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抒情作文敘事

時(shí)間:2023-05-02 01:02:57 敘事作文 我要投稿

抒情作文敘事

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的抒情作文敘事,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

抒情作文敘事

抒情作文敘事1

  隨著時(shí)間的流逝,夏天的腳步已經(jīng)接近尾聲,秋天漸漸的向我們走來。

  秋天的來臨并沒有趕走夏天的炎熱,但秋天的從天而降,帶來了秋天的涼爽。蔚藍(lán)的天空像一條絲帶,上面鑲著幾朵飄動(dòng)的白云。在遠(yuǎn)處的西方飄著一團(tuán)烏云,烏黑的云朵玷污了天空自然的美麗。不一會(huì)兒,刮起了大風(fēng),呼嘯的大風(fēng)席地而卷,已經(jīng)好長時(shí)間沒有感受到這樣激烈和狂暴的風(fēng)了,好像只有冬天才有這樣的“狂風(fēng)大作”。天空從灰色變成了黃色,一切不再陰沉沉的.,而是明晃晃的。忽然一道閃電從天空中劃過,緊接著幾聲雷聲響徹大地,盼望已久的秋雨隨著雷聲而來。劈頭蓋臉的雨點(diǎn)從天空中落下,傾盆大雨灑落人間。

  秋雨的到來沖走了往日的炎熱,它洗刷著大地,把花的芳香,草的清香和土的濃香凝聚在這驚心動(dòng)魄的雨中。雨越下越大,像瀑布一樣,那樣急劇,那樣迅猛,勢(shì)不可擋,與大地奏響了交響曲。雨嘩啦啦的下著,下著……最后伴著幾聲雷聲消失在了天空中。大地經(jīng)過沐浴后顯得與眾不同,煥然一新。天空像一塊藍(lán)寶石,晶瑩透剔。

  這便是秋雨。沒有春霖可帶來的希望,也沒有夏雨可帶來的繁榮,甚至連冬雪可帶來的醞釀也蕩然無存。它只會(huì)帶來失意,帶來沉痛。難怪人們常說秋天永遠(yuǎn)不會(huì)是戀愛的季節(jié)!而是分手的好季節(jié)!

抒情作文敘事2

  這幾天將近過春節(jié),人們生活過的特別慵懶,大多數(shù)人抱著玩樂的心思,畢竟辛苦一年了,給自己放個(gè)假。尤其對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說,玩樂的心意愈加的嚴(yán)重。有的人還好,記得看書做作業(yè)。有的人就幾乎徹底地忘記了還有作業(yè)這回事。

  其實(shí),這件事就體現(xiàn)了一個(gè)人自制力的大小,簡單地說就是能不能管住自己。自制力強(qiáng)的人,在玩樂時(shí)都記得時(shí)時(shí)約束自己,張弛有度。知道學(xué)習(xí),知道一些工作需要準(zhǔn)時(shí)完成。而自制力差的人,則完全迷失在玩樂的海洋中。

  一個(gè)人的自制力的作用太重要了?茖W(xué)家用二十年時(shí)間的研究表明,自制力與一個(gè)人的毅力、自信力一樣重要,甚至還略重于它們。

  為什會(huì)有這樣的結(jié)果呢?設(shè)想一下,如果一個(gè)人十分聰明,十分自信,有毅力。但如果他沒有自制力,那么在今天這個(gè)充滿誘惑力的社會(huì),他能有多大的成就?如果自制力太差,一旦受到不良的社會(huì)因素的影響,后果不堪設(shè)想。

  由此可見,一個(gè)人的自制力是多么的重要了。

  大家熟知的典故“管寧割席”談的就是一個(gè)自制力的'問題:管寧和華歆早年一起讀書。一次,一位大官被一群威嚴(yán)的隨從簇?fù)碇,坐著華麗的車子,帶著高高的帽子從門前經(jīng)過,管寧仍在讀書,華歆則忍不住跑出去觀看,并流露出羨慕的神色,管寧立刻和他割開一同坐的席子。

  這個(gè)故事也許告訴我們一個(gè)道理:一個(gè)人的自制力太重要了。如果你的自制力太差,你的朋友最終也會(huì)和你分道揚(yáng)鑣。

  做一個(gè)充滿自信力的人,他是你成功的人生中不可或缺的因素。

抒情作文敘事3

  冬,到了。

  華燈初上,窗外淅淅瀝瀝,不是雨,是雪。呷一口清茶,然后再呼出一口白氣,放下鼻梁上的眼鏡,合上書本,靜心,冥想。

  思畢,起身前往窗臺(tái),撫凈窗上霧氣,看到了這磅礴雪景。是苦痛,是寒冷,抑或是良辰,美景?

  有人問我,雪是什么味道的?

  想必聽者譏笑毅然,閱讀群書的我,似乎也找不到一個(gè)合理的答案。冥思許久,搖頭作罷。

  歸家,久久不能平息,雪是什么味道的?這個(gè)答案仿若胸口,卻抑難發(fā)出。是什么,是什么?雪是什么味道的?苦惱的我終究愈陷愈深。

  這時(shí)我想起了知識(shí)淵博的母親,我?guī)е蓡,敲開了母親的門。母親依舊在老舊油燈旁讀書,不愿開電燈,她說,這樣讀書,才有味道。

  我問:“母親,您可知道雪是什么味道的?”老母親一怔,似乎跟我的處境一樣,但隨后老母又釋然的笑了。說了一句:“你果然是親生的,你爸也帶著這個(gè)問題問過我!

  母親沒有作答,起身滅了燈,帶我到院子里。

  “母親,雪到底是什么味道的?”

  老母親笑笑說:“兒啊,別著急!闭f著,隨手折下一支梅花,拿到我的跟前!澳懵劼勥@朵香不香?”

  我拿起來深嗅一口,梅花的淡雅是我熟知的`味道,因?yàn)槲业脑鹤永锉惴N著幾顆老梅,那是爺爺留下的?粗种械拿坊,我如遭雷擊,雪,原來是這個(gè)味道的。

  這是我從小就知道的味道,傲雪寒梅,這才是冬天的味道,雪的味道。

抒情作文敘事4

  夏天到了,校園里的小樹隨著夏天的腳步,開出了花朵。一朵朵淡紫色的花朵像繁星一樣點(diǎn)綴在茂密的綠葉間,撿起一朵落花,花兒的香味撲鼻而來,它告訴我:又過了一年。這時(shí)我忽然想起了小學(xué)著條路將要走到盡頭,我在著學(xué)校已經(jīng)走過了六個(gè)春秋。

  六年,就著樣過來了,日子走的匆匆,沒能給我再多一點(diǎn)的時(shí)間來好好記住著個(gè)校園。想想過去,從我步入著個(gè)學(xué)校時(shí),我便把它當(dāng)作第二個(gè)“家”。天天背著書包迎著太陽走進(jìn)校門,放學(xué)時(shí)在朦朧的月色中走進(jìn)家門,除了在家里的時(shí)間,剩下的日子幾乎都在著個(gè)“家”中度過。在著個(gè)“家”里,我有敬愛的老師,傳授給我知識(shí),教給我做人做事,老師們的'教誨像絲絲春雨滴在我身上,滴在我心里,他們默默的成為我人生軌道上的鋪路石;還有親愛的同學(xué),他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,是我玩耍的伙伴,是我給予我友誼的人。但當(dāng)我想到將要離開時(shí),涌出一種若有所失的感覺. . . . . .

  獨(dú)步在校園中,花兒在風(fēng)中被吹落,鑲嵌在地上,校園變得更美麗了吧。我越走越慢,越走越慢,就是想多看一眼著個(gè)可愛的校園,讓我在以后的路上不要忘卻它,它曾給了我多少東西。

  再有幾周的時(shí)間,就要在小學(xué)生話的詩篇上畫上一個(gè)完美的句號(hào),等到長大后,再讀讀著一首優(yōu)美的詩,回味,回味. . . . . .

抒情作文敘事5

  秋草有情,徑自凋敝;黃花無意,引領(lǐng)南山遠(yuǎn)眺。阡陌相交,炊煙裊裊,那是秋天里寫不盡的詩情。炎炎的夏日伴著知了的叫聲過去了,一片片落葉讓大地迎來了嶄新的秋天!

  落葉像秋天的使者,告訴人們:“秋天來了!”落葉像一只手,將四季之書翻到了秋的第一頁。路邊的樹,被風(fēng)吹的輕微搖晃,一片片發(fā)黃的枯葉,像一只只枯葉蝶,翩翩飛舞著,慢慢悠悠的落到了地面上。

  轉(zhuǎn)眼望去,田地里,秋風(fēng)輕輕一吹,“金色的海洋”上下波動(dòng)著。一波又一波!敖鹕暮@"輕輕泛起?罩袔е咀拥南阄,瓜果的味道溢滿了整個(gè)天空。稻海中,幾頂草帽引起了注意。哦!那是辛勤的園丁們忙碌的身影。

  每當(dāng)秋風(fēng)吹過,農(nóng)村里,我們都可以看到這樣的一幅景象,有的人放羊,有的人摘棉花。瞧!在假期里頑皮的小孩,正趕忙著捉蟋蟀玩呢!

  在縣城,馬路上川流不息的`車輛,路兩邊穿著棉衣走著的行人,街?jǐn)偵系倪汉嚷暟橹南阄栋崖飞洗掖倚凶叩娜藗儭袄钡搅私謹(jǐn)傔。把水果帶回家?/p>

  在那片果園里,一棵棵大樹上結(jié)滿了果子,他們?cè)诳蔹S的樹葉中,展示著自己獨(dú)特的身姿與色澤。

  秋天是畫,是彩云,是流霞,是成熟,是收獲。讓我們贊美秋天,贊美豐收的圖景,贊美這絢麗多姿的秋天風(fēng)采,珍惜這“人到中年”的美好時(shí)光。

抒情作文敘事6

  上小學(xué)一年級(jí)時(shí),爸爸要我學(xué)一門樂器。我對(duì)二胡感興趣,就開始學(xué)二胡了。

  教我的老師姓張,我就叫他張老師。

  一晃三年過去了,我拉二胡的水平也提高了許多。

  一個(gè)星期六的上午,爸爸像往常一樣開車去送我去琴行。我想起自己還沒有復(fù)習(xí)上節(jié)課張老師留給我的譜子,就匆匆忙忙讀起來。

  忽然,車停了下來,我抬頭一看,發(fā)現(xiàn)琴行已經(jīng)到了。我慌慌張張地走進(jìn)教室里。老師微笑著叫我坐下,說:“好,開始拉曲子吧!”我拿出二胡,開始拉起來。由于曲子不熟,再加上心里緊張,我的手不時(shí)地發(fā)抖。老師看見了,說:“萱萱,停下來吧!”

  我的心在“砰,砰,砰”地跳著,真害怕老師會(huì)生氣地批評(píng)我。出乎意料的.是,老師不但沒有批評(píng)我,反而和藹地對(duì)我說:“萱萱,我給你示范一遍,聽好了!聽的時(shí)候要注意我的手指按弦的地方!”張老師開始拉二胡了,他拉得多投入啊,有時(shí)搖頭晃腦,有時(shí)用腳把地板踏得吱吱作響。多優(yōu)美的琴聲哪!我?guī)缀跆兆砹耍?/p>

  老師把整個(gè)曲子拉完后,說:“你也照著我那樣拉一遍!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,拿起二胡拉起來了。這一次,我覺得好了很多。老師聽了,沖我笑了一笑,說:“好樣的,萱萱!”我心里可高興了,點(diǎn)點(diǎn)頭,又拉了起來。

  張老師就是這樣,不管我拉得好不好,每一次都會(huì)耐心地教我、鼓勵(lì)我。我喜歡拉二胡,我喜歡張老師!

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