學(xué)習(xí)的作文(精品8篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
今天,我和媽媽去圖書館看書。我首先挑了一本科學(xué)家的故事,看到一篇法國化學(xué)家巴斯德的文章,我深受感動。
巴斯德的父親是個沒有文化的人,他的家庭貧困。這讓我想到我們現(xiàn)在的生活多么美好,為什么不好好學(xué)習(xí)呢?
他到中學(xué)的時候,雖然學(xué)習(xí)很用功,但是還是不能取得很好的成績,付出與回報很不相稱。逐漸地,他對學(xué)習(xí)失去了信心。就在這時,他遇到了一位對他一生都有很大影響的人——羅馬奈校長。羅馬奈校長指點他,說他只要努力,就能考上法國兩所大名鼎鼎的名牌大學(xué)。他想,連羅馬奈校長都這么有信心,我怎么能對自己沒有信心呢?所以,巴斯德又有了對學(xué)習(xí)的興趣和挑戰(zhàn)自己的勇氣。從此,他更加發(fā)奮學(xué)習(xí),最終考試了法國名牌大學(xué)。讀到這里,我明白了一個道理:人無論遇到什么挫折和困難,都不能對自己喪失信心和希望。
我被巴斯德的故事深深地感動了。繼續(xù)往下讀,巴斯德上了大學(xué),可他仍不滿足,而是更加努力地學(xué)習(xí)。他對外面的.花花綠綠的世界好像沒看見似的,每當上完一節(jié)課,不是奔向圖書館,就是泡在實驗室里。朋友找他出去散步,巴斯德總是說:“我正在做實驗,請你回去吧!”朋友說:“你整天呆在實驗室里,你不覺得很悶嗎?”巴斯德回答:“做實驗就是我的休閑方式,況且實驗不可以半途而廢!”讀到這里,我想起我平時的學(xué)習(xí),一會兒做做這個,一會兒摸摸那個,下次我可不能再這樣了。
要有持之以恒的精神,同時要對自己充滿信心,這就是我從巴斯德那學(xué)到的精神。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
我是一名中學(xué)生了!來到新的學(xué)校,同學(xué)大部分都不認識,老師也換了,不過我還是很高興,因為初中學(xué)習(xí)開始啦!
走進新學(xué)校大門,給我一種感覺:太大了,初中學(xué)習(xí)開始啦。
以后我在這個學(xué)校一定好好學(xué)習(xí)!
在中學(xué),學(xué)習(xí)科目增多了。
除了小學(xué)的主課語文數(shù)學(xué)外,有增加了英語。
地理。
歷史。
政治。
生物等課程。
真有點應(yīng)接不暇。
學(xué)習(xí)科目增多了,學(xué)習(xí)負擔更是重了。
每門課都有邀請記住的內(nèi)容,作業(yè)也由寫1個小時增加到寫2。
3個小時。
在中學(xué),老師對同學(xué)管的少,都是靠自己的自覺性,說明在中學(xué)對自己自主管理要求高了。
在班里,有許多張陌生的面孔,不過同學(xué)都很友好,都主動自我介紹。
老是也不錯。
很認真的教我們學(xué)知識,就是每天1門課做多只上二節(jié),學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多。
初中的學(xué)習(xí)氣氛是很緊張的,因為初中學(xué)習(xí)是人生的一個新起點。
認真的在初中學(xué)習(xí)3年,考入重點高中縣一中,這是每一個初中生初中三年的心愿。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的自覺性很高。
下了課同學(xué)們有的還在認真學(xué)習(xí)。
是啊!老師教給我們學(xué)習(xí)方法不練是不行的.,事業(yè)只有認真刻苦學(xué)習(xí)才可以考出一個好成績。
我還要盡快與同學(xué)打好關(guān)系,敞開自己的閉鎖心理認識更多的好朋友。
如果你有了困難同學(xué)都會幫助你。
在學(xué)習(xí)上有了問題,向同學(xué)請教同學(xué)就會幫助你,而且我要保持一顆寬容的心,朋友之間鬧矛盾,主動和好。
在初中學(xué)的知識比小學(xué)的難了。
大部分都靠自己獨立思考才可以做出來。
背的知識內(nèi)容比以前多了一倍多呢!而且要多看書,從書中探索秘密,獲得知識,提高能力,悟出做人的道理,還能提高修養(yǎng)。
總之,初中是人生的一個新起點,我一定要好好學(xué)習(xí)!
學(xué)習(xí)的作文 篇3
這學(xué)期即將過去,我在這學(xué)期里,學(xué)到了許多了知識,在各個方面都有很多收獲!
在學(xué)習(xí)方面,先說語文吧。這學(xué)期通過對語文書、《看圖說話》的學(xué)習(xí),我學(xué)到了一些好詞佳句,增大了詞匯量,寫起日記、看圖來,再也不像以前那么頭疼了,我逐漸喜歡上了寫作。我還學(xué)習(xí)了四首古詩、有趣的節(jié)氣歌、意義深刻的寓言故事,還有一些成語、諺語等等。在生動的語文課上,我愉快地在知識城堡里翱游。
數(shù)學(xué)呢!我這學(xué)期接觸到了有趣的乘、除法、萬以內(nèi)的加減法、還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計、重量知識、估算及找規(guī)律,使我的'計算能力、邏輯思維能力都加強了。對有些應(yīng)用題的解答,讓我發(fā)覺有了數(shù)學(xué)知識,在生活中用處可大了!還有美術(shù)課上,做做手工,使我的小手越來越巧了,這也算是我的收獲吧!
在其它方面,我也有不少收獲。如:老師說我這學(xué)期膽子變大了,媽媽說我能干多了,懂事多了,奶奶說我會體貼人了……
哈哈!這學(xué)期我的變化可大了,下學(xué)期我就是個三年級的小學(xué)生了,我會表現(xiàn)得更優(yōu)秀!
學(xué)習(xí)的作文 篇4
一頭烏黑的秀發(fā),黑珍珠般的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn),你看我多機靈!我最愛笑,一笑起來,那個甜甜的小酒窩印在臉上。
雖說我天不怕,地不怕,但是有一件事提起它我就發(fā)顫——做數(shù)學(xué)題。一看到那阿拉伯數(shù)字在眼前晃動,我就會昏昏欲睡。
你看8多像是兩條毛毛蟲在玩耍,9就像好吃的'棒棒糖一樣,令人垂涎三尺。為了這件事,媽媽不知道死了多少腦細胞。
雖然,我現(xiàn)在數(shù)學(xué)已經(jīng)有了很大的進步,但是我還是一看到數(shù)學(xué)就頭疼頭暈。如果有一天,這個世
界上沒有數(shù)學(xué)了,那多好。!我又可以和同學(xué)愉快地玩了、我又可以和捧起我喜歡的課外書如饑似渴地讀起來了?墒,這一切都是幻想,你看媽媽又在用她的“火眼睛睛”瞪著我了。我只好乖乖地回到書桌前,拿起來那令人頭昏腦漲的數(shù)學(xué)書來。
雖然蘿卜白菜,各有所愛,但是我也不能不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。!所以我決定讓數(shù)學(xué)成為我的強項!
學(xué)習(xí)的作文 篇5
值得我學(xué)習(xí)的人有很多,但是最值得我學(xué)習(xí)、敬佩的只有一個人,她的名字叫呂笑寒。呂笑寒是一個學(xué)習(xí)認真,積極上進的.人。她考試經(jīng)常在班上考第一名,這次中考還考了全級第一呢!
呂曉寒不但學(xué)習(xí)成績好,而且還樂人幫助人。記得有一次,我和呂笑寒一起回家。在回家的路上,我們遇到了一位老奶奶,看她滿臉皺紋的樣子,就知道她是上了七八十歲的老奶奶了。上天有不測風云,突然下起了大雨,我和呂寒笑共用一把雨傘,可是那位老奶奶沒有雨傘,我正在考慮要不要過去幫她,呂笑寒已經(jīng)拿著雨傘過去了。我也馬上跑過去和呂笑寒一起扶著老奶奶送她回家。老奶奶感激地對我們說:“謝謝你們了,你們真是助人為樂的好孩子啊!”呂笑寒說:“老奶奶,不用謝,這是我們應(yīng)該做的!碑敃r我心里很不自在,我都沒有幫什么忙,老奶奶都感謝我呢!看來我以后要多多向呂笑寒學(xué)習(xí)!然后我們高高興興地回家了。
的確我從呂笑寒的身上學(xué)到了很多知識和做人的道理,我認為呂笑寒是一個最值得我學(xué)習(xí)的人。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
我的外公是一位樸實的農(nóng)民。他習(xí)慣戴著一頂草帽,皮膚黑黑的,眼睛雖小但炯炯有神,笑起來瞇成一條縫,下巴上的胡子像雪花似的。
外公非常勤勞,每天天還沒有亮就起床下地去干活了,傍晚踏著月光才肯收。
有一次,媽媽帶我去外公家的田地去看望外公,剛到田地就聽見正在農(nóng)田里插秧的外公在叫我們。在不遠處,我看見外公那瘦弱的`身子在夕陽余暉的照耀下顯得更加單薄了。只見他依然樂呵呵的朝我們揮動著那干枯的右手。我飛似的撲向外公的懷里。當時的天氣還十分炎熱,豆大的汗珠順著外公的臉頰直往下流,臉上的皺紋像一道道溝壑,載著汗珠流向秧苗。我心疼的摸了摸外公的臉說:“外公,累嗎?”外公捏捏我的頭微笑地說:“不累!
我一定要向外公學(xué)習(xí)!
學(xué)習(xí)的作文 篇7
自主探究、合作學(xué)習(xí)是新課改下的主要的教學(xué)方式。作文教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)同樣重要。筆者打算從作文命題的合作,合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),合作評價等談?wù)勛魑暮献鹘虒W(xué)的課堂組織,合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題,探索初中語文作文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和運用。下面以話題作文“____的回憶”為例,談?wù)劤踔姓Z文作文合作學(xué)習(xí)的課堂組織形式,論述如何運用合作學(xué)習(xí)而促進作文教學(xué)的主要策略。
一、初中語文作文教學(xué)的課堂組織形式
。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習(xí)下的作文命題形式
作文教學(xué)的第一步是作文命題,合作學(xué)習(xí)下的作文命題形式有師生合作命題、小組內(nèi)合作命題及小組間相互命題。
。ǘ┳魑暮献鲗W(xué)習(xí)的指導(dǎo)
1.合作審題及合作謀篇布局
作文命題后,組織學(xué)生討論,而后審清題意。如要求學(xué)生寫一篇“____的回憶”,先補充完整文題,再寫作。那么,審題是關(guān)鍵。組織學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點:“回憶”有多種,有幸福的回憶、難忘的回憶、痛苦的回憶、甜美的回憶、傷心的回憶……有春的回憶、夏的回憶……有兒時的回憶、成長中的回憶、一次游戲的回憶等,“回憶”即對過去的人或事的再現(xiàn)和記起,因此,這樣的作文寫的是過去的人或事,文體是記敘文,以記敘為主,兼具抒情和議論,點明回憶的原因和目的。通過如此審題,再注意選材和謀篇布局,那么文章便可以下筆如有神。
2.合作構(gòu)思和合作選材
常規(guī)下,教師一般布置完作文題,讓學(xué)生進行寫作。學(xué)生苦思冥想、搜腸刮肚而無從下手的比比皆是,最后,不得已而為之,翻閱作文選,找?guī)灼愃频睦模謩e摘抄幾句而“拼成”一個“大雜燴”上交了事的做法不在少數(shù)。
小組合作可以解決這一實際問題,讓幾個學(xué)生一起合作構(gòu)思,各自說出自己的想法,說出自己的謀篇布局的思路,集思廣益,最后形成寫作的思路。如文章怎樣開頭,怎樣記敘,選取怎樣的典型事件,如何敘述情節(jié),以及如何在記敘的基礎(chǔ)上展開議論和抒情,以及以什么方式抒情和怎樣結(jié)尾等。
3.合作批改和合作評價
有人說“作文是寫出來”,而筆者認為,作文的批改和評價也尤為重要,是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),不可忽視。
合作批改應(yīng)堅持標準合理性、激勵和準確、遵循啟發(fā)性和發(fā)展性,以及靈活性原則。
合作批改的實施,師生的同批同改是作文批改的主要方式,教師修改、范例指導(dǎo)、理論引導(dǎo)為學(xué)生共同批改作文給以方法的指導(dǎo)。其次,小組內(nèi)批改是實施合作批改的主要環(huán)節(jié)。在開展小組合作批改之前,鼓勵學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)而進行自主批改,從詞匯的運用到句式的正確與否、到事件選擇的'典型性等,包括標點符號的使用等,激發(fā)學(xué)生自主批改的興趣、能力和習(xí)慣。再組織學(xué)生互批互改而完善作文習(xí)作。
在批改階段之后,引導(dǎo)學(xué)生合作評價,將合作作文教學(xué)推向高潮。首先由組長根據(jù)組員同學(xué)的作文存在的情況進行梳理、分析、整理和歸納,對存在的問題,肯定成績、提出不足。其次,讓每一位組員對自己或者組員的習(xí)作進行分析評價。組長再將優(yōu)秀習(xí)作推薦給其他組員,并和其他組員一起再次對習(xí)作進行針對性評價,討論、欣賞優(yōu)秀之處,并指定學(xué)生專人進行講評和感悟,從作文的立意到文章的字詞句篇等諸方面,以及從抒情的方式,議論得合適與否等全面進行評價,重點說出作文的精彩之處,同時也指出習(xí)作的不足,說說自己在寫作訓(xùn)練過程中的感悟,談?wù)勛约旱氖斋@,議議在合作學(xué)習(xí)中受到的啟發(fā),從而感受作文的樂趣、學(xué)習(xí)的喜悅,促使學(xué)生愛上寫作課。
二、初中語文合作教學(xué)中應(yīng)該注意的問題
。ㄒ唬┳魑慕虒W(xué)中學(xué)生的角色定位
作文合作教學(xué)旨在改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式,對學(xué)生提出了挑戰(zhàn),積極地與教師和同學(xué)合作,從作文的命題,選材和構(gòu)思,到作文的批改、評價等,每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟,學(xué)生都主動參與其中。在每一個環(huán)節(jié)、每一個活動的合作中,小組成員之間及每一個成員都有自己既獨立又彼此聯(lián)系的任務(wù),學(xué)生的思維處于積極、被激活狀態(tài),寫作起來也得心應(yīng)手。
再者,在初中語文作文教學(xué)中的評講、評價階段,學(xué)生們在小組合作時,學(xué)生們都有機會把自己的作文展示給其他學(xué)生,在與同伴的作文交流中,彼此的作文相互進行比較,并且在交流中,隨時聽取其他同學(xué)對自己作文的評價,面對面交流作文中的優(yōu)缺點,并同時也對其他同學(xué)的作文給出修改的建議和意見,隨時將自己的意見和建議反饋給作者。
。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合
初中語文作文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí),不是說作文教學(xué)只堅持合作,而排斥自主,應(yīng)該注重二者的巧妙結(jié)合,將合作與自主結(jié)合起來。如“____的回憶”作文,“立意―審題―構(gòu)思―寫作―修改―評價”等六個環(huán)節(jié),都應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)為主,應(yīng)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行合作,使自主與合作完美結(jié)合。
語文作文教學(xué)中,應(yīng)貫徹新課程理念,將寫作能力、寫作習(xí)慣、寫作興趣等通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)而完美整合,注重對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),并培養(yǎng)合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為其發(fā)展和適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
人人心中都有一個美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
屈原是戰(zhàn)國末期楚國人,偉大的愛國詩人和政治家。屈原很小的時候,有一段時間他每天放學(xué)后很晚才回家,姐姐問他去哪里了,他只是笑卻不回答。原來,屈原到洞里讀書了。后來姐姐發(fā)現(xiàn)了,問他為什么不在家讀書?屈原說學(xué)校不讓讀書,而且在洞里讀書真是太美了。后來他死后,人們?yōu)榱思o念他,就把這個洞叫做“讀書洞”。
王獻之是大書法家王羲之的兒子。他從小就對書法產(chǎn)生了興趣,所以他六七歲就開始認真地練字。過了一段時間,王獻之覺得他的字和父親的差不多了,于是拿著自己寫的“大”字給父親看。王羲之看后什么也沒說,提筆在“大”字上加一個點,變成了“太”字。王羲之又把這“太”字拿給母親看,母親說這個“太”字上的.一點寫得還不錯。王獻之沮喪地走到父親那兒,父親帶他走到院子里的18個水缸旁邊,說:“只要寫完這18缸水,你就知道了!蓖醌I之恍然大悟,原來寫字的秘訣就是勤學(xué)苦練。后來,王獻之終于成了著名的書法家。這就如數(shù)學(xué)家華羅庚所說:“聰明出于勤奮,天才在于積累。”
如今,我們的生活和學(xué)習(xí)條件雖然有了很大的改善,但仍不能忘記“勤奮”二字。只有一生勤奮,才能有所作為,才能對社會作出應(yīng)有的貢獻。
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