對學習的感悟作文
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的對學習的感悟作文，歡迎閱讀與收藏。
對學習的感悟作文1
學了《詹天佑》這一課，我的心中升起一股敬佩之情。我暗暗對自己說：”我要學習詹天佑的可貴品質。“
遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹著那些外國人譏笑，還會時中國工程師失掉信心。由此可見，詹天佑是個知難而進，迎難而上的人�；叵胱约海龅嚼щy時我也同樣會思考，那次，我在寫黃岡題時被難住了，我絞盡腦汁地想，當我垂頭喪氣時，想起詹天佑所說的話，又鼓起勇氣將學過的知識又溫習了一遍�！鄙街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村“哈哈!我終于做出來了!
詹天佑之所以能提早兩年修完鐵路，是應為他一絲不茍，認真負責。回想自己，我做事馬虎一點也不認真，寫作業(yè)總是丟三落四，會做的'也應為馬虎總是做錯�？勺詮膶W了詹天佑一課我深受啟發(fā)，改正了以前的錯誤。
詹天佑杰出愛國，有著絕人的智慧，居庸關采用兩端同時中間鑿進的方法;八達嶺采用中部鑿井法。詹天佑的智慧來源他的虛心好求、知難而進為國家效力的精神，才會有今日的成就。正如他自己所說的：”各出所學，各盡所知，使國家不受外侮，足以自立地球之上�！�
我要以詹天佑為目標，向他學習。做一個盡職盡責、可貴的人。
對學習的感悟作文2
寒假，有幸拜讀了孫云曉撰寫的《向孩子學習》一書，這是本親子教育系列的書，同時也是本執(zhí)教者必讀的書，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學習觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學習，兩代人共同成長”這一極具震撼力的口號。這一本看似平淡的書，由61篇家人互動與成長的感人故事組成。書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時的生活中也經常發(fā)生著這樣的故事，但仔細讀來，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。
孩子天真的話語，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。曾在書上看到過這樣一個事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經常早出晚歸，我行我素，終于導致了父與子之間的戰(zhàn)爭。在經過一陣唇槍舌劍之后，兒子對父親提出了一個意見——在我說話時您不要出聲，我說完一句您重復一遍，在您說話時我也會這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會到了父親的苦心。
讀完這些小故事，我不禁想想起著名作家老舍先生曾經說過，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。如果我們靜下心來，仔細觀察，耐心傾聽，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)每個孩子都是如此的與眾不同，就像那世上的'樹葉一樣獨一無二！他們個性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，青出于藍而勝于藍！在我們驚訝之時，家里的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如；在我們茫然之際，時尚的色彩和風姿也早已于孩子間流行幾度，孩子們悄然成長，留給我們的不僅僅是驚訝、茫然和感慨，而是更多的贊嘆、羨慕和開懷！因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握應用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應該加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學習的卻是那群未長大的成人——孩子們！這是一位家長的切身體會，真切的道出了許多家長和教師都有的欣喜與危機感。
“向孩子學習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應該審視的一個問題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。我們應該珍惜：因為孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長；我們應該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學習！讓我們滿懷著珍惜和感激來學會傾聽、學會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜；相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應該怎么玩等等。
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談�！断蚝⒆訉W習》一書，就是這樣一位智者老師。它形象生動，卻令人深思，向孩子學習，家長和教師應該如何處理其中的種種關系，是不是在學習的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有分量，孩子不再相信家長和教師的話？向孩子學習，學習些什么，如何去學……這種種問題同樣值得我們去思考。
對學習的感悟作文3
遙遠的天際閃耀著五彩的光，隱隱見到許多來來往往，我凝望許久，那是什么地方?遠方，一個封存著夢與詩的地方。
捏著車票，我有些不知所措。我要去遠方了，要去很久。門前的石榴樹綻放了火紅的花，掩映一片碧綠的稻禾，這些我早已看慣。奶奶蹣跚歸來,挎著一籃子青草,銀白色的頭發(fā)有點亂，笑得很不自然。我突然明白，遠行意味著與親人分別。相見時難別亦難，但幼稚的我怎會懂，在中庭踱來踱去，等待啟程，尋找詩一般的遠方，撕下夢想的封印。
夕陽將天際的云朵鍍上金邊，車水馬龍展現(xiàn)在我面前。這里有游不盡的風景名勝，說不完的歷史故事，絢爛的人間燈火，卻也有毫無來由的爭執(zhí)，無理由的謾罵，無形色的壓力!囚困于水泥森林之間，河邊垂釣的悠然午后悄悄溢滿記憶的幀頻。我開始懷疑：遠方，真的值得向往嗎?
篳路藍縷，披荊斬棘，回頭看看留下的一串腳印，如此堅定，我不后悔來到遠方。因為，在這里，我明白了山外有山、人外有人。我找到了強有力的對手，亦同名人、碩師與游;我感受到競爭的激烈，更明白奮斗的意義。我也得知，還有更遠的地方，不僅詩情畫意，還能夠蕩滌心靈的塵埃。在孤獨的距離與風景之中，這些足以將沿途的灰塵與細瑣滌洗瀝凈。我無悔，因為夢想已經起航，向更遠的地方。
我依然憧憬著遠方，沒有浮華與掩飾，沒有爭執(zhí)與輕蔑，在詩情畫意的風景之下，聽自由的'樂音在天空回蕩。世界文化在這里會聚升華，藝術與知識裝點了大街小巷，平等讓這綠草成茵、鳥語花香的國度閃耀柔美的光，怎不令人向往?
我也同樣明白，通往遠方的是一條陌生的路，充滿艱險與挑戰(zhàn)，但我堅定地選擇了這條路，堅定地相信未來，相信無數(shù)次的探索、迷茫、失敗和奮起必將會得到一個熱情、客觀、公正的評定，至少當我回首往事時，不會因逃避而后悔不已。
其實所謂遠方，就是最初的夢想，它是心中不變的執(zhí)念，簇發(fā)起奮斗的無限動力。
我依然心存遠方，心存詩意的夢想。
對學習的感悟作文4
我能深深地感悟到，學困生學不好英語的原因部分受心理上的因素的影響，所以我在教學過程中，一方面幫助學困生學習書本知識，一方面從心理上對他們進行調節(jié)，從而學困生就會有學習英語的自信心和學習英語的興趣。在教育中，我們要正確面對學困生，不能戴著有色眼鏡看他們，只看到他們的缺點、錯誤，甚至覺得他們是一無是處、不可救藥。通過讀這本書，我清楚地了解了作為人類靈魂工程師的教師，要有寬容的愛心。教師喜歡學習好的學生很正常，但對學困生，更應多給點關愛，因為愛是開啟孩子心靈之門的金鑰匙。作為教師應摘下有色眼鏡，用自己的愛心細心地捕捉并加倍地呵護他們，我相信每一個學困生都有自己的優(yōu)點和內在的潛力，都有可塑性，我們要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。在我教的班上有好幾個學困生，他們不愛學習，貪玩調皮，惹事生非，讓各位任課老師都很頭疼。結合我多年的教師生涯，再通過閱讀《中小學心里健康教育》一書，對于如何喚醒英語學困生我似乎找到了一些答案：
第一、首先建立師生情，走進學困生的心靈
教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，所以關愛才是轉化學困生的基礎，只要我們能用心去與他們溝通，關心、幫助他們，讓他們在學習、生活中品嘗成功，學生就會走出自卑心理，找回自尊、自信，認識自己的價值，才會找回屬于他們的笑容。所以，教師對學困生應奉獻自己的一片愛心，用愛的語言去鼓勵學生，用我們的愛心，去發(fā)現(xiàn)、賞識每一個學困生。學困生大多因為成績不理想，自卑心理較重，不愿意與教師個別交流。對于小學英語學困生來說，我們小學英語教師要從與學困生建立感情入手，以師生之情、朋友之情、來對待他們，這樣他們就會親其師，信其道，喜歡聽英語課，而且對我們英語教師的批評教育也樂于接受，從而自覺地糾正自己的各種行為，一步步走向成功。在實踐中我摸索出一種行之有效的方法，就是讓學困生把自己的心里話寫在日記里，交給我，我看后給他們回話，對他們能起到很好的教育作用。同時還對敢于寫真心話甚至是直接指出教師不足之處的同學給予表揚。這樣，敢于表露心跡和提意見的學生越來越多。從而打開了學困生的心扉，走進了他們的心靈，了解了他們的所思、所想、所需、所求，一種平等、融洽的交流氣氛逐漸形成，對他們的轉化也就水到渠成了。
第二、用關愛點燃希望
復旦大學楊福家教授認為，教師的責任在于點燃學生，教育是愛的事業(yè)，師愛是教育的橋梁，師愛是學困生轉化的催化劑。作為教師對學困生要有愛心，要公平對待每一位學困生，尤其要多關愛學困生。然而，事實上教師的愛往往灑向那些聰明的、成績好的學生，而對學習成績差、行為規(guī)范差的學生往往關心不夠。在犯同樣錯誤時，對班干部、學習好的學生可能只是輕描淡寫地批評一下就過去了，而對差生則可能變得非常嚴厲，甚至惡語相加。這些學生的自尊心受到了傷害，他們感受到自己在班級中受到了不公平的待遇。在我教的班及里，有一個調皮鬼，他學習不專心，上課不認真聽講，拖欠作業(yè)甚至不交作業(yè)，有時還不聽從教導，有一天我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別喜歡老師表揚，連續(xù)幾天一上課我就表揚他，看某某同學坐的多好，看他回答問題回答的多棒!每節(jié)課我就獎勵他一顆星星。慢慢地孩子就養(yǎng)成上課專心聽講的習慣，認真完成作業(yè)的好習慣。對于學困生，我認為最重要的是理解他們，尊重他們，賞識他們，幫助他們樹立自尊心和自信，尤其對那些學習較差的學困生。比如在他們的生活上、其他學習方面進行表揚。。在我任教過程中，我盡量做到賞識每一個孩子，公平對待每一位學生。我總是對我們班的學生說;在我的眼里，每一位同學都很可愛，你們都有自己的優(yōu)點和缺點，都有老師非常欣賞的地方。每當我這樣說，我會發(fā)現(xiàn)每個學生都洋溢著可愛的笑臉。
第三、用成功喚起學困生的自信
學困生學習一個顯著的特點是學習情緒低落自卑感嚴重，總以為自己不如別人，低人一等，缺乏自信，對學困生我堅持做到勤誘導、勤溝通、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵。當學困生回答問題不好時或膚淺時，我從不指責，當他們答到點子上時，我大加贊賞。幫助學困生打開了自信之門，使他們能抬起頭來學習。學困生渴望表揚，表揚能使他們看到了成績，看到了光明，提高學習的勇氣，增強了他們的信心。學困生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意老師偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。學困生基礎知識較差。有的學困生雖有學好的愿望，但學習基礎差，往往老師講課不能完全聽懂，解題不會思考。教師除了充分利用課堂時間之外，還應依靠班集體的力量來縮小落后面，讓學習好的與學困結對子，在教學過程中隨時穿插討論、同桌交流，使中優(yōu)生加深理解，并讓學困生得到再學習的機會。更增加了他們的自信心。
第四、要了解學困生并找出他們的閃光點
學困生由于學習較差，常常受到家長和教師的厭棄和訓斥，受到社會和同學的歧視，人們抹煞了他們的優(yōu)點，只看到缺點，覺得他們一無是處。在班上他們抬不起頭來，嚴重的自卑心理又滋長了他們對學習的厭惡情緒。要改變這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關心愛護，消除學困生的自卑心理，使他們樹立“我與其它同學一樣能學好的信心。在教學實踐中，要根據(jù)他們的特長，讓他們擔任一些力所能及的職務或做一些力所能及的事，適時征求他們對教學的建議，使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學是平等的。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。要成為這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關心愛護，消除學困生的自卑心理，使他們樹立信心。使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學是平等的。
第五、實行面批作業(yè)，盡量減輕作業(yè)負擔
針對學困生的特點和缺陷，進行面批作業(yè)。教師給以正確的指導是轉變學困生的最好方法。例如：教師對學困生一個個單獨輪流面批作業(yè)，針對他們的`錯誤給予指導糾正，對他們的點滴進步給予鼓勵表揚，并在面批過程中幫助學困生建立適宜的期望目標。平時我經常教育學困生：“如果能夠再進一步的認真學習，下次考試一定能進步等”，學困生有了適宜的期望目標，便學困生產生強烈的進取心，從心里感到自己有了奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會在學困生的心里燃起，試驗證實面批作業(yè)，建立期望目標，對轉化學困生效果更佳。學困生最怕考試，一次次考試，對他們來說就意味著一次次的失敗，他們看不到自己的成功，逐漸喪失信心，因此，教師在課上采取設鼓勵分的方法，對學困生答對的題優(yōu)化打分，設鼓勵分，為學困生的轉化創(chuàng)設了條件，他們就會朝著成功的大道有信心地前進。 過重的學習負擔，過高的要求，會遏制和破壞學困生的學習興趣，使學困生產生厭惡學習的逆反心理，喪失學習信心，所以在教學中對學困生的要求不應過高。要堅持少學、精學，讓學困生把精力先集中到基礎知識和基本方法上，對難度較大的知識則采取適當降低起點，減小坡度的方法。在布置作業(yè)時，也要分開檔次，根據(jù)學困生的認識規(guī)律，先寫基礎單詞，再寫難的句子和段落，這樣能使學困生穩(wěn)步前進。
總之，我們平時要認真地做好一些常規(guī)的轉化工作，并及時總結出經驗和教訓，及時修改轉化的方法，改變轉化的一些策略，做到循序漸進，持之以恒。我們教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。把教育事業(yè)真正的做到天底下最光輝的事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。教師要熱愛學生，關心學生，用高尚的師德，美麗的師魂感染學生，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功，在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我漸進，堅持持之以恒，才能完全轉化好學困生。只要教師從心里愛學困生，及時了解學困生的心態(tài)，多理解、關心他們，在教學過程中多對他們滲透思想教育，使他們端正學習的態(tài)度，明確目的，學會學習方法，克服不良習慣，就能喚醒學困生，才能使他們由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，達到轉化他們的目的。
對學習的感悟作文5
終于在我時刻的擔驚受怕中，期中試卷發(fā)下來了。它無情的指責了我那顆不思進取的心，剎那間我孤傲的性格變得溫沉、脆弱。我明白這是我在無聲的懺悔，也許只有“因小失大”四個字才能抒懷我此刻的心境吧。
平時，由于學習不夠認真又愛貪玩，一下課總喜歡和同學瘋瘋鬧鬧，把學習落在一邊，回到家后也整天沉迷于網絡之中，無暇關心書本。因此對于日漸疏遠的學習來論，她早已被玩所取代屈居第二了，我常想只要考前幾天認真復習一下就行了，一定能考好。
誰知面對那些既不太懂噢于不太熟練的填空題，我竟束手無策，只能憑借考前的模糊記憶來完成。想必這次靠得要多差有多差啦。我悔恨著，恨自己笨的可以；學習，學習，只有通常學、通常用才能取得較為穩(wěn)定且優(yōu)異的成績，怎么可能因為平時不加努力，到考前才匆忙的去應考呢！那樣會取得理想的結果嗎！
面對那五門鐵證如山的考分，我無奈的嘆息著。想起爸爸那副嚴厲而又氣憤的眼色，我感到一陣從未有過的`害怕，想起老師那副失望的眼神，我感到從未有過的生疏；想起同學們那副輕視的目光，我感到從未有過的心寒。此刻我才想起作為一名孩子、學生和班長的目標不能如此短淺。對于，美好的未來，我應該加倍的努力拼搏去收獲成功的碩果。不能停止不前任由命運的摧殘和擺布，我相信上帝只會照顧那些通過奮斗而獲得佳績的追求者。
一次失敗，一個教訓，這次的失敗讓我認識到：現(xiàn)實的競爭是殘酷的，努力的學習是永恒。
對學習的感悟作文6
眼看時間一天天的過去，轉眼就到時了8月16號，高三學習感悟。我就這么眼睜睜的看著時間的流逝卻無力挽留。就如同分手的朋友一般，再也無法挽回那段朦朧的感情。
此刻的我的心情就如同那沉山楂一樣，四味俱全酸、甜、苦、辣。
想到自己馬上就要離家了，離開我相處數(shù)十年的父母以及那年幼的弟弟。在今后離開他們的日子里，也不知道我會過得如何，少了媽媽的嘮叨，也不知是否會落下更多的東西，也不知自己的生活會料理的如何。在前面的生活中一切對我而言是那么的迷茫、令我找不到邊際，又令我無從下手。
進入高中以后，衣服得自己洗，什么事都得自己干，這對于我而言，無疑是一個重大的考驗。雖說在家里不是什么金枝玉葉，但這些事情一般都很少做�，F(xiàn)在……唉，這一切不禁令我感到有點痛苦。但反過來想想，這也是煅練自己的一個絕好的機會。我想只要我努力一定會克服的。
同時，我也對高中的生活充滿了向往的情感，在這么大的一個家庭中，也不知道會發(fā)生一些什么稀奇古怪的事情，也不知道自己又會發(fā)生一些什么變化。自己會不會交到令自己信賴的朋友，與他(她)建立一段刻骨銘心的感情，令我感覺到自己活在這個世上的價值……
然而，也少不了有一絲的擔心。當我在中學時，是老師心目中的好學生，是同學的學習榜樣，而如今，換了這樣一個新的環(huán)境，我真不知道我的今后會是什么樣的!
在我馬上即將進入高中時，
時間在不斷流逝，不經意間，我已坐在高三的教室為自己的夢努力了。同學們，我們要把握住這難得的好時光，努力拼搏，張開你的翅膀，飛往夢想的天空吧!
進入高三，心情也變得復雜：有悲傷，悲傷自己浪費了太多美好時光;有歡喜，歡喜自己能在一年的時間里決定人生;也有擔心，擔心會失敗�？吹轿羧沼姓f有笑的伙伴，離開了我，去創(chuàng)造她的另一種生活，而我，依然坐在教室里。人，真的有很多想法，這一刻的想法難保下一刻不會改變。如今想通了，即使失敗了，那又怎樣呢，起碼曾經努力過，也無悔了。而且，失敗是走向成功之門的必經之路啊，沒到最后都不曉得誰勝誰負呢!
現(xiàn)在，我的高三生活步上了正軌。既然如此，就不要再空想了，只有努力，為自己的人生負責。每當想到自己是高三生了，心里斗爭就很激烈：時間不多了，我不能讓自己的夢想破滅，為了讓自己進步，把身邊的同學當成切磋的`對手，綜合他們的優(yōu)點來彌補我的不足，為高考做好沖刺的準備。忽然之間，發(fā)現(xiàn)自己長大了不少，不再是以前那個整天嘻嘻哈哈的女孩了。
此刻坐在高三的教室里，看著同學們埋頭學習，聽見沙沙的翻書聲，偶爾有兩三個同學為了不會影響到別人的而細聲地討論著問題。仿佛與外界隔離一樣，一心放在學習上。這種學習狀態(tài)總會讓人有一種奮發(fā)的力量，我把這種力量當作前進的動力。
其實，能讀書是一種幸福，而自己能坐在高三的課堂里為自己的夢奮斗，更是一種幸福。生活賜給我這份幸福，我不能辜負了它。別的鄰家孩子早早就因為家里貧窮交不起學費，綴了學，帶著不能完成夢想的心去了外地打工。而我擁有了她們渴望的機會，我要加倍努力學習，千萬不要松懈。
我感到身邊的友誼的可貴，哪天就飛往各自的天空。人生相遇本來就是一份美麗，拋開一切煩惱，把夢留給夜，把淚流給海，為了高三努力!
現(xiàn)在，我只想說：有多苦都讓它一笑而過，因為陽光總在風雨后，讓我們帶著愛拼的勇氣，踏向成功的彼岸。
對學習的感悟作文7
他，沒有高挑的身高，沒有強壯的身體，卻有一顆無比純潔的心靈雖然只有22年的人生，但卻讓人們永遠記住了他，從45年前的道德楷模，到今天的勵志榜樣，他無時無刻不在散發(fā)著他耀眼的光芒。
他，就是雷鋒。
從小到大，我們都打著“向雷鋒學習”的口號前進，但我們真的懂得要向雷鋒學習什么嗎？這常常引起我的深思，我到底要學習什么，又該如何學習，我到底從雷鋒身上領會得了什么。暑假，我去新華書店購書，這本《向雷鋒那樣》深深吸引了我，我毫不猶豫買下了它。
慢慢品讀這本書，我體會到了很多東西。
這是一本勵志書，在書中，作者和多位專家們對“雷鋒”這個新中國家喻戶曉的著名士兵進行著全新獨特的發(fā)現(xiàn)；在書中，雷鋒這個名字的價值還將被重新挖掘；在書中，“雷鋒精神”也將全面升級。
讀完這本書，我眼里的雷鋒不但是位完美的政治楷模，更是一個成功的勵志榜樣。在16歲小學畢業(yè)的時候，雷鋒就為自己立下了與眾不同的遠大理想：他要做一個符合祖國需要的新式農民、好工人和好農民，只要祖國需要，他愿意獻出自己的一切！由此，雷鋒成為全校應屆畢業(yè)生中唯一返回農村的`文化農民，并且在此后短暫的六年職業(yè)生涯中，實現(xiàn)了自己的全部理想，而且實現(xiàn)理想的過程比他自己預想的還要精彩。
雷鋒出生在一個貧困家庭，7歲時就成了孤兒，但他并沒有哭泣，而是選擇堅強地走下去，因而改變了自己的命運。一個人的原生家庭背景，對一個人價值觀形成的影響是巨大的，一個人幼年時期的經歷與環(huán)境決定了他很多核心價值。我們無法選擇“出身”，它是不可控的，但我們需要對它給我們價值觀帶來地影響有很清楚的意識。我們不能選擇過去，但我們可以選擇它給我們的現(xiàn)在與未來帶來的影響。
對學習的感悟作文8
上海浦東周家渡社區(qū)衛(wèi)生服務中心的中醫(yī)陳海欣患有先天性疾病，大部分身體癱瘓，但她努力克服身體上的不便和心理上的困難。14年來，她只用唯一活動的右手為病人做脈搏和處方。她的精神深深地打動了人們。
從她無私奉獻的精神中學習。
每天早上7：30，陳海新總是準時到達單位。他每天要看五六十名病人，最多每天要看118名病人。醫(yī)院的二樓沒有廁所。海新幾乎不喝水，以便擠出時間去看更多的病人。14年來，她用她唯一的活動右手為病人開出便宜且可治愈的處方。她的無私奉獻是我們學習的.榜樣。
學習她對待病人的愛心和耐心。
陳海欣對待病人總是很熱情，為他人著想。她總是想著給病人開便宜的、可治愈的處方。她在會診時，總是不厭其煩地回答病人的問題。她用一種平靜的詢問的聲音“了解”病人的心臟病。
作為學生，我們應該像陳海鑫一樣用愛對待身邊的每一個人；在學習上互相幫助，共同進步；關心每一個生活中有困難的同學，讓人們感受到集體的溫暖。
從她的毅力和堅韌中學習。
雖然陳海欣身患殘疾，但為了更好地掌握服務病人的技能，她不怕困難，但仍然堅持學習。與陳海欣阿姨相比，我感到很慚愧。我認為如果我們想要向陳海鑫學習，我們需要積極進取，不怕困難，不向困難低頭，面對困難的時候想想陳海鑫。
現(xiàn)在，陳海欣走了，但她的精神一直在我們周圍回響。作為一個新時代的學生，我們應該以陳海欣阿姨為例，努力提高自己，在學習上追求卓越，在思想上不斷進步，成為一個對社會有價值的人。
對學習的感悟作文9
傳承文明，踐行美德，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，不僅是時代給予我們的光榮與夢想，更是時代賦予我們的責任與使命。
《文明美德伴我成長》這本書分為15個章節(jié)，其中有非常多的章節(jié)關于我們小學生。其中也有幾篇關于祖國以前是文明古國，在當今也一定要保留祖先留下的美好印記。
這本書中另我印象最深的是第九章：爸爸媽媽辛苦了這一章。在這一章里主要寫了一些名人孝順父母的故事。在老舍先生心里，母親才是讓他刻骨銘心的真正的教師，因為母親傳給他好的性格于習慣。
在我們的生活中也有這樣好的父親母親，在我們心中世界上最偉大的不就是自己的父親母親嗎？我們一天天長大，是父母賦予我們生命，給了我們最偉大、最無私的愛。我就親身體驗過最偉大的`父愛：有一天，我們很晚才放學，那天下著毛毛雨，我又沒有帶傘，當時我著急得哭了，又沒有人認識我，突然我看見了一個熟悉的身影，我心想：那不是爸爸嗎，怎么在這兒？我著急得向爸爸揮揮手，他好像也看到我了，急忙跑過來，說：“你怎么這么晚了還沒回去啊？”我擦干了淚水對他說：“我今天沒帶傘！”爸爸二話不說，就拉起我的手飛奔到他的車前，帶我回家了。從這一章里我明白了：父母的愛是多么溫暖�。≌埻瑢W們回家之后對爸爸媽媽說一句：“爸爸媽媽我愛你們，你們辛苦了！”
從這本書里我明白了：文明時時刻刻在你我身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就一定可以發(fā)現(xiàn)那些細節(jié)。
對學習的感悟作文10
一天，我偶然在《學習報》中看到一篇《媽媽我愛您》的文章，深受感動。文中詳細敘述了一個雨天的經歷：在一個下著傾盆大雨的日子，媽媽來接“我”，由于傘非常小，媽媽盡量把傘移到“我”的頭頂，而媽媽卻全身被雨淋濕，回到家，媽媽大病一場。看到這里，我情不自禁流下的傷心的眼淚，因為我看到了一個辛勞而又無比疼愛女兒的好媽媽，文章字里行間流露出媽媽對女兒無私奉獻的愛。
看了那篇文章，我很慚愧，一件讓我記憶猶新的事，又浮現(xiàn)在眼前，讓我至今難以忘懷。
那是一個陽光燦爛的星期六，我學完毛筆字后，興高采烈地來到外婆家玩。一到外婆家，我就被動畫片中有趣的《喜羊羊與灰太狼》深深吸引了。正當我看得津津有味時，媽媽端來一碗熱氣騰騰的面條叫我吃，我似乎沒聽見，仍然目不轉睛地看動畫片。到吃飯時，我發(fā)現(xiàn)香噴噴的面條被媽媽吃得精光，就大哭大鬧，外公好說歹說下午再給我煮面條，我卻不依不撓，哭聲越來越大，這時，我看見媽媽的臉由晴轉陰，拿起一根木棍說：“你到底吃木棍還是吃飯？”就在這時，爸爸回來了，他不分青紅皂白，就罵媽媽不應該打我，這時媽媽的眼淚奪眶而出，轉身走出家門。
現(xiàn)在回想起來，我看到文章中那位母親對女兒無微不至的愛，就知道我錯了，覺得當時我那么自私，那么渺小。回憶小時候，從我蹣跚學走路，呀呀學語，媽媽為了我，付出了多少艱辛和無私的母愛，是媽媽教我許多知識，告訴我許多做人的'道理，在我學習遇到困難時，是媽媽幫我度過難關，在我生活遇到困惑時，是媽媽耐心開導我。媽媽的諄諄教誨，像涓涓細流滋潤著我的心靈每一寸每一角。如果媽媽是樹，我就是樹下茁壯成長的小草，如果媽媽是辛勤勞動的園丁，我就是在媽媽呵護中成長的花朵，滴水之恩當涌泉相報。好媽媽，我不用華麗的詞藻來贊美您，而用實際行動，努力學習來報答您。
媽媽，等我羽毛豐滿，翅膀健壯，我一定要創(chuàng)造一個美好的未來來報答您對我無私的愛。
對學習的感悟作文11
《用愛學習》一書的作者是美國的一對音樂教師夫婦,威廉·斯塔爾和康斯坦斯·斯塔爾,威廉是美國鈴木才能教育學會的創(chuàng)始人之一, 斯塔爾夫婦身兼父母和教師二職,在音樂教學方面有著極為豐富的經驗,在培育他們自己的八個孩子的過程中,掌握了教育孩子的第一手資料,他們的八個孩子都成了非常優(yōu)秀的人.
《用愛學習》一書詳盡地介紹了培養(yǎng)孩子的具體做法,堪稱是一本培養(yǎng)孩子的百寶箱,該書講述了才能教育的20個細節(jié),是斯塔爾夫婦在培養(yǎng)孩子過程中的所想所為,非常具體、實用和精彩.這20個不同的細節(jié)中,相同的元素就是愛———哪里有偉大的愛,哪里就有奇跡出現(xiàn)……它揭示了這樣一個事實:"孩子的命運掌握在父母手中,孩子就是一面鏡子,父母的生活方式、教育態(tài)度、各種習慣都在其中."
書中描述的細節(jié),沒有驚天動地的大事,沒有抽象的理論,有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考.內容鮮活而真實,有些我是多么的熟悉,甚至是自己親身經歷.作者用樸素而流暢文筆敘述著,樸實的文字中飽含著真摯的情感,讀著讀著,我為他們所感動,更引起了我深深的思索: 你注意批評學生的方式了嗎?哪怕只是換個談話場所;你尊重學生的"雜念"嗎?哪怕它有時會擾亂課堂;你能耐心傾聽學生的辯解嗎?哪怕他確實有錯……有的'時候,當學生無理取鬧的時候;有的時候,當學生的言行無禮的時候……我的教育態(tài)度、教育方式、各種習慣又在學生們的內心烙下了怎樣的印記?作者告訴了我什么是寬容的魅力……
雖然這本書強調的是父母在教育孩子的過程中所起的至關重要甚至起著決定性的作用,但作者以愛為核心的教育理念非常值得向擔負著教育責任的老師、教育部門、甚至孩子本身學習,尤其是我們教育部門、教師,誰也不會否認,讓每個孩子成長為寬容大度、聰穎可愛、出類拔萃、舉止優(yōu)雅、富有愛心才是最重要的!而要達到這樣的理想的教育目標,家長、社會、教師必須達成共識,共同為孩子們營造一個沒有急功近利、不是惟分數(shù)是重的、健康的成長、成才的環(huán)境!
對學習的感悟作文12
學習書法是我年度做得最正確的決定，事實證明學習書法給我的感悟超乎想象。
讓我感悟最深的是收獲內心的沉靜和引發(fā)內心的`思考，這兩樣東西于我而言彌足珍貴。不管在生活上或者學習上，懂得從內心深處思考不是那么容易。
能夠讓我直面自己的內心缺失，直面自己的短處，看清自己往后的方向。所有的思考，讓我不得不調整自己的生活態(tài)度和腳步，深感自己缺失的部分，必須加快提升才能更好處理接下來的事情。
有時候，忙真的是在忙嗎？忙得沒有時間打電話問候家人，忙得沒有時間鍛煉，忙得沒有時間培養(yǎng)興趣愛好，忙得沒有時間給自己充點電，忙得沒有時間閱讀。可是大多時候忙的時間都花在閱讀手機上的碎片信息，有多少個深夜睡覺前是關掉手機而不是合上書本。
學會思考，學會觀察，才是成長必須學會和增強的技能，而這些技能只能靠自己去學習，去領悟。這就是為什么學同樣的東西，有的人掌握程度差別甚大的原因。
而書法，讓我更加想去完善自己的不足，在生活和人生的道路上不斷探索，更加想去深入了解關于歷史，關于文人那一代。
對學習的感悟作文13
提到學習，貌似大家都會有一絲厭倦的感覺。時間真的很快，名義上，我們已經學習了十幾年了。這十幾年，我們努力過失敗過甚至放棄過，可我們，始終在學習的路上。
學和習，是完完全全的兩碼事。名義上我們一直在學習，如果真要拿學習地洞定義來說，我們恐怕僅僅是學。從出生到現(xiàn)在，學說話、學走路、學寫字……步入校園前，我們學怎樣做一個好孩子，進入學校后，又學怎樣做一個好學生，離開校園，我們又將學怎樣獨立生活，用老人的話來說，就是活到老，學到老。往大了說，無論做人還是做事，我們一學就是一輩子。習，即預習、復習。不需要說太多，畢竟在學校都聽習慣了，孔子說過：溫故而知新�？墒澜缟嫌帜苡袔讉�人愿意用玩的時間來預習或者復習呢。我們都是平凡人，沒有愛因斯坦的腦子，也不如愛迪生勤奮，沒有那么多心思在學業(yè)上。
這段時間，不論老師還是家長，都一直在說學習，而我們現(xiàn)在的學習，就是學習課本上的知識，用來做兩年后的那五張試卷。學習過程中，一定在收獲著什么，或許它對你幫助不大，但是它一定有所作用。
學習是個很好聽的詞語，學，是我們身份的第一個字，學生。而習，是我們的任務。學生的任務，是學習。在學習中，盡管過程艱難，但結果總會意想不到。在語文的世界里，我們領略中國漢字的魅力，欣賞中國文人的詩作，你難道不為之自豪嗎？遨游在數(shù)學的海洋里，體驗數(shù)字的樂趣，體會幾何圖形獨特的.美感，這不值得高興嗎？在英語的小天地里，學習外國的語言，了解更多的世界文化，這不就是在探索世界嗎？
有些時光過去很久不曾忘記，有些回憶存在腦海不曾退去，有些朋友總在心里不曾走遠，學習中，他們傳授知識，像蠟燭般點燃自己，照亮我們。他們是辛勤的園丁，一點一點為我們修剪枝葉，只待我們能夠開花結果。在我們最懵懂的年紀，最愛逞強的時候，他們不曾離開，是他們的諄諄教導，一點一點讓我們走向成功。一支粉筆，他們寫盡了古往今來，他們是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最神圣的職業(yè)。每個人一輩子會遇見幾十位老師，甚至幾百位，毫不夸張的說，他們都是獨一無二的。相遇，是緣分，在世界七十億人里，相遇的幾率僅是百分之零點幾，既然遇見了，那就要好好珍惜。
感恩所有知識的出現(xiàn)，為我的生活添上一筆獨一無二的色彩，讓我的世界不在枯燥。也感恩在學習過程中所有陪伴的“朋友”在我最糟糕時您不曾離開，也愿我真正成功時您依然還在。
我有一件堅持了十三年的事情——學習。我很驕傲！
對學習的感悟作文14
我讀了這本《學習雷鋒好榜樣》這本書后，我深受感觸。
比如說：“第一篇故事里的那個小男孩我就非常想向他學習，因為我覺得他是每一個少先隊員的榜樣。你看，在撿到錢的時候，他沒有自己拿去，而是去追 丟了錢的主人。第二，在他面臨人家送錢答謝他的時候，他沒有要，而且，在人家問他名字的'時候 ，他便說：“我的名字叫‘紅領巾’�！痹谟幸粋�人不留名的人送他一支金筆的時候，他也沒要，而是叫老師放在后面的廚倉內。因此，每一個新的少先隊員，都會去瞧一瞧那金光燦爛的金筆。從這里可以看出，這個少先隊員有著拾金不昧的良好品質�！闭f到這兒，我還真為我們中華人民共和國的少先隊員而感到驕傲！你說，這樣一個難得的好少年，能不值得我們向他學習嗎？
我覺得，如果我們每一個少先隊員都具備著這拾金不昧的良好品質，那該多好�。�
再比如說：“有一個女孩，因為她雙腿殘廢，所以上學很不方便。所以，班長就想出了一個辦法，那就是每天去她家，把她背到學校，也許，你們聽起來這很困難，可是班長她真的做到了。就在有一天。突然下起了暴風雨�？墒�，班長仍然向往常那樣去接她。在半路上，有一位男同學，也要去學校，正好是和她們一個班的，那個男同學說：“讓我來吧！”可是班長并沒有放棄，而是繼續(xù)前行。我從這里看出，班長有著堅持不懈的精神。后來，她們安全到達了學校。從這篇故事中，我明白了一個道理，那就是，這樣堅持，你就一定會成功！
最后，我想說：“這一本書非常值得我們去讀�！�
對學習的感悟作文15
寫這篇文章之前，必須首先感謝我的英文老師宋巧云宋老師。沒有她，就沒有今天在這里學習的我。
直到現(xiàn)在，我的英語水平和我的碩士研究生同學比起來，屬于中下級別，但是想到我在初二英語成績一般考30多分到中考拿108分的特殊經歷，才敢寫下這點感悟，希望能給家鄉(xiāng)英語和我當年同樣差的初中校友有些啟發(fā)。
學好英語要把聽說能力和考試能力都變強，我在這里著重說說如何讓考試能力變強。
首先從剛上初中的同學角度談英語的學習，你會問我，你英語一開始那么差能和剛上初中的同學談英語學習嗎？有兩點原因：第一，因為我當時英語差的一塌糊涂，導致我經常反省為什么會產生這樣的后果，所以有很多感悟。第二，因為當時英語差，我請教過很多英語非常好的人，所以也從別人那里學到了許多。
如果你比較喜歡英語，恭喜你，你的英語絕對不會有多差，你只要在發(fā)揮你興趣的同時再注重一下那些和考試相關的學習重點就一切OK了，但是你一定要把這種興趣轉化成你的強項，這樣帶著自信和給別人的信心會使你的英語學習更加如魚得水，否則你真的浪費了自己的資源。如果你對英語既不反感又想通過學習來提高你的認知水平、改變你的人生，那么，你第一需要的是持之以恒，因為英語的學習和其它課程一樣，一開始很簡單，很多同學就會掉以輕心，不知不覺中就跟不上課程的節(jié)奏了。我當時就是這樣，當?shù)诙慰疾患案竦臅r候，發(fā)現(xiàn)自己已經是個英語文盲了，所以你務必要知道，學好英語是很不簡單的，挑戰(zhàn)都在后面等著你呢！你要在有空的時候就翻開以前的筆記回憶學過的語法知識，你要經常打開單詞本和幾個同學玩記單詞之類的游戲強化你的單詞記憶，更要每天都閱讀一段或者一篇英語文章，培養(yǎng)你的語感。語感這東西非常厲害，一旦你有了較強的英語語感閱讀，完形填空和前面的填詞選擇題根本難不倒你。你會問語感是什么？我的理解是，英語是另一種語言，它有自己的一套表達體系和表達習慣，語感就是你了解了這個表達體系是怎么構成的，它的表達習慣是什么，比如你現(xiàn)在讀中文文章的時候，你的思維習慣是中文式的，但是當你達到看英文時用英文思考的方式，這個國家的任何英語考試都難不倒你。
現(xiàn)在說說我當時是怎么從英語文盲到英語分數(shù)不拉總分后腿的（畢竟英語很差，想達到和班里英語一直非常好的人同一水平，我還是做不到），以下只談感悟和方法，具體學習過程可根據(jù)你個人具體情況制定辦法。學習英語和學習物理其實是一樣的，都需要你理解也就是悟到一些東西（“悟”這個詞是我的'語文老師宋建平老師在黑板上用半個黑板寫給我也寫進我的腦袋中的）就像語法中的時態(tài)，英國人的祖先為了表達一個動作發(fā)生在什么時候而在英語中加入了時態(tài)，就可以清楚的表達這個動作的時空狀態(tài)了。你一定要有英語是一種完全不同于漢語的語言概念，對于任何東西的表達，它有自己特別的方式，你要理解這種方式記住這種方式。
當你理解了英語中該理解的東西的時候，接下來干什么最重要？當然是記憶，理解好比你修房子時候粘結磚與磚之間的粘合劑，但是想蓋起這座房子，沒磚頭是不行的。磚頭是什么？是單詞和短語以及短語的用法等等。你會說，我確實知道要記住這些東西啊，但是總是記不住或者過幾天就忘了。其實每個人都是這樣的，你要做的就是重復，有事沒事翻筆記本看看。宋巧云老師非常好的優(yōu)點之一就是很講究板書，照抄她的板書，使我們班同學的筆記都非常有邏輯，內容系統(tǒng)詳細。我記得我的字寫得不怎么好，但這些筆記本在多半年的時間里也都被我翻爛了。對于重復，宋老師還教給我們一個非常好的辦法，就是晚上睡覺的時候把當天學習的東西在腦海里像放電影一樣至少過一遍，重復次數(shù)多了還可以幫助睡眠，但是要記住，過一遍是必需的。
初中英語的學習給我最大的印像就是很痛苦，如果你沒有感覺到學習中的痛苦的話我想你的努力還真的不夠（以苦為樂除外），每天早上，如果我不能準確的記住我該記住的英語知識，我是不可以回去吃早飯的，這種處罰我不介意，但是你要是真的想學好英語的話，連這點苦都吃不了，啥也別想做了。現(xiàn)在吃點苦，未來的你才不會恨現(xiàn)在的你自己，所以不要對你自己太放任自流。我的痛苦多半來自于我學習的決心和每天所看到的自己的成績之間的矛盾，我因自己的不夠努力讓關心我學習的老師失望，很多夜晚，我痛苦得對著墻哭，在墻上刻字要努力。現(xiàn)在你知道我有多大決心了吧。你有沒有？如果你也有這種決心，我保證，就算是一個白癡，你的學習成績也會提高的。有了這種決心和現(xiàn)實成績給你的痛苦，你也就踏進了成績提高的加速器，給你半年時間，你會達到連你自己都想不到的高水平。
最后就是堅持了，堅持你的決心，堅持每天重復記憶重復練習的習慣，你會發(fā)現(xiàn)你整個人在這種痛苦的經歷中成長了，回頭你會感謝當時瘋子般的你！
再次感謝我的英文老師宋巧云宋老師！
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