木頭人敘事作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的木頭人敘事作文，希望對大家有所幫助。

木頭人敘事作文1

　　昨天，作文課上，我們完了一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”。游戲規(guī)則是：有一個(gè)人當(dāng)木頭人，還有一個(gè)人當(dāng)逗笑人，逗笑人必須把木頭人逗笑。如果木頭人笑了，他就失敗了。

　　游戲開始了，高老師說：“要有一個(gè)人當(dāng)木頭人�！币粋�(gè)同學(xué)迅速地舉起手來說：“老師，讓我來當(dāng)木頭人！”高老師說：“好吧！”高老師指著另一個(gè)同學(xué)說：“你來當(dāng)逗笑人吧！”第一個(gè)逗笑人走到木頭人面前罵了木頭人好幾句。木頭人卻還咬著下嘴唇，眼睛時(shí)不時(shí)地盯著地下。這時(shí)，老師對逗笑人說：“你失敗了！”

　　第二個(gè)逗笑人一走上來就講了幾個(gè)笑話，她雙手叉腰，還提了提褲子。木頭人卻沒有笑，第二個(gè)逗笑人卻哈哈大笑了�？磥�，就要選最后一個(gè)逗笑人了。

　　第三個(gè)逗笑人上場了。他撓了撓頭，揪起衣服，跳了一段肚皮舞。木頭人手插在褲兜里，但沒有笑。第三個(gè)逗笑人也失敗。

　　這時(shí)，高老師說：“我不僅能把她逗笑，還可以讓他動(dòng)起來。同學(xué)們，你們信不信？”“信！”同學(xué)們異口同聲地說。高老師一本正經(jīng)地對木頭人說：“好了，我們認(rèn)輸了�！蹦绢^人就這樣邊走邊微笑起來。高老師大聲地說：“看呀！同學(xué)們，她不但笑了，而且還動(dòng)起來了！”

　　“好了，這個(gè)游戲到此結(jié)束吧！”高老師高高興興地說。這個(gè)木頭人上了高老師的當(dāng)，想后悔已經(jīng)來不及了。

木頭人敘事作文2

　　山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人。不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑�！苯裉煜挛纾�活動(dòng)課上，我們?nèi)�班人在老師的帶領(lǐng)下在操場上玩了“木頭人”這個(gè)游戲。

　　老師一聲令下，游戲開始。同學(xué)們立刻分好組，隨著兒歌聲的響起，同學(xué)們都使出渾身解數(shù)，擺好一個(gè)個(gè)簡單而又獨(dú)特的姿勢。大家都想用自己的姿勢逗笑大家。兒歌聲一結(jié)束，同學(xué)們就都紋絲不動(dòng)的站在操場上。我看著大家都擺好姿勢，心里著急起來，到底做什么好呢？對，我選好一個(gè)地方，單腳蹲下低著頭，兩手五指張開撐在地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我真像一個(gè)準(zhǔn)備賽跑的運(yùn)動(dòng)員。

　　“呵呵。呵呵�！辈恢�是誰的笑聲打破了這操場上的寧靜。我忍不住用眼角的余光瞟了瞟大家，我看見我們這組很多人都是因?yàn)樾Χ�被淘汰出局，只剩下我、金正林和隆成開。只見隆成開雙手翹成蘭花指，雙腿盤坐，雙眼緊閉，看起來活像個(gè)“如來佛祖”。這時(shí)我眼睛一不留神，看到了他的胸前。瞬間，我就感到有一口氣要從我嘴里沖來。原來，隆成開的.胸前貼了一張用紅色水彩筆寫的“仙人指路”，隆成開這招可真逗！弄得我都想笑了。我強(qiáng)烈的克制著自己不能笑�？偹阄业男钠届o了下來。可又當(dāng)我離勝利不遠(yuǎn)時(shí)，不知是誰，又大叫道“快看，金正林的褲襠里有個(gè)小洞！”我向金正林的方向瞟過去，只見金正林整個(gè)身體都趴在操場上，兩腿叉開，兩手蒙在臉上。這樣的姿勢可真好。既省力又方便，就算是笑別人也看不見。金正林的自控看來也很強(qiáng)，那么多人圍在他身旁笑。他卻渾然不顧，依然紋絲不動(dòng)。我的身體開始發(fā)抖了，我再次克制自己笑。我的腿也開始不爭氣了。由于我長時(shí)間蹲著，使得我的腿又酸又痛，我默默的祝福自己：千萬堅(jiān)持住，離勝利不遠(yuǎn)了�？墒亲罱K我還是因體力不支倒下了，最后的勝利者居然是金正林。

　　“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人�！边@歡樂的兒歌似乎都在大家的腦海不去。

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