍵句;第三步,由過(guò)溯因;第四步,探究深意。以20xx年高考江蘇卷作文材料為例來(lái)示范審題過(guò)程。

  幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷:他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚,便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久,發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸,放輕腳步,唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去,卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地,而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟,那里的環(huán)境也許更適宜吧,小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

  要求:①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩(shī)歌外,文體自選;⑤不少于800字。

  認(rèn)真閱讀材料后,

  第一步,概括事件:探險(xiǎn)人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶,雖然屛住呼吸,放慢腳步,但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶已退到山洞深處。

  第二步:抓關(guān)鍵句:大家若有所悟,那里的環(huán)境也許更適宜吧,小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

  第三步,由過(guò)溯因。大蝴蝶為何會(huì)退到山洞的深處?雖然探險(xiǎn)者出于對(duì)蝴蝶的愛(ài)護(hù)而離開(kāi)但蝴蝶還是對(duì)人類(lèi)不信任。

  第四步,探究深意。從以上三步,故事,關(guān)鍵,因果都已經(jīng)漸漸清晰,是要反映人與環(huán)境的問(wèn)題,人與自然的問(wèn)題。所以可以立意為:對(duì)自然應(yīng)有人文大愛(ài),關(guān)愛(ài)自然哪怕是微小的蝴蝶,給他們生存空間;保護(hù)小生靈,保護(hù)生態(tài)資源;倡導(dǎo)正確的處理人與自然的`關(guān)系等。如果不從這么四步出發(fā),有些同學(xué)可能就會(huì)抓住“他們屏住呼吸,放輕腳步,唯恐驚擾了這些美麗的精靈!眮(lái)立意為人類(lèi)懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物;蛘咦プ 靶⌒〉南灎T竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響!绷⒁鉃榧(xì)節(jié)影響大局,細(xì)節(jié)決定成敗等。這些立意都是沒(méi)有抓住整個(gè)事件的關(guān)鍵核心。

  20xx年全國(guó)大綱卷,20xx年北京卷,都可以采用這種方法來(lái)準(zhǔn)確立意。

  (二)、第二類(lèi)多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件;在一則材料中出現(xiàn)多類(lèi)人物,他們的觀點(diǎn)、行為等不同。主體事件只有一個(gè)。具體做法為:第一步:找出有效對(duì)象。第二步,概括有效對(duì)象的行為。第三步,分析其行為所體現(xiàn)的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。

  例:(20xx年全國(guó)1卷)閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)。

  一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái),將一只小羊抓走了。

  一只烏鴉看見(jiàn)了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

  一天,烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了,便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái),撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子被羊毛纏住,無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái),結(jié)果被牧羊人抓住了。

  牧羊人的孩子見(jiàn)了,問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo),牧羊人說(shuō):“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō):“它也很可愛(ài)。 

  第一步,本材料涉及哪些對(duì)象?哪些是主要的?通讀材料發(fā)現(xiàn)有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊;分析后發(fā)現(xiàn)老鷹和小羊不是主要對(duì)象。

  第二步,這些主要對(duì)象都有哪些行為(抓關(guān)鍵句)?①烏鴉:模仿老鷹抓小羊,結(jié)果被牧羊人抓住。②牧羊人:對(duì)烏鴉行為進(jìn)行評(píng)價(jià):它是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)。③孩子:說(shuō)烏鴉也很可愛(ài)。

  第三步,分析行為的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。①烏鴉;要自知之明,正確認(rèn)識(shí)自己;②牧羊人:不能盲目機(jī)械模仿、照搬;③孩子:敢于嘗試,拼命追求理想的精神。這類(lèi)材料分析,只有通過(guò)分對(duì)象立意,才能準(zhǔn)確把握,并確定出自己最佳立意角度。20xx年遼寧卷20xx年廣東卷都可以采用這種方法。

 。ㄈ⒍鄤t材料多個(gè)故事對(duì)同一主題:材料中出現(xiàn)多則材料,粗略一看發(fā)現(xiàn),材料之間沒(méi)有什么聯(lián)系,內(nèi)容很龐雜。需要采用的方法是第一步,概括每則材料故事梗概,提別一提的是,很多考生總認(rèn)為這個(gè)步驟是多余的,其實(shí)概括主要故事的過(guò)程就是把握核心人物和事件的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中會(huì)自然的把那些無(wú)關(guān)東西去掉,讓立意能切中而不偏頗。第二步,尋找異同,認(rèn)真對(duì)比兩則材料,看看有什么異同點(diǎn)。第三步,由果溯因。

 。20xx年重慶卷)材料一:香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué),不知道什么是院士,也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日,用心,用情為學(xué)生做飯、掃地,深深地感動(dòng)了學(xué)生,學(xué)生說(shuō)“她就像我們的媽媽一樣”。20xx年9月,香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”,稱(chēng)她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”,是“香港大學(xué)之寶”。

  材料二:巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺(tái),13年殘?bào)w支撐,在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把,照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛(ài)心,沉淀為精神的沃土,讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為20xx年“感動(dòng)重慶”十大人物之一

  第一步;概括故事梗概,第一則:校工袁蘇妹44年如一日,用心用情為學(xué)生做飯,被譽(yù)為“榮譽(yù)院士”,第二則:鄉(xiāng)村教師趙世術(shù),20年獨(dú)守講臺(tái),被評(píng)為“感動(dòng)重慶”人物之一。

  第二步:尋找異同,認(rèn)真對(duì)比材料發(fā)現(xiàn)兩則材料:1、人物都在學(xué)校,都對(duì)自己的工作數(shù)十年的堅(jiān)守。2、都用有愛(ài)心的在做事,為自己的工作傾注了情感。3、都在平凡的崗位上做平凡的事情,最后都得到了社會(huì)的認(rèn)可。

  第三步;由果溯因,袁蘇妹為什么會(huì)被評(píng)為“榮譽(yù)院士”?趙世術(shù)為什么會(huì)被評(píng)為“感動(dòng)重慶”十大人物之一?經(jīng)過(guò)分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)兩人的成功都與他們的共同品質(zhì)有關(guān)。于是就可以立意為,1、為事業(yè)傾注感情,對(duì)事業(yè)情有獨(dú)鐘;2、平凡的事情認(rèn)真做好也會(huì)成就偉大,(平凡與偉大)。20xx年湖南卷作文也可采用這種方法來(lái)立意。

  陸游在回答侄兒請(qǐng)教作詩(shī)問(wèn)題時(shí)候說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外”同樣想在高考材料作文審題立意方面要能有大的突破,除了掌握精妙的方法之外,也應(yīng)功夫在“文”外:要多看新聞了解社會(huì)時(shí)態(tài),多讀書(shū),多思考問(wèn)題。關(guān)注現(xiàn)實(shí),涵養(yǎng)自,與時(shí)代同呼吸,跟民族共命運(yùn),讓自己的文思接地氣。

敘事作文指導(dǎo)8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀,合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)的變化,以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。

  2、二十年后都有大變化,如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化,自己的心愿是否實(shí)現(xiàn),讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的心愿,具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)

  2.多媒體課件

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周?chē)囊磺袝?huì)怎么樣,家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄,又?huì)是怎樣的情景呢?

  2.提出習(xí)作要求,明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

  二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源

  一高談闊論說(shuō)家鄉(xiāng)

  1.師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比如側(cè)重變化想象,可以寫(xiě)房屋道路變化,可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě),可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫(xiě)回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀…

  2.提示思路,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源。

 。1)家鄉(xiāng)二十年后的變化

  街道——商場(chǎng)——廣場(chǎng)——公園——河流——家及家人

  (2)二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面

  家的變化(環(huán)境)——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情

  (3)二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面

  我回到家鄉(xiāng)——與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)——與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)——主題活動(dòng)——依依惜別

  3小組交流

  在小組中述說(shuō)家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展,如:家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、家鄉(xiāng)的小吃……

  點(diǎn)擊關(guān)鍵詞(幻燈):建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產(chǎn)、小學(xué)、小吃

  二時(shí)空飛躍變大人

  提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況

  1、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)大以后自己的模樣

  自我介紹“20年后的我”或間接轉(zhuǎn)述“20年后的你”,比一比想象力

  2、談一談闊別已久的家鄉(xiāng)

  重返家鄉(xiāng)的總體印象:變化今非昔比

  集體描述家鄉(xiāng)的變化,動(dòng)筆寫(xiě)各種各樣的變化。注重于學(xué)法的指導(dǎo),介紹變化。

 、乓匀琶玻喊葱谐蹋⒆泓c(diǎn))順序逐一介紹各種各樣事物的變化,可以畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),標(biāo)出故鄉(xiāng)各點(diǎn)的變化(公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社區(qū)、小學(xué)……),重點(diǎn)突出“購(gòu)物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂(lè)城、超市、汽車(chē)生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂(lè)部……

 。▽W(xué)法指導(dǎo):以畫(huà)助作)

  ⑵以點(diǎn)說(shuō)面:重點(diǎn)選取你最熟悉的一個(gè)地方,表現(xiàn)新農(nóng)村的`變化。(板書(shū))

  學(xué)校新:校園的變化、老師的變化

  小河清:環(huán)保、池塘

  水果多:漫山遍野

 。▽W(xué)法指導(dǎo):以歌助作,播放能引起童年回憶的歌,如《童年》、《故鄉(xiāng)的云》、《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》)

  3.提出習(xí)作要求

  a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫(xiě)題目,展開(kāi)想象,來(lái)完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來(lái)寫(xiě),比如側(cè)重變化寫(xiě),可以寫(xiě)房屋道路變化,可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě),可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫(xiě)回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,不拘形式。

  b、注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法,抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。(回顧內(nèi)容)

  4.交流

  a、自行思考,確定大致的寫(xiě)作思路

  b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

  c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》,體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙,將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中

  5.動(dòng)筆

  三賞心悅目評(píng)習(xí)作

  [范文]

  1)二十年后回故鄉(xiāng)

  2028年我已是一位頗有名氣的科學(xué)家。

  今天我開(kāi)著我自制的超光速飛艇,從月球上跑來(lái)看看我的故鄉(xiāng)――南昌。坐在超光速飛艇上,不過(guò)七八分鐘,便來(lái)到了南昌。當(dāng)一到南昌便驚呆了,滿天都是超光速飛艇,對(duì)了說(shuō)了這么久都忘記給你們說(shuō)超光速飛艇什么樣子:超光速飛艇的底盤(pán)是一軟軟的海綿,你想到哪兒去只需按一個(gè)地點(diǎn)鍵,然后一臺(tái)筆記本會(huì)伸到你的面前,你只要輸入你要去的地方的名字就行了,但為了安全起見(jiàn),你最好啟動(dòng)保護(hù)膜和識(shí)別器,哦!差點(diǎn)忘記說(shuō)了,這飛艇的能量來(lái)源是吸收太陽(yáng)能的,他吸收半小時(shí)太陽(yáng)能就能用上一個(gè)月,因?yàn)檫@車(chē)上裝了能量倍增器。我把飛艇停到停車(chē)場(chǎng),剛一走上人行道,人行道就動(dòng)了起來(lái),過(guò)了十幾分鐘。我便到了江教附小,人行道便停了下來(lái),原來(lái)著人行道會(huì)按照人的思想到目的地,我剛一進(jìn)本校門(mén),便被眼前的景色吸引了。一棟棟玻璃做的樓房、一片片的綠化帶,一只只的小鳥(niǎo)……玩了一天我也玩累了,卻找不到住的地方,我垂頭喪氣的在街上走著,突然遇著了一個(gè)老爺爺,老爺爺問(wèn):“怎么啦小伙子?”我說(shuō):“沒(méi)地方過(guò)夜。”老爺爺大聲地說(shuō):“睡我家吧!”

  我一聽(tīng)高興極了說(shuō)了句英語(yǔ):“Thankyou.”老爺爺?shù)募姨亮,四處都是又能隔音又能防盜的玻璃。還有許多大燈,而且他那不永遠(yuǎn)不會(huì)停電呢!

  這就是2028年的南昌,也是我的故鄉(xiāng)。

  3)二十年后回故鄉(xiāng)

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間過(guò)了二十年,我現(xiàn)在已榮幸的成為了一位人民教師了。我思念家鄉(xiāng)的情感一點(diǎn)也沒(méi)變,故鄉(xiāng)的一草一木,一花一草,一針一線都使我我魂夢(mèng)牽縈,特別是那位白發(fā)蒼蒼把畢生心血都傾注在我身上的老母親。

  我駕著車(chē)駛向我的故鄉(xiāng),一路上我都在想:那坑坑洼洼的里是否變的平整了,那羊腸小道是否變的寬闊了。不過(guò)不管怎么樣那兒有我五彩斑斕的童年是不會(huì)變的。

  啊,到了,我的故鄉(xiāng)?墒俏覍(duì)眼前的一切驚呆了。小溪變的清澈見(jiàn)地了,不再那么渾濁,大道兩旁全是奇珍異草,還有一棵蒼天大樹(shù),整個(gè)城市都變的綠化起來(lái)了。瞧,小溪邊還有幾株依依多情的楊柳,那長(zhǎng)長(zhǎng)的、柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著,像是在說(shuō)“歡迎你歡迎你”,這里的草更茂盛個(gè)綠了,遠(yuǎn)處看去像個(gè)到絨毯,花變的更香了,令人心曠神怡。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱著,這一副副畫(huà)是那么美,那么自然。

  看見(jiàn)這條小溪我又想起了小時(shí)候抓螃蟹小魚(yú)、小蝦的情景。我突然想起了我的母校,那哺育我、教會(huì)我人世間的真諦的母校。近了、近了,我的心開(kāi)始激動(dòng)開(kāi)始澎湃起來(lái)。啊,我的母校,那神圣的地方。這是吳寧一小嗎?我感嘆起來(lái),我甚至以為走錯(cuò)了地方。這里的樹(shù)木郁郁蔥蔥,花兒都爭(zhēng)奇斗顏、姹紫嫣紅。教室變的明亮寬敞了,桌椅板凳都嶄新的放在那兒。啊,太美了,太美了,這一切的一切都讓人無(wú)法想象。

  我又回到了那溫暖的家。“爸爸媽媽?zhuān)一貋?lái)了”。爸爸媽媽聞聲趕來(lái)!皨?zhuān)蚁胨滥懔恕蔽覀儍蓚(gè)激動(dòng)的擁抱在一起,熱淚盈眶。媽媽端了一杯茶給我,我疑惑的問(wèn)媽媽“媽媽?zhuān)枢l(xiāng)的變化怎么這么大?”

  現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)了,東陽(yáng)發(fā)展的速度猶如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高啊,F(xiàn)在的學(xué)校,公路全都改進(jìn)了時(shí)間過(guò)的真快,我又要離開(kāi)這可愛(ài)的故鄉(xiāng)了。

敘事作文指導(dǎo)9

  例1:時(shí)下浮躁的娛樂(lè)行業(yè)流行一種所謂的“炒作”,方法無(wú)奇不有,花樣迭出,這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷·布爾的故事。

  年輕的他在歐洲巡回演出時(shí)好評(píng)如潮,但米蘭著名評(píng)論家在報(bào)紙上寫(xiě)到:“他是一位未經(jīng)正式訓(xùn)練的音樂(lè)家。如果他是一顆鉆石的話,他還處于粗糙、未經(jīng)雕琢的狀態(tài)。”面對(duì)這種情況,年輕的歐雷至少有兩種選擇:一是置之不理,因?yàn)檎f(shuō)他好的`聲音太多了;一是用時(shí)下流行的“炒作”,打官司。但是歐雷卻選擇了聽(tīng)取評(píng)論家的建議,并根據(jù)評(píng)論家的意見(jiàn),苦心鉆研技藝,面壁十年,終于在26歲時(shí)成為世界級(jí)著名小提琴家。

  要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定話題,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。

  從材料中所涉及到的各種角度分析立意:

  1、從小提琴家的角度看:

  (1)人要正確對(duì)待別人的批評(píng);

  (2)要苦練自己的基本功,切實(shí)提高自身素質(zhì)。

  2、從評(píng)論家的角度看:

  人要敢于說(shuō)真話,不管有多少人與自己的意見(jiàn)不同只要認(rèn)為自己的是正確的,就要敢于堅(jiān)持。

  3、從背景介紹看:

  背景介紹中提到“炒作”,這是作文內(nèi)容與當(dāng)前生活聯(lián)系的表現(xiàn),行文時(shí)可以用對(duì)比的方式,從當(dāng)前有些人的浮躁心理入手,談?wù)撊藨?yīng)該怎樣——正確看待自己,認(rèn)真對(duì)待別人的意見(jiàn)

敘事作文指導(dǎo)10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇說(shuō)明文,

  2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

  3、按說(shuō)明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去,使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛(ài)科學(xué)的教育,陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

  教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)

  按說(shuō)明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。

  課前準(zhǔn)備

  每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)

  明書(shū)也可以帶來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1、在生活中、電視中,你有沒(méi)有看到過(guò)推銷(xiāo)員?你知道推銷(xiāo)員是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品嗎?

  2、播放一段推銷(xiāo)商品的錄象片,邊看邊想:推銷(xiāo)商品時(shí)要注意什么問(wèn)題?

  3、游戲激趣“猜物品名稱(chēng)”。

  (1)宣布游戲規(guī)則

 。2)生生互動(dòng),猜一猜物品名稱(chēng)。

  (3)小結(jié):猜中或猜不中的原因。

  教師點(diǎn)撥:猜不中的主要原因是沒(méi)有說(shuō)出事務(wù)的主要特點(diǎn)

  4、在推薦物品中體驗(yàn)生活,建構(gòu)文源

  今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”.

  二、指導(dǎo)觀察

 、偈煜ぁ吧唐贰薄(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù)。

 、谡页霎a(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。

  1、明確推薦要求

 。1)對(duì)你的“商品”從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面做到心中有數(shù)。

  (2)找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。

 。3)面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品。

  (4)思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑?你將如何解答。

  2.小組推銷(xiāo)

 、僭谛〗M中推銷(xiāo)商品,針對(duì)推銷(xiāo)產(chǎn)品的.內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

  ②認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納。

  3.班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

 、倜拷M選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”,推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。

  ②“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

 、勰托摹C(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  三、師生合作,探索表達(dá)方法

  (1)交流網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達(dá)方法(開(kāi)頭、結(jié)尾、精彩片斷、說(shuō)明方法)。

  (2)你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品特點(diǎn)。)

  (3)說(shuō)說(shuō)自己文章的開(kāi)頭、結(jié)尾及寫(xiě)作思路

  四、確定習(xí)作內(nèi)容

 、倌x本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

  ②確定習(xí)作內(nèi)容

  五、作文指導(dǎo)

 、倩貞浺幌抡f(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同。

  ②寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

  ③你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn)。)

  ④可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄。

  1、課件展示:(訓(xùn)練要求):

  仔細(xì)觀察一種物品,抓住主要部分,先具體說(shuō)一說(shuō),在寫(xiě)下來(lái)。

  2、學(xué)生讀。

  3、看書(shū)中要求。

  4、過(guò)渡:周?chē)奈锲非f(wàn)萬(wàn),怎樣才能寫(xiě)好它呢?(學(xué)生說(shuō)--------)同學(xué)們概括得十分細(xì)致,要寫(xiě)好一種物品,我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍虼蠹医榻B。

  學(xué)生介紹,教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。、

  5、歸納總結(jié)方法:

  課件展示:

  作文提綱

  1、紹首飾盒的產(chǎn)地及形狀(列數(shù)字)

  2、介紹首飾盒的顏色(打比方)

  3、介紹首飾盒的用途

  4、表達(dá)自己對(duì)首飾盒的喜愛(ài)之情(作比較)

  學(xué)生讀作文提綱

  六、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  1、相互修改,完善習(xí)作

  2、作文指導(dǎo):怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

  3.回憶一下什么叫說(shuō)明文。

  4.寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

  七、相互修改,完善習(xí)作

  八、總結(jié):俗話說(shuō):“玉越琢越美,文越改越精!焙梦恼露际欠磸(fù)改出來(lái)的,你有信心把自己的習(xí)作改得更完美些嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)寫(xiě)作。

  [范文]

  “唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐

  在我的寫(xiě)字臺(tái)上有很多工藝品,但我最喜歡的是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。因?yàn)檫@是去年我過(guò)生日的那天,舅舅送給我的生日禮物。

  儲(chǔ)蓄罐的形狀是一只非?蓯(ài)的唐老鴨。它的皮膚猶如雪一樣白,眼睛睜得大大的,好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴,而且很大,從下巴一直咧到耳根子,好像有很多很多的話要對(duì)我說(shuō)。它的頭戴著一頂船形的水手帽,脖子上還用紅綢子打了一個(gè)非常美麗的蝴蝶結(jié),身上穿著一件瓦藍(lán)瓦藍(lán)的水手服,腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨,好像是動(dòng)畫(huà)片中的“大力水手”。

  它左肩背著一個(gè)紅色的小書(shū)包,右肩斜挎著一個(gè)黃顏色的小水壺。看著它的樣子,可真神氣,好像要到哪里去野游似的。從遠(yuǎn)處瞧它,外表是那么滑稽、可愛(ài)。唐老鴨背著的那個(gè)“綠色小書(shū)包”的后面,有一個(gè)又長(zhǎng)又扁的缺口,那就是儲(chǔ)蓄罐的投幣處。你說(shuō),我這個(gè)“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐是不是非?蓯(ài)呢?

  我喜歡“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐,所以我編了一首兒歌:“小小儲(chǔ)蓄罐兒,是我好伙伴兒。一分一分裝進(jìn)去,養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲(chǔ)蓄罐兒,是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū),我學(xué)賴寧作貢獻(xiàn)!泵慨(dāng)我熱了,想買(mǎi)個(gè)冰棒涼快涼快的時(shí)候,我就想起了編的這首兒歌,我就會(huì)快步跑回家,把那幾角錢(qián)放到我的“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐里,這時(shí),“唐老鴨”好像在說(shuō):“好樣的,小主人。”我看著它的樣子,高興萬(wàn)分。

  一年過(guò)去了。我把存在儲(chǔ)蓄罐里的錢(qián)取出來(lái)。全是幾分錢(qián)、幾角錢(qián)、幾元錢(qián),我費(fèi)了九牛二虎之力才把這些錢(qián)數(shù)完,一共有三百多元錢(qián)。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)乙堰@三百多元錢(qián)捐給希望工程小學(xué),讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣,在溫暖的校園里幸福成長(zhǎng)!眿寢屄(tīng)了我的話后,臉上露出了欣慰的笑容。我愛(ài)我的小伙伴--“唐老鴨”儲(chǔ)蓄罐。

【敘事作文指導(dǎo)】相關(guān)文章:

小學(xué)作文指導(dǎo)經(jīng)典01-16

寫(xiě)景作文指導(dǎo)07-26

高考作文指導(dǎo):給感情一把尺_(dá)作文指導(dǎo)范文08-05

借景抒情作文指導(dǎo)02-04

高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)03-16

高考作文指導(dǎo)02-22

中秋賞月指導(dǎo)作文04-06

游記作文指導(dǎo)07-20

小升初作文指導(dǎo)要點(diǎn)07-28