我最欣賞的老師初三作文

　　小學(xué)到初中，有過許多教導(dǎo)我的老師，其中最令我欣賞的，就是小學(xué)數(shù)學(xué)蘭老師。

　　五年級(jí)時(shí)，我第一次見到他，高大中胖的身材，一雙瞇縫著的眼睛卻不見伴隨笑容，生硬老套的開場(chǎng)白，令我對(duì)他沒有太多好感，可是很快，他便顛覆了我對(duì)他的第一印象。

　　蘭老師教學(xué)內(nèi)容很靈活。在那個(gè)人人都把課外班為主、學(xué)校為輔的環(huán)境下，他課上會(huì)一邊用他精辟的語(yǔ)言加深我們對(duì)課本內(nèi)容的理解，一邊在課上給我們補(bǔ)充有趣的數(shù)學(xué)問題，總結(jié)一些有趣的規(guī)律。記得有一次，他在課上帶我們尋找起數(shù)學(xué)公式的普遍規(guī)律，我卻不屑一顧，心里想著“這有什么規(guī)律，老師真是多此一舉�！彼麉s總結(jié)道：“數(shù)學(xué)公式普遍滿足‘一乘兩除三種關(guān)系’，例如面積與邊長(zhǎng)，速度與路程，單價(jià)與總價(jià)等等。”我頓時(shí)恍然大悟，一二三，這種說法我現(xiàn)在還感觸頗深，尤其是最近物理學(xué)習(xí)中的公式也滿足著這淺顯的道理。

　　他的語(yǔ)言十分有魅力，尤其是他講解數(shù)學(xué)題時(shí)。與那些講題時(shí)思考半天不知從何開口的老師不同，他的言語(yǔ)中帶著底氣和氣勢(shì)，有著很快的反應(yīng)，這讓我十分敬佩。記得有一段時(shí)間，他帶我們拓展圖形面積一類的問題時(shí)，一位同學(xué)在因一道題與我討論無果后拿去問蘭老師，他思考時(shí)眉頭緊皺，但轉(zhuǎn)瞬間又豁然開朗，欣喜地說道：“這是一道好題，考察的方面很多，我需要在課上給大家也講一講。”課堂上，他先選擇了基本的方法幫助我們理解，又讓我們各抒己見，想一些“偏方”，最后他就又講了一種極限法，把復(fù)雜的圖形化成簡(jiǎn)單的一個(gè)個(gè)映入眼簾，使我們看到了題目的本質(zhì)，令我對(duì)他佩服至極。時(shí)至今日，每當(dāng)我做數(shù)學(xué)題時(shí)用到這極限法，總能想起他教導(dǎo)我們的場(chǎng)景。

　　他很愛我們這幫孩子。在小學(xué)最后的沖刺階段時(shí)，他卻生病了，可在各個(gè)學(xué)校來我們這兒考試那些天，他還堅(jiān)持來探望我們，對(duì)我們說句“考試加油”。

　　最近一次回母校，看到他升了職，但好像多了許多心事，真想對(duì)他說上一句：“多做自己喜歡的事就好，您永遠(yuǎn)是我最欣賞的老師！”

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