英雄的作文600字

時(shí)間：2024-02-12 08:58:28 寫(xiě)人的作文我要投稿

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[優(yōu)]英雄的作文600字

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的英雄的作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)]英雄的作文600字

英雄的作文600字篇1

　　每個(gè)人的心中都有各自的英雄：有為國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員；有抗金名將；有行業(yè)能手；有動(dòng)漫人物而我心目中的英雄卻是《流浪地球》中的劉啟。

　　他十分聰明。在“流浪地球”計(jì)劃失敗之后，所有人幾乎都陷入絕望的時(shí)候，他想到小時(shí)候爸爸告訴過(guò)他：“你看，木星旁邊的'漩渦里面有氫氣�！彼⒖烫岢隽擞忠粋€(gè)方案將氫氣與氧氣結(jié)合可以產(chǎn)生沖擊力去撞木星，使地球脫離木星。

　　這段情節(jié)，告訴我們一個(gè)道理：要學(xué)好科學(xué)。如果劉啟沒(méi)學(xué)過(guò)科學(xué)，他就不知道氫氣和氧氣結(jié)合可以產(chǎn)生爆炸，就不能將地球脫離木星。

　　為了那個(gè)火石，劉啟差點(diǎn)被大鐵板夾住，不過(guò)幸好在最后一秒的時(shí)候逃了出來(lái)，這段情節(jié)中的劉啟十分勇敢，十分堅(jiān)強(qiáng)。他這種頑強(qiáng)不屈，無(wú)所畏懼的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。如果我當(dāng)時(shí)處于這種境界，我可能會(huì)坐在那兒干等著救援隊(duì)來(lái)幫忙。

　　他重情重義。爺爺為了運(yùn)送火石甘愿被壓在底下時(shí)，劉啟對(duì)著王隊(duì)長(zhǎng)罵道：“你為什么不救我爺爺，是人命重要還是火石重要，我告訴你，這筆賬我之后再跟你算�！彪m然劉啟埋怨王隊(duì)長(zhǎng)放棄救他的爺爺，但是他后來(lái)還是幫助王隊(duì)長(zhǎng)一起運(yùn)送火石，完成這項(xiàng)緊急任務(wù)去救大家。

　　當(dāng)爸爸劉培強(qiáng)準(zhǔn)備駕駛著國(guó)際宇航空間站去撞擊木星時(shí)，劉啟哭著問(wèn)劉培強(qiáng)：“你離開(kāi)我都幾年了，難道你還忍心永遠(yuǎn)地離開(kāi)我嗎，爸爸？”突然電話斷線了，劉啟難過(guò)得淚流不止。

　　劉啟本來(lái)是恨爸爸的，因?yàn)樗?dāng)初沒(méi)有堅(jiān)持救媽媽。要是我是劉啟的話，我也會(huì)恨他的，甚至把他恨到骨子里，永遠(yuǎn)不再理他�？墒蔷驮诎职竹{著國(guó)際宇航員空間站去撞木星時(shí)，他對(duì)爸爸的恨全都消失了，留下的只有對(duì)爸爸的無(wú)限的留戀。

　　這就是我的英雄，他聰明敏捷，他重情重義，他無(wú)所畏懼，他是我心目中永遠(yuǎn)的英雄！

英雄的作文600字篇2

　　你一定有一個(gè)最敬佩的英雄吧！我最敬佩的英雄是Yolanda，她不只是我身邊的英雄，還是我的媽媽。

　　我出生以前，Yolanda是一個(gè)大學(xué)里的系主任。她很熱愛(ài)她的學(xué)生和她的教育工作，不過(guò)這份工作卻十分忙碌。在我出生后，她竟然放棄了那個(gè)崗位，因?yàn)樗攵嗷〞r(shí)間陪我，不想錯(cuò)失我成長(zhǎng)的每一個(gè)精彩瞬間。我當(dāng)時(shí)還小，不懂事，長(zhǎng)大后才知道媽媽犧牲了對(duì)她多么重要的崗位。她花時(shí)間一遍遍地教我認(rèn)字、讀書(shū)，一次次地陪我捉迷藏、搭積木，這就是她對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。

　　Yolanda是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的`人，她愛(ài)我，她也愛(ài)她的工作，還愛(ài)她的學(xué)生。有一天晚上，Yolanda像往常一樣給我蓋好被子，熄燈后離開(kāi)我的房間。我不知道睡了多久，夜里醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)Yolanda還在客廳里視頻給學(xué)生指導(dǎo)論文。她耐心地傾聽(tīng)，細(xì)致地指出論文的不足之處。我抬頭看了看墻上滴答作響的鐘表，驚訝地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是半夜一點(diǎn)多了�？墒荵olanda輕聲細(xì)語(yǔ)地解答學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，絲毫聽(tīng)不出她有任何的不耐煩和疲倦。第二天我問(wèn)她，為什么那么晚還在給學(xué)生指導(dǎo)論文。她說(shuō)大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生白天在單位實(shí)習(xí)，只有在晚上或者周末寫(xiě)論文。趁著他們有時(shí)間給他們指導(dǎo)論文，這樣不影響他們論文的寫(xiě)作進(jìn)度和質(zhì)量。我深深地為Yolanda替學(xué)生著想、寧愿放棄自己休息時(shí)間的行為而打動(dòng)。

　　Yolanda不但教學(xué)生，自己也在不斷學(xué)習(xí)提高。她利用空閑時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)一門(mén)古老的語(yǔ)言——希伯來(lái)語(yǔ)。她還聽(tīng)作文實(shí)訓(xùn)課101，和我一起寫(xiě)作文呢！Yolanda說(shuō)，和我一起聽(tīng)寫(xiě)作課、寫(xiě)作文，才能更好地了解我的學(xué)習(xí)過(guò)程和理解我的學(xué)習(xí)感受。她說(shuō)做媽媽也是她一生要學(xué)習(xí)的功課，要和我共同成長(zhǎng)。當(dāng)我在寫(xiě)這篇作文時(shí)，她正坐在我旁邊寫(xiě)她身邊的英雄呢！我回頭看了看她，那認(rèn)真的樣子就是我心中的英雄啊！

　　Yolanda無(wú)私有愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、施多于受，她是我心中最敬佩的英雄。

英雄的作文600字篇3

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”放學(xué)了，我漫不經(jīng)心的整理著那該死的書(shū)包，燥熱的天氣使我感到郁悶，獨(dú)自一人走在那條閉著眼睛都能到家的小路上……

　　在這條熟悉的小路上，樹(shù)葉被風(fēng)吹的沙沙作響，雖說(shuō)有風(fēng)，但還是很熱。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)小皮球，“砰——砰——”的從人行道上滾出來(lái)，隨后，一個(gè)三、四歲的小男孩跟著跑出來(lái)。在此刻，他毫不知道在同樣的時(shí)間里，一輛大客車(chē)正以飛快的'速度向前奔來(lái)，大客車(chē)司機(jī)不停地鳴號(hào)，小男孩嚇傻了，一動(dòng)不動(dòng)的呆在原地，眼看著汽車(chē)就要撞過(guò)來(lái)了，也就是在這千鈞一發(fā)之際，突然有一個(gè)大哥哥飛快的跑了過(guò)來(lái)，用力將孩子一推，孩子與他跌倒在了大客車(chē)旁，孩子很幸運(yùn)，只是擦傷了點(diǎn)皮，而那個(gè)大哥哥崴傷了腳，當(dāng)在場(chǎng)所有人向那個(gè)大哥哥投去欽佩的眼神時(shí)，他已經(jīng)悄悄的離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，頓時(shí)，那位大哥哥的形象在我的心里驟然而升。

　　后來(lái)，記者找到那位大哥哥，問(wèn)道：“你在救那個(gè)孩子的時(shí)候，有沒(méi)有害怕呢？”他很從容的答道：“當(dāng)然有�。　薄悄阍谀X海中有沒(méi)有浮現(xiàn)出放棄救他的沖動(dòng)呢？”他又很堅(jiān)定的說(shuō)：“我從一開(kāi)始就沒(méi)有想過(guò)放棄救他，雖然我害怕過(guò)，但我也戰(zhàn)勝了自己心中的那道坎！“

　　說(shuō)得真好呀，唯有一個(gè)會(huì)受傷，會(huì)害怕的人，但拼盡所有的全力去做一件事，才算得上是真正的英雄，而對(duì)于那些有一定力量的人，去做一件輕而易舉的事是，這是”逞英雄“的表現(xiàn)，讓我們從心里祈禱：好人一生平安。

　　我的耳畔又回響起這首歌；”讓我生命里每一次感動(dòng)，全力以赴心中的夢(mèng)……”

英雄的作文600字篇4

　　英雄，就在我們的身邊：為國(guó)捐軀者是英雄，見(jiàn)義勇為者是英雄，默默奉獻(xiàn)者也是英雄……但在我的心中，老師，便是英雄。

　　就拿上學(xué)期發(fā)生的事來(lái)說(shuō)。那是一個(gè)普通的早晨，在沒(méi)有上課前，大家就一直討論著老師最近生病的問(wèn)題。我也是聽(tīng)說(shuō)：老師最近脖子老是疼，三天兩頭往醫(yī)院跑，天天針灸。

　　清脆的上課鈴敲醒了，把同學(xué)們議論聲打斷了。老師拿著幾本教科書(shū)走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們都變得異常的乖，安靜極了，咯噔咯噔的高跟鞋腳步聲松松散散�？�，這還是我們美麗的老師嗎？頭發(fā)不像以往那樣整齊了，眉頭僵硬地舒展著，兩眼邊都是黑眼圈——看來(lái)這幾天給病折騰得沒(méi)睡好，臉上雖然還帶著天使般的微笑，卻明顯、憔悴了幾分。

　　“同學(xué)們，今天我們來(lái)上第7課……”老師似乎是在拼命地喊，似乎想大聲卻又被自己身體的虛弱克制住了，越說(shuō)越小聲。她的語(yǔ)言也因身體的變故，變成了像電子琴中的顫音一般，且每個(gè)音符都是如此，微微顫抖。這天氣并不熱，而老師的額頭上卻布滿了細(xì)密的.汗珠，晶瑩、透明，一顆顆地滑落臉龐。她不斷地用手給脖子輕輕按著，一邊還要給我們講課文，她的脖子很快就被捏紅了。

　　看，這還是我們那年輕的老師嗎？漸漸地，老師那雙裝滿了智慧、閃爍著光芒的眼睛，黯然失色了；漸漸地，老師那雙曾經(jīng)高揚(yáng)著的、搖擺著的纖細(xì)的手，無(wú)力地垂下了。老師用手扶著講臺(tái)桌，似乎又犯病了，支持不住了。她堅(jiān)持講到下課，然后奔向醫(yī)院。

　　同學(xué)們都被這一幕感動(dòng)了，都在心里銘記著。在這樣的情況下，她本可以請(qǐng)假回家休息，但她仍然堅(jiān)守崗位，多么值得令人敬佩��！

　　有人說(shuō)，老師是蠟燭，在為我們的奉獻(xiàn)中燃燒自己。也許，老師更像英雄，而我們，則是他們寬廣的胸膛的庇護(hù)下的幸福之人。

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