和光良作戰(zhàn)敘事作文
最近，要背的數(shù)學概念很多，老師就讓同座兩人互背概念。本來概念背得挺好的.同桌，卻因“關聯(lián)”二字而備受折磨。
中午2時10分，同學們自覺地從書包里，拿出概念本背起來。有的剛從書包里拿出本子，看都不看，就往同桌桌子上一扔，胸有成竹地背起來了；有的端坐一隅，專心讀讀背背；有的同學趁沒人管，就和其他同學聊上幾句，有時還笑出了聲……
這時，同桌拍了拍我說：“我給你背一遍�！闭f著，她把概念本遞給我，清了清嗓子，開背：“兩個相‘光良’的量……”“什么？！‘光良'？是關聯(lián)！”后面的劉佳琪大喊。同桌不好意思地笑了一下，重新開背：“兩個相光……光良的量,光良對吧？”我搖了搖頭，說：“你怎么連關聯(lián)都不會讀了，關關guān，聯(lián)聯(lián)lián，快跟我讀�！薄肮饬肌彼磻^來了，向我聳了聳肩：“我真讀不了這兩個讀音，你就別教了。不要注音那些細節(jié)。”我有些不高興：“這怎么可能？萬一老師叫你起來背，你也背‘光良'？沒事，別灰心，我教你�！�
“關聯(lián)，關聯(lián)�！薄瓣P，”同桌咽了咽口水說，“聯(lián)。”她讀對了！我激動得直拍手，說：“再接再厲，關聯(lián)！”“關聯(lián)！關聯(lián)！”同桌快速讀了兩遍，我開心至極，不料，第三遍竟又成了“光良”。劉佳琪忍不住了，笑得用手直拍桌子。同桌尷尬地咧了咧嘴，對劉佳琪翻了個白眼，又嘟著嘴念著“光良”……
直到上課鈴響，我可憐的同桌就一直和“光良”作戰(zhàn)。
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