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抗戰(zhàn)英雄作文300字
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的抗戰(zhàn)英雄作文300字,歡迎閱讀與收藏。
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇1
一、家庭教育是家長(zhǎng)的基本職能
家長(zhǎng)朋友,孩子是世界的未來(lái),國(guó)家的希望,我們的寄托。那么,作為家長(zhǎng),我們的“行業(yè)”是什么?“家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女”,馬克思一句話就把我們家長(zhǎng)教育子女的責(zé)任說(shuō)了個(gè)透。教育好下一代,關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福美滿,更關(guān)系到民族的興衰,國(guó)家強(qiáng)弱的根本大事,F(xiàn)在的孩子是跨世紀(jì)的一代,我們國(guó)家的宏偉目標(biāo)最終要靠他們來(lái)實(shí)現(xiàn)。法國(guó)作家福樓拜說(shuō)過(guò):“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中,倒不如說(shuō)是握在父母手里!
我國(guó)有三億多個(gè)家庭,六億多個(gè)父母,這是世界上最龐大的“教師隊(duì)伍”。如何讓孩子這粒種子在家庭的土壤里健康成長(zhǎng),如何履行社會(huì)和國(guó)家賦予的神圣職責(zé),承擔(dān)起締造未來(lái)的責(zé)任,是我們每個(gè)為父為母者亟須深思的問(wèn)題。在家庭教育中,家長(zhǎng)是教育者。盡管其年齡、職業(yè)、文化程度等等會(huì)有所不同,但對(duì)子女都自覺不自覺地扮演著教育者的角色。由于家庭固有的血緣、倫理道德、感情上的內(nèi)在聯(lián)系,使我們的家長(zhǎng)在擔(dān)任教育者時(shí),在許多方面有著學(xué)校教師無(wú)法超越或替代的優(yōu)勢(shì)。正因?yàn)槿绱,我們家長(zhǎng)必須清楚意識(shí)到:家庭教育是我們家長(zhǎng)的基本職能。
二、父母——孩子的第一老師、親密的朋友
家庭是人生的第一站,是人生的第一所學(xué)校。父母便是孩子的第一任老師。
由于家庭是由婚姻、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而構(gòu)成的人類社會(huì)生活最重要、最基本的單位,家庭中,父母是孩子最早接觸的,有血緣關(guān)系的親人,與孩子朝夕相處,感情相依,子女在父母的關(guān)懷和愛撫下成長(zhǎng)。父母的言行、舉止、品德、志趣、愛好、價(jià)值觀、人生觀、世界觀等都對(duì)子女產(chǎn)生極深刻的影響。子女和家長(zhǎng)的血緣關(guān)系和子女對(duì)家長(zhǎng)生活上的依賴關(guān)系必然會(huì)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀感和信任感。我們從子女同父母的這種特殊的親子之情來(lái)看,家庭教育具有親密性和權(quán)威性。家庭的道德修養(yǎng)、文化水平、處世態(tài)度、和諧程度,教育思想對(duì)子女的成長(zhǎng)過(guò)程,具備特有的感召力。家庭中父母對(duì)子女的親子之情在教育中極具感化激勵(lì)作用。一般子女最樂(lè)意聽父母的話。
孩子的精神、品格和氣質(zhì)往往是父母精神的寫照。父母自身的事業(yè)心、責(zé)任感、會(huì)感染到子女的身上。家長(zhǎng)和子女之間的血緣關(guān)系,使彼此情感親切真摯。而情感有一個(gè)重要特點(diǎn),就是具有感召力。所以,父母之間、父母與子女之間感情的融洽,父母對(duì)人生的熱愛與追求的真摯情感會(huì)強(qiáng)烈地影響孩子。
家庭是孕育孩子的搖籃。孩子在青少年階段所接受的家庭教育的影響,會(huì)在整個(gè)一生中留下不可磨滅的痕跡。孩子從出生、成長(zhǎng)到走上社會(huì),大部分時(shí)間都生活在家庭里,受到父母多方面的影響。
學(xué)生在校時(shí)間少于在家時(shí)間,父母與子女有更頻繁的個(gè)別交往機(jī)會(huì)。教師了解學(xué)生偏重于某一階段,而家長(zhǎng)對(duì)孩子每個(gè)階段都了解得比較清楚。孩子在家庭中往往由于對(duì)父母的親昵而顯得隨便,這使他們的弱點(diǎn)與不足之處隨時(shí)都會(huì)在家里表現(xiàn)出來(lái)。如有的孩子貪玩、偏食、怕吃苦,有的孩子“吃軟不吃硬”,喜歡“戴高帽子”等。因此父母在進(jìn)行教育時(shí),針對(duì)性就強(qiáng),且有連續(xù)性。另外,家長(zhǎng)能對(duì)子女進(jìn)行面對(duì)面的、個(gè)別的、隨時(shí)的教育。在日常生活中做什么教什么,缺什么教什么,有條件就某個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練和教育。如走親訪友時(shí)進(jìn)行禮節(jié)性教育;看戲看電影時(shí)進(jìn)行社會(huì)公德教育;外出旅游、參觀甚至逛馬路商店時(shí)進(jìn)行社會(huì)主義思想教育與各種知識(shí)教育;在家讀書、看電視進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性和用眼衛(wèi)生教育等等。又由于家庭教育是分散在各家各戶,由家長(zhǎng)親自實(shí)施的,這就決定了教育內(nèi)容與方法上的靈活性。
正由于家庭教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中具備特有的感召力和感染性,又由于家庭教育具有連性、針對(duì)性和靈活性,就決定了父母作為孩子的第一老師的地位和作用至關(guān)重要。同時(shí)也告訴我們家長(zhǎng),要當(dāng)好孩子的第一老師,必須首先把孩子作為親密朋友來(lái)對(duì)待,否則老師的作用就會(huì)打折扣。
我們?cè)鴮?duì)不少后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行過(guò)“心理咨詢”調(diào)查,這些孩子反映了許多父母的錯(cuò)誤的教育思想和簡(jiǎn)單粗暴的教育方法,它給孩子帶來(lái)了巨大的心靈上的創(chuàng)傷。有學(xué)生寫道:“本來(lái)我應(yīng)該是快樂(lè)的,可我從來(lái)沒有歡笑……他們總是找岔子罵我。我對(duì)這個(gè)家庭感到心灰意冷,我得不到別人所能得到的父愛和母愛,所以每天放學(xué)我便到處游蕩,到晚上六點(diǎn)才極不情愿地回家。我也曾為改善這種關(guān)系作過(guò)努力,可都無(wú)濟(jì)于事,因?yàn)樗麄兏痉挪幌伦约旱募茏觼?lái)和我做朋友。在他們眼里,我應(yīng)該是一個(gè)件件事照辦的木偶。我對(duì)這個(gè)家徹底·失望,總希望自己能早日自立,走得越早越好…—.”坯有一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐粯妒虑闆]按父母的意見辦,他父母就“大發(fā)雷霆,處處找我的岔子,使我處于一種提心吊膽的狀態(tài)”。“學(xué)習(xí)上的壓力本來(lái)就大,再讓我承擔(dān)這種無(wú)形的而又是無(wú)比巨大的精神壓力,我實(shí)在是受不了。如果長(zhǎng)此以往,我的精神會(huì)崩潰,這是真的。”落款是“一個(gè)處在困頓、壓抑狀態(tài)下的等待您幫助的學(xué)生”。
針對(duì)兩代人的“代溝”問(wèn)題,我們也作過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,題目是“你和父母的關(guān)系怎樣?你希望和父母之間應(yīng)該是怎樣的一種關(guān)系?”幾乎每一次問(wèn)卷中都有一半以上的'同學(xué)不滿意父母的教育方法,有的還十分反感。他們?cè)趩?wèn)卷中寫道:“父母·和孩子是統(tǒng)治和被統(tǒng)治的關(guān)系”;“父母與孩子是管教干部和勞改犯的關(guān)系”;“不敢說(shuō)話,害怕父母”;“兒子像風(fēng)箏,父母緊緊拴住它,不讓它高飛。”孩子們對(duì)父母應(yīng)怎么教育子女,也提出了自己的看法。他們說(shuō):“作為大人不應(yīng)該以長(zhǎng)輩自居”;“大人不能以大壓小”;“作父母的不應(yīng)該包攬屬于孩子的權(quán)利,總認(rèn)為自己的做法是對(duì)的”;“父母不應(yīng)該發(fā)號(hào)施令,好像孩子是他們的附屬晶,要他干什么就得干什么”;“父母不要把自己的想法強(qiáng)加于我們,使我們產(chǎn)生抵抗情緒”;“父母是正確的聽父母的,父母不正確的,也應(yīng)該聽聽我們的”;“父母做錯(cuò)事,要有勇氣向兒女認(rèn)錯(cuò)!边@些都是孩子發(fā)自心靈深處的滬喊。我們做家長(zhǎng)的難道不為之觸動(dòng)嗎?
孩子從小學(xué)進(jìn)入初中,是人生旅途中的一個(gè)飛躍,孩子的身體發(fā)育進(jìn)入第二個(gè)高峰期。在心理上,出現(xiàn)成人感,獨(dú)立性也增強(qiáng)。他們開始討厭老師、父母對(duì)他過(guò)多的照顧和過(guò)細(xì)的要求,有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生反感。因此家長(zhǎng)要尊重孩子的自主意識(shí)。
尊重孩子的自主意識(shí),首先要尊重孩子的自主要求。當(dāng)然這不等于對(duì)孩子的要求百依百順,而是對(duì)孩子的積極要求要支持。我們要保證對(duì)孩子物力和精力上的投資。如利用星期天、節(jié)假日全家人一起去郊游或公園游玩。對(duì)孩子的提問(wèn),盡可能答復(fù)。對(duì)孩子一些必要的購(gòu)買要求應(yīng)滿足,尤其是在學(xué)習(xí)、生活上的必需品。對(duì)辦不到的事要合情合理的解釋,切不可簡(jiǎn)單粗暴,生硬地拒絕孩子的要求。
其次,對(duì)孩子的自立要求要給予具體指導(dǎo)。例如,現(xiàn)在的初中生往往對(duì)生日很重視,凡有一位好友過(guò)生日,他們就想送上一份禮物。送什么呢?這時(shí)往往需要父母給予具體指導(dǎo)。父母應(yīng)告訴孩子,對(duì)于沒有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)來(lái)源的孩子來(lái)說(shuō),生日慶祝,不應(yīng)過(guò)高地追求物質(zhì),而應(yīng)以祝賀生日者在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)?yōu)橹。?dāng)然買一支鋼筆或一本日記本贈(zèng)給生日者也是很好的。
要當(dāng)好孩子的朋友,坯體現(xiàn)在評(píng)價(jià)自己孩子時(shí),應(yīng)該實(shí)事求是,既不過(guò)分樂(lè)觀,又不悲觀失望。要用全面的觀點(diǎn)看待孩子,既要看到孩子的才華和能力,又要承認(rèn)孩子的不足和缺點(diǎn)。當(dāng)孩子成功時(shí),父母要為之慶賀、勉勵(lì);當(dāng)孩子失敗時(shí),父母要真誠(chéng)寬慰、激勵(lì)。對(duì)孩子的長(zhǎng)處,父母要贊揚(yáng)、肯定;對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò),父母要批評(píng)幫助。
特別是對(duì)失足的孩子,父母要冷靜、理智。要認(rèn)真思考孩子的明天,思考對(duì)社會(huì)的責(zé)任,要給孩子更多的愛,鼓勵(lì)他重新做人。要幫助孩子分析失足的原因,提高孩子的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)道德修養(yǎng)。要坦誠(chéng)地檢討自己在教育孩子過(guò)程中的缺點(diǎn)和失誤,用自己的精神、行為去感染孩子,增強(qiáng)孩子重新做人的信心和決心。
三、家庭教育對(duì)人生的巨大影響
家庭是人生的第一所學(xué)校,也是永不畢業(yè)的學(xué)校。家庭對(duì)下一代的個(gè)性發(fā)展和性格塑造具有決定性的作用。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美等方面教育的基礎(chǔ)首先是在家庭奠定的。孩子在形成個(gè)性雛型的早期,雖然整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面都具有重大作用和意義,但他們首先是由家庭開始踏上社會(huì)化征途的。
(一)為人指引基本的人生道路
家庭教育有別于學(xué)校教育,家長(zhǎng)不會(huì)和學(xué)校老師一樣對(duì)學(xué)生規(guī)定一定的教育內(nèi)容,安排一定的教學(xué)時(shí)間,進(jìn)行一定的教學(xué)檢查。家長(zhǎng)對(duì)子女的教育,自子女呱呱墮地始,在隨后的家庭生活的相處過(guò)程中,家長(zhǎng)每時(shí)每刻都以自己日常的言談和行動(dòng)影響著子女。盡管家長(zhǎng)的言談和行動(dòng)有時(shí)是無(wú)意的,但都會(huì)對(duì)子女起到一定的影響,而有時(shí)它的影響往往會(huì)更大。
如某一位家長(zhǎng)因子女在同學(xué)中打架吃了虧,請(qǐng)別人去報(bào)復(fù),自己感覺是在替子女出氣,或挽回面子,卻無(wú)意中在向子女實(shí)施了相互仇恨,目無(wú)法紀(jì)的反面教育。
相反某位家長(zhǎng)因子女的錯(cuò)誤,主動(dòng)帶子女到學(xué)校向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,就是在自覺地向子女實(shí)施要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤的正面教育。
家長(zhǎng)通過(guò)自己的言談和行動(dòng)影響教育子女的方法,也就是我們常說(shuō)的言傳身教的教育方法。言傳身教在每個(gè)家庭的日常生活中無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,是最主要的教育方法。
言傳身教作為一個(gè)教育過(guò)程,也不同于學(xué)校課堂的教育過(guò)程。后者是規(guī)定時(shí)間內(nèi),通過(guò)教師有重點(diǎn)的專門講授,要求學(xué)生必須掌握一定的知識(shí);前者則是貫穿在子女的日常生活中,由家長(zhǎng)通過(guò)自己的言談和行動(dòng)有意無(wú)意地影響子女的思想,這種影響點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不知不覺地融人子女的心靈,為子女指引基本的人生道路。
在實(shí)際生活中,家長(zhǎng)自身素質(zhì)決定其言傳身教的潛移默化作用,產(chǎn)生或“好”或“壞”兩個(gè)效應(yīng)。良好的言傳身教過(guò)程猶如陽(yáng)光雨露般地滋潤(rùn)著子女的心靈,使他們?cè)诮】档沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng),成為有利于他人、家庭和社會(huì)的人。相反,會(huì)損害子女的心靈,使他們身心扭曲,不能成為健康的人。
家庭教育中的一個(gè)組成部分,即由家長(zhǎng)創(chuàng)造、設(shè)置的家庭生活對(duì)孩子的成長(zhǎng),為孩子指引基本的人生道路有著耳濡.目染,潛移默化的滲透熏陶功能。人們常講的“音樂(lè)世家”,“教育世家”,“書香門第”的形成與家庭生活的滲透熏陶功能是分不開的。
中外歷史上的許多名人,他們之所以成才,對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn),固然有許多方面的原因,但往往都與家庭生活影響有著密切的聯(lián)系。
比如,我國(guó)古代的歷史學(xué)家司馬遷,他的父母是一個(gè)史官,從小學(xué)習(xí)了許多詩(shī)書和歷史,立下了要寫史書的愿望。司馬遷在家庭生活的影響下,跟著父親博覽群書,幫助父親整理書籍,不僅學(xué)會(huì)了寫文章的本領(lǐng),也樹立了宏大的志向。所以,父母去世后,他能夠繼承父業(yè)。當(dāng)他受刑以后,還以頑強(qiáng)的毅力寫出千古名著;史記)。
被人稱為“數(shù)學(xué)王子”的原上海向明中學(xué)學(xué)生吳思皓,父母是交通大學(xué)的教師,夫婦倆有著強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,總是孜孜不倦地學(xué)習(xí)和工作,對(duì)四、五歲的兒子并沒有過(guò)多的倫理教育和輔導(dǎo)。一到晚上,父母學(xué)習(xí)和工作,兒子坐在父母中間,也自覺自愿地開始自己的學(xué)習(xí),在紙上畫各種圖畫,很沉得住氣。父母看幾個(gè)小時(shí)的書,他就畫幾個(gè)鐘點(diǎn)的畫,逐漸養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。進(jìn)入小學(xué),父母對(duì)兒子提出要求,要他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看完一定量的書。又培養(yǎng)了他珍惜時(shí)間的良好行為和自學(xué)能力。父母的悉心教育和精神熏陶,使他走上了數(shù)學(xué)研究的成功道路。
家庭生活創(chuàng)造、設(shè)置的內(nèi)容很多,總的來(lái)說(shuō),有物質(zhì)和精神兩方面。物質(zhì)方面包括購(gòu)置的電腦、打字機(jī)、科技和文藝書籍,以及音樂(lè)、美術(shù)、書法、體育、工藝、攝影等用品和裝飾。精神方面包括父母的議論主題,對(duì)社會(huì)、學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度,父母在家庭的行為,語(yǔ)言的表達(dá),處世態(tài)度等。由物質(zhì)和精神兩方面融合成的家庭生活的氛圍是一種潛在的,而且是驚人的教育力量,直接影響到孩子今后的發(fā)展。
在許多調(diào)查研究中都發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng),為了使孩子早日成才,也督促孩子學(xué)習(xí),提出嚴(yán)格要求,購(gòu)買一些書籍報(bào)紙,可自己卻很二》讀書看報(bào);有些家長(zhǎng)要孩子學(xué)習(xí),自己卻熱衷于看電視、打牌、搓麻將、跳舞;有些家長(zhǎng)對(duì)孩子不尊敬自己很生氣,自己對(duì)老人卻不敬不孝。這樣的家庭生活難免使孩子在認(rèn)識(shí)上發(fā)生偏差。教育家馬卡連柯諄諄告誡做父母的說(shuō):“不要以為只有你們同兒童說(shuō)話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是進(jìn)行教育。你們是在生活的每時(shí)每刻,甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,也在教育著兒童。你們?cè)鯓哟┐,怎樣同別人談話,怎樣議論別人,怎樣歡樂(lè)或怎樣發(fā)愁,怎樣對(duì)待朋友和敵人,怎樣笑,怎樣讀報(bào)——這一切對(duì)兒童都有著重要的意義”。說(shuō)明在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母是孩子的第一榜樣,榜樣的作用至關(guān)重要。至于孩子將來(lái)成什么材那要看他的努力。在孩子渴求了解世界時(shí),作為父母,作為孩子的首任教師,也是常任教師,應(yīng)該珍視自己的責(zé)任。
(二)為人塑造基本的道德品質(zhì)
家庭教育的過(guò)程,是父母用品德、學(xué)識(shí)、情感以及良好的生活習(xí)慣長(zhǎng)期給孩子的熏陶的過(guò)程。往往從孩子的身上能折射出家長(zhǎng)的影子。因此,做家長(zhǎng)的首先要塑造好自己的形象,努力提高自身素質(zhì),以對(duì)子女起到潛移默化的良好教育,這也是家庭教育的根本所在。要塑造好孩子基本的道德品質(zhì),必須強(qiáng)調(diào)以下三個(gè)方面:
1、要教育孩子熱愛祖國(guó),熱愛中華民族,富有社會(huì)責(zé)任感和工作事業(yè)心。
熱愛祖國(guó),是我國(guó)公民應(yīng)具有的基本道德義務(wù)和道德素養(yǎng),是評(píng)價(jià)人的道德水平的起碼準(zhǔn)則。對(duì)大多數(shù)社會(huì)成員來(lái)說(shuō),“祖國(guó)”帶有民族性的意義,愛國(guó)主義的思想感情也就常常和一定的民族心理相聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),每個(gè)人對(duì)本民族傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣、行為方式、藝術(shù)風(fēng)格等都有一種根深蒂固的偏愛和認(rèn)同意識(shí)。在與民族利益和聲譽(yù)有關(guān)的問(wèn)題上,對(duì)民族的多數(shù)成員來(lái)說(shuō),祖國(guó)的前途命運(yùn)和個(gè)人前途命運(yùn)是休戚相關(guān)緊密相連的。只有祖國(guó)昌盛、民族強(qiáng)大才有個(gè)人尊嚴(yán)的保障。因此,熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族應(yīng)是對(duì)家長(zhǎng)的起碼要求。
當(dāng)前,我們的國(guó)家還面臨著許多因難,在體制、政策等諸方面還有不完善的地方,還存在許多弊端,社會(huì)生活中也還有許多不盡人意之處,與先進(jìn)國(guó)家相比,我國(guó)還很落后、貧窮。但我們不能因此藐視自己的祖國(guó),輕視自己的民族。正因?yàn)槿绱,我們現(xiàn)在尤其需要發(fā)揚(yáng)民族自尊和自強(qiáng)的精神。為使孩子的心靈里扎下愛祖國(guó)的根,做家長(zhǎng)的應(yīng)該自身先具備熱愛祖國(guó),熱愛中華民族的精神。
愛祖國(guó)首先應(yīng)該表現(xiàn)在有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和工作事業(yè)心上。在當(dāng)前,熱愛祖國(guó),維護(hù)民族的尊嚴(yán),首先表現(xiàn)為在自己的崗位上的自強(qiáng)不息的精神,為國(guó)家、民族贏得榮譽(yù)。一個(gè)好家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)心本單位本部門的生產(chǎn)、工作、事業(yè)的發(fā)展,認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作。家長(zhǎng)具備高度自覺的工作責(zé)任心對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也能起到激勵(lì)作用,往往在家長(zhǎng)工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的家庭中,子女也表現(xiàn)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)集體的關(guān)心。同時(shí),這種家長(zhǎng)也能引起孩子的敬愛。
2、要言行一致,表里如一,具備正直善良、誠(chéng)實(shí)友愛的良好品行。
言行一致,表里如一,是一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)。我們家長(zhǎng)應(yīng)該具有這樣的品質(zhì)。言行一致,表里如一,首先表現(xiàn)在說(shuō)到做到和有錯(cuò)就改。不要因?yàn)榕略谧优媲笆矸,?duì)說(shuō)錯(cuò)的話,做錯(cuò)的事強(qiáng)詞奪理不予承認(rèn)。這樣非但不能提高威信,反而會(huì)影響子女在接受家長(zhǎng)或老師教育時(shí)也如此效仿。言行一致,表里如一,還表現(xiàn)在待人處事坦率、真誠(chéng)。不能見風(fēng)使舵,兩面三刀。不要在當(dāng)面對(duì)人奉承贊美,而背后卻詆毀、貶低。否則,孩子看到父母的“雙重性格”很容易變得世故、圓滑,用同樣行為對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待他人、對(duì)待社會(huì),形成心靈的畸型。正直、善良、誠(chéng)實(shí)、友愛、勤勞、謙虛等中華民族千百年來(lái)形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,是一種崇高的道德情感,在現(xiàn)階段體現(xiàn)了社會(huì)主義人與人之間的一種新型關(guān)系。一個(gè)正直善良的,首要的一點(diǎn)就是要“愛”人。我們家長(zhǎng)做到與人為善、助人為樂(lè),不僅能使自己獲得內(nèi)心的快樂(lè),而且也能使孩子富有同情心、正義感。有位中學(xué)生在作文中寫到自己的媽媽是一名護(hù)士,除了繁忙的工作外,還義務(wù)照顧?quán)従庸鹿牙先,十幾年如一日,從未間斷。這位學(xué)生從小耳濡目染了母親的好品行,母親在她心目中是很崇高偉大的。她在不知不覺中也養(yǎng)成了熱情、正直、友善的好品質(zhì)。受到了同學(xué)的擁戴和老師、鄰里的贊譽(yù)。
3、要有積極的人生態(tài)度和勤勞儉樸的優(yōu)良作風(fēng)
目前我國(guó)正處于改革開放、大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)中,由于經(jīng)濟(jì)體制的急劇變革和西方思想文化的沖擊,不可避免地產(chǎn)生一些社會(huì)消極現(xiàn)象。在這種情況下,作為一個(gè)好家長(zhǎng),就應(yīng)該具有積極向上的人生態(tài)度,不管社會(huì)環(huán)境如何,都應(yīng)該保持基本的做人準(zhǔn)則,保持內(nèi)心的平穩(wěn)和良好的心境。應(yīng)該看到在這個(gè)世界上值得我們追求的美好東西很多,不能把那些丑惡的東西當(dāng)做事物的主要方面而影響自己的情緒。
如果我們做家長(zhǎng)的不能正確對(duì)待生活,時(shí)常在子女面前流露消沉悲觀的情緒,將會(huì)帶來(lái)不好的結(jié)果。有一位中學(xué)生,從小聰明伶俐人人喜愛。自進(jìn)人小學(xué)到畢業(yè),成績(jī)始終名列前茅,父母從不為其操心。但進(jìn)人中學(xué)后,成績(jī)?nèi)找嫦陆,且品行也出現(xiàn)不端,并由經(jīng)常違反課堂紀(jì)律發(fā)展到結(jié)伙偷竊外逃。家長(zhǎng)在回顧他的成長(zhǎng)過(guò)程后痛切地說(shuō),責(zé)任全在家庭。原來(lái)其父母在家里對(duì)社會(huì)上的不正之風(fēng)常常發(fā)表感慨,進(jìn)行議論,并牢騷怪話不斷,情緒消極,感到未來(lái)沒有希望,人生沒有意義。久而久之便影響了孩子,使孩子感到讀書無(wú)用,知識(shí)無(wú)用,沒有知識(shí)同樣可以獲得金錢,而有了錢便有了一切。于是學(xué)習(xí)熱情減退,遠(yuǎn)大抱負(fù)喪失,過(guò)一天混一天,逐漸走上錯(cuò)誤的道路。這事給我們以深刻的教訓(xùn),家長(zhǎng)所持的生活態(tài)度,會(huì)給子女帶來(lái)深刻影響,家長(zhǎng)積極的人生態(tài)度將使子女受益無(wú)窮。
家長(zhǎng)具備積極向上的人生態(tài)度,就應(yīng)該表現(xiàn)出有理想、有志氣、有自尊心、有自制力,在困難和挫折面前不灰心,不氣餒,有百折不撓的氣概。要避免自卑、狂妄、敷衍、混事等不良情緒和態(tài)度。
同時(shí),做一個(gè)好家長(zhǎng)還要具有勤勞儉樸的美德。勤勞是指勤奮工作、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)和行為;儉樸是珍惜勞動(dòng)成果,不鋪張浪費(fèi)、不追求奢侈享受、節(jié)儉樸實(shí)的生活作風(fēng)和行為。勤勞儉樸的美德是日常生活中長(zhǎng)期培養(yǎng)形成的一種行為習(xí)慣。
根正才能葉茂,這就需要家長(zhǎng)身教重于言教,以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的潛移默化把孩子的基礎(chǔ)道德教育好。
(三)為人的一生塑造個(gè)性特點(diǎn)
家庭是孩子出生的地方,生活的場(chǎng)所。家庭的環(huán)境氣氛對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有很重要的影響。創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍,有利于子女的健康成長(zhǎng),而創(chuàng)造這一氣氛的關(guān)鍵就在于讓“愛”彌散在家庭中。
家庭生活中的愛是多種多樣的。有夫妻間的情愛,有子女對(duì)父母的敬愛,有父母對(duì)子女的疼愛,有兄弟姐妹間的互愛。這種種愛,應(yīng)洋溢于家庭的日常生活之中。
父母是家庭生活的主體,夫妻如果不和會(huì)對(duì)家庭產(chǎn)生不良影響,從而造成孩子身心發(fā)展的障礙。有的父母當(dāng)著孩子的面經(jīng)常吵嘴、打架,會(huì)給子女心靈投入陰影。使孩子覺得在家中壓抑不舒暢,精神上苦悶,感受不到溫暖,于是便可能向外部尋找寄托。
關(guān)于初中學(xué)生早戀和出走的調(diào)查表明,有許多和家庭氣氛不和諧有關(guān)。也有的夫妻雖然不吵不鬧,但相互間感情不溝通,長(zhǎng)期處于冷戰(zhàn)之中,這也會(huì)使孩子感到非常痛苦,容易形成內(nèi)向陰郁、孤僻、不合群的性格。所以建立溫暖和諧的家庭氛圍對(duì)孩子好的個(gè)性特點(diǎn)的養(yǎng)成很重要。
建立平等相處的民主家庭,對(duì)孩子自尊心的形成很起作用。
了解和理解子女是教育子女的基礎(chǔ),尤其初中學(xué)生由于心理上的變化,自主意識(shí)增強(qiáng),更需要獲得父母的理解和尊重,渴望過(guò)平等民主的生活。因此,家長(zhǎng)對(duì)子女的教育都應(yīng)當(dāng)采用平等的說(shuō)理方式進(jìn)行。說(shuō)理就應(yīng)避免打罵和體罰,對(duì)子女合理的要求盡量滿足,不限制子女正常的活動(dòng)。子女的同學(xué)來(lái)家作客時(shí),要熱情歡迎,并不在同學(xué)面前講孩子的過(guò)錯(cuò),以維護(hù)子女的自尊心。
家庭的民主還體現(xiàn)在家庭成員之間遇事互相協(xié)商上,尤其是家庭中的大事更應(yīng)協(xié)商。遇事如父母硬性規(guī)定或子女自作主張,都會(huì)傷害對(duì)方的感情,不利于家庭民主的發(fā)揚(yáng)。
建立協(xié)調(diào)教育型家庭,對(duì)孩子個(gè)性健康發(fā)展很有幫助。
在家庭中,教育力量之間的矛盾,一是表現(xiàn)在父親與母親的教育思想、教育方法、教育手段不一致上。例如父親要求嚴(yán)格,而母親卻溺愛、放縱。二是表現(xiàn)在父母與祖父母、外祖父母之間教育思想、方法、手段不一致上。例父母要求嚴(yán)格,但祖父母、外祖父母卻對(duì)孩子放任自流。父母一批評(píng)孩子,老一輩馬上出來(lái)袒護(hù)。三是表現(xiàn)在教育者教育態(tài)度前后不一致上。例有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí),往往隨自身情緒變化而變化。情緒好時(shí),對(duì)孩子很遷就,態(tài)度也和顏悅色,情緒不好時(shí)就對(duì)孩子耍態(tài)度,甚至遷怒于孩子。這種教育力量不一致的矛盾型家庭是十分有害的。它容易造成孩子的二重心理,使孩子有機(jī)可乘,學(xué)會(huì)鉆空子;蛘咚鼤(huì)使孩子感到無(wú)所適從,沒有主見。久而久之形成孤僻、執(zhí)拗、神經(jīng)質(zhì)的毛病。
家庭成員間的教育不一致會(huì)使各種教育力量相抵消,不能取得積極的教育效果,對(duì)子女的健康成長(zhǎng)是不利的。因此,我們應(yīng)該努力建立協(xié)調(diào)教育型家庭。
四、家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)、配合
學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)成員。社會(huì)生活中客觀存在的各種因素都會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成、變化和發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。這些因素包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育,應(yīng)該說(shuō),在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,·家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育都是不可缺少的重要因素。這三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合,才能形成良好的育人隊(duì)伍。
學(xué)校教育是促進(jìn)孩子發(fā)展的主要陣地,學(xué)校要運(yùn)用深化改革,切實(shí)落實(shí)全面提高公民素質(zhì)的教育宗旨。學(xué)校應(yīng)掌握教育孩子的最新科研成果、教育思想,教育方法要現(xiàn)代化。校園生活也需生動(dòng)活潑。
家庭教育在孩子發(fā)展過(guò)程中有著特殊的地位和作用。家長(zhǎng)是孩子的首任教師,家庭是孩子的重要環(huán)境,家長(zhǎng)對(duì)自己的子女不僅有養(yǎng)的責(zé)任,而且有教的義務(wù)。在現(xiàn)代社會(huì)中,父母既是孩子的家長(zhǎng),又是孩子的老師,同時(shí)也是最好的朋友。這就要求我們家長(zhǎng)必須具有正確的兒童觀、人才觀,必須了解孩子的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異,必須懂得教育兒童的規(guī)律,掌握科學(xué)的教育方法。只有這樣,才能真正履行家長(zhǎng)對(duì)孩子培訓(xùn)的責(zé)任。
社會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響也是十分重要的。社會(huì)教育是教育孩子成長(zhǎng)的重要組成部分,F(xiàn)代的社會(huì)是信息社會(huì)、開放的社會(huì),社會(huì)教育因素對(duì)孩子的影響正在不斷增強(qiáng),是絕不能忽視的重要環(huán)節(jié)。為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境的工作也更為復(fù)雜和迫切了。這需要全社會(huì)的努力,只靠家庭和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要開展各種有益于青少年身心健康的活動(dòng),還要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器,認(rèn)真實(shí)施《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。社會(huì)各界、家庭個(gè)人都要以這部法律來(lái)約束、規(guī)范自己的行為。
家長(zhǎng)朋友們,讓我們以新的眼光,從新的高度,以更強(qiáng)的責(zé)任感,把教育孩子的工作提高到新的水平。
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇2
教學(xué)目的要求:
1、 引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 幫助父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
3、 建議家長(zhǎng)跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)時(shí)間:20xx年11月8日 一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:第二課:家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程:
又迎來(lái)了一個(gè)和家長(zhǎng)溝通的日子,和你們交流溝通使我更加堅(jiān)定了我工作的信心,你們是我工作的后備軍,是我工作的支持者,雖然只接觸了短短兩個(gè)月,可我深深感到家長(zhǎng)們的責(zé)任心很重,這期間搞了幾次活動(dòng),家長(zhǎng)們對(duì)待孩子門的態(tài)度深深的感染了我,使我更加意識(shí)到自己的責(zé)任重大。
今天我就現(xiàn)在家長(zhǎng)們存在的一些問(wèn)題講授以下幾個(gè)內(nèi)容:
1、培養(yǎng)孩子良好的品德2、家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上,特別要注重3在家庭生活中,家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題
一、培養(yǎng)孩子良好的品德
一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì),才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌,才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。李嵐清副總理曾指出:“家長(zhǎng)對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績(jī),也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng),注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響,否則好孩子也有可能變壞,有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(zhǎng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí),不注意開拓孩子視野,增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等,也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)!惫湃嗽疲骸叭酥,性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流,需要日積月累,成長(zhǎng)中的孩子道路品質(zhì)還沒定型,需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營(yíng)造,這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級(jí)的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷,知道了一些諸如公平、自私之類的概念,并且主要是依據(jù)家長(zhǎng)、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為,來(lái)形成自己的判斷。到了高年級(jí),他們才開始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)?傮w來(lái)說(shuō),小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的,容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和及時(shí)性,它貫穿于生活的各個(gè)方面,因此要求家長(zhǎng)要有足夠的耐心和信心,在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩,要反復(fù)地講道理、舉例子,以及自身經(jīng)常的影響,才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來(lái),僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的,模仿是沒有道德判斷的,但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式,就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母,因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),在孩子面前要做到慎言、慎行,家長(zhǎng)一句隨便說(shuō)出的話,對(duì)于一件小事的處理,都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教,這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。
培養(yǎng)孩子的良好品德,就家庭而言,要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育,這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手,用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。
重視文明禮儀教育,父母要教育孩子衣著得體,整潔樸素,美觀大方。男孩子不蓄長(zhǎng)發(fā);女孩子不化妝,不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對(duì)長(zhǎng)輩或初識(shí)者稱呼“您”;對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等;對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”;與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”;與人分手時(shí)要說(shuō)“再見”;給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”;得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ),一方面,家長(zhǎng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ),讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材;另一方面,家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí),逐漸形成自覺使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止,既顯示出個(gè)人的修養(yǎng),也反映出家庭的教育水平。所以,家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門口,看見先生給女士讓路,家長(zhǎng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止;飯店里,看見服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人,家長(zhǎng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
二、在目前獨(dú)生子女家庭居多
孩子智力開發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的 情況下,家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上,特別要注重以下兩點(diǎn):將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂患。因?yàn)椤_@樣的人,經(jīng)受的困難和挫折的 磨練較少,心理嬌弱,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,將來(lái)生活中一遇挫折,心 理上便很難適應(yīng),容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感,難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。因此,要舍得讓孩子承受挫折,以提高其挫折的承受能力,他 們今后能夠勇敢地面對(duì)生活,戰(zhàn)勝困難。
日常生活中的挫折情景很多,如能使孩子正確對(duì)待和處理,都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì)是一帆風(fēng)順的.,時(shí)常遇到坎坷,遭受挫折。古人云:“人生不如意事十之八九!本彤(dāng)今孩子而言,可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如:在學(xué)習(xí)方面,學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo),沒能上理想的學(xué)校;在興趣和愛好的選擇方面,自己的興趣和愛好得不到父母的支持,沒有機(jī)會(huì)顯示自己的才華和個(gè)性;在自尊方面,自己常常得不到教師和同學(xué)的信任,經(jīng)常受到輕視和忍受委屈,沒有被評(píng)上“三好生”,沒有被選上班干部;在人際關(guān)系方面,結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事,但陷入挫折不能自拔,就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響,比如孩子喪失自信心,焦慮、自卑等。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活,使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心;幫助孩子尋求適宜的自我期望水平,不斷調(diào)整目標(biāo)和行為;主動(dòng)了了解孩子,在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。
在學(xué)習(xí)上,作為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力,使他們放下包袱,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為學(xué)習(xí)的主人,而不是分?jǐn)?shù)的奴隸,同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難,在逆境中不灰心,不消沉,從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),重新制定學(xué)習(xí)策略方法,爭(zhēng)取下次考好。
三、在家庭生活中,家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn):
1、 在家庭生活中,對(duì)孩子要有一定的要求,家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求,并落實(shí)檢查,不要“事事說(shuō),事事空”
2、 當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)戒躁,但也不可小而視之,應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度,細(xì)心地負(fù)責(zé),把準(zhǔn)脈,對(duì)癥下藥。
3、 在家庭生活中,家長(zhǎng)一定要注意自身的行為規(guī)范,孩子來(lái)自各種家庭,他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印,家長(zhǎng)當(dāng)著孩子,尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé),不能想說(shuō)就說(shuō),想做就做,你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé),但你無(wú)權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé),盡管他是你生的養(yǎng)的,但他最終屬于社會(huì)。
四、小結(jié):
今天的課是針對(duì)目前家長(zhǎng)們存在的一些典型的問(wèn)題展開來(lái)的,我作為老師和家長(zhǎng)的雙重角色深深的體會(huì)到家長(zhǎng)們的不易與困惑,我力求通過(guò)這個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的渠道和你們溝通交流,和你們共同進(jìn)步,讓我們攜手把我們的孩子交好。
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇3
怎樣使你的孩子更聰明
教學(xué)目的要求:
1、目的引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘,二要揚(yáng)長(zhǎng)避短 。
2、要求:要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn),從而挖掘出他的優(yōu)勢(shì)智力,并適時(shí)加以正確的引導(dǎo),
3、建議:努力承擔(dān)做家長(zhǎng)的責(zé)任。教育孩子要有確切的目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
一要尋找要挖掘,二要揚(yáng)長(zhǎng)避短 。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:怎樣 使 你 的 孩 子 更 聰 明
教學(xué)過(guò)程: 今天我們講的主要內(nèi)容是:怎樣能使你的孩子更聰明。我們都希望有一個(gè)聰明伶俐的孩子,但是要真正做到這一點(diǎn)確實(shí)也非常難。因?yàn)楹⒆拥穆斆鞒潭纫彩怯啥喾N因素決定的,有先天的因素、也有后天的因素、還有本人的因素。所以在講這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,首先要表明的是:一要尋找要挖掘,意思是說(shuō):不但要看到有利因素,還應(yīng)當(dāng)看到不利因素。二要揚(yáng)長(zhǎng)避短,意思是說(shuō):每個(gè)孩子都具備一定的聰明基因(我們把它叫做睿智),為此要善于發(fā)現(xiàn)、善于點(diǎn)撥,促其發(fā)展,這樣才能使你的孩子更加聰明起來(lái),當(dāng)然世上所有東西都是相對(duì)而言的,但只要我們大家努力,就會(huì)收到聰明的果實(shí)。 一、人的基本智能可分為八種類型,主要是:一語(yǔ)言智能、二邏輯數(shù)理智能、三音樂(lè)智能、四空間智能、五運(yùn)動(dòng)智能、六人際關(guān)系智能、七自省智能、八自然觀察智能。因此,作為家長(zhǎng)能夠早期發(fā)現(xiàn)
和培育這些智能,對(duì)于促進(jìn)自己孩子的健康發(fā)展是非常重要的。 二、但是這些智能在開始的時(shí)候,并不是都能被孩子體現(xiàn)出來(lái)的。因此需要父母在日常生活中,要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn),從而挖掘出他的優(yōu)勢(shì)智力,并適時(shí)加以正確的引導(dǎo),這對(duì)于孩子能夠向這方面的發(fā)展,或者說(shuō)成為這方面的人才也應(yīng)當(dāng)說(shuō)是至關(guān)重要的。 三、為了改善和提高家庭教育的質(zhì)量,現(xiàn)列出日常生活中的20種表現(xiàn),以供父母進(jìn)行對(duì)比和觀察,并進(jìn)行挖潛和指導(dǎo)。當(dāng)然最重要的是:請(qǐng)大家不要忽視這些表現(xiàn),因?yàn)檫@些表現(xiàn)正是孩子發(fā)揮潛在智能的體現(xiàn),另外也請(qǐng)大家試一試,我想這是會(huì)有一定好處的。 四、聰明(睿智)的20種表現(xiàn):
1、你的孩子善于用語(yǔ)言描述所聽到的各種聲響。2、你的孩子能夠發(fā)現(xiàn)和糾正你講錯(cuò)的故事或者講錯(cuò)的話,比如:你經(jīng)常給孩子講故事,但是當(dāng)你更換里面的故事情節(jié)還某個(gè)詞,孩子就會(huì)說(shuō)講錯(cuò)了,并能夠加以糾正。3、你的.孩子特別喜歡為別人講故事,而且講得繪聲繪色。4、你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問(wèn)題,如“人為什么不會(huì)飛”等等。5、你的孩子喜歡把玩具分門別類,并按照大小或顏色放在一起。6、你的孩子喜歡伴隨著樂(lè)器的彈奏唱歌。7、你的孩子喜歡傾聽各種樂(lè)器發(fā)出的聲響,并能根據(jù)聲響正確判斷出是什么樂(lè)器。8、你的孩子能正確地記憶詩(shī)歌和電視里經(jīng)常播放的樂(lè)曲。9、你的孩子善于辨別方向,極少迷路,或者根本就不會(huì)迷路。10、你的孩子對(duì)經(jīng)過(guò)的站名或路標(biāo)記得很請(qǐng)楚,并能提起什么時(shí)候曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)地方。11、你的孩子喜歡東寫西畫,形象逼真地勾畫出各種物體。
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇4
教學(xué)目的:
通過(guò)本講授課,讓廣大家長(zhǎng)明確對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容及方法,配合學(xué)校老師共同開發(fā)兒童的智能。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
開課談話,小學(xué)一年級(jí)是孩子一生中非常重要的一個(gè)起點(diǎn),小學(xué)階段是終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的熱情很高,很重視,但教育孩子要講究科學(xué),學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法,才能收到良好效果。
一、一年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1、幫助孩子搞好中心轉(zhuǎn)移。由幼兒園“以玩為中心”向小學(xué)“以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移,要注意過(guò)渡銜接,讓孩子學(xué)得扎實(shí),同時(shí)也要玩得痛快。
2、思維簡(jiǎn)單,考慮問(wèn)題不全面是小孩子的特點(diǎn),他們往往顧比失彼。家長(zhǎng)要耐心開導(dǎo),啟發(fā)思維。
3、注意力不持久,原來(lái)幼兒園每堂課只有25分鐘,而今一下子轉(zhuǎn)為40分鐘一堂課,開始有些不習(xí)慣,加上小孩子注意力一般持續(xù)只有15分鐘左右,容易受外界影響,管不住自己,因此,孩子回家讀書,作業(yè)時(shí)間不要安排太長(zhǎng),注意勞逸結(jié)合。
4、貪玩好耍,厭惡學(xué)習(xí),這是多數(shù)孩子的共同特點(diǎn),因此,家長(zhǎng)著重對(duì)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、小孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、提高學(xué)習(xí)興趣,人們常說(shuō)“興趣是最好的老師“,只有孩子喜歡學(xué)習(xí),他才會(huì)主動(dòng)學(xué)、自覺學(xué)、才能學(xué)好、否則被動(dòng)學(xué)是沒有好效果的。
興趣從哪里來(lái)?一是學(xué)習(xí)上的收獲,進(jìn)步與成功;二是老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng);三是平時(shí)讓孩子有自由支配時(shí)間,不把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事,做到玩得痛快,學(xué)得扎實(shí);四是從小灌輸長(zhǎng)大后什么?滲透前途理想教育;五是多給孩子講述,社會(huì)的發(fā)展,人才的競(jìng)爭(zhēng)。沒有本事是適應(yīng)不了社會(huì)需求的。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,葉圣陶說(shuō):“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”養(yǎng)成良好習(xí)慣孩子終生受益,特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子優(yōu)為重要。
。1)與孩子一道安排好作息時(shí)間,訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃;
。2)向孩子提出適當(dāng)要求,訂立學(xué)習(xí)目標(biāo),督促檢查執(zhí)行情況,予以表?yè)P(yáng);
。3)注意糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉:如一邊讀書一邊做作業(yè),一邊吃零食或者看電視;書籍文具雜亂無(wú)序,亂擺亂放,用時(shí)到處找,甚至走到學(xué)校還忘記帶課本;作業(yè)撩草亂畫;作業(yè)本亂放;讀書寫字不按規(guī)矩辦;睡倒看書;無(wú)時(shí)間觀念,當(dāng)天事留著明天辦等。這里順便建議家長(zhǎng)要求小孩子熟背明日歌《明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累,春去秋來(lái)老將至,朝看水東流,著看日西墜。萬(wàn)年明日能幾何,請(qǐng)君聽我明日歌》。小孩理解不到的,家長(zhǎng)應(yīng)給他講述。
(4)指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法
家長(zhǎng)應(yīng)向孩子明確提出24字的學(xué)習(xí)方法:提前預(yù)習(xí),專心聽講,積極思考,獨(dú)立作業(yè),及時(shí)復(fù)習(xí),不恥下問(wèn)。
具體地說(shuō),家長(zhǎng)應(yīng)交給孩子的學(xué)習(xí)方法有:
讀書三到:眼到、口到、心到,切忌讀望口書和喝讀;作業(yè)要獨(dú)立思考,做好后要檢查,切忌粗心大意;
每次考試后,試卷交家長(zhǎng)簽字,不要只看分?jǐn)?shù),要幫助孩子分析原因,共同訂正。
要求孩子好拼音關(guān)、查字典關(guān)。
。5)培養(yǎng)孩子記憶力的方法
孩子遺忘性大這是又一大特點(diǎn),因此,要注意記憶力的培養(yǎng)。首先提高孩子記憶的興趣,然后交給他一些記憶的方法,如觀察記憶法,機(jī)械記憶法,圖象記憶法,游戲記憶法,編順口溜及兒歌記憶法等。
為了記住我國(guó)28個(gè)省,4個(gè)直轄市,2個(gè)特區(qū),有人編成了四句兒歌。
兩湖兩廣兩河山(8個(gè))(湖南、湖北、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西)
五江三海云貴川(11個(gè))
(江蘇、浙江、江西、黑龍江、新疆、上海、青海、海南、云南、貴州、四川)
兩西三寧港澳臺(tái)(8個(gè))(陜西、西藏、寧夏、遼寧、吉林、香港、澳門、臺(tái)灣)
甘內(nèi)天北慶福安(7個(gè))(甘肅、內(nèi)蒙古、天津、北京、重慶、福建、安微)
。6)培養(yǎng)孩子的思維能力。
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怡”。培養(yǎng)孩子思維的方法很多,平?晒膭(lì)孩子學(xué)會(huì)思考,提問(wèn),動(dòng)腦筋,可買《腦筋急轉(zhuǎn)彎》的書籍讓孩子讀,家長(zhǎng)也可學(xué)一學(xué),平?家豢己⒆。
如:小明的父親有三個(gè)兒子,大兒子叫大毛,二兒子叫二毛,三兒子叫什么名字呢?
馬在什么地方,不用四條腿照樣可以走?
一個(gè)警察有一個(gè)弟弟,但弟弟否認(rèn)他有哥歌,為什么?
。7)培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
要求孩子發(fā)音準(zhǔn)確、清楚;要求孩子說(shuō)完整的話;要求孩子說(shuō)話有順序、有表情;
不斷豐富孩子的.詞匯;要培養(yǎng)孩子大膽說(shuō)話;要及時(shí)糾正孩子說(shuō)話中的不良習(xí)慣。
有人說(shuō)孩子的心是一塊奇特的土地,播上思想的種子就會(huì)有行為的收獲,播上行為的種子就會(huì)有習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子就會(huì)有品德的收獲。
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響
教學(xué)目的:
通過(guò)本次活動(dòng),讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛,尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛,對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要的。為了教育好子女,家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂(lè)園。
教學(xué)方式:交流討論
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位,是所有人心靈的港灣,是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步,更是小學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園,不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響,甚至終身……
二、案例分析:
1、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。
2、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的影響。
3、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的'影響。
4、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的影響。
小結(jié):由此可見良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響,每個(gè)家長(zhǎng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題,努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。
三、討論:
怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境?
1、家長(zhǎng)自由討論。
2、集體交流,教師相機(jī)歸納:
A、家長(zhǎng)必須注意自身的心理健康,不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛,有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
B、家長(zhǎng)要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律,跟子女心理相通,形成融洽的情感和心理氣氛。
C、家長(zhǎng)要注意身教,身教和言教并重,才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理,既能讓孩子體恤父母的辛苦,防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求,又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。
E、避免“過(guò)度教育”,不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛
F、家庭貴有書卷氣,建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展.
四、總結(jié):
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性,家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng),愛而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等,讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇6
父母--神圣的使命
教學(xué)目標(biāo)
1﹑通過(guò)教學(xué),使家長(zhǎng)明白,孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中父母是其第一任老師也是最好的老師,所以父母要以身作則,提高意識(shí),努力成為孩子的良師益友。
2﹑幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法,努力營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng),全面發(fā)展的家庭教育環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):家長(zhǎng)如何做好孩子的第一任老師
難點(diǎn):家長(zhǎng)如何成為孩子最好的老師
教學(xué)方式
選用探究式、討論式及網(wǎng)絡(luò)搜索等方法輔助教學(xué),使教師和家長(zhǎng),家長(zhǎng)和家長(zhǎng)共同探討,如何走出家庭教育的誤區(qū),關(guān)注青少年成長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入,引出話題。
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家好!
非常感謝大家來(lái)參加今天的這個(gè)非常有意義的課程,在上課之前,首先讓我們來(lái)觀看一段視頻合肥少女毀容案 - 搜狐視頻
想必大家看完后都會(huì)覺得觸目驚心。心中一片疑問(wèn)--為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情,我們的孩子是怎么了?等等諸多想法。
想必望子成龍,望女成鳳是每一個(gè)父母畢生最大的心愿,但是能將其實(shí)現(xiàn)的卻少之又少,甚至?xí)霈F(xiàn)諸如我們上面視頻所看到的類似慘痛事件。如何教育自己的孩子已經(jīng)成為當(dāng)今每一個(gè)家長(zhǎng)比較頭疼的問(wèn)題,究竟我們?cè)诩彝ソ逃?dāng)中因該注意哪些問(wèn)題,如何去進(jìn)行家庭教育,今天請(qǐng)大家來(lái)就是想共同探討一下這個(gè)問(wèn)題。目的是為了讓各位家長(zhǎng)及早了解家庭教育的有關(guān)知識(shí),與自己的孩子一起成長(zhǎng),并明確這樣一個(gè)理念:沒有父母的發(fā)展,就沒有孩子的發(fā)展。也許你不是天才,但可以成為“天才”的父母。作為父母和孩子,幾乎個(gè)個(gè)都想成為班中最棒的一個(gè)。那么,怎樣幫助孩子健康成長(zhǎng)呢?
一、讓讀書成為孩子的生活的一部分
一個(gè)人的精神發(fā)展史,就是這個(gè)人的讀書史。讀書對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。
世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族,如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族:馬克思的唯物辯證法、愛因斯坦的相
對(duì)論、弗洛伊德的精神分析法。全世界富有者中,40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。
他們的孩子剛生下來(lái),就把蜂蜜涂在書上,讓孩子舔,意思是讀書才能甜蜜,他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本,中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。書才是真正的大學(xué),才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。
中國(guó)出版社協(xié)會(huì)也曾做了一項(xiàng)調(diào)查:我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書,無(wú)一個(gè)書柜;韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭,哪有書香校園和書香社會(huì)?哪有孩子的成龍、成鳳?
怎樣讓孩子們愛讀書、會(huì)讀書呢?(家長(zhǎng)討論,老師總結(jié))
1、培養(yǎng)孩子讀書的興趣
讀書,是孩子們凈化靈魂,升華人格的一個(gè)非常重要的途徑,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,主要任務(wù)就是讀書,作為家長(zhǎng),應(yīng)激發(fā)孩子讀書的興趣。(舉例)【專家出招】如何激發(fā)孩子的讀書興趣?-搜狐教育
2、創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書環(huán)境,父母要首先做好榜樣。
現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀課外書籍,凡是讀書多的孩子,一般來(lái)說(shuō),其精神必然充實(shí),其志向必然高遠(yuǎn)。
3、通過(guò)閱讀提高孩子的寫作水平,培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)
也許家長(zhǎng)已經(jīng)了解到20xx年高考作文已經(jīng)不是以前的40分作文,而是調(diào)整為70分,在作文中每錯(cuò)一個(gè)字就得扣除一分,從高考作文分?jǐn)?shù)的調(diào)整,我們可以感受到學(xué)生作文能力提高的重要性,而最能有效提高孩子作文水平的方法是大量的閱讀,縱觀歷代各位文學(xué)大家,他們的成功無(wú)不與他童年的大量閱讀有關(guān)。(舉例)
所以說(shuō)閱讀豐富一個(gè)人的靈魂,閱讀使人睿智,平常家長(zhǎng)的說(shuō)教對(duì)孩子良好品質(zhì)的形成作用很有限,但孩子能夠通過(guò)閱讀,從書籍中獲取營(yíng)養(yǎng),如《名人成才故事》從書籍中學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信、有愛心、學(xué)會(huì)積極奮發(fā)向上??讀書有助于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
總之:讓讀書成為孩子的生活方式,
羅列一些好書目錄1.適合家長(zhǎng)的百度搜索_好書目錄
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二、讓良好的習(xí)慣伴隨孩子的一生
泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò):“播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn)!绷(xí)慣與命運(yùn)相連,可見良好的習(xí)慣,孩子一生受益。
1、良好的行為習(xí)慣
2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (專家出招)百度搜索_如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣(舉例講解)
例如:參加家庭中的勞動(dòng),制訂勞動(dòng)崗位。參加勞動(dòng)是家長(zhǎng)鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。人從勞動(dòng)中演變過(guò)來(lái),人類社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展,人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體,鍛煉了自己的意志力,培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣,全局安排的能力,所以,從小參加勞動(dòng),對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分必要。
三、形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體教育合力。
教育合力不僅指家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育所形成的合力,同時(shí)還包括家庭里的所有成員對(duì)孩子的教育所形成的合力。要實(shí)現(xiàn)家庭教育的健康發(fā)展。形成教育合力。需發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),家長(zhǎng)必須加強(qiáng)和學(xué)校的.溝通,確保家庭教育和學(xué)校教育方向的一致。社會(huì)教育對(duì)個(gè)體的影響最廣泛,隨著個(gè)體年齡的增長(zhǎng),這種影響會(huì)越來(lái)越大。因此,社會(huì)需要為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí),家庭、學(xué)校、社會(huì)要全方位緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合、分工合作,成為一體,以促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展。
1、不要在孩子面前輕言老師的不是。
2、孩子的安全。老師跟各位家長(zhǎng)一樣,時(shí)刻關(guān)心孩子的安全,如果放學(xué)后半小時(shí)還沒有回家,請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要跟老師聯(lián)系,教育孩子如果在路上有什么困難或去做別的事沒按時(shí)回家,一定要跟家長(zhǎng)聯(lián)系。
3、做好孩子的榜樣
孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的配合,父母是孩子的第一任老師,父母在孩子面前做表率,“言傳身教”、“耳濡目染”,說(shuō)的是父母的言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。(實(shí)例講解 公益廣告)百度視頻搜索_公益廣告
4、多與孩子溝通交流
家長(zhǎng)如果有時(shí)間要多陪陪孩子,父母要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么,掌握得如何等。多讓孩子談一談學(xué)校里開心的事,談一談孩子感興趣的事,讓孩子覺得在學(xué)校里學(xué)習(xí)是很開心的事。
四﹑教師總結(jié)
家長(zhǎng)朋友們,我們今天成為父母,就不要忘記父母的責(zé)任,燕子去了,還會(huì)再來(lái),花兒謝了,還會(huì)再開?珊⒆觽兊闹行W(xué)生活只有一次,在這寶貴的生命進(jìn)程中,作為家長(zhǎng)的我們,同時(shí)也是孩子們的第一任老師,一生的老師,應(yīng)該多給孩子們一些信任、理解和尊重,讓他們輕松﹑快樂(lè)﹑健康地成長(zhǎng),盡管我們不是天才,但我們完全可以成為天才的父母。最后,祝愿各位父母朋友身體健康,萬(wàn)事如意!祝愿您的孩子每天都有收獲,每天都有進(jìn)步。謝謝!
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響
教學(xué)目的:
通過(guò)本次活動(dòng),讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛,尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文氣氛,對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要的。為了教育好子女,家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂(lè)園。
教學(xué)方式:
交流討論
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位,是所有人心靈的港灣,是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步,更是小學(xué)生龍長(zhǎng)的樂(lè)園,不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響,甚至終身……
二、案例分析:
1、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。
2、 家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的影響。
3、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的影響。
4、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的影響。
小結(jié):由此可見良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響,每個(gè)家長(zhǎng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題,努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。
三、討論:
怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境?
1、家長(zhǎng)自由討論。
2、集體交流,教師相機(jī)歸納:
A、家長(zhǎng)必須注意自身的心理健康,不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣 氛,有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
B、家長(zhǎng)要多了解孩子身心發(fā)展的`規(guī)律,跟子女心理相通,形成融洽的情感和心理氣氛。
C、家長(zhǎng)要注意身教,身教和言教并重,才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理,既能讓孩子體恤父母的辛苦,防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求,又為培
養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。
E、避免“過(guò)度教育”,不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛 F、家庭貴有書卷氣,建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展,
四、總結(jié):
鑒干家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性,家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng),愛而不寵,尊重信任,嚴(yán)而不苛、民主平等,讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇8
談家長(zhǎng)教育孩子的方法
教學(xué)目的:
通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟
教學(xué)內(nèi)容:
第一是“無(wú)條件的愛”
做為父母愛孩子是我們的天性,但是有意識(shí)的愛孩子,是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛著的時(shí)候,他的自信心就會(huì)大增!自己會(huì)尊重自己,進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生,即自我價(jià)值開始萌芽。 而無(wú)條件地愛著孩子,是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。
第二是“鼓勵(lì)”
美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話:“在教育孩子問(wèn)題上,我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法!”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理。鼓勵(lì)是需要每天做的事情。告訴你的孩子:“沒問(wèn)題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固?墒谴蠖鄶(shù)家長(zhǎng)恰恰相反——“你就是不行,誰(shuí)家孩子都比你強(qiáng)得多!”這些家長(zhǎng)仿佛是專門來(lái)為孩子泄氣的。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記:孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的,而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!“
第三是“表?yè)P(yáng)”
表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候,給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了,我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái),才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為,或者取得小的成績(jī),比如用過(guò)東西放回原處,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光,對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),被表?yè)P(yáng),意味事情做對(duì)了,被認(rèn)可了,他的自我價(jià)值會(huì)上升,自信會(huì)增強(qiáng)。
第四是“確認(rèn)”
一個(gè)行為是對(duì)的,不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的,家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng),家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以,家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì),什么是錯(cuò)的,這些都是學(xué)來(lái)的,是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國(guó)雙子大廈被子炸,我女兒的'班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論。她回家跟我講時(shí)說(shuō):“爸,要把我嚇?biāo)懒耍 蔽艺f(shuō):“怎么了?”她說(shuō):“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后,老師說(shuō):‘我覺得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō):‘老師,我認(rèn)為不該炸!里面有那么多無(wú)辜的人,這是針對(duì)政府的行為,他們不該轟炸無(wú)辜的平民!’我們班男生一起喊:‘打倒***’。我們老師不但不制止,還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了!應(yīng)該炸!’”我問(wèn)女兒:“你怎么認(rèn)為的?”她說(shuō):“太不應(yīng)該炸了!老師不該這么說(shuō)呀!”我告訴她:“你是對(duì)的他們是人類的敵人!傷害無(wú)辜的人,這是對(duì)生命的殘害!”所以,我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡,樹立正確的價(jià)值觀。
第五是“理解”
有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢,對(duì)我說(shuō),孩子就是不跟我講話,最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降,在學(xué)校和老師作對(duì),回來(lái)什么也不和我說(shuō)!我問(wèn)什么原因?他說(shuō)不知道。如果你去投醫(yī),醫(yī)生什么都不問(wèn),就給你開藥,那他百分之百是個(gè)江湖郎中!一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因,你想討秘方,藥不對(duì)癥能治病嗎?很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方,我開玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開秘方的!這么武斷!拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的,家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的,我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念:孩子從一生下來(lái),他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待!在能力上,要考慮到孩子是待培養(yǎng)的,是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了:人格上不能平等對(duì)待孩子,能力上卻苛求孩子什么都會(huì)!家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈,不再批評(píng)、苛責(zé)。假如說(shuō)你有工作上的煩惱,來(lái)找我談?wù),我什么也不?wèn),劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落,你肯定覺得董老師是不是有毛病,都沒搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由,開口就批。在“理解”問(wèn)題上,家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待,不帶任何的價(jià)值評(píng)判的,單純聽孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話:“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為,在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由!”孩子的行為在他自己看來(lái),總有他自己的理由,只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的!或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么,想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽對(duì)方的心聲,就無(wú)法搞清他行為的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感,他可以和別人心靈相通,感覺自己有能力溝通,感受彼此有能量流動(dòng),這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了。
第六是“陪伴”
孩子不是需要我們的錢,而是需要家長(zhǎng)的人本身!我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》,正是這本書引發(fā)了我對(duì)教育的思考,促使我開始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲,只覺得有一句話很深刻。這句話簡(jiǎn)單得不得了:“人需要人!”它的意思是,一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人,也就是他需要?jiǎng)e人的存在,對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì),最后他得以建立獨(dú)立的人格!孩子在出生后,他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài),他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒有安全感,需要家長(zhǎng)的陪伴。否則,他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感,也就沒有辦法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X打發(fā)孩子,其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻,讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他,來(lái)了解他的生命,他可能會(huì)選擇100元錢。這是因?yàn),他自己不知道他真?shí)的需要是什么,他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值,伴隨他成長(zhǎng)!我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待,又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的,所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑。孩子在很小的時(shí)候只是哭,不知道自己哪兒不舒服,醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛,他自己并不清楚,更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴孩子!通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子,通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。
第七是“批評(píng)”
這是應(yīng)該非常小心慎用的工具!芭u(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是:家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定!這樣批語(yǔ)才有作用。如果家長(zhǎng)和孩子互相不理解、不信任,即使批評(píng)是正確的,是直指行為的、不損害人格的,孩子依然不接受你的批評(píng),這時(shí)批評(píng)只會(huì)起副作用。批評(píng)是非常專業(yè)的事情,沒有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,很少有人會(huì)把批評(píng)做對(duì)。因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。
第八是“制定規(guī)則”
沒有規(guī)矩難成方圓,該由孩子做的事情,一定讓孩子自己做,家長(zhǎng)絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了,變成“有事父母服其勞”,那只能將孩子打造成廢人了。
因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商,充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的,哪些是家長(zhǎng)該做的,并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則,以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇9
授課題目:家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響
目的:家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的親屬間的社會(huì)生活群體。
家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。
意義:
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性,家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng),愛而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等,讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
家教方法
一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃?誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁?但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任,教育孩子是學(xué)校的事情;有的家長(zhǎng)奉行“樹大自然直”的信條,對(duì)孩子放任自流,不管不問(wèn);有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),自己卻從不看書、讀報(bào)等待,這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題,我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求,希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則,走出教育“誤 區(qū)”。
1、加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)
有些家長(zhǎng)認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)的事情,還需要學(xué)習(xí)嗎?殊不知,家庭教育也是一門科學(xué)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助。家長(zhǎng)只有掌握了家庭教育的基本理論和方法,懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理的特點(diǎn),懂得兒童教育的方法和規(guī)律,才能為孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的幫助。因此,家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、讀書、看報(bào)等途徑,有意識(shí)地加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí),只有這樣,才能避免教育的盲目性,乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。
2、正確理解和履行父母的職責(zé)
不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí),這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教,父之過(guò)”,我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任,不僅要把他們撫養(yǎng)好,而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃,父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中,我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此,家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件,更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé),才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。.
3、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合
孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此,家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況,取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合,雙管齊下,才能取得良好的教育效果。
4、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到,你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此,父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí),還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立榜樣,率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中,而要使孩子信奉讀書比看電視更重要,更有益處,這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí),還要注意身教,身教和言教并重,才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
二、家庭生活困難的時(shí)候怎樣教育孩子
現(xiàn)在,社會(huì)上有一股攀比風(fēng)。不少人愛比吃、比穿、比派頭。學(xué)校不是世外桃源,這股不良風(fēng)氣也侵蝕了學(xué)校,影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報(bào)、比學(xué)習(xí)用具,甚至比誰(shuí)家有錢、誰(shuí)的父母“官”大。在這種情況下,家庭生活比較困難的家長(zhǎng)應(yīng)采取怎樣的方式教育子女,使之真正順應(yīng)我國(guó)“窮人的孩子早當(dāng)家”的這句古話呢?
下面一些建議可供參考。
1理解孩子的心情
中學(xué)生盡管自我意識(shí)增強(qiáng),自我評(píng)價(jià)能力逐漸成熟,但仍然帶有很大的片面性和被動(dòng)性;外界的評(píng)價(jià)易造成孩子內(nèi)心世界的波動(dòng)。因此,家長(zhǎng)若一看見孩子情緒低落就呵斥、責(zé)罵、不僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒,反而會(huì)引起孩子的抵觸情緒。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該是先容忍,待搞清楚原因后,有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
2、讓孩子適當(dāng)參與家政管理
家長(zhǎng)可讓孩子了解家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收及支出狀況,一起進(jìn)行家庭收支記帳、核算等待。這樣,既能讓孩子體恤父母的辛苦,防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求,又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。
3轉(zhuǎn)移孩子的注意力
家長(zhǎng)不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時(shí)才產(chǎn)生愉快的'情緒,而應(yīng)同時(shí)讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動(dòng)任務(wù)中,體驗(yàn)到“成功”的歡樂(lè)心情。因此,家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上,并指導(dǎo)孩子做些簡(jiǎn)單的事情或家務(wù)勞動(dòng)等等。孩子的生活充實(shí)了,就易形成積極的情緒,增強(qiáng)自信心,相反,一味地讓孩子自我封閉,容易使他們精神狀態(tài)不佳,再加上因家庭生活困難而帶來(lái)的自卑感,孩子極易形成消極的心態(tài)。
4、鼓勵(lì)孩子多向名人學(xué)習(xí)
讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書籍,尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾,后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡,從中獲得克服困難的信心,進(jìn)而鼓勵(lì)自己、集中精力,發(fā)揮所長(zhǎng),矢志不渝地達(dá)到目標(biāo)。這樣,自卑心理也就會(huì)不驅(qū)而散。
5、家長(zhǎng)要注意自己的言行
因?yàn)楦改笩o(wú)意識(shí)情緒的流露也會(huì)影響孩子的精神面貌。所以家長(zhǎng)要十分注意自己的言行,不要在孩子面前流露出對(duì)生活的消極和不滿情緒,更不要因?yàn)樯顥l件差而爭(zhēng)吵,甚至離異;而應(yīng)當(dāng)用自己積極進(jìn)取,樂(lè)觀向上的生活態(tài)度來(lái)影響孩子。
三、父母離異后怎樣教育孩子
父母離異后,常會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)條件變差,孩子失去應(yīng)得的愛,心靈遭受創(chuàng)傷,產(chǎn)生諸如自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理健康問(wèn)題。
美國(guó)心理學(xué)家杜威曾說(shuō)過(guò):“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤!睘榇耍x異父母應(yīng)該特別注意履行自己為人父、為人母的職責(zé),加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)懷和引導(dǎo)。
1、要和孩子真誠(chéng)地講述家里發(fā)生的事情
在夫妻雙方的婚姻挫折問(wèn)題上,忽視孩子是不明智的。什么也不告訴孩子,會(huì)增大孩子窺視大人隱私的欲望,或?qū)Υ笕水a(chǎn)生種種懷疑的心理。而告訴孩子太多,又會(huì)使他處于為父母憂慮的狀態(tài)。較好的方式是,自然而又恰當(dāng)?shù)乇硎瞿銈儺?dāng)前關(guān)系的變化。你可以這么說(shuō),“我和你爸爸之間有些矛盾,不過(guò)我們正在著手解決!备匾氖牵氵要真誠(chéng)地對(duì)孩子說(shuō):“不論發(fā)生什么事情,我們將永遠(yuǎn)是你的媽媽和爸爸,我們會(huì)永遠(yuǎn)愛你的!
2、離婚后父母雙言應(yīng)繼續(xù)關(guān)心孩子
離了婚的父母雖然已經(jīng)不是夫妻,但仍是孩子的父母、媽媽,仍是孩子的監(jiān)護(hù)人。有些離婚后,的父母覺得孩子成了累贅,是“拖油瓶”,不撫養(yǎng)孩子。勉強(qiáng)撫養(yǎng)孩子的一方往往也不真心愛護(hù)孩子,甚至經(jīng)常拿孩子出氣,隨意訓(xùn)斥、打罵、這既違反了我國(guó)《婚姻法》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī),也不符合人之常情。我們知道,家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的不幸,如果離婚的父母雙方再不關(guān)心愛護(hù)孩子,不僅會(huì)加劇孩子對(duì)愛的失落感,而且表礙于他們對(duì)人生道路的正確理解,或自暴自棄,或郁郁寡歡。如此,何談將來(lái)成為社會(huì)有用之才?
3、要滿足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求
離異家庭,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件 下降,容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿足時(shí),便會(huì)產(chǎn)生嫉妒的與憎恨,甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀(jì)行為。很多少年犯出自父母離異家庭,其原因即在于此。因此,離異后,作為孩子的父親、母親,應(yīng)加位履行家長(zhǎng)之責(zé),盡量關(guān)心自己孩子的生活,使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些,也應(yīng)該向孩子講明道理,以消除其自卑心理和不良行為。
4、還應(yīng)主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)
家庭破裂常會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此,家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,并鼓勵(lì)孩子多參加有意義的集體活動(dòng)。這樣,一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來(lái),另一方面可使其孤獨(dú)、內(nèi)向的的性格在活動(dòng)中和到矯正,促進(jìn)其性格朝著健康方向發(fā)展。
5、盡可能加強(qiáng)與學(xué)校的密切聯(lián)系
家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系,告訴老師家里發(fā)生的事情,讓老師能針對(duì)孩子的情況因材施教,關(guān)心,愛扶父母離異家庭的孩子,使他們感到處處有親人,到處有溫暖,以補(bǔ)償所失去的愛。.
四、怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
作為家長(zhǎng),其主觀愿望一般都是關(guān)心、重視子女教育的。那么,孩子放學(xué)回到家里,應(yīng)怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,使其能順利完成學(xué)業(yè)呢?
1、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所
中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”,大人眼中的“小孩”。這一時(shí)期他們已具有一定的獨(dú)立意識(shí),希望有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所,因此為他們準(zhǔn)備一張書桌、一個(gè)書架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角,是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要,也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛,家長(zhǎng)和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫條幅、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等。
2、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)
只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí),家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?吹竭@種情況:孩子在學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨,教導(dǎo)不止,還自以為在督促孩子。珠不知,這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒,影響到以后家長(zhǎng)的說(shuō)服教育效果。
還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí),喜歡給孩子去送吃、送喝,以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí),這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路,而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒了。
3、避免“過(guò)度教育”
所謂“過(guò)度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況,對(duì)子女管教過(guò)多,監(jiān)督過(guò)多,尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同,實(shí)在無(wú)法處處都頂尖拔萃。作為家長(zhǎng),知道自己的孩子在某一方面比不上別人,當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他,他只有是更沮喪而已,退而求其次,讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂(lè)人,實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。因而家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況,指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃,使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高,讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)自信心,這無(wú)論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí),還是對(duì)將來(lái)的處世做人都極有好處。實(shí)事求是,是為人之道,也是家教之道。
4、長(zhǎng)的榜樣作用
常言說(shuō):“身教重于言教!蔽覀兒茈y想象一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),其子女會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí),在工余時(shí)間,家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù),或通過(guò)讀書,看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己,同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,適應(yīng)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛,為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)促動(dòng)力。須知,在一個(gè)天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中,再聰明的孩子也難以成才。
5、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛
孩子進(jìn)行了中學(xué)階段,逐步有了自己的思想和主見。這時(shí)他們希望家長(zhǎng)能成為自己的知心朋友,而不是“教導(dǎo)員”民主、和諧的家庭氣氛會(huì)激勵(lì)孩子的向上心理。這對(duì)一個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力的發(fā)揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責(zé)罵不休的家庭里,只會(huì)滋長(zhǎng)壓抑、悲觀等消極情緒,何談專心致志地學(xué)習(xí)?
五、怎樣加強(qiáng)兩代人之間的溝通
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺:孩子上中學(xué)后,似乎不像以前那么聽話了,甚至還和父母頂嘴;有什么事情也不愛和父母商量。家長(zhǎng)們覺得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界,兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí),這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子逐漸有了成人感,自尊心和自主性大大增強(qiáng);討厭父母喋喋不休的指教,不愿父母干涉他們的行為;內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系,就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議,可供家長(zhǎng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),最需要的是父母成為他們的知心朋友,一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步,非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中,談話才能漸入佳境,至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長(zhǎng),就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō):“年輕的女士們,有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候(布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲)你們回顧你們一生,決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔,你們卻會(huì)因?yàn)闆]有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已!辈际卜蛉说姆胃,或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”,更不是“大人說(shuō),小孩子聽”。如果是這樣的話,孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此,父母與孩子談心,若要取得好的效果,既要注意談話主題,也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦,方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”,而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn),可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈
孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨,一堂課接一堂課,天天如此;氐郊依,要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo),孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此,建議父母的話要簡(jiǎn)練,準(zhǔn)確,能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半,結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎,孩子把耳朵堵住,那么,家長(zhǎng)的話就成了沒人收聽的廣播電臺(tái)。
4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)
這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害,家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣,家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì),強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比,與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義,相反只有使孩子喪失處信,產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感,激勵(lì)上進(jìn)心。
5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律
父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,會(huì)遇到各式各樣的難題,因此,建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書刊,了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo),減少家庭教育的盲目性。
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇10
教學(xué)目的要求:
1、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中,引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。
2、幫忙家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣從認(rèn)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)資料:
列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò):“一個(gè)人要是沒有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)正是職責(zé)感!币虼,培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感好處重大。然而事實(shí)卻不盡如人意,有資料顯示,在家庭生活中62%的家長(zhǎng)包攬了許多本就應(yīng)孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情,59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活,更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭職責(zé)感。如果這一狀況得不到改變觀,必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,因?yàn)榧彝ヂ氊?zé)感是社會(huì)職責(zé)感的基礎(chǔ),古人云“一屋不掃,何以掃天下”。無(wú)論從國(guó)家和民族的未來(lái)著眼,還是從整個(gè)人類的未來(lái)著眼,培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感勢(shì)在必行,時(shí)不可待!
一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要搭建家校結(jié)合的橋梁
家庭是人生的第一所校園,是步入社會(huì)的起點(diǎn),也是每個(gè)人在社會(huì)上奮斗的港灣,而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此,培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感就需要所有家長(zhǎng)的密切配合與大力支持,不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度。校園就應(yīng)結(jié)合實(shí)際狀況透過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、開辦家長(zhǎng)校園等活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭職責(zé)感的好處所在,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。同時(shí),還要以家庭為陣地開展了多種體驗(yàn)活動(dòng),來(lái)教育和培養(yǎng)學(xué)生的`家庭職責(zé)感。結(jié)合校園培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則,還應(yīng)大力開展了“當(dāng)好小家,管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng),讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”,把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的主角,根據(jù)家庭生活的實(shí)際狀況,體驗(yàn)打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活,或者跟父母上一天班,體驗(yàn)父母工作的辛勞,獲得家庭生活的真實(shí)感受,明白孝敬父母的道理,養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì),學(xué)會(huì)為父母排憂解難,學(xué)會(huì)生活自理。從而更尊敬長(zhǎng)輩,尊重父母,培養(yǎng)了“我愛我家”的家庭職責(zé)感。
二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要從認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo)
學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的。孩子沒有家庭職責(zé)感,是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭職責(zé)感缺乏認(rèn)識(shí),不明白自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為教師,我們就應(yīng)用心引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”,體會(huì)父母的艱辛,想一想:我應(yīng)為家里做些什么?已經(jīng)做了些什么?還能做些什么?增強(qiáng)學(xué)生的職責(zé)意識(shí),引發(fā)學(xué)生的家庭職責(zé)行為。
三、培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要從情感上加以激發(fā)
學(xué)生的家庭職責(zé)感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究證明:現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的方式會(huì)促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)職責(zé)看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此,我校組織學(xué)生開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動(dòng),以喜聞樂(lè)見的形式來(lái)吸引學(xué)生,滿足學(xué)生的心理需求,增強(qiáng)他們的做事潛力,然后引導(dǎo)學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對(duì)家人、家事關(guān)心的“樂(lè)趣”,從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛家情感,引發(fā)了學(xué)生的家庭職責(zé)行為。
四、培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要從行為上加以鞏固
行為教育的原理告訴我們,良好的心理構(gòu)建主要透過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感,需要在日常生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐,需要從行為上加以不斷地鞏固。
1、要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起,就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng),要求學(xué)生每一天記家庭日記帳,了解家中一天的收入和支出,使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事,做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗(yàn)日記中寫道:“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來(lái)的100元為她買來(lái)生日蛋糕時(shí),喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂(lè)。
2、要在困難時(shí)表現(xiàn)。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難,發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭職責(zé)感的絕好時(shí)機(jī)。我們透過(guò)家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)敞開心扉,向?qū)W生講一講家長(zhǎng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑,使學(xué)生懂得父母之不易,生活之艱辛,產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。然后組織討論:家里遇到困難時(shí),我們就應(yīng)怎樣辦?教育學(xué)生想父母之所想,急父母之所急,主動(dòng)為家庭承擔(dān)職責(zé)。
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇11
教學(xué)時(shí)間:
xxxx
教學(xué)地點(diǎn):
會(huì)議室
教學(xué)對(duì)象:
二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
主講人:張娣
教學(xué)內(nèi)容:
引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)與他人和諧相處
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長(zhǎng)知道“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。
3、向孩子進(jìn)行“與人和諧相處“的建議。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長(zhǎng)知道“心中有他人”的基本要求和要點(diǎn),并提出建議。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示主題。
1、導(dǎo)語(yǔ):心中有他人,時(shí)時(shí)處處想著別人,是一種優(yōu)良的品德,每位家長(zhǎng)要及早地教育孩子具有這一品德。
2、舉出具體事例引入主題:“心中有他人”。
二、認(rèn)識(shí)“與他人和諧相處”的重要性。
1、心中有他人的孩子容易建立良好的`同伴關(guān)系,有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
2、心中有他人有助于兒童自身和社會(huì)的發(fā)展。
師講述“爛蘋果”的故事。家長(zhǎng)就此事例進(jìn)行討論:是什么導(dǎo)致孩子的這種想法?
3、“心中有他人”的教育對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女顯得尤為重要。
三、“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。
在小學(xué)生中進(jìn)行“心中有他人”的教育要做到以下幾點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)分享。家長(zhǎng)必須克制過(guò)分溺愛的教育方式,通過(guò)日常生活小事,培養(yǎng)孩子分享的習(xí)慣。請(qǐng)各位家長(zhǎng)從生活中找出能及時(shí)培養(yǎng)孩子“心中有他人”的教育契機(jī)展開討論。
2、學(xué)會(huì)相幫。就是他人有困難,有需要時(shí)去幫助他人。
3、學(xué)會(huì)謙讓。謙讓就是謙遜禮讓,是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。
4、學(xué)會(huì)寬容。寬容就是寬以待人,做到心中有他人,就要有一顆寬容之心。
5、他人在工作休息時(shí)不打擾。
6、他人不愿做的事不強(qiáng)加。
四、向孩子進(jìn)行“心中有他人”教育的幾點(diǎn)建議。
1、要言傳身教,以身作則。
2、由近及遠(yuǎn),逐步提高。
3、加強(qiáng)指導(dǎo),積極鼓勵(lì)。
4、潛移默化,角色置換。
5、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)實(shí)踐。
6、利用移情,由物及人。
五、小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),希望各位家長(zhǎng)能夠抓住孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,及時(shí)進(jìn)行“心中有他人”的教育,及早教育孩子“心中有他人”,才能與他人和諧相處,將對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大益處。
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇12
教學(xué)時(shí)間:
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn):
會(huì)議室
教學(xué)對(duì)象:
六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
主講人:仲勇
教學(xué)內(nèi)容:
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo):
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,面對(duì)孩子即將畢業(yè),家長(zhǎng)該如何幫助孩子選擇適合的人生定位,確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),能夠有效地滿足孩子的成就感,同時(shí)也能達(dá)到有效激勵(lì)孩子不斷取得進(jìn)步的目的,由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),來(lái)達(dá)到實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的目的,引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點(diǎn):
1、父母要幫助孩子認(rèn)清自己的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo)。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式:
講座與家長(zhǎng)互動(dòng)交流相結(jié)合
教學(xué)流程:
一、揭示主題,明確意義。
隨著孩子步入六年級(jí),他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段,不僅要學(xué)會(huì)面對(duì)不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力,還要學(xué)會(huì)面對(duì)未來(lái)進(jìn)行選擇。家長(zhǎng)們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長(zhǎng)而來(lái),我們?cè)撊绾螏椭⒆哟_定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇適合的學(xué)校,進(jìn)行人生定位的初設(shè),成為大家共同關(guān)心的問(wèn)題。
二、學(xué)生問(wèn)卷,情況反饋
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷,通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,向家長(zhǎng)們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對(duì)未來(lái)目標(biāo)的認(rèn)識(shí),有哪些共性問(wèn)題。
三、家長(zhǎng)交流,增進(jìn)認(rèn)識(shí)。
1、說(shuō)一說(shuō),對(duì)于即將畢業(yè)孩子們,在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)?
2、每個(gè)家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來(lái)選擇都有自己的理由,舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗(yàn)共享,澄清認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)一位有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。
1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實(shí)的
它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現(xiàn)的,而且最好是近期就能實(shí)現(xiàn)的,是一種近期目標(biāo)。所以,幫助孩子確定近期目標(biāo),就應(yīng)當(dāng)注意這個(gè)“近期性”,不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)間放得太長(zhǎng)。例如,孩子還在上小學(xué)時(shí),就要將“將來(lái)能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來(lái)能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo),也有利于調(diào)動(dòng)孩子實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。
2、目標(biāo)必須是經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)的
所以目標(biāo),就是現(xiàn)在仍未實(shí)現(xiàn),而且如果不經(jīng)過(guò)自身的'努力,到了時(shí)間也難以實(shí)現(xiàn)的。所以,在幫助孩子確定目標(biāo)時(shí),要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,以此來(lái)告訴孩子:要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就必須經(jīng)過(guò)自身的努力。讓孩子對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備。
3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的
4、目標(biāo)必須主要是由孩子來(lái)決定的,對(duì)孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標(biāo),主體應(yīng)當(dāng)是孩子。這是因?yàn),只有是孩子自主確定的階段性目標(biāo),孩子在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中才會(huì)有主動(dòng)性和積極性,實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo),家長(zhǎng)還有什么困惑的問(wèn)題可提出交流。
六、總結(jié)。
抗戰(zhàn)英雄作文300字 篇13
主題:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 提高課堂學(xué)習(xí)效率
教學(xué)目的和要求:
通過(guò)這次講座,幫助家長(zhǎng)了解家庭教育的藝術(shù),希望通過(guò)這次講座成為家長(zhǎng)的良師益友,共同培育祖國(guó)的新一代接班人。
授課時(shí)間:20xx年12月24、25日晚5點(diǎn)-6點(diǎn)
方式:講座
反饋方式:通過(guò)反饋表收集家長(zhǎng)的想法。
教學(xué)內(nèi)容:
一、重視孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì),可歸納為善于學(xué)習(xí)、勤于思考、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
(1)善于學(xué)習(xí),重在"領(lǐng)悟":
學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅局限于具體的知識(shí),要把知識(shí)內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如:勤于思考的品質(zhì),它是學(xué)習(xí)的法寶。思考的過(guò)程,通常表現(xiàn)為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上。俗話說(shuō),學(xué)問(wèn)千千萬(wàn),起之一個(gè)問(wèn)。思考過(guò)程的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案,在理解現(xiàn)成知識(shí)的基礎(chǔ)上去探求新知識(shí),發(fā)展舊知識(shí)的過(guò)程,這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求。有人把會(huì)學(xué)習(xí)的方法概括成“四輪學(xué)習(xí)法”,即學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要思考“是什么,為什么,做什么,怎樣做”!笆鞘裁矗瑸槭裁础笔侵笇(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考,“做什么,怎樣做”則是運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的思考與活動(dòng)。無(wú)論是“是什么,為什么”,還是“做什么,怎樣做”,都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)獲得新知識(shí),是在“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)“會(huì)學(xué)”創(chuàng)新能力的過(guò)程。這恰恰是初二年級(jí)孩子所缺乏的。
。2)善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣:
興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)的積極情緒和態(tài)度。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣,就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它,從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,使人在樂(lè)學(xué)中探求知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),而會(huì)學(xué)習(xí)又可喚起新的學(xué)習(xí)興趣,形成良性循環(huán)。興趣源于對(duì)事物的熱愛和追求。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō):我國(guó)20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)500萬(wàn)獎(jiǎng)金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機(jī)械化方面作出開拓性貢獻(xiàn)就源于吳老從小就對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求,盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試,缺乏對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感的培養(yǎng)。因此,家長(zhǎng)不能只讓孩子單純地沉浸在做題中,而要以數(shù)學(xué)的魅力吸引孩子,要讓孩子喜歡它。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。當(dāng)一個(gè)人明白學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與價(jià)值時(shí)學(xué)習(xí)興趣便隨之產(chǎn)生,而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學(xué),缺少學(xué)習(xí)興趣是其中的一個(gè)原因,厭學(xué)豈能樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點(diǎn):
1. 要教育孩子具有明確的學(xué)習(xí)目的,知道學(xué)習(xí)的社會(huì)意義,懂得為誰(shuí)學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的道理。
2. 針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際,調(diào)整好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值。孩子學(xué)習(xí)的好壞受多種因素的制約,要實(shí)事求是,從實(shí)際出發(fā)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望值過(guò)高,超出孩子的實(shí)際情況,孩子再努力也達(dá)不到目標(biāo),學(xué)習(xí)積極性必然受挫。對(duì)孩子期望值過(guò)低,也于孩子不利,因?yàn)椴唤?jīng)過(guò)艱苦努力而得到的東西,是引不起興趣的。
3. 要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,促使孩子走向成功。孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,如能得到父母和老師的積極評(píng)價(jià),就會(huì)在鼓勵(lì)和贊賞中看到希望,從而奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)。
4. 引導(dǎo)孩子遷移興趣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……,家長(zhǎng)切忌盲目制止,要想辦法把孩子的興趣引到正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去,引到學(xué)習(xí)上去,例如:在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練;買一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的光盤看……,要知道“疏”總比“堵”好。
二、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)的策略,提高課堂學(xué)習(xí)效率:
雖然說(shuō),學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類型,但是從目前的情況來(lái)講,聽老師的講解還是一種最基本的學(xué)習(xí)方法。因此,我們?cè)谶@里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中聽教師講解的策略問(wèn)題。
聽老師講解的方法和策略:
要在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中,保證能夠聽好教師的講解,并掌握教師講解的內(nèi)容,一方面應(yīng)該主動(dòng)的講解,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性,另一方面,應(yīng)該注意運(yùn)用一些科學(xué)的聽課方法和策略。在這里,我們主要討論聽課的方法和策略的問(wèn)題。
1、 做好聽課的準(zhǔn)備
聽課準(zhǔn)備工作做得好壞,將直接影響聽課的質(zhì)量。聽課的準(zhǔn)備工作主要包括這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容:
。1)知識(shí)的準(zhǔn)備
這主要是通過(guò)預(yù)習(xí)的方法,了解自己是否掌握聽新課需要的知識(shí),如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識(shí)基礎(chǔ),便要在聽課這前及時(shí)補(bǔ)上。這樣可以保證在教師講新課的時(shí)候"聽得"懂。
(2)、物質(zhì)的準(zhǔn)備
教師在講課的時(shí)候,往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來(lái)講解的。另外,學(xué)生在具體的聽課過(guò)程中,對(duì)于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來(lái)。有時(shí),教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合。因此,學(xué)生在做聽課的準(zhǔn)備工作時(shí),還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。
。3)精神的準(zhǔn)備
聽課的'精神準(zhǔn)備有兩方面:一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài);二是注意勞逸結(jié)合,保證上課前有沛的精力。
2、 集中注意力
閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個(gè)人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動(dòng)就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制。這是因?yàn),這種學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到另外一個(gè)人--教師。因此,在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上,要聽好課,首先集中注意力。
3、 學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容,聽覺通道的暢通當(dāng)然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)放在"聽"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽",那么,充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個(gè)思維過(guò)程的問(wèn)題。因此,學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽課的時(shí)候,不僅要帶耳朵,而且要用“心”想。這也就是說(shuō),聽課過(guò)程中,思維活動(dòng)一定跟上。
4、 聽課要有針對(duì)性
聽課的針對(duì)性是指要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個(gè)重要的方面。
毫無(wú)疑問(wèn),要求教師在講課的過(guò)程中真正要符合班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,這僅僅是一種理,在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中,教師是很難做到這一點(diǎn)的。因此,學(xué)生在具體的聽課時(shí),應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,運(yùn)用一定的策略,調(diào)整自己的聽課活動(dòng)。
5、 積極的回答問(wèn)題和提問(wèn)題
教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況,一方面會(huì)向?qū)W生提出各種各樣的問(wèn)題,另一方面,也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題,對(duì)此,學(xué)生應(yīng)該積極要回答問(wèn)題和提出問(wèn)題。
6、 正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系
聽課的過(guò)程中,作一些筆記是必要的,但是,"聽"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽課上面,筆記就難以記全,而將注意力分配在記筆記上,聽課的質(zhì)量就要下降。因此,需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為,對(duì)于學(xué)生的聽課來(lái)講,正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽為主,以記為輔"。這也就是說(shuō),聽課的主要注意力應(yīng)該集中在"聽"的方面。至于"記"的問(wèn)題,只需要記一些重要的東西。
7、 聽課應(yīng)該注意教師所用的方法
在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論,更應(yīng)該注意教師得出這個(gè)結(jié)論所用的思路和方法,甚至要通過(guò)積極的思維,想出比教師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記"結(jié)論",如詞義、寫作特點(diǎn)、答案、得數(shù)等,而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽課過(guò)程是難以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的。
三、小學(xué)生厭學(xué)癥的產(chǎn)生及對(duì)策
眾多調(diào)查資料表明,厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問(wèn)題,是少年兒童最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式,主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí);加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;不認(rèn)真聽課,不完成作業(yè),怕考試;甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校,曠課逃學(xué);嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心 、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理,心理健康具有極大的危害性。
厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的,中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差,社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,由于種種原因,經(jīng)過(guò)多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗,又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無(wú)法滿足成功的愿望,生活中又無(wú)人能理解關(guān)懷,品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無(wú)價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念,又反饋到學(xué)習(xí)行為上,如此的惡性循環(huán),很快就患上了厭學(xué)癥。作為一名教師,幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任,也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢?可試著從以下幾點(diǎn)入手。
。保纳骗h(huán)境,愉悅心境。
要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍,消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺,對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢、舒適感,從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。
。玻淖冇^念,接受自我。
讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,形成良好的自我意識(shí),這是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為,從正面予以肯定,并不斷強(qiáng)化,讓他在前后比較中接受自我,認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)可救藥,而是能學(xué)好的,相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的以,改變自己無(wú)能的觀念。當(dāng)然,對(duì)厭學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀、中肯、善意,不能諷刺偏激,以免增添逆反情緒。
。常囵B(yǎng)興趣,樹立信心。
興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后,隨即就要開始自我實(shí)踐,這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境,讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣,品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感,并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念,徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。
當(dāng)然,對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生,靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的,就必須盡早請(qǐng)心理醫(yī)生診斷,利用醫(yī)學(xué)手段來(lái)治療厭學(xué)癥。對(duì)患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助,切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題,才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程。
四.如何克服考試焦慮癥:
考試焦慮是當(dāng)前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問(wèn)題之一。據(jù)調(diào)查,大約有10%—15%的學(xué)生對(duì)考試存在著不同程度的焦慮,特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀,有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個(gè)方面:
第一, 不能正確對(duì)待考試,擔(dān)心考試不及格。
這類學(xué)生主要是基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)比較吃力,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),把考試看得過(guò)于嚴(yán)重,如果考不好,如何向父母、老師交代?如何面對(duì)同學(xué)?以及這次考試是否會(huì)從此決定我的命運(yùn)……由此,思想上產(chǎn)生壓力,又因壓力超過(guò)心理負(fù)荷而造成過(guò)度緊張。
第二, 疑慮考試失敗。
學(xué)習(xí)好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢(shì),擔(dān)心保不住原來(lái)的名次,在心理上出現(xiàn)了自責(zé)、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱,每當(dāng)考試時(shí)就會(huì)自然產(chǎn)生種種想法,諸如擔(dān)心再次失敗的焦慮情緒等。
第三, 外部壓力大。
在考試成績(jī)上,老師父母對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求,也是造成心理壓力的主要原因。有的學(xué)生怕考試出錯(cuò),把考場(chǎng)紀(jì)律也視為一種精神上的“壓力”?荚嚂r(shí),明明自己在思考著問(wèn)題,卻不知不覺地?fù)?dān)心自己是否違紀(jì)了,造成心理障礙。
第四, 大腦休息不足。
有些學(xué)生,為了考試拼命復(fù)習(xí)功課,以致睡眠不足。如果再不注意營(yíng)養(yǎng)和睡眠,心身需要的能量得不到及時(shí)的補(bǔ)充和緩沖,也同樣會(huì)陷入焦慮之中?荚嚱箲]主要有兩種趨向:一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮;一種是在學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)期存在焦慮情緒,到考試之前則表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的,但前者的學(xué)習(xí)成績(jī)有好也有差,后者則基本上是因?yàn)槌煽?jī)一貫不是很好,對(duì)自己缺乏信心所導(dǎo)致。
因此,我們首先應(yīng)該對(duì)焦慮本身有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。焦慮屬于消極的情緒,它是一種能減弱人的體力、精力,干擾人的正;顒(dòng)的情緒體驗(yàn),也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安,類似恐懼,但程度不太強(qiáng)烈。心理學(xué)家研究表明:學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)期間,適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率。但是,太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間可以用一條拋物線的形式來(lái)表示,即隨焦慮程度的增加,學(xué)習(xí)效率也隨著加快,超過(guò)一定的焦慮程度時(shí),學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言,平時(shí)不容易激動(dòng),情緒比較穩(wěn)定的人學(xué)習(xí)效率比焦慮高者要好。在一般情況下,焦慮情緒低的人可以在有壓力時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率,而焦慮程度高的人學(xué)習(xí)效率在有壓力時(shí)反而會(huì)降低。但是實(shí)際上,這里的適度、過(guò)度之間并沒有一個(gè)明確的衡量界限,往往人們都是以自己一些主觀的感受為標(biāo)準(zhǔn)的。所以,要做到對(duì)自己的焦慮有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。首先承認(rèn)自己確實(shí)存在有某種程度的焦慮,同時(shí)也應(yīng)清楚,焦慮是自己對(duì)考試這一緊張情景的一種反應(yīng),因此衡量它適不適度的標(biāo)準(zhǔn)取決于自己的認(rèn)識(shí)。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用,抑制它消極方面的作用。美國(guó)有位心理學(xué)家早就說(shuō)過(guò):“焦慮本身毫無(wú)可怕之處,可怕的在于我們對(duì)它的態(tài)度。”要克服考試焦慮應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
首先,端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
考試只是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一種手段,對(duì)考試結(jié)果要正確對(duì)待。一般情況下,考試反映了平時(shí)學(xué)習(xí)的狀況,是認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)優(yōu)劣的好時(shí)機(jī)。因此,要認(rèn)真對(duì)待,盡力發(fā)揮自己的水平。同時(shí),又不要把考試的分?jǐn)?shù)看得過(guò)重,因?yàn)樗皇呛饬繉W(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以,就是考試失敗了,也不要灰心喪氣,要從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。
其次,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),樹立自信心。
人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映,但人絕不是消極被動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)的影響,主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響?荚囍幸_對(duì)待考場(chǎng)中的各種因素對(duì)自己情緒的影響,充分估計(jì)自己的才能與知識(shí),相信自己在考試中一定能夠取勝,消除不必要的顧慮和擔(dān)憂,順利度過(guò)考試這一關(guān)。
再次,考試前要有充足的休息。
包括生活節(jié)律的重新調(diào)整,做些喜愛的運(yùn)動(dòng),使自己的心身放松,進(jìn)入一種“假消極狀態(tài)”。心理學(xué)家認(rèn)為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能,有利于發(fā)揮自己的水平。
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