和光良作戰(zhàn)敘事作文
最近,要背的數(shù)學概念很多,老師就讓同座兩人互背概念。本來概念背得挺好的.同桌,卻因“關聯(lián)”二字而備受折磨。
中午2時10分,同學們自覺地從書包里,拿出概念本背起來。有的剛從書包里拿出本子,看都不看,就往同桌桌子上一扔,胸有成竹地背起來了;有的端坐一隅,專心讀讀背背;有的同學趁沒人管,就和其他同學聊上幾句,有時還笑出了聲……
這時,同桌拍了拍我說:“我給你背一遍!闭f著,她把概念本遞給我,清了清嗓子,開背:“兩個相‘光良’的量……”“什么?!‘光良'?是關聯(lián)!”后面的劉佳琪大喊。同桌不好意思地笑了一下,重新開背:“兩個相光……光良的量,光良對吧?”我搖了搖頭,說:“你怎么連關聯(lián)都不會讀了,關關guān,聯(lián)聯(lián)lián,快跟我讀!薄肮饬肌彼磻^來了,向我聳了聳肩:“我真讀不了這兩個讀音,你就別教了。不要注音那些細節(jié)。”我有些不高興:“這怎么可能?萬一老師叫你起來背,你也背‘光良'?沒事,別灰心,我教你!
“關聯(lián),關聯(lián)!薄瓣P,”同桌咽了咽口水說,“聯(lián)。”她讀對了!我激動得直拍手,說:“再接再厲,關聯(lián)!”“關聯(lián)!關聯(lián)!”同桌快速讀了兩遍,我開心至極,不料,第三遍竟又成了“光良”。劉佳琪忍不住了,笑得用手直拍桌子。同桌尷尬地咧了咧嘴,對劉佳琪翻了個白眼,又嘟著嘴念著“光良”……
直到上課鈴響,我可憐的同桌就一直和“光良”作戰(zhàn)。
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