【推薦】學(xué)習(xí)作文7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)作文 篇1
荷蘭是一個(gè)美麗、浪漫的國(guó)度,既有典雅實(shí)用的大風(fēng)車,又有萬(wàn)紫千紅的郁金香。荷蘭的人們更美麗,他們擁有一顆向往美好生活的心靈。為什么這么說(shuō)呢?就從我讀的曾獲得過(guò)紐約伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)、德國(guó)最佳少兒圖書獎(jiǎng)的《校舍上的車輪》說(shuō)起吧。
《校舍上的車輪》是生于荷蘭,移民到美國(guó)的曾獲得過(guò)國(guó)際安徒生獎(jiǎng)大獎(jiǎng)的著名兒童文學(xué)獎(jiǎng)狄揚(yáng)最著名的作品。故事講的是:位于海邊的緊靠防水高堤的荷蘭的一個(gè)小漁村——韶若,那里的師生為吸引鸛鳥在小村莊造窩而所做的種種努力,最后如愿以償?shù)氖隆?/p>
故事是從一座學(xué)校、一位男老師和六位學(xué)生中的唯一的一位女生萊娜的作文《你聽說(shuō)過(guò)鸛鳥嗎》開始的。課堂上,老師逐一問(wèn)大家:“你知道關(guān)于鸛鳥的知識(shí)嗎?”學(xué)生搖搖頭。老師說(shuō):“從今天到明天上課前這一段時(shí)間,大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一下好不好?為什么鸛鳥在附近村子的房屋頂上造窩,而不來(lái)韶若造窩?如果我們動(dòng)動(dòng)腦筋,就會(huì)出現(xiàn)奇跡。”
萊娜到堤壩、大街上經(jīng)過(guò)觀察和思考,得出:本村房頂都太尖了,應(yīng)該像姑媽家一樣,在屋頂上放上一個(gè)馬車輪。
第二天上課,萊娜發(fā)表了自己的見解,師生都認(rèn)同。于是,大家就著手去找車輪!蠹曳诸^去找,經(jīng)歷了種種艱難險(xiǎn)阻,最終在一條廢棄的舊船發(fā)現(xiàn)了車輪。經(jīng)過(guò)全村人齊心協(xié)力,把車輪打撈出來(lái),放在了學(xué)校屋頂。如愿引來(lái)了一對(duì)鸛鳥在此造窩。
讀完這個(gè)故事,我為當(dāng)?shù)氐娜嗣窆恼啤R驗(yàn),他們(yōu)榱斯餐哪繕?biāo),懂得舍棄、懂得眾人拾柴火焰高,懂得美好的生活環(huán)境要靠大家來(lái)創(chuàng)造。
讀完這個(gè)故事,我很是佩服那位老師,他多么富有教學(xué)教育機(jī)智。∧軓膶W(xué)生的一篇習(xí)作中,捕捉到教育契機(jī),并能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活、社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合,使學(xué)生在觀察、思考、實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
讀完這個(gè)故事,我想到了我們的教學(xué)要與生活、勞動(dòng)等相結(jié)合;我們的教學(xué)要服務(wù)于社會(huì);我們的教學(xué)要教學(xué)生做有靈魂的.人……我們的教學(xué)要放手讓學(xué)生大膽地探究,不僅在課堂上,而且還要延伸到課堂外。我們要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。我們要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、美好的心靈。讓學(xué)生做有血有肉的人,愛父母、愛朋友、愛老師同學(xué)、愛祖國(guó)、愛地球母親;讓學(xué)生做有血有肉的人,知道孝敬父母,知道勤儉節(jié)約,知道保護(hù)環(huán)境;讓學(xué)生做有血有肉的人,懂得付出與回報(bào)的關(guān)系;懂得贈(zèng)人玫瑰,手有余香;懂得誠(chéng)實(shí)守信是做人之本……
學(xué)習(xí)不分課堂內(nèi)外,處處留心皆學(xué)問(wèn)。
學(xué)習(xí)做人更重要。
學(xué)習(xí)作文 篇2
面對(duì)谷歌圍棋人工智能程序,人類最后的智力驕傲將會(huì)崩塌嗎?人工智能圍棋程序與歐洲圍棋冠軍的對(duì)戰(zhàn)是人類歷史上圍棋人工智能第1次在平等比賽中戰(zhàn)勝職業(yè)選手。深度的學(xué)習(xí)是目前人工智能領(lǐng)域中最熱門的科目,人類在下棋時(shí)有一個(gè)歷史,在長(zhǎng)時(shí)間比賽后他們會(huì)犯錯(cuò),但是機(jī)器不會(huì),而且人類或許一年能玩1000局,但是機(jī)器一天就能玩,無(wú)數(shù)局,所以人工智能只要經(jīng)過(guò)足夠的訓(xùn)練就能擊敗所有的人類對(duì)手。
人工智能研究者面對(duì)這樣的成就,當(dāng)然欣喜,深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)等技術(shù)完全可以用更廣泛的領(lǐng)域,比如最近很火的精準(zhǔn)治療,我們可以訓(xùn)練他們判斷哪些治療方案對(duì)某個(gè)特定的人有效,或者危險(xiǎn)的救援行動(dòng),比如火勢(shì)大的地方需要撲滅火源,人進(jìn)去的話可能會(huì)被燒傷,等一系列不確定因素危險(xiǎn),但是機(jī)器人的話就不怕這些危險(xiǎn)了。
但是圍棋畢竟不僅僅是一項(xiàng)具體成就,就像10多年前的國(guó)際象棋一樣,國(guó)際碧梨也會(huì)引發(fā)超出本領(lǐng)域之外的討論,等到計(jì)算機(jī)能在圍棋上秒殺人類的時(shí)候,圍棋是不是就變成一種無(wú)聊的游戲,人類的智力成就就是不是就貶值了人工智能還將在其他層面上繼續(xù)碾壓人類嗎?傳統(tǒng)認(rèn)為人工智能不可能完成的任務(wù)是否也將逐一打破每一個(gè)人類,人類最后是否會(huì)進(jìn)入人工智能的時(shí)代?沒(méi)人會(huì)知道答案,但是有一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)人工智能一定會(huì)闖進(jìn)我們的生活,但是怎么把握這把雙刃劍就要靠科學(xué)家們。
學(xué)習(xí)作文 篇3
在我們的班級(jí)里,只要一提到許璇,沒(méi)有一個(gè)不夸她,學(xué)習(xí)標(biāo)兵非她莫屬了。她那炯炯有神的大眼睛,彎彎的眉毛,烏黑發(fā)亮的頭發(fā)一張瓜子臉?蓯蹣O了!
一陣悅耳的上課鈴響了,她像一只鐘,筆直地坐在自己的位子上。上課時(shí),她目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師,像是要把老師得知識(shí)輸入在自己的腦海里。有一次,姚老師叫許璇起來(lái)回答問(wèn)題,老師說(shuō):“hi,uuan!痹S璇說(shuō):hi,miss yao。老師又問(wèn):“how oldare you?“im twelve?粗S璇回答的問(wèn)題滔滔不絕,我心里暗自稱贊。
下課了,同學(xué)們像歡快的小鳥一樣,飛了出去,而她呢,卻拿著愛不釋手的作文書,津津有味地看了起來(lái)。
她的作業(yè)本上似乎沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)的,她的成績(jī)可好了,你們可別小看她哦!她可是我們的中隊(duì)委,也就是班長(zhǎng)。她還獲得語(yǔ)文競(jìng)賽一等獎(jiǎng),數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng),英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。真是太厲害了!
心動(dòng)不如行動(dòng),時(shí)間不等人,支持她的人,趕快投她一票哦!
學(xué)習(xí)作文 篇4
在家,家長(zhǎng)要我好好學(xué)習(xí),我點(diǎn)頭在校,朋友要我好好生活,我微笑。可看到血艷的六盞紅燈,我若有所失。我不知道,該怎樣去天天向上,該怎樣去朝氣蓬勃。
煩。無(wú)休止的煩。
就象被陰霾裹住的太陽(yáng)。想要光芒萬(wàn)丈,普照大地,卻又力不從心,無(wú)可奈何。風(fēng)呵!為它驅(qū)散濃郁沉云的風(fēng),何時(shí)才會(huì)刮起?
我想發(fā)泄,想找一個(gè)沒(méi)人的地方咆哮,以此消磨棱角似地抵著心窩的畸形壓抑。無(wú)奈在我運(yùn)動(dòng)半徑能及的區(qū)域內(nèi),人口密度太大了(計(jì)生啊,不想和你多說(shuō)),所以我走到哪都不能酣暢舒坦地如拔下高壓鍋氣帽般仰頭大喊:“我要X天~”。老師常說(shuō),精力過(guò)剩就需要釋放,于是我自告奮勇地挑戰(zhàn)了400mX10。結(jié)局是,我再次毫無(wú)抵抗地遭到了周公調(diào)戲。
前人說(shuō)了:“失敗是成功他媽。”需要注意的是,那種失敗是成功的失敗。而我們的失敗,則是失敗的失敗。前者,尚可作前車之鑒。而后者,則如癌細(xì)胞擴(kuò)散般啃噬我們本就不堅(jiān)定的信心。前人若遭此摧殘,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化中不知還能否出現(xiàn)“愈挫愈勇”一詞。
陽(yáng)光終于透來(lái)時(shí),我只看到了那即將融入西山的最后一道金邊。回頭,是一條狹長(zhǎng)的黑色地帶。
我郁悶。再陽(yáng)光也會(huì)有揮之不去的陰影,即便是曾燦爛的泛濫的我。
……
沒(méi)意思。
真的沒(méi)意思。
學(xué)習(xí)作文 篇5
俗話說(shuō)得好,“民以食為天”。在我們?nèi)松械囊淮髽?lè)趣,就是吃了美食可以治愈人的心靈。每天早上,在我品嘗媽媽給我做的色香味俱全的早餐時(shí),總會(huì)情不自禁感嘆食物的魅力,并且下決心要學(xué)習(xí)烹飪。
小時(shí)候,我經(jīng)常趴在桌子上看媽媽做飯,漸漸地隨著年齡的增長(zhǎng),我決定親自試一試。一次放學(xué)回家,饑腸轆轆的我,嘗試著做了我的第一道菜,就是雞蛋炒雞蛋。
我想象著媽媽做飯的步驟,先把雞蛋放在碗里,我輕輕的敲著雞蛋,可那個(gè)調(diào)皮的雞蛋,卻對(duì)我不理不睬,始終不肯把“門”打開。我怎么能就這么輕易放棄呢,我把雞蛋狠狠的砸到了桌子上,只聽“砰”的一聲,雞蛋被攔腰斬?cái),透明的蛋清從里面流了出?lái)。我趕緊用碗接住,卻發(fā)現(xiàn)碗里面多了幾個(gè)雞蛋皮。我想用筷子把它挑出來(lái),可它卻像滑滑梯一樣,從碗邊滑了進(jìn)去。我不耐煩了,用勺子把它挖了出來(lái)。雖然損失了不少雞蛋,但這個(gè)可惡的雞蛋皮總算被我挑出來(lái)了。
接下來(lái),就是對(duì)我來(lái)說(shuō)最難的挑戰(zhàn)了。我小心翼翼的開了火,在鍋里滴了幾滴油,正準(zhǔn)備把雞蛋倒進(jìn)去,卻突然想起忘了放鹽,經(jīng)過(guò)一陣手忙腳亂,雞蛋終于平安的進(jìn)入了鍋里,心中的一塊大石頭也落地了。剛進(jìn)鍋,雞蛋就像加了定型液一樣,凝固成了一團(tuán)。我學(xué)著電視中大廚的樣子,可本該在空中來(lái)一個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎的雞蛋,卻軟綿綿的攤在了鍋邊。我費(fèi)勁九牛二虎之力,才把這個(gè)雞蛋拖進(jìn)了鍋里。由于火勢(shì)過(guò)大,雞蛋已經(jīng)變的面目全非,還有一股糊味,跟媽媽煎的金黃的雞蛋比起來(lái),簡(jiǎn)直就是一個(gè)“丑八怪”。真是看著簡(jiǎn)單,做著難呀!
雖然大家都說(shuō)烹飪非難事,但也要經(jīng)過(guò)一遍遍的練習(xí)和總結(jié),才能做出真正可口的飯菜。我相信,經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng)新實(shí)踐,我一定能做出美味的美食。
學(xué)習(xí)作文 篇6
我有一個(gè)心愛的文具盒,它的外形像卡通玩具,車前有一個(gè)小熊開車,兩旁是個(gè)大圓輪,車身藍(lán)色,兩邊有小熊和小狗的圖案。盒蓋上有幾排英文字,旁邊有只小熊抱著小狗,真可愛!
文具盒里有一支自動(dòng)筆。你只要打開它的“小禮帽”,向筆桿中投入筆芯,再把“小禮帽”蓋上,使勁按“禮帽”,細(xì)細(xì)的筆芯就出來(lái)了,不用削,就可用。如果你寫錯(cuò)字,可以拔開“禮帽”,就露出綠色小橡皮。
我有個(gè)筆記本是淡藍(lán)色的,仿佛浸在海水中,封皮是“圣梅圖”。我望著梅花,仿佛看到南宋大詩(shī)人陸游高吟:“無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒,零落成泥碾作塵,只有香如故!
學(xué)習(xí)用品室的東西真多!我一定要珍惜它們,努力學(xué)習(xí)各門功課,這樣就不負(fù)它們。
學(xué)習(xí)作文 篇7
對(duì)于探究學(xué)習(xí),人們有著不同的看法和見解,甚至是抱怨,但這些都不能改變探究學(xué)習(xí)是一種積極的、有效的學(xué)習(xí)方式的事實(shí),盡管在日常的課內(nèi)外探究學(xué)習(xí)中,有著這些或那樣的不如人意的地方,但我仍然覺得:探究學(xué)習(xí)不可棄,我們必須學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)。
探究學(xué)習(xí),是對(duì)未知和疑惑的不斷追問(wèn)。
在學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》時(shí),想到聞一多先生回憶梁?jiǎn)⒊v授古樂(lè)府《箜篌引》時(shí)說(shuō),梁?jiǎn)⒊劝涯鞘坠旁?shī)寫在黑板上,然后搖頭擺腦地朗誦了一遍,接著大聲喝彩,叫一聲“好”!“好,真好,實(shí)在是好!”并無(wú)半句解釋。
那么,任公先生到底為什么要喝彩這首古詩(shī)呢?真的是如聞一多所說(shuō)的“大師講學(xué),就是這樣”嗎?
究其實(shí),我們分明看到任公先生對(duì)白發(fā)狂夫寄予了敬佩之情。先生為什么會(huì)對(duì)白發(fā)狂夫有如此情感呢?
“無(wú)渡河,公竟渡河。墮河而死,其奈公何!彼闹黝},乃是瘋狂與死亡。究竟是什么驅(qū)使一個(gè)人急急奔赴死亡?答案只有一個(gè):強(qiáng)大到瘋狂的人格力量。
雖然事情的發(fā)展會(huì)以生命為代價(jià),但仍有不屈者勇敢前行,這不能不讓人想起在戊戌變法中慷慨就義的譚嗣同。這位湖南熱血男兒,他本來(lái)是有機(jī)會(huì)躲過(guò)這場(chǎng)劫難的,可他卻選擇了做中國(guó)近現(xiàn)代革命史上流血的第一人。留下了“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的慷慨詩(shī)篇,譚嗣同與白發(fā)狂夫有著同樣的執(zhí)著,梁?jiǎn)⒊瑢?duì)他們有著同樣的敬佩!
任公先生演講中十六個(gè)字的《箜篌引》,二十多年后為什么又讓梁實(shí)秋先生仍然記憶猶新呢?
究其實(shí),二十年后的梁實(shí)秋看到“黃沙彌漫,黃流滾滾,景象蒼茫”就想到了中國(guó)當(dāng)時(shí)滄海橫流的現(xiàn)狀,想到了疲弱的祖國(guó)又到了該要革新的時(shí)候了,于是又一次想起了梁任公先生的那一次演講,想起了先生講的那首古詩(shī)。
是探究學(xué)習(xí),是不斷地追問(wèn),讓我對(duì)《記梁任公先生的一次演講》這篇課文有了全新的認(rèn)識(shí)。
探究學(xué)習(xí),是對(duì)權(quán)威和規(guī)則的勇敢挑戰(zhàn)。 在學(xué)習(xí)《秋興八首》(其一),“塞上風(fēng)云接地陰”一句中“塞上”一詞在教科書中注解為“這里指夔州的山”,我對(duì)此質(zhì)疑。
站在寒秋之中的詩(shī)人,極目遠(yuǎn)望,詩(shī)人看到了:“玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。”這似乎暗示了是安史之亂使唐王朝衰敗了,衰敗到“氣蕭森”,在這就似乎流露了詩(shī)人的憂國(guó)之情。詩(shī)人還看到了:“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰。”這時(shí)的望,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了詩(shī)人的目力范圍。詩(shī)人不能釋懷的是時(shí)局的安寧,詩(shī)人知道此時(shí)此刻在邊塞之上吐蕃人正在大舉入侵,烽煙四起,陰云壓地。
“寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧”說(shuō)明國(guó)家戰(zhàn)事吃緊,有多少家庭都有在外征戰(zhàn)和流落的人,到處都在趕著作冬衣。
在尾聯(lián),詩(shī)人“叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心”的思鄉(xiāng)之情終于與憂國(guó)之情交織在了一起。
因此,通過(guò)探究學(xué)習(xí),我認(rèn)為,從詩(shī)的首聯(lián)和尾聯(lián)可以讀到頷聯(lián)中“塞上”是指“邊塞”,而不是教科書上所說(shuō)的“指夔州的山”。
探究學(xué)習(xí),是發(fā)現(xiàn)答案和真理的有效途徑。
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