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元宵節(jié)敘事作文400字

時間:2022-11-30 14:41:29 敘事作文 我要投稿
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元宵節(jié)敘事作文400字合集六篇

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都接觸過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的元宵節(jié)敘事作文400字6篇,歡迎大家分享。

元宵節(jié)敘事作文400字合集六篇

元宵節(jié)敘事作文400字 篇1

  一年一度的元宵節(jié)馬上又要到了,這不得不勾起我對元宵節(jié)的回憶。

  記得那一天我和媽媽去商店買做雨花石元宵需要準(zhǔn)備的東西,有面粉、可樂粉、芝麻陷,先把一團(tuán)面把它和好,為了不讓面粘,可以把面粉灑在面里,然后再把面從中間切開,把可樂粉放到一邊的面里,再把兩團(tuán)面做好,再把褐色的`面放到白面上,把面分成四份,然后取出其中的一份做一個小餅,然后把芝麻餡放進(jìn)去,然后把口封好再團(tuán)圓來就可以了,元宵可以有大有小,有粗有細(xì),這樣才像真正的雨花石元宵了。

  煮時用下面漏的勺子把雨花石元宵慢慢地把放到鍋里,煮時要用熱水煮,煮的時間要半個小時,因為皮有點厚,等了10分鐘、5分鐘、3分鐘……我很想快點吃上雨花石元宵。

  不一會元宵出鍋了,我先把元宵用漏勺盛起來,再用勺子盛一碗水,把雨花石元宵放到碗里,想用筷子夾起來吃,可是媽媽看到了,攔住我,說:“現(xiàn)在雨花石元宵很燙要用勺子慢慢的吃,”我忍著,我拿起小勺子,輕輕地盛一個,然后慢慢地吹了一下,再小心翼翼地把雨花石元宵放到嘴里,吃了一下,真是太好吃了,真是美味呀,看著這既漂亮又好吃的雨花石元宵,我又想再吃一個,我又慢慢地品嘗這“神奇”的元宵,這元宵是我自己包的,我吃著元宵不禁笑了起來。

  雖然那次的元宵節(jié)已經(jīng)過去很久了,但它卻一直存在我的腦海里。

元宵節(jié)敘事作文400字 篇2

  是人的傳統(tǒng)節(jié)日――元宵節(jié),一家過得快快樂樂的。

  聽講,傳說在很久以前,世上風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登,老百姓豐衣足食、安居樂業(yè)。災(zāi)難降臨、城內(nèi)洪水泛濫,城外田地干旱,是王母娘娘請玉帝去赴宴,玉帝喝酒喝得酩酊大醉。宴會后余地回宮辦事,把雨簿寫錯了,本應(yīng)是城外雨五分,城內(nèi)雨三分,玉帝給寫反了。青龍得知原因,便地里溜到天宮,改了雨簿,世上又恢復(fù)了本來面目。

  玉帝酒醒后,也寫錯了雨簿,但本想改正,又怕重臣說做事不慎重,將錯就錯。后來玉帝的雨簿被改過,不由大怒,派丞相來到人間殺了青龍,丞相照做了。青龍被丞相殺了后,神鳥,在玉帝殿外喊冤,玉帝感到慚愧,便下書要黃帝向百姓傳令,要紀(jì)念為民除害的青龍。每年春節(jié),都要敲鑼打鼓,耍龍舞獅幾年青龍,慶祝元宵節(jié)。

  元宵節(jié)的習(xí)俗是吃湯圓,讓每家團(tuán)團(tuán)圓圓,今晚“權(quán)力下放”,把煮湯圓的任務(wù)交給我來。我把它看成重大的`任務(wù),生怕煮破了,心里揣著小兔子“怦怦”直跳。我以前看煮湯圓的經(jīng)驗,先把水燒開,把湯圓翼翼地放進(jìn)去。我焦急地等待著,等待著……白白胖胖的湯圓浮出水面,個膨脹,我興高采烈地喊道:“湯圓要出鍋了!蔽覒c幸,還好湯圓沒煮破。

  大家高興地品嘗了我煮的湯圓,“美食家”給我打了一百分,夸我長大了,懂事了。我興奮不已,次煮湯圓就高的評價,我心里美滋滋的。

  我學(xué)會了煮湯圓的常識,心里真高興。

元宵節(jié)敘事作文400字 篇3

  正月十五夜里,剛吃完餃子,哥哥便把買的各種煙火擺在門前的空地上,準(zhǔn)備放。

  第一個放的是個小煙火,名叫“蝴蝶噴泉”。哥哥剛點燃火線,就見從圓筒里發(fā)出一股金黃色的噴泉伴著“咝~~咝~~”的聲響,噴泉自上而下,由中間向四周噴射著,那金黃色的火光像無數(shù)只金蝴蝶在空中翩翩起舞;又像一把正在慢慢展開的金扇子;還像一株正在盛開的金菊呢!看得我眼花繚亂。

  接下來登場的是“孔雀開屏”這是一個橢圓形的紙盒,剛一點燃,就聽見“哧~~哧~~”的聲響,這煙火可真如其名呀!無數(shù)噴射的金光,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一只栩栩如生的金孔雀在慢慢開屏,隨著開屏,那煙火的聲音又變成了“噼里啪啦”。那孔雀的`屏也在不斷變換顏色。由剛開始單一的金色逐漸變成紅,綠,藍(lán),紫等多種顏色。那亮光刺得我眼發(fā)疼;那顏色刺得我頭發(fā)暈。

  輪到大型煙火“竹報平安”了!哥哥先用四個大石頭把箱子固定好,火線一點,只聽“嗵嗵嗵”幾聲,從里面蹦出許多火蛇,交錯著,只沖云霄;鹕咴诳罩蟹瓭L著,呼嘯著,奔騰而去,不斷在空中發(fā)出“啾啾”的聲音,好像是春天的使者向人們預(yù)報著平安,吉祥,如意。

  最后,哥哥又放了“福氣多多”,“毛老鼠”,“飛天掃帚”今夜,可真讓我大飽眼福了,看著空中一朵朵盛開的煙花,聽著那此起彼伏的“噼里啪啦”聲,我真心的祝愿人們馬年吉祥,馬到成功!

元宵節(jié)敘事作文400字 篇4

  一年一度的元宵節(jié)又到了,今年的元宵節(jié)特別熱鬧。

  有關(guān)元宵節(jié)的由來,據(jù)說是在漢武帝時代,宮中有位宮女叫做“元宵”,很想念家中的親人,但又無法出宮,有位大臣叫東方朔,他知道后決定要幫助元宵,于是他想了個辦法。東方朔假扮成算命師,來為人民算命并說:“正月十五火焚身,就是指那天會有一位騎驢的女子,來燒這里,但只要在正月十三那天,城里的老人都到城門等候,天黑時,女子就會來,只要跪地祈求,全城便可得救!

  果然在正月十三那天來了一位騎驢的女子(其實是元宵妹妹扮的)。女子說:“我是領(lǐng)旨來燒城的,但百姓求情,我就給你們一個預(yù)言:長安在劫,火燒帝闕,十六天火,說完便離去了。漢武帝知道后請東方朔想辦法,東方朔說:“聽說火神愛吃湯圓,就叫元宵來做吧,畢竟她最會做湯圓,另外還要臣民一起做燈,十五晚上掛滿大街小巷,并點燃爆竹,到時候,火神就會以為那是大火,一定能瞞過?。十五的晚上元宵照東方朔的指示,果然見到自己的`家人;從此以后,這個習(xí)俗就流傳下來,也因為供奉的湯圓是元宵做的,所以人們也叫湯圓“元宵”,正月十五也稱做“元宵節(jié)”。

  每逢元宵節(jié)除了提燈籠、吃元宵外,當(dāng)然各地都會辦的就是猜燈謎活動。但如今各地都有許多不同型態(tài)的節(jié)慶安排,像放天燈、放蜂炮、炸寒單等,變成每年固定舉辦的民俗慶典活動,也象征年節(jié)即將告一段落,代表過完元宵后,又將是上學(xué)、工作的開始了。

元宵節(jié)敘事作文400字 篇5

  快樂的元宵節(jié) 一年一度的元宵傳統(tǒng)佳節(jié)又來到了,我的心情不非常高興!

  早上,我和爸爸一起吃完湯圓后就出發(fā)到學(xué)校。今天上課感覺時間過得可真快呀!下午快放學(xué)的時候,我考慮晚上要怎么過這美好的元宵節(jié)呢?正想的入神,忽然下課鈴聲“!钡腵一聲,嚇了我一跳,終于可以回家了。

  到家里我急忙拿起作業(yè)迅速的做了起來,一眨眼的功夫,我就完了今天老師布置的一項作業(yè),還有一項就是看元宵晚會,我們一家人很溫馨地吃完豐盛的晚飯,我?guī)兔φ聿妥、掃地板完后?/p>

  我迫不及待地邀爸爸媽媽一起到客廳看晚會,里面的節(jié)目有相聲、小品、魔術(shù)、雜技表演等各式各樣的種類,其中我喜歡的小品,它可以逗我哈哈大笑,開心極了。

  電視節(jié)目已經(jīng)接近尾聲的時候,突然,“砰砰”幾聲,我趕快跑到陽臺外面看,哇!各種顏色的煙花四面八方的“飛”到了天空,顏色不時地變化,它們把四周照得比白天還要亮,這時我感覺我已經(jīng)跟著煙花飛上天一樣,然后又像降落傘一樣,慢慢地落下來。

  我激動的心情隨著金光閃閃的煙花慢慢地結(jié)束了,但是剛剛那一幕幕精彩的情景,一直圍繞在我的腦海里。

  !元宵節(jié)真是個快樂的節(jié)日呀!

元宵節(jié)敘事作文400字 篇6

  今晚,我們學(xué)校的五十位同學(xué)去參加青少年活動中心舉辦的鬧元宵活動。這也是我第一次參加市組織的元宵節(jié)現(xiàn)場書畫大贈送活動。我穿著校服,披著一條鮮紅的綢帶,綢帶上寫著:“小小書畫家”的字樣。當(dāng)時,我感到非常自豪。我和爸、媽到了目的地,看到這里的場面很大,也很熱鬧。外面擺滿了各種各樣的小吃,香氣撲鼻。然后我們排著隊進(jìn)入活動中心,這里的燈籠已在飛舞,腰鼓隊在打鼓,觀看的人不時發(fā)出一陣陣暴烈的掌聲。而我們進(jìn)入了提燈籠儀式,一路上我們冒著雨,但還是堅持到底,提燈籠儀式完畢后,我們就上樓寫毛筆字了。在寫毛筆字的過程中,我受到許多人的稱贊。當(dāng)我寫完第一幅對聯(lián)的時候,媽媽就把對聯(lián)貼在后面的墻壁上。很多人圍著觀賞起來,口里不時發(fā)出贊嘆。我心里很高興,能有這么多人觀賞我的作品。雖然手寫疼了,腳站麻了,可我仍堅持著寫第二副對聯(lián),這時又有許多人在旁邊觀賞,寫完后,我的.兩副作品一下子就一搶而光,我的臉上露出成功的喜悅。

  現(xiàn)場表演結(jié)束后,我心想:我的作品之所以有這么多人觀賞,第一離不開老師的指導(dǎo),第二離不開媽媽的督促,第三更離不開自己堅持不懈的努力。我希望自己以后多多參加這些活動,不斷提高書法水平。

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