實(shí)用的學(xué)習(xí)的作文3篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)的作文 篇1

　　“世界上最浩瀚的是大海，比大海更浩瀚的是天空，而比天空更浩瀚的是人的心靈。”這是雨果的一句至理名言。我的姐姐就是這樣一個(gè)具有寬容之心的人。

　　我的'姐姐從不為小事計(jì)較，記得去年的暑假，姐姐穿了一條媽媽新買的白色運(yùn)動(dòng)褲，她由于興奮，沒(méi)有顧及到自己穿的是白褲子，便和院子里的幾個(gè)小伙伴們一起跳大繩，那時(shí)，姐姐還一點(diǎn)都沒(méi)有顧及到其他的任何事物。

　　就在這時(shí)，突然有一個(gè)姐姐班的同學(xué)跑了過(guò)去，姐姐一沒(méi)留意，不小心把繩子甩到了他的淺藍(lán)色襯衫上。雖然只留下了淺淺的印記，可那位同學(xué)卻火冒三丈。姐姐急忙道歉，可是他依舊不依不撓，朝姐姐的腿上就踹了兩腳，再看姐姐的白褲子上也留下了兩個(gè)深深的腳印，姐姐卻不知怎的沒(méi)有生氣，她和伙伴們繼續(xù)玩球……

　　我躲在一旁的樹林里偷聽，聽見姐姐的伙伴對(duì)她說(shuō)：“那個(gè)同學(xué)多討厭啊，你為什么不把他教訓(xùn)一頓��？”只聽姐姐說(shuō)：“其實(shí)我當(dāng)時(shí)也想教訓(xùn)他一頓，可我又一想，這次是我做的不對(duì)，我心中的怒火就一下子全消了，這或許就是寬容的力量吧�！甭犃诉@句話，我不禁想到姐姐是一個(gè)寬容的人，真值得我學(xué)習(xí)！

　　時(shí)候的一幕更是令我感動(dòng)，到了晚上，我和姐姐一起去買東西。這時(shí)姐姐發(fā)現(xiàn)有個(gè)男生在心急火燎地找東西。她我們倆地走過(guò)去，一看，正是踢臟姐姐褲子的同學(xué)，姐姐轉(zhuǎn)身想走，可是最終還是留了下來(lái)，幫他一起找，那位同學(xué)尷尬極了，對(duì)姐姐說(shuō)：“我——我，對(duì)不起，我不是故意踢你褲子的。”姐姐寬容的對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，事情都已經(jīng)過(guò)去了，何必在意呢？”聽了姐姐的話，我不禁再次想到姐姐，你真值得我學(xué)習(xí)！

　　寬容，可以促進(jìn)人的關(guān)系，可以創(chuàng)造一個(gè)和諧的集體，甚至可以感化人的心靈，寬容的姐姐，你真值得我學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)的作文 篇2

　　不久前，我去茅林石道地游泳，我很興奮，因?yàn)槲乙呀?jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)游過(guò)泳了，一路上，我覺得天特別的藍(lán)，空氣特別清新。

　　石道地終于在我的盼望中到了，我迅速換好衣服，帶上游泳眼鏡，撲通一聲跳進(jìn)水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我以前學(xué)過(guò)的游泳本領(lǐng)早就已經(jīng)忘記光了，喝了幾口水，好不容易才掙扎到岸上，于是我不得不再次練習(xí)。

　　我學(xué)游泳已經(jīng)是幾年前的事情了，我也記不清到底該從何開始，我覺得游泳最重要的是憋氣，所以我在淺水處開始練習(xí)憋氣。我猛吸一口氣，把腦袋整個(gè)浸如水中，時(shí)間一秒一秒地過(guò)去了，我腦袋越來(lái)越麻木，莫名其妙涌出一種難受的感覺，一種本能的反應(yīng)使我不由自主地從水中伸出頭來(lái)，大口喘著氣。我嘗試了幾次，感覺已經(jīng)回到之前的水平了，于是我進(jìn)行下一項(xiàng)練習(xí)項(xiàng)目。

　　我以前認(rèn)為游泳挺簡(jiǎn)單的，就算再過(guò)幾年也不會(huì)忘記，沒(méi)想到現(xiàn)在這么狼狽，看著剛剛學(xué)會(huì)游泳的弟弟在來(lái)回自由的`游著，我心中有一點(diǎn)慚愧。我突然吸一口氣，與“失傳”已久的蛙泳打起了交道半小時(shí)后，我終于把以前學(xué)的游泳技巧都連熟了。溫故知新，我經(jīng)爸爸指點(diǎn)迷津，我連自由泳也學(xué)會(huì)了，我如同一只小魚，在波浪里起伏，激起一圈圈的漣漪。

　　學(xué)過(guò)的知識(shí)不去經(jīng)常復(fù)習(xí)它，終究會(huì)遺忘，只有不斷復(fù)習(xí)，不斷更新，才能懂得更多，走得更遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)的作文 篇3

　　設(shè)計(jì)理念

　　科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，對(duì)說(shuō)明文的內(nèi)容提出了更多更新的要求。以“從動(dòng)植物的生存中感受生命的神奇與偉大”、“挑戰(zhàn)神奇的自然，感受先人的努力”、“嶄新的人與自然的關(guān)系、環(huán)境問(wèn)題”等為主題的說(shuō)明文，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。通過(guò)由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)環(huán)境產(chǎn)生更多的關(guān)心與思考。說(shuō)明文教學(xué)應(yīng)是開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思考，滲透新教育理念的良田沃土。

　　怎樣把教育的目的、效果與學(xué)生不同的認(rèn)知發(fā)展水平相結(jié)合？我認(rèn)為應(yīng)該運(yùn)用“立足點(diǎn)高，落腳點(diǎn)低”的教學(xué)觀念，把探究的觸角延伸到課外。

　　本單元教學(xué)按照整組教學(xué)思路進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過(guò)程，把課文學(xué)習(xí)和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)的安排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過(guò)程成為一次容課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)于一體、語(yǔ)文學(xué)習(xí)與各科學(xué)習(xí)為一體的系列化綜合活動(dòng)過(guò)程，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從整體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)整體進(jìn)行探究的欲望。

　　教材說(shuō)明

　　本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。人與自然的關(guān)系。

　　本組教材的幾篇課文是在四年級(jí)學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，延伸與發(fā)展的。四年級(jí)下冊(cè)“大自然的啟示”通過(guò)《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》等課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的文章中去。對(duì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力的要求是環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升的。

　　但是《鯨》《新型玻璃》都是寫于二十世紀(jì)八十年代，如今隨著科技的飛速發(fā)展，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)已經(jīng)越來(lái)越全面了。越來(lái)越多的新型玻璃早已問(wèn)世，因而我們必須拓展課程資源，上網(wǎng)搜集有關(guān)的最新資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

　　學(xué)情分析

　　五年級(jí)的學(xué)生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學(xué)技術(shù)。他們正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，我們?cè)诮虒W(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法，做出自己的判斷。對(duì)于說(shuō)明文的方法讓學(xué)生由感受到表達(dá)到初步運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．生字：會(huì)寫18個(gè)生字，會(huì)認(rèn)23個(gè)生字。

　　2．朗讀：正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、默讀、背誦，把握課文主要內(nèi)容。

　　3．理解：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

　　4．學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　5．拓展：樹立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí)，利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面；密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　6．?dāng)U展：在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)和課外書屋有機(jī)整合起來(lái)。

　　總體構(gòu)想

　　單元主題：從閱讀中學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

　　總體設(shè)計(jì)：

　　模塊一：科普著作推薦會(huì)，交流資料卡。激發(fā)學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣。喚醒學(xué)生閱讀說(shuō)明文的興趣。（1課時(shí)）

　　模塊二：預(yù)習(xí)整組課文，整體了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2課時(shí)）

　　模塊三：抓住課文要點(diǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞，形象地表達(dá)。（2課時(shí)）

　　模塊四：了解基本說(shuō)明方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。（2課時(shí)）

　　模塊五：召開讀書交流會(huì)（2課時(shí)）

　　模塊六：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（1課時(shí)）

　　模塊一：科普著作推薦會(huì)

　　一、推薦并布置學(xué)生閱讀科普書籍。

　　1．老師朗讀片段，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是一本寫什么的書？引出書名《森林報(bào)》，體會(huì)很多說(shuō)明文的文筆也像童話般優(yōu)美。激發(fā)讀說(shuō)明文的興趣。

　　“融雪沒(méi)有得到任何人的許可，竟想從田里逃到凹地里去�！�

　　“馬鈴薯從寒冷的倉(cāng)庫(kù)搬到暖和的新房子里去了，它對(duì)新環(huán)境非常滿意，準(zhǔn)備發(fā)芽�！�

　　水塘里流來(lái)了一只黑甲蟲。它掙扎著，旋轉(zhuǎn)著，從水里怎么也爬不出來(lái)。大家先以為這是一只水棲的甲蟲，等到撈起來(lái)一看，原來(lái)是個(gè)最不喜歡水的屎殼郎。這么說(shuō)，它也睡醒了。它當(dāng)然不是故意投到水里去的。

　　2．自由閱讀本單元的“課外書屋”。了解《森林報(bào)》這本書

　　3．說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一類的科普讀物？小組交流自己讀過(guò)的科普書籍。

　　4．簡(jiǎn)單介紹科普書籍的作者和相關(guān)的內(nèi)容，布置學(xué)生選一本自己喜歡的看。

　　《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》《穿過(guò)地平線》《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》《昆蟲記》《地球的故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》

　　二、整理并交流自己課前搜集的有關(guān)資料。

　　1．有關(guān)鯨的

　　2．有關(guān)松鼠

　　3．有關(guān)新型玻璃

　　4．有關(guān)灰塵的

　　其他自己搜集的資料

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：把學(xué)習(xí)新課和課外書屋有機(jī)的結(jié)合。在學(xué)習(xí)本單元之前就開始向?qū)W生推薦這些優(yōu)秀的科普著作，以便在學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生能及時(shí)將其所讀的課外知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中展示出來(lái)，這樣既反饋其課外閱讀的效果，同時(shí)在上課時(shí)能給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)以提高其閱讀的興趣。同時(shí)也為為本單元結(jié)束時(shí)的班級(jí)讀書會(huì)作好了鋪墊。】

　　模塊二：預(yù)習(xí)整組課文，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　一、自學(xué)導(dǎo)讀部分，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1．自讀第三單元導(dǎo)讀部分，用筆畫出學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)要求。

　　2．小組討論，說(shuō)說(shuō)那些學(xué)習(xí)任務(wù)較難完成？

　　3．全班匯報(bào)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、由自己喜歡的課文開始讀起，讀完4篇課文。

　　小組合作，完成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單

　　第三單元預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單

　　本單元的主題： 學(xué)習(xí)說(shuō)明文

　　學(xué)習(xí)要求：

　　1．抓住課文要點(diǎn)

　　2．了解基本的說(shuō)明方法

　　3．試著在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法。

　　本單元的主題：

　　學(xué)習(xí)說(shuō)明文

　　學(xué)習(xí)要求：

　　1．抓住課文要點(diǎn)

　　2．了解基本的'說(shuō)明方法

　　3．試著在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法。

　　課文題目

　　《鯨》

　　《松鼠》

　　《新型玻璃》

　　《假如沒(méi)有灰塵》

　　遇到難讀的字

　　哺乳、上腭、鰭、過(guò)濾、蟄伏、縫隙、櫸實(shí)、橡栗、勉強(qiáng)、安然無(wú)恙、依附

　　彩虹日暈、削弱

　　需要積累的詞

　　鋒利、哺乳動(dòng)物、退化、壽命、乖巧、馴良、身體矯健、機(jī)敏、機(jī)警、玲瓏、蟄伏、苔蘚、藕斷絲連、調(diào)節(jié)、安然無(wú)恙、噪音、來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤、古往今來(lái)、依附、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈、單調(diào)、濕漉漉

　　我讀不懂的句子

　　我認(rèn)為寫得好的句子

　　我要提出的問(wèn)題

　　通過(guò)讀課文我解決了的問(wèn)題

　　列出四篇課文的結(jié)構(gòu)單，理清脈絡(luò)：

　　鯨：

　　鯨特別大

　　鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚

　　鯨的種類

　　鯨的生活習(xí)性：怎樣進(jìn)食

　　用肺呼吸

　　如何睡覺

　　生長(zhǎng)特點(diǎn)

　　松鼠

　　松鼠是一種漂亮乖巧的小動(dòng)物

　　松鼠的活動(dòng)范圍

　　松樹的行為特征

　　松鼠的生育境況及潔凈的生活習(xí)性

　　新型玻璃

　　五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途

　　在現(xiàn)代化建設(shè)中所起的作用

　　假如沒(méi)有灰塵

　　灰塵的危害

　　灰塵的大小和來(lái)源

　　灰塵的特點(diǎn)和作用

　　三、全班交流預(yù)習(xí)單，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)處理。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和小組合作，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，四篇課文通讀也有利于了解說(shuō)明文的不同風(fēng)格和寫法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自我探究的能力和小組合作的能力。當(dāng)然，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，不可能對(duì)課文了解的深入。但老師可以通過(guò)這張表，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有針對(duì)性的予以指導(dǎo)，會(huì)起到事半功倍的作用�！�

　　模塊三：抓住課文要點(diǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞，形象地表達(dá)

　　一、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇課文的主要內(nèi)容。

　　二、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并在邊上寫一寫自己的感受

　　三、細(xì)讀課文，畫出有關(guān)的語(yǔ)句

　　1．體會(huì)鯨的特點(diǎn)

　　松鼠的特點(diǎn)

　　新型玻璃的特點(diǎn)和用途

　　灰塵的特點(diǎn)和作用

　　2．小組合作，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的部分

　　3．根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的方式，來(lái)匯報(bào)對(duì)鯨的特點(diǎn)的理解和感悟

　　如：畫出幾頭鯨圍在一起睡覺的樣子

　　畫出鯨用肺呼吸時(shí)噴出的不同水柱

　　幾個(gè)同學(xué)也可以合作表演齒鯨撲食的樣子

　　4．用填表格的形式，匯報(bào)五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途

　　玻璃名稱

　　特點(diǎn)

　　作用

　　5．結(jié)合搜集到的有關(guān)資料擴(kuò)展課文內(nèi)容，進(jìn)行匯報(bào)交流。

　　四、交流分析句子：

　　1．讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)劃線的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同？

　　a．須鯨主要吃蝦和小魚

　　b．鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次

　　c．鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

　　d．灰塵的顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。

　　e．它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起后，不會(huì)傷人。

　　f．它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松樹所在的大樹，他們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　2．說(shuō)說(shuō)你從中受到什么啟發(fā)？

　　用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)形象也是說(shuō)明文的重要寫作特點(diǎn)。

　　3．補(bǔ)充法布爾《昆蟲記》中的一段話。

　　“螳螂相當(dāng)美麗，它有著苗條的輕盈的腰身，身著俏麗的短上衣，渾身呈現(xiàn)優(yōu)雅的淡綠色，還有那長(zhǎng)長(zhǎng)的酷似紗羅的翅膀。這一切都構(gòu)成了這樣一個(gè)小動(dòng)物的溫柔。”

　　《昆蟲記》中類似的描寫很多，通過(guò)閱讀可以感受到這樣細(xì)致的描寫離不開仔細(xì)的觀察。法布爾描寫小昆蟲時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，特別是擬人化的寫法讓文章充滿了盎然的情趣。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：從內(nèi)容入手，從句字入手，現(xiàn)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)要抓住具體的句子，抓住句子中的具體詞句，才能深入地理解課文內(nèi)容。同時(shí)也要明白，說(shuō)明文有一些描寫的也很生動(dòng)形象。只有準(zhǔn)確地用詞，才能把自己的意思表達(dá)清楚。用不同的方式展示學(xué)習(xí)的結(jié)果，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，提高學(xué)習(xí)效率�！�

　　模塊四：了解基本說(shuō)明方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用

　　一、研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。

　　仔細(xì)地讀課文，邊讀邊想，課文是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？

　�。ㄒ唬┮浴饿L》的第一自然段為例；

　　1．劃出有關(guān)鯨大的有關(guān)語(yǔ)句。

　　2．品味分析說(shuō)明鯨的有關(guān)方法

　　比較法：不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨魚。

　　列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　舉實(shí)例：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米唱，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　假設(shè)：它要使張開嘴，人站在他嘴里，舉起手來(lái)還摸不到他的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在他嘴里看書，還顯得很寬敞。

　　3．體會(huì)這樣寫的好處

　�。ǘ�）找出2——7自然段中所運(yùn)用的說(shuō)明方法

　　打比方：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻孔里噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

　　列數(shù)字、作比較、舉例子……

　�。ㄈ�）找出《松鼠》《新型玻璃》《假如沒(méi)有灰塵》幾課中的說(shuō)明方法，品味分析。

　�。ㄋ模┍容^《松鼠》與《鯨》在表達(dá)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　�。ㄎ澹┬蕾p《松鼠》一課中比喻、擬人的句子

　�。�六）完成交流平臺(tái)的表格

　　說(shuō)明方法

　　課文中的例子

　　習(xí)作或課外書中的例子

　　舉例子

　　列數(shù)字

　　作比較

　　打比方

　　……

　　二、運(yùn)用寫作方法，練寫片段

　　運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的其他知識(shí)

　　虎鯨又叫惡鯨、逆戟鯨，英文名字叫殺人鯨，是海上的混世魔王。因它特別喜食須鯨的脂肪，所以．挪威人稱它們?yōu)椤坝唾\”。虎鯨以體魄健壯、性情兇狠而聞名于世，索有“鯨之暴君”之稱。說(shuō)來(lái)也奇怪，在自然海域中虎鯨兇猛異常，但是在人工飼養(yǎng)環(huán)境經(jīng)過(guò)人的調(diào)教、訓(xùn)練之后，它卻變得十分馴服，并能根據(jù)人的指令作各種技藝表演(如跳水、頂球、伴隨樂(lè)曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世紀(jì)60年代末開始，它們又成為海洋公園和水旅館中的“水族明星”。同時(shí)，經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練的虎鯨還能根據(jù)人的指令打撈沉入海底的魚雷和火箭。

　　運(yùn)用《松鼠》所學(xué)到的寫作方法，寫“我喜愛的小動(dòng)物”片段

　　《新型玻璃》讓學(xué)生練寫“我發(fā)明的新型玻璃”

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)片斷練寫的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，又能讓學(xué)生學(xué)以致用，收效甚佳。這種學(xué)習(xí)模式像一個(gè)倒置的漏斗，表面看入口窄，可是一旦進(jìn)入活動(dòng)課程就會(huì)發(fā)現(xiàn)有著廣闊的空間。比如，對(duì)動(dòng)物的探究、對(duì)科學(xué)的探究，可由此生發(fā)開去，讓探究的觸角伸到歷史、未來(lái)，延伸到文學(xué)、科學(xué)，延伸到地理、生物，延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。這樣的綜合性學(xué)習(xí)，不但在內(nèi)容上與閱讀有著緊密聯(lián)系，而且以課文學(xué)習(xí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，是課文的一種延伸和拓展。】

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