學(xué)習(xí)的作文大全6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的學(xué)習(xí)的作文8篇，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
沒(méi)有想到，我的初中生活竟然與小學(xué)生活差距極大，真的是讓我一時(shí)都難以適應(yīng)。小學(xué)時(shí)總聽(tīng)別人說(shuō)中學(xué)生活是個(gè)緊張，容易走上歧途，納悶，復(fù)雜的學(xué)習(xí)階段。所以我害怕上初中。但自從我走進(jìn)初中生活后，我嘗到了初中生活的酸甜苦辣，覺(jué)得初中生活是個(gè)多姿多彩的生活。
一說(shuō)起酸�。∥覀兪窃偈煜た墒堑牧�，但心酸的感覺(jué)是難以抹去的。一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我忘記了帶筆，當(dāng)時(shí)我就看見(jiàn)前面那個(gè)同學(xué)的筆和我的筆一模一樣，于是我不管三七二十一，就把筆搶過(guò)來(lái)，說(shuō)：“自我沒(méi)有筆不會(huì)買(mǎi)，反而去拿人家的，真不害躁！”說(shuō)完，便埋頭答起試卷來(lái)，而他也沒(méi)有任何反應(yīng)。明白回家看見(jiàn)自我的筆還放在桌子上時(shí)才明白自我誤會(huì)了他。午時(shí)，我把筆還給他，并跟他道了歉。而他卻是微笑地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，我堂堂男子漢是不會(huì)放在心上的，咱們永遠(yuǎn)是好朋友，對(duì)嗎”頓時(shí)，讓我鼻里一酸，差一點(diǎn)就流出了眼淚，幸虧我忍住了，要不然不知其者還以為他欺負(fù)我呢。
有酸畢竟也有甜的`時(shí)候，說(shuō)起甜��！同學(xué)們，你們吃過(guò)蜂蜜嗎是不是很甜啊但有一件事讓我并沒(méi)有吃到蜂蜜，反而比吃了蜂蜜還要甜。那是看校運(yùn)會(huì)期間，我參加了實(shí)心球比賽，得了第五名，雖然我的成績(jī)不是很好，但我自我跟自我比還算不錯(cuò)了，所以當(dāng)時(shí)我心里甜滋滋的！
苦！看到苦，我相信你們必須會(huì)想到“叫苦連天”這個(gè)成語(yǔ)，對(duì)嗎那天啊！簡(jiǎn)直就是“叫天不靈，叫地不應(yīng)”啊！午時(shí)放學(xué)后，由于一些同學(xué)記性差，忘記了打掃教師。這下，我這個(gè)做班長(zhǎng)不得不忙上一陣子了。打掃完后，我原本以為就能夠回家了，但事情沒(méi)有我想像得那么簡(jiǎn)單。我竟然還要幫半里的“搗蛋鬼”洗廁所。哎！我怎樣會(huì)這么慘��！沒(méi)辦法，順其自然，聽(tīng)天由命吧！
酸甜苦辣，四味俱全，成了我多姿多彩的初中生活！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
第一， 上課聽(tīng)講高效率。老師上課講的知識(shí)是最重要的，老師把一些做題的技巧系統(tǒng)全面地告訴你，所以你必須集中精神認(rèn)真聽(tīng)，有時(shí)真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”！另外，應(yīng)該盡量在講課時(shí)就把知識(shí)點(diǎn)記牢，平時(shí)復(fù)習(xí)就更輕松了。
第二，家庭作業(yè)認(rèn)真做。家庭作業(yè)是考察我們知識(shí)掌握程度的，所以必須認(rèn)真做，把上課學(xué)到的知識(shí)鞏固好，把上課沒(méi)聽(tīng)懂的好好研究一下，查漏補(bǔ)缺，以便全面地掌握知識(shí)。而且，家庭作業(yè)中有很多是考試中的題型，將這些題型熟練地運(yùn)用，考試時(shí)做起題來(lái)會(huì)更快一些。
第三，平時(shí)復(fù)習(xí)要仔細(xì)�！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，每天都要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且要注意細(xì)節(jié)，俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，復(fù)習(xí)時(shí)不要覺(jué)得已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就不去認(rèn)真復(fù)習(xí)，其實(shí)有些地方還有疏忽。有時(shí)你復(fù)習(xí)到了，考試就考了，所以，復(fù)習(xí)的認(rèn)真程度也影響了我們的成績(jī)。
第四，課外習(xí)題經(jīng)常做。最好買(mǎi)一兩本課外習(xí)題，要少而精的`那種。題型全，每種有經(jīng)典的一兩道。每天做幾道，跟著課程進(jìn)度走，不需要“題海戰(zhàn)術(shù)”，也能讓你豐富題型。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
作文教學(xué)歷來(lái)是我校重視的學(xué)科，也是最頭疼的學(xué)科。為提高教師教作文、學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，我校曾進(jìn)行過(guò)《小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作教學(xué)初探》和《小學(xué)習(xí)作教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究》兩個(gè)課題研究，也已順利結(jié)題，還多次組織一些作文教學(xué)活動(dòng)，總想以此達(dá)到教師愿教、學(xué)生愿寫(xiě)的目的，但總不盡人意。抓一抓，效果就明顯一點(diǎn)點(diǎn)，反之，師生多數(shù)應(yīng)付篇數(shù)，而不是把教作文、寫(xiě)作文當(dāng)作一件“樂(lè)事”去主動(dòng)做。
4月25日，工業(yè)園實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾曦博士上的那堂精彩的作文課《我的爸爸》讓我對(duì)作文課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí):作文原來(lái)可以這樣教,這樣寫(xiě)，明白了師生對(duì)作文沒(méi)有好感的原因。對(duì)風(fēng)趣、幽默、睿智的曾曦博士有了崇拜之感，工作之余，網(wǎng)上搜集有關(guān)他的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)之，思考之，總想以各種方式“走近曾曦”、“走近作文教學(xué)八大法”。
5月11日，教體局又組織全區(qū)小學(xué)業(yè)務(wù)教干赴河北灤縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)曾曦作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，5月12日一上午的學(xué)習(xí)很緊張，先聆聽(tīng)該校兩位教師執(zhí)教的兩節(jié)課觀摩示范課，然后又進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流匯報(bào)，感覺(jué)收獲頗多。對(duì)那兩節(jié)作文課在此不想做過(guò)多評(píng)價(jià)，值得我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中學(xué)習(xí)借鑒之處：
一、提高教師語(yǔ)文素養(yǎng)：
作文課上得精彩不精彩，除教學(xué)設(shè)計(jì)外，關(guān)鍵還要看語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)如何，用曾博士的話說(shuō)，“教師肚子里有多少貨”。第一節(jié)蘇老師的課上，就反映出語(yǔ)文教師的諸多特點(diǎn)：與學(xué)生平等交流、知識(shí)豐富、語(yǔ)言藝術(shù)技巧高、有激情，自然大方、平易近人、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感誘導(dǎo)，等等。走教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，語(yǔ)文教師就要不斷加強(qiáng)自我專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的培訓(xùn)，學(xué)校也將創(chuàng)造各種平臺(tái)，強(qiáng)化各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每一位教師有自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。
二、搞活作文課堂：
加強(qiáng)作文教學(xué)的研討力度，重點(diǎn)關(guān)注各年級(jí)段在“如何把學(xué)生的‘心’搞亂了”，既課堂上如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，不斷利用“懸念”，讓學(xué)生饒有興趣的參與作文教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到“欲罷不能”的效果。計(jì)劃采用“模仿課、研究課、示范課、展示課、匯報(bào)課”等形式將曾博士講到的“激發(fā)興趣、激活材料、激勵(lì)個(gè)性”習(xí)作方法滲透其中，通過(guò)各年級(jí)段教案交流，相互評(píng)課，逐步達(dá)到“教師愿教、會(huì)教”的'目的。
三、創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)形式：
學(xué)生作文后，老師都讓學(xué)生將作文發(fā)到老師的QQ郵箱，師生共同評(píng)價(jià)、欣賞。不去考慮學(xué)生是否都能上網(wǎng)發(fā)送，單從這種評(píng)價(jià)形式的創(chuàng)新就給了我們新的啟示：結(jié)合我校班級(jí)網(wǎng)站的活動(dòng)開(kāi)展及教師博客的普及，以及班級(jí)QQ群和教師QQ群等，何不利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)形式？真正進(jìn)入到作品發(fā)表的“平民時(shí)代”。并且還可以利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行親子評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)“評(píng)價(jià)藝術(shù)性”的探討，如“變‘揪錯(cuò)’為‘覓優(yōu)’、雙分制評(píng)價(jià)、個(gè)性化評(píng)語(yǔ)、自改加分”等，逐步達(dá)到“學(xué)生愿寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)”的目的。
最后，感謝教體局領(lǐng)導(dǎo)為我們“走近曾曦”、“走近開(kāi)放的作文課堂”大開(kāi)綠燈，我們將以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)年級(jí)組作文教學(xué)的研討和學(xué)校作文教學(xué)管理的改革，深入學(xué)習(xí)研究曾曦博士的《作文教學(xué)法》，結(jié)合我校作文現(xiàn)狀，走出自己的作文教學(xué)之路。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
早上挑了個(gè)時(shí)間，跑到陽(yáng)臺(tái)上去練習(xí)口語(yǔ)。
雖然這個(gè)計(jì)劃想了好幾天，可一直是磨磨蹭蹭沒(méi)有提上日程。
一再地拖延帶來(lái)越來(lái)越頹廢的狀態(tài)，以及一天過(guò)后對(duì)于碌碌無(wú)為的自己的自我責(zé)備。
所以，當(dāng)早上有了想學(xué)習(xí)的心思，我沒(méi)有再給自己退縮的借口，直接找到了練習(xí)的區(qū)域，即不會(huì)打擾到別人，同時(shí)也很安靜，可以聽(tīng)到自己練習(xí)的聲音，適時(shí)改正，也不會(huì)覺(jué)得尷尬。
打開(kāi)手機(jī)中錄好的教學(xué)語(yǔ)音，以及翻找到的詞表。我開(kāi)始一字一句地跟著學(xué)了起來(lái)。
語(yǔ)音中的老師是美式發(fā)音，但她要教的一首歌詞是英式的發(fā)音，這也讓我這個(gè)英美音搞不太清楚的`“學(xué)生”，算是學(xué)到了點(diǎn)不同之處。
今天學(xué)的長(zhǎng)句，好多都是連讀的，同時(shí)卷舌的非常多，很多時(shí)候，我都被自己的發(fā)音逗樂(lè)了。
時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)了半個(gè)小時(shí)，看著手機(jī)電量格開(kāi)始變紅，我這才依依不舍地先中斷學(xué)習(xí)。
我沒(méi)有很直觀地了解到自己熟練了多少，但是半個(gè)多小時(shí)很認(rèn)真的學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓我覺(jué)得非常充實(shí)。
一個(gè)人熱愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)刻，其實(shí)真得很美好。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
學(xué)習(xí)，是一堂謙虛的課，沒(méi)有好壞的評(píng)價(jià)，只有懶惰與勤奮的比較。學(xué)習(xí)當(dāng)中只有勤奮才能讓我們有內(nèi)涵，有教養(yǎng)，惟這些才會(huì)充實(shí)人生的不滿。學(xué)習(xí)應(yīng)是一絲不茍的，沒(méi)有滿足；沒(méi)有足夠；沒(méi)有已經(jīng)；有的只是不足、不夠。學(xué)習(xí)幫助我們改進(jìn)對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)人生觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己生存價(jià)值的看透。
所以，學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不是任務(wù)，而是自覺(jué)。想要學(xué)習(xí)的人會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，不要學(xué)習(xí)的人用槍塞也塞不進(jìn)，即使這樣記住了也是暫時(shí)的，所以學(xué)習(xí)靠自覺(jué)，不要家長(zhǎng)督促，自己能夠完成自己的所有的工課與復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人很重要的話，那么這便是此人對(duì)學(xué)習(xí)重要的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)的態(tài)度是自覺(jué)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)間是不在于多少的，只要認(rèn)真就必定能夠記住知識(shí)，同時(shí)也會(huì)擠許多時(shí)間，而這些都是在這當(dāng)中不經(jīng)意形成。學(xué)習(xí)當(dāng)中謙虛最重要，對(duì)于同學(xué)、老師，不管任何人都要虛心請(qǐng)教、禮貌請(qǐng)教，對(duì)于向自己提出問(wèn)題的人要耐心、認(rèn)真解答，因?yàn)閯e人也正如自己一樣學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)時(shí)，不明白的，要問(wèn)，問(wèn)了才會(huì)明的；明白了還要明知故問(wèn)，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)對(duì)方的講解，讓自已掌握的知識(shí)更加準(zhǔn)確，這樣才會(huì)不斷地取得進(jìn)步。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，勤學(xué)好問(wèn)，好問(wèn)別人，更要問(wèn)自已，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)自已尋找答案。
在學(xué)習(xí)時(shí)更要區(qū)分老師和老師講所講的'知識(shí)。來(lái)到學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的，而老師是傳授知識(shí)的。你對(duì)老師可以有好壞之印象，而知識(shí)則無(wú)好壞之評(píng)價(jià)。老師可以離你而去，但知識(shí)是你的，是儲(chǔ)存在大腦中的財(cái)富；老師是短暫的，但學(xué)到的知識(shí)卻是永恒不變，烙在大腦里，刻在心里的一件有益之事。當(dāng)然對(duì)于老師我們不能有偏見(jiàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師僅僅是一個(gè)外在條件，幾十年后，你還是你，而你的老師會(huì)變老，退休。所以學(xué)習(xí)是自己的事，不應(yīng)對(duì)老師有偏見(jiàn)。
學(xué)習(xí)，不管是教養(yǎng)、內(nèi)涵、態(tài)度，還是外部條件，總之認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
從小到現(xiàn)在（大概尚不至于“大”的程度），學(xué)校中聽(tīng)的最多的一句話就是“端正學(xué)習(xí)態(tài)度”。最近我閑來(lái)無(wú)事，于是專(zhuān)門(mén)思考了一下什么才是比較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)是分兩種的�；蛘哒f(shuō)，學(xué)習(xí)這個(gè)事情有兩種含義。第一個(gè)意思指的是廣義的學(xué)習(xí)，也就是包含了生活中一切方面的知識(shí)的難以量化的積累。第二種是指狹義的學(xué)校的學(xué)習(xí)，也就是以年級(jí)和考試計(jì)算的量化的知識(shí)積累�，F(xiàn)代教育學(xué)的偉大目標(biāo)是通過(guò)某種科學(xué)的教學(xué)安排合這兩種學(xué)習(xí)為一體。當(dāng)然，以今天的狀況看，路遙遙其修遠(yuǎn)兮。
我認(rèn)為就個(gè)人來(lái)講，學(xué)習(xí)態(tài)度是很容易發(fā)生偏離的，尤其是在這樣一個(gè)以考試為中心的環(huán)境中。我個(gè)人認(rèn)識(shí)的一些同學(xué)止學(xué)課內(nèi)的材料，對(duì)于課外的各類(lèi)知識(shí)不聞不問(wèn)。一開(kāi)始可能是出于害怕自己浪費(fèi)時(shí)間的恐懼心理，只是強(qiáng)壓著自己的興趣保持專(zhuān)注。到后來(lái)有些人就發(fā)展為十分惡性的心態(tài)了：他們對(duì)課外的知識(shí)完全失去了興趣，連看也不想看。想到事實(shí)上“課外”“課內(nèi)”本身分野脆弱的虛偽性，我不禁為這些同學(xué)擔(dān)心。如果說(shuō)“課”這個(gè)概念一消失，是不是人生就什么都沒(méi)有了呢？當(dāng)然不是。完全不是。絕對(duì)不是。想到媒體上看到的許多大學(xué)生生活空虛，沒(méi)有人生方向的新聞，雖然我沒(méi)有調(diào)查過(guò)，但是還是不由地想將狹義的學(xué)習(xí)錯(cuò)當(dāng)成了廣義學(xué)習(xí)的后果就是這樣吧。
同時(shí)，還有一些同學(xué)“破罐破摔”。課內(nèi)的東西學(xué)不好，對(duì)課外的一切知識(shí)都失去了興趣和信心，從而失落的找不到方向。要么就是對(duì)“義務(wù)教育”冷嘲熱諷，十分“看透紅塵”地批評(píng)現(xiàn)行的教育方法。我覺(jué)得這些作法都不是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，人生貴在拼搏。如果說(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí)上的這些東西，或者說(shuō)人生頭20年的這些東西都沒(méi)有勇氣面對(duì)，那么以后的更大的挑戰(zhàn)又如何呢？受到批評(píng)和嘲諷是別人強(qiáng)加的，而放棄是對(duì)自己說(shuō)的。永遠(yuǎn)不要放棄才是真的勇敢者。當(dāng)然，這并不等于蠻干，什么都求勝。對(duì)于自己真正喜歡的東西才應(yīng)該努力追求。如果說(shuō)自己真的沒(méi)有興趣，與夢(mèng)想相悖的事情，能少干就少干，能不干最好。但是生活往往不完美，人總是需要多少干一些自己不愿意做的事情啊。對(duì)于義務(wù)教育的種種缺陷，有眼睛的.人都看的很清楚，但是譏諷改變不了讓你感到作嘔的東西。事實(shí)上，將時(shí)間用于譏諷還不如投入行動(dòng)中�？傆腥苏f(shuō)義務(wù)教育差勁，讓人學(xué)習(xí)沒(méi)有目的。我的回答便是你為什么不把改革教育作為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？這不是一個(gè)很好的目標(biāo)么？既然現(xiàn)在身在這個(gè)游戲中，為何不先按著它的規(guī)則去玩呢？如果你有能力，照樣也可以玩得很好來(lái)使它成為你能力的一個(gè)小小注腳。當(dāng)然，除非你堅(jiān)定地認(rèn)為玩它是在浪費(fèi)你的時(shí)間。
總的來(lái)說(shuō)，我的學(xué)習(xí)態(tài)度是很簡(jiǎn)單的一句話：生活就是學(xué)習(xí)。生活何其大，何其復(fù)雜！學(xué)習(xí)也是一樣的。從一件事情里可以學(xué)到那么多的東西，各種方面的，各種意義上的，各種層次的，就看你的思維力如何。我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)可過(guò)我小學(xué)受的教育，但我也同時(shí)決不會(huì)說(shuō)我白白浪費(fèi)了六年的時(shí)間，因?yàn)槲掖_實(shí)學(xué)到東西了，各種各樣的東西。至少，我經(jīng)常嘟囔著“我是好學(xué)生，我是好學(xué)生......”，說(shuō)的多了，連自己都真的信了。我不敢妄稱(chēng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度就一定優(yōu)越，但是或許也有某種參考價(jià)值吧。
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