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學習作文

時間:2024-05-12 14:58:55 關于學習的作文 我要投稿

學習作文[經典5篇]

  在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都跟作文打過交道吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的學習作文6篇,希望能夠幫助到大家。

學習作文[經典5篇]

學習作文 篇1

  設計理念

  科學技術日新月異的發(fā)展,對說明文的內容提出了更多更新的要求。以“從動植物的生存中感受生命的神奇與偉大”、“挑戰(zhàn)神奇的自然,感受先人的努力”、“嶄新的人與自然的關系、環(huán)境問題”等為主題的說明文,越來越受到人們的關注。通過由淺入深、循序漸進的學習,可以引發(fā)學生對自然、對環(huán)境產生更多的關心與思考。說明文教學應是開闊學生視野,啟迪學生思考,滲透新教育理念的良田沃土。

  怎樣把教育的目的、效果與學生不同的認知發(fā)展水平相結合?我認為應該運用“立足點高,落腳點低”的教學觀念,把探究的觸角延伸到課外。

  本單元教學按照整組教學思路進行綜合設計,用綜合實踐活動貫穿整個教學單元的教學過程,把課文學習和積累運用的教學有機的安排在活動的各個環(huán)節(jié),使單元教學過程成為一次容課內學習與課外活動于一體、語文學習與各科學習為一體的系列化綜合活動過程,以此調動學生對整體感知單元教材的興趣,培養(yǎng)學生從整體上感知、把握單元學習內容的能力,提高學生綜合語文素養(yǎng),激發(fā)學生對單元學習整體進行探究的欲望。

  教材說明

  本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識,向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門;《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途,以使學生感受科學技術的神奇和威力;《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發(fā)現(xiàn),闡釋了灰塵與人類的重要關系。人與自然的關系。

  本組教材的幾篇課文是在四年級學習說明文的基礎上,延伸與發(fā)展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過《自然之道》《蝙蝠和雷達》等課文的學習,激發(fā)了學生探索大自然的興趣。本學期在此基礎上要求學生學習說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并把學到的方法運用到自己的文章中去。對學習方法,學習能力的要求是環(huán)環(huán)相扣,螺旋上升的。

  但是《鯨》《新型玻璃》都是寫于二十世紀八十年代,如今隨著科技的飛速發(fā)展,對鯨的認識已經越來越全面了。越來越多的新型玻璃早已問世,因而我們必須拓展課程資源,上網搜集有關的最新資料,擴展學生的視野。

  學情分析

  五年級的學生喜歡探究未知世界,喜歡想象,喜歡新的科學技術。他們正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段,根據(jù)學生思維發(fā)展的規(guī)律,我們在教學中,要鼓勵學生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法,做出自己的判斷。對于說明文的方法讓學生由感受到表達到初步運用。

  學習目標:

  1.生字:會寫18個生字,會認23個生字。

  2.朗讀:正確流利有感情地朗讀課文,通過朗讀、默讀、背誦,把握課文主要內容。

  3.理解:讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。

  4.學習:引導學生學習說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。

  5.拓展:樹立拓展課程資源、加強學科整合的意識,利用多種渠道搜集有關信息以擴展知識面;密切與科學課教師的聯(lián)系,努力提高學生的科學素養(yǎng)。

  6.擴展:在教學內容上統(tǒng)籌安排,把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。

  總體構想

  單元主題:從閱讀中學習說明方法

  總體設計:

  模塊一:科普著作推薦會,交流資料卡。激發(fā)學生探索自然、科學奧秘的興趣。喚醒學生閱讀說明文的興趣。(1課時)

  模塊二:預習整組課文,整體了解本單元的學習任務。(2課時)

  模塊三:抓住課文要點,體會作者準確用詞,形象地表達。(2課時)

  模塊四:了解基本說明方法,并在習作中加以運用。(2課時)

  模塊五:召開讀書交流會(2課時)

  模塊六:語文實踐活動(1課時)

  模塊一:科普著作推薦會

  一、推薦并布置學生閱讀科普書籍。

  1.老師朗讀片段,請同學們猜一猜這是一本寫什么的書?引出書名《森林報》,體會很多說明文的文筆也像童話般優(yōu)美。激發(fā)讀說明文的興趣。

  “融雪沒有得到任何人的許可,竟想從田里逃到凹地里去!

  “馬鈴薯從寒冷的倉庫搬到暖和的新房子里去了,它對新環(huán)境非常滿意,準備發(fā)芽!

  水塘里流來了一只黑甲蟲。它掙扎著,旋轉著,從水里怎么也爬不出來。大家先以為這是一只水棲的甲蟲,等到撈起來一看,原來是個最不喜歡水的屎殼郎。這么說,它也睡醒了。它當然不是故意投到水里去的。

  2.自由閱讀本單元的“課外書屋”。了解《森林報》這本書

  3.說說自己喜歡哪一類的科普讀物?小組交流自己讀過的科普書籍。

  4.簡單介紹科普書籍的作者和相關的內容,布置學生選一本自己喜歡的看。

  《細菌世界歷險記》《穿過地平線》《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼贰独ハx記》《地球的故事》《十萬個為什么》

  二、整理并交流自己課前搜集的有關資料。

  1.有關鯨的

  2.有關松鼠

  3.有關新型玻璃

  4.有關灰塵的

  其他自己搜集的資料

  【設計說明:把學習新課和課外書屋有機的結合。在學習本單元之前就開始向學生推薦這些優(yōu)秀的科普著作,以便在學習課文時,學生能及時將其所讀的課外知識在學習過程中展示出來,這樣既反饋其課外閱讀的效果,同時在上課時能給予學生展示的機會以提高其閱讀的興趣。同時也為為本單元結束時的班級讀書會作好了鋪墊!

  模塊二:預習整組課文,明確本單元的學習任務

  一、自學導讀部分,明確本單元的學習任務。

  1.自讀第三單元導讀部分,用筆畫出學習主題和學習要求。

  2.小組討論,說說那些學習任務較難完成?

  3.全班匯報學習任務。

  二、由自己喜歡的課文開始讀起,讀完4篇課文。

  小組合作,完成預習學習單

  第三單元預習學習單

  本單元的主題: 學習說明文

  學習要求:

  1.抓住課文要點

  2.了解基本的說明方法

  3.試著在習作中運用學到的說明方法。

  本單元的主題:

  學習說明文

  學習要求:

  1.抓住課文要點

  2.了解基本的說明方法

  3.試著在習作中運用學到的說明方法。

  課文題目

  《鯨》

  《松鼠》

  《新型玻璃》

  《假如沒有灰塵》

  遇到難讀的字

  哺乳、上腭、鰭、過濾、蟄伏、縫隙、櫸實、橡栗、勉強、安然無恙、依附

  彩虹日暈、削弱

  需要積累的詞

  鋒利、哺乳動物、退化、壽命、乖巧、馴良、身體矯健、機敏、機警、玲瓏、蟄伏、苔蘚、藕斷絲連、調節(jié)、安然無恙、噪音、來無影去無蹤、古往今來、依附、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈、單調、濕漉漉

  我讀不懂的句子

  我認為寫得好的句子

  我要提出的問題

  通過讀課文我解決了的問題

  列出四篇課文的結構單,理清脈絡:

  鯨:

  鯨特別大

  鯨是哺乳動物,不是魚

  鯨的種類

  鯨的生活習性:怎樣進食

  用肺呼吸

  如何睡覺

  生長特點

  松鼠

  松鼠是一種漂亮乖巧的小動物

  松鼠的活動范圍

  松樹的行為特征

  松鼠的生育境況及潔凈的生活習性

  新型玻璃

  五種新型玻璃的特點和用途

  在現(xiàn)代化建設中所起的作用

  假如沒有灰塵

  灰塵的危害

  灰塵的大小和來源

  灰塵的特點和作用

  三、全班交流預習單,對簡單的問題當場處理。

  【設計說明:通過學生的自學和小組合作,讓學生對課文有一個總體的認識,四篇課文通讀也有利于了解說明文的不同風格和寫法。這樣的教學設計,有利于培養(yǎng)學生的自學能力,自我探究的能力和小組合作的能力。當然,學生在預習階段,不可能對課文了解的深入。但老師可以通過這張表,把握學生學習的難點,有針對性的予以指導,會起到事半功倍的作用!

  模塊三:抓住課文要點,體會作者準確用詞,形象地表達

  一、再讀課文,說說每篇課文的主要內容。

  二、默讀課文,畫出你認為寫得好的句子,并在邊上寫一寫自己的感受

  三、細讀課文,畫出有關的`語句

  1.體會鯨的特點

  松鼠的特點

  新型玻璃的特點和用途

  灰塵的特點和作用

  2.小組合作,說說自己最感興趣的部分

  3.根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的方式,來匯報對鯨的特點的理解和感悟

  如:畫出幾頭鯨圍在一起睡覺的樣子

  畫出鯨用肺呼吸時噴出的不同水柱

  幾個同學也可以合作表演齒鯨撲食的樣子

  4.用填表格的形式,匯報五種新型玻璃的特點和用途

  玻璃名稱

  特點

  作用

  5.結合搜集到的有關資料擴展課文內容,進行匯報交流。

  四、交流分析句子:

  1.讀下面的句子,說說有無劃線的詞語,句子的意思有什么不同?

  a.須鯨主要吃蝦和小魚

  b.鯨隔一定的時間必須呼吸一次

  c.鯨每天都要睡覺,睡覺的時候,總是幾頭聚在一起。

  d.灰塵的顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。

  e.它非常堅硬,受到猛擊仍安然無恙,即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起后,不會傷人。

  f.它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松樹所在的大樹,他們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。

  2.說說你從中受到什么啟發(fā)?

  用詞準確,表達生動形象也是說明文的重要寫作特點。

  3.補充法布爾《昆蟲記》中的一段話。

  “螳螂相當美麗,它有著苗條的輕盈的腰身,身著俏麗的短上衣,渾身呈現(xiàn)優(yōu)雅的淡綠色,還有那長長的酷似紗羅的翅膀。這一切都構成了這樣一個小動物的溫柔。”

  《昆蟲記》中類似的描寫很多,通過閱讀可以感受到這樣細致的描寫離不開仔細的觀察。法布爾描寫小昆蟲時語言生動活潑,語調輕松詼諧,特別是擬人化的寫法讓文章充滿了盎然的情趣。

  【設計說明:從內容入手,從句字入手,現(xiàn)教會學生學會要抓住具體的句子,抓住句子中的具體詞句,才能深入地理解課文內容。同時也要明白,說明文有一些描寫的也很生動形象。只有準確地用詞,才能把自己的意思表達清楚。用不同的方式展示學習的結果,可以調動學生參與合作的積極性,提高學習效率!

  模塊四:了解基本說明方法,并在習作中加以運用

  一、研讀課文,領悟說明方法。

  仔細地讀課文,邊讀邊想,課文是怎樣把鯨的這些特點介紹清楚的?

  (一)以《鯨》的第一自然段為例;

  1.劃出有關鯨大的有關語句。

  2.品味分析說明鯨的有關方法

  比較法:不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨魚。

  列數(shù)字:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

  舉實例:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米唱,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  假設:它要使張開嘴,人站在他嘴里,舉起手來還摸不到他的上腭,四個人圍著桌子坐在他嘴里看書,還顯得很寬敞。

  3.體會這樣寫的好處

 。ǘ┱页2——7自然段中所運用的說明方法

  打比方:鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出水面,從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。

  列數(shù)字、作比較、舉例子……

 。ㄈ┱页觥端墒蟆贰缎滦筒AА贰都偃鐩]有灰塵》幾課中的說明方法,品味分析。

 。ㄋ模┍容^《松鼠》與《鯨》在表達上的相同點和不同點

  (五)欣賞《松鼠》一課中比喻、擬人的句子

  (六)完成交流平臺的表格

  說明方法

  課文中的例子

  習作或課外書中的例子

  舉例子

  列數(shù)字

  作比較

  打比方

  ……

  二、運用寫作方法,練寫片段

  運用學到的說明方法來介紹鯨的其他知識

  虎鯨又叫惡鯨、逆戟鯨,英文名字叫殺人鯨,是海上的混世魔王。因它特別喜食須鯨的脂肪,所以.挪威人稱它們?yōu)椤坝唾\”;ⅥL以體魄健壯、性情兇狠而聞名于世,索有“鯨之暴君”之稱。說來也奇怪,在自然海域中虎鯨兇猛異常,但是在人工飼養(yǎng)環(huán)境經過人的調教、訓練之后,它卻變得十分馴服,并能根據(jù)人的指令作各種技藝表演(如跳水、頂球、伴隨樂曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世紀60年代末開始,它們又成為海洋公園和水旅館中的“水族明星”。同時,經過特殊訓練的虎鯨還能根據(jù)人的指令打撈沉入海底的魚雷和火箭。

  運用《松鼠》所學到的寫作方法,寫“我喜愛的小動物”片段

  《新型玻璃》讓學生練寫“我發(fā)明的新型玻璃”

  【設計說明:在教學過程中創(chuàng)設一個片斷練寫的環(huán)節(jié),既讓學生有展示的機會,又能讓學生學以致用,收效甚佳。這種學習模式像一個倒置的漏斗,表面看入口窄,可是一旦進入活動課程就會發(fā)現(xiàn)有著廣闊的空間。比如,對動物的探究、對科學的探究,可由此生發(fā)開去,讓探究的觸角伸到歷史、未來,延伸到文學、科學,延伸到地理、生物,延伸到現(xiàn)實生活中。這樣的綜合性學習,不但在內容上與閱讀有著緊密聯(lián)系,而且以課文學習為生長點,是課文的一種延伸和拓展!

學習作文 篇2

  慢慢地收拾著書包,心里不斷地吶喊著:“我不想回學校!”

  媽媽從臥室里走出來,手里拿著錢。錢幣是嶄新的,光滑的,更襯得媽媽的手是那么粗糙。沒有修長的手指,罷了;沒有飽滿的指甲,也罷了。但是,手上粗糙的紋路和干皮像烈火一樣,灼傷了我的眼。那般粗糙,是為了家里操勞,用多少化妝品都掩飾不了的粗糙。在那干燥的皮膚上,我看到了歲月的風霜、時光的打磨。但就是這么一雙手,是我小小世界里最溫暖的手。

  媽媽把錢放在桌子上,我很是理所應當?shù)啬眠^來。我看到媽媽那含滿粲然笑意的.眼睛,覺得媽媽似乎在說:“好好學習。∨α,媽媽付出再多也高興!痹趺从X得,心里被劃了一道口子。

  “不想上學么?怎么能這樣想,努力學習才對的。”我懊惱地想,埋怨著自己!鞍职謰寢尀槲腋冻鲞@么多,不努力怎么能行呢?父母的付出并不是理所應當?shù)陌。麄兏冻隽、奉獻了,應該有回報的,是要通過我的努力,用我的未來,去回報他們的!

  要上學了,出發(fā)時,感覺心里輕松了不少,但裝錢的口袋,卻是那么沉重

學習作文 篇3

  3月9日這天,老師帶領著我們來到健康新村,學習雷鋒義務勞動。我們分成了四個小隊,我在第三小隊,主要負責清潔小區(qū)院內的衛(wèi)生。

  到了小區(qū)后,按照老師分好的任務,我們就開始大張旗鼓的干了起來。同學們有的撿果皮紙屑,有的掃地,還有的貼宣傳單。我作為勞動委在打掃的過程中更不能放過一片紙屑,一個衛(wèi)生死角?粗瑢W們認真仔細地做衛(wèi)生。個個累得滿頭大汗,但是大家臉上卻掛滿了笑容,心里美滋滋的。

  我突然想到雷鋒雖然離我們遠去了,但他卻永遠活在我們的心中,其實我們每個人都可以成為雷鋒式的'人物。你可以彎腰為他人撿起一本書;你可以扶盲人過馬路;你可以為有需要的人讓座;你可以扶起摔在地上的小朋友……這些都是毫不起眼的小事,只要你堅持做了,你就是別人心目中的雷鋒。

學習作文 篇4

  學習是一件看起來很容易,但有時候做起來確是很困難的事。

  每個人一生一世都在不斷地學習。在人們眼里,學習是生活中再平凡不過的事,然而有些人卻可以把它做得不平凡。

  高爾基曾經說過:“如果你不想虛度一生一世,那么就要學習一輩子!边@是我最喜歡的一句名言。每當我讀到這句名言時,我能發(fā)現(xiàn)很多很多。雖然,我一直沒有完全理解這句話的全義,但是每當我學習完后,我就對這句名言有了更深的理解和認識。

  有人認為,學習這件事是為天才準備的,和自己無關,自己不用學習就能在這個世界上生存,學習對于他們來說是一件事可有可無的事情。他們錯了,如果不學習,他們就不能自理,不會交流,不會處理問題,只有靠別人養(yǎng)活,成為社會的“寄生蟲”,正如高爾基所說的一樣,空虛地度過人生的.分分秒秒。

  俗話說得好:“天生我材必有用!痹谌松拈L河中,怎樣成為一個有用之人呢?那就得學習,分秒必爭地去學習,才能成為一個有用之人。不然那個造人的神,為什么把你造出來,使你能生存呢?

  同學們讓學習和我們成為朋友吧,讓學習成為我們的導師吧!那我們的一生就不會虛度,我們的人生一定會多姿多彩!

學習作文 篇5

  我學過很多知識和本領,比如:學騎自行車、網上購物、畫畫、舞蹈等,但是令我難忘的還是學畫畫的經歷。

  兩年前,媽媽問我有什么興趣愛好,我當時才上一年級,對畫畫很喜歡。媽媽知道我的兩個姐姐在一家“階梯畫室”學畫畫,就問大姨那家畫室在哪,因為和姐姐們一起相互也有個照應。

  那個畫室分為三個班,分別是:啟蒙班、中級班、高級班。無論是誰來了都要分階段上課。我來了就進入啟蒙班,我們老師先手把手地教我們畫畫,第一天畫的是船,老師手把手教一遍,我又自己畫一遍,沒過三天我就從啟蒙班轉到中級班了,老師告訴我,我是從啟蒙班轉到中級班速度最快的學生。

  中級班老師讓我們先照著黑板上呈現(xiàn)的畫去臨摹,黑板上是一位軍人,他穿著迷彩服,戴著一把槍站立著。我畫完了,又仔細修改了一遍后,給老師看。老師看后說:“丁子寒,你畫得還不行,你看,你把瘦子畫成了胖子!庇谑牵夷没厝バ薷。第二天,還是畫那個軍人,這次我認為自己畫得很好,老師也說我畫得還可以。等到第三天、第四天還是畫軍人,兩個星期過去了,還是畫他,我有些不耐煩了,就去找老師,老師對我說:“世上無難事,只怕有心人!苯又謱ξ抑v達芬奇畫雞蛋的故事,聽了老師耐心的話語,我想以后當我不耐煩的`時候,就會想起今天老師的一番話,想到這我又積極起來,認真畫畫了。

  “世上無難事,只怕有心人”,老師的話一直對我有很大的影響,我真的感謝老師對我的教導。

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