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[精]心中的英雄作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家整理的心中的英雄作文4篇,歡迎大家分享。
心中的英雄作文 篇1
【教材分析】
學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》后,不僅理解了“風(fēng)流人物”的含義,了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對(duì)中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物,也從中學(xué)到這些人物身上所具備的精神,感受到了他們的情懷,激發(fā)了學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物”的敬仰之情。但由于學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物”的功與過(guò)、情操和品格等評(píng)價(jià)還不夠客觀,擔(dān)心學(xué)生在立意方面狹隘陳舊,因此,我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來(lái)寫(xiě)作。
【學(xué)情分析】
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能用自己的眼光來(lái)看待世界、分析問(wèn)題,經(jīng)過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)樹(shù)立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面,他們已經(jīng)能用典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn),所以本次寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)放在用各種描寫(xiě)方法寫(xiě)活人物,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2. 能用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法表現(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。
過(guò)程與方法:
教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目、列提綱,通過(guò)示范、交流確定寫(xiě)作素材和寫(xiě)作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀:
從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強(qiáng)不息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法表現(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
范例教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人,他們就像燈光一樣有著無(wú)數(shù)的光輝,時(shí)刻照耀著我們,是我們的信仰,是我們前進(jìn)的動(dòng)力,他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風(fēng)云,以天下為己任;或是樸實(shí)無(wú)華,默默奉獻(xiàn);或是意志剛強(qiáng),自信堅(jiān)韌。你心中的英雄是誰(shuí)呢?他給你怎樣的力量呢?今天,我們就來(lái)寫(xiě)一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。
二、分析題目,例數(shù)英雄
(一)出示題目及寫(xiě)作要求
請(qǐng)以“我心中的英雄”為話題,寫(xiě)一篇600字左右的文章,要寫(xiě)出真情實(shí)感。
。ǘ┓治鲱}目,例數(shù)英雄
1.這是一篇話題作文,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,你從這個(gè)話題中得到那些信息?
2.學(xué)生交流。
3.明確:“我”要求寫(xiě)出真實(shí)感受,“心中的英雄”要寫(xiě)自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。
4.你認(rèn)為什么樣的人是“英雄”呢?
5.學(xué)生各抒己見(jiàn),教師引導(dǎo)歸納總結(jié)英雄類型。
6.明確:君王或政治家,如漢武帝、周恩來(lái);文學(xué)泰斗,如李白,蘇軾,魯迅、莫言;名著中的英雄,如保爾、林沖;革命先驅(qū),如聞一多、黃繼光;科學(xué)巨人,如比爾蓋茨、居里夫人、愛(ài)因斯坦;體育名人,如劉翔、科比等。
7.剛才大家所歸納的都是名人啊,我們把視角再延展些,還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎?“燦爛星空,誰(shuí)是真的英雄,平凡的人們給我最多感動(dòng)!蹦敲矗椒踩司筒荒茏鲇⑿哿藛?平凡的人做出不平凡的事,也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫(xiě)那些人呢?
8.學(xué)生交流明確:還可以寫(xiě)草根英雄,寫(xiě)自己身邊值得自己敬佩的人。
9.教師再次歸納引導(dǎo):這些同學(xué)說(shuō)的真好,我們可以寫(xiě)那些不怕困難,不顧個(gè)人利益而為人民利益英勇斗爭(zhēng)、奮不顧身的人物,也可以寫(xiě)在某個(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)的人,還可以寫(xiě)做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)要寫(xiě)自己身邊值得敬佩的人,這個(gè)想法老師覺(jué)得很好,大家知道為什么嗎?
10.學(xué)生交流。
11.教師總結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,留心我們身邊的人,我們的同學(xué)、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神,而且他們就在我們身邊,就在我們眼前,選擇寫(xiě)他們,在選材和抒情方面會(huì)真實(shí)的多感人的多。
12.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心擬題,展現(xiàn)英雄
1.既然是話題作文,就要讓題目成為亮點(diǎn),我們以前學(xué)過(guò)擬題的原則是什么?(緊扣中心、精煉、生動(dòng)、新穎)
2.如何達(dá)到這個(gè)原則呢?我們一起來(lái)借鑒一下課文中寫(xiě)人物的文章的題目,說(shuō)說(shuō)你的想法。
3.出示題目,學(xué)生交流。
4.教師總結(jié):《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目,緊扣中心,簡(jiǎn)潔凝練;《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說(shuō)和做》--我們可以選取與這個(gè)人有密切關(guān)系的事或物來(lái)做題目,緊扣中心,生動(dòng)新穎。
5.你想怎樣擬題,你有什么更好的想法?請(qǐng)同學(xué)們互相交流,精心擬題,寫(xiě)在提綱上。
四、合理選材,寫(xiě)實(shí)英雄
1.你為什么敬佩你心中的英雄?他們身上有什么特點(diǎn)?
2.學(xué)生交流,暢所欲言。
3.教師明確總結(jié):所謂英雄者,敢為人之所不敢為,敢當(dāng)人之所不敢當(dāng);所謂英雄者,挽狂瀾于既倒,扶大廈于將傾;所謂英雄者,堅(jiān)強(qiáng)剛毅,屢敗屢戰(zhàn)。 如此之人,方可稱為英雄!所以我們崇拜英雄,不僅僅是因?yàn)樗麄冊(cè)谀硞(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn),更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或有面對(duì)挫折的頑強(qiáng)精神、或是成就背后所付出的常人無(wú)法想象的艱辛。
4.你覺(jué)得要寫(xiě)出人物的精神內(nèi)涵來(lái)要靠什么來(lái)表現(xiàn)?
5.學(xué)生明確:要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。
6.什么是典型事例呢?我們以《聞一多先生的說(shuō)和做》和《藤野先生》兩篇文章為例,這兩篇文章一個(gè)是寫(xiě)名人,一個(gè)是寫(xiě)生活中的平凡人,這兩篇文章通過(guò)那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)?
7.學(xué)生交流明確:
《聞一多先生的說(shuō)和做》――作為學(xué)者,通過(guò)“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現(xiàn)他專心刻苦,潛心鉆研;作為革命家,通過(guò)起稿政治傳單,群眾大會(huì)演說(shuō),參加三個(gè)事例表現(xiàn)他英勇無(wú)畏、大義凜然。
《藤野先生》――通過(guò)修改講義表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé);通過(guò)糾正解剖圖表現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn);通過(guò)關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)他熱心誠(chéng)懇;通過(guò)他了解中國(guó)婦女裹腳表現(xiàn)他的求實(shí)精神。但總起來(lái)說(shuō),作為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國(guó)學(xué)生,體現(xiàn)了他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的精神。
8.這些事例都有什么共同點(diǎn)?(非常典型,體現(xiàn)人物的精神品質(zhì))
9.教師總結(jié):所以,我們要寫(xiě)實(shí)人物,就要選取人物的典型事例來(lái)表現(xiàn),轟轟烈烈的`大事是典型,看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。
10.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的分析來(lái)合理選材,確定你想選取的典型事例,互相交流,整理到提綱上。
五、巧用描寫(xiě),寫(xiě)活英雄
1.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來(lái)呢?(學(xué)生明確要用描寫(xiě)) 2.請(qǐng)把你想用的描寫(xiě)方法列到提綱上,標(biāo)注上這種描寫(xiě)要達(dá)到怎樣的效果?(學(xué)生自主完成,小組交流,個(gè)別同學(xué)展示)
。.教師總結(jié):很多同學(xué)剛才都展示了自己的想法,有神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等等,都能直接表現(xiàn)出人物的個(gè)性,但是大家都忽視了另一種重要的描寫(xiě)方法,它更能有“滴水見(jiàn)太陽(yáng)”的效果,這種描寫(xiě)方法是――細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
4.我們來(lái)看幾個(gè)例子,大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果:
(1)“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙!薄堵勔欢嘞壬恼f(shuō)和做》---細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
(2)“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。”《藤野先生》----細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)藤野先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
(3)“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。”《孔乙己》---外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情,動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:‘老爺’”《故鄉(xiāng)》----神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出閏土見(jiàn)到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。
(5)“可是他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再往上縮;他微胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子!薄侗秤啊----動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出父親爬月臺(tái)的不易,更體現(xiàn)出父愛(ài)。
5.那么在你們的描寫(xiě)方法中是不是可以加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢?請(qǐng)大家試著在你的提綱中加入細(xì)節(jié)描寫(xiě),互相交流一下。
六、聯(lián)系自身,抒寫(xiě)真情
1. 我們?cè)賮?lái)回顧題目----“我心中的英雄”,寫(xiě)完英雄就完了嗎?還要寫(xiě)什么?
2.學(xué)生交流明確:還要寫(xiě)英雄對(duì)自己的影響,抒寫(xiě)自己對(duì)英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。
3.我們來(lái)看一下這位同學(xué)的文末感受:
雷鋒的名字對(duì)有些人來(lái)說(shuō)已經(jīng)陌生,雷鋒的精神對(duì)有些人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不可思議,可是在邁進(jìn)新時(shí)代的時(shí)刻,生活在同一個(gè)地球的人們需要一個(gè)更高的精神境界,需要富于開(kāi)拓,勇于進(jìn)取和創(chuàng)造的勇氣,我們的社會(huì)更迫切地需要雷鋒精神不是嗎?我們大家都要學(xué)習(xí)雷鋒精神,好好學(xué)習(xí),熱心幫助別人,為祖國(guó)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。
4.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的這個(gè)片段。
5.學(xué)生交流明確:感覺(jué)有些假,情感不真實(shí),空喊口號(hào),沒(méi)有聯(lián)系自身體驗(yàn)。
6.“世上最是情難抒”,難在不做作,不矯情,不浮夸,要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作,不浮夸呢?
7.學(xué)生交流明確:要聯(lián)系自身,要真實(shí)。
8.教師總結(jié):“情貴在真”, 只有健康、真摯的感情才能感動(dòng)人。如果感情虛假、無(wú)病呻吟,甚至是低級(jí)趣味,那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞匯,也只是表面華麗,沒(méi)有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語(yǔ)句,或有不健康的情調(diào),不但不能引起讀者共鳴,反而會(huì)使人反感。寫(xiě)作時(shí),我們要結(jié)合自身,抒發(fā)真摯的、高尚的感情。
七、結(jié)合示例,完善提綱
心中的英雄作文 篇2
總有一片小草茂盛在春天;總有一陣暴雨傾瀉在夏天;總有一堆落葉飄灑在秋天;總有一場(chǎng)白雪點(diǎn)綴了冬天?傆幸环N平凡給英雄鑲邊。
三滴雨
天轟隆鳴響的是夏天的暴雨,陰時(shí)作亂的是春天的小雨。春天的雨貴如油,飄飄灑灑在天際。
一陣雨總是將玻璃打得作響,將大地打濕,雖然時(shí)間很短,只有天上到地下的一瞬,卻在落地時(shí)唱出生命的絕唱。你只是千滴萬(wàn)滴雨中得一滴,但你的平凡彰顯出了你的不平凡。
一秒間我看清了人生的起點(diǎn)和終點(diǎn),你的一生說(shuō)明人的價(jià)值是用深度去測(cè)量的,不是時(shí)間。幾滴雨打在樹(shù)上,滋潤(rùn)了幼芽,呵護(hù)了新枝。你的平凡,因?yàn)槟愕呢暙I(xiàn),在我的心中給英雄鑲了邊。
一條河
水汩汩向前,我坐在岸邊,清澈得能見(jiàn)到水底的鵝卵石。水奔流向前,沖刷了河岸,沖刷了水中人的倒影,更沖刷了鵝卵石。
一切都會(huì)過(guò)去,一切都是煙云,雖然河水從身邊淌過(guò),但不用懷疑,它還有后來(lái)者。雖然它唱著歌謠向前奔去,但聲音很快傳遞到了遠(yuǎn)方,追也追不上,這見(jiàn)證了它的平凡。但不可否認(rèn),它將顆顆“珍珠”奉獻(xiàn)給頑童,將愉快的歌聲飄入人的心兒。它的平凡也給英雄鑲了邊。
九片楊花
風(fēng)中飄舞,空中游蕩,落進(jìn)湖泊卻有感情,握在手中便覺(jué)溫馨。
我隨手一抓,又將一片楊花握在手心,數(shù)一數(shù),已有九片。漫天飄散著的楊花,遠(yuǎn)方的人是否腸欲斷?隔著一江春水,還能否遠(yuǎn)去他鄉(xiāng)?“曉來(lái)雨過(guò),遺蹤何在?一池萍碎。”這是否是東坡的魂?
第二天,昨天的.訊息已隨風(fēng)而去,只有將這九片楊花拋向空中,重溫昨日的溫暖。啊,楊花,你激起多少游人的思鄉(xiāng)之情?你的平凡,同樣也為英雄鑲了邊。
一些往事,信手拈來(lái),卻是心中的英雄形象。
平凡,或許有人去拒絕平凡;英雄,或許很多人去成為英雄。細(xì)細(xì)一想,雨、水、楊花以及人的平凡,鑄就了不平凡。因?yàn)槠椒,才有了心中的英雄?/p>
心中的英雄作文 篇3
每個(gè)人都有心中的英雄,當(dāng)然我也不例外。他也許有動(dòng)畫(huà)片的“大黃蜂”,“美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)”和“蜘蛛俠”等?晌矣X(jué)得它們也不過(guò)如此。我心中的英雄是全世界最偉大的人——我的父親。
在我心中,爸爸是個(gè)無(wú)所不能的人,它能在我最需要他的時(shí)候給我?guī)椭蛭疑斐鲈帧?/p>
爸爸是個(gè)地地道道的`農(nóng)民工。因?yàn)榧彝ド钚枰D暝谕獯蚬。有時(shí)一年才能回來(lái)一次。在家也就住上兩三個(gè)月吧,又要出去了。爸爸是個(gè)建筑工人,所以經(jīng)常會(huì)有一些困難擺在他面前,面對(duì)這些困難,有人會(huì)擺副不知所措的樣子。而爸爸卻要弄出個(gè)究竟。有時(shí)解不開(kāi)這個(gè)困惑,爸爸飯都顧不上吃,一直拿著圖紙研究,這是怎么回事?怎樣才能解決呢?這個(gè)問(wèn)題始終在爸爸腦海里轉(zhuǎn)圈,使他無(wú)法入睡。但是爸爸把它解決之后爸爸的臉上又回洋溢起燦爛的微笑。
他就是我心中的英雄,一個(gè)面對(duì)困難不屈不撓、迎難而上,堅(jiān)持不懈的人。
心中的英雄作文 篇4
亙古以來(lái),有許多英雄豪杰,他們可謂家喻戶曉,婦孺皆知。但是我心目中的英雄,不像“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的文天祥那樣大義凌然,也不像“不為五斗米折腰”的陶淵明那樣有著超凡脫俗的氣概。他只是個(gè)平凡的人,一個(gè)平凡的再也不能平凡的普通人。
“豆腐咧,買(mǎi)豆腐咧——”,伴隨著驕陽(yáng)似火的天氣,一陣叫賣(mài)聲打破了夏日的寧?kù)o。我正在一家超市里買(mǎi)東西,正愁沒(méi)有媽媽讓我買(mǎi)的豆腐,聽(tīng)到叫賣(mài)聲,便一溜煙地跑出去買(mǎi)。出門(mén)一看,這聲音來(lái)自于一個(gè)像關(guān)公一樣的紅臉大漢,他身上的背心已經(jīng)緊緊的粘在了他的身上,脖子上掛著一條毛巾,正騎著車(chē)向前走,我急忙叫住他。
他停下車(chē)讓我選豆腐,我挑得挺認(rèn)真,他倚在車(chē)上東張西望。選好后,我讓他把豆腐裝上,他剛拿起豆腐。這時(shí),一陣刺耳的汽笛聲闖入耳中。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),那塊白胖胖的豆腐已經(jīng)摔成了豆腐花。旁邊有人大口喘氣,聞聲望去,那位大漢手中緊緊捏著一個(gè)小女孩的手,胸口劇烈地起伏著,臉長(zhǎng)得比原來(lái)更紅,另一只手拿起毛巾擦汗。然后他蹲下來(lái)摸摸小女孩的頭說(shuō)道:“以后過(guò)馬路要注意點(diǎn)兒!敝笏只剡^(guò)身來(lái),看著地上的豆花,不好意思地說(shuō)道:“豆腐碎了沒(méi)事兒,叔兒給你挑塊更大的.!”說(shuō)罷,他用粗糙的手給我裝了一塊大豆腐,騎著車(chē)走了。
遠(yuǎn)處又傳來(lái)那悠長(zhǎng)的叫賣(mài)聲,我怔在了原地。
這種事情并不少見(jiàn),好心人幫助他人這樣的事情可謂數(shù)不勝數(shù),但是自從“小月月”的悲慘故事發(fā)生后,讓我的心冰凍三尺。我并沒(méi)有想到舍己救人的事情發(fā)生在我身邊。如此平凡的一個(gè)人,去能做到舍己為人,令我大吃一驚。
天上如烙鐵的太陽(yáng)仍舊無(wú)情地炙烤著大地,而我心中已經(jīng)春暖花開(kāi)。
誰(shuí)說(shuō)英雄是不平凡的,他們那一個(gè)不是平凡的人?但是人們說(shuō)他們不平凡是因?yàn)樗麄兊呐e動(dòng)不平凡。平凡的他們有著非凡的舉動(dòng),才稱得上英雄!
這就是我心目中的英雄——一個(gè)平凡而又不平凡的“小商販”。
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