英雄作文6篇【優(yōu)選】
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的英雄作文6篇，希望能夠幫助到大家。
英雄作文 篇1
翻開一本書，欣賞頁與頁之間淡雅的清香。掀開一頁紙，品味字里行間濃郁的書香。
——題記
《水滸傳》這本書的書名毫不起眼，因此剛開始，我對它并不感興趣�？僧斘衣牭絼e人說起書里的故事時，我卻動搖了，確實，它那豐富有趣的內容，讓我曾一度愛不釋手。
《水滸傳》的作者是施耐庵，他在書中塑造了一百零八個人物，其中，使我印象最深刻的是——武松。
武松，是一個勇敢，善良，熱心的人；是一個愛打抱不平的英雄。而滲透在武松性格中的，有關古代英雄的力、智、勇，充分寄托著作者正戰(zhàn)勝邪，善戰(zhàn)勝惡的理想。
而我最欣賞的，卻是他那份正直。同時我也認為，現(xiàn)在的社會需要這樣的英雄。雖然，他只是一個虛構的人物，但天真的我總希望在真實生活中存在著這種具備英雄氣概的人。因為，無論在學習還是生活中，我們都能夠看到黑白兩種勢力的對抗。但并不是每個人都有勇氣挺身而出，維護正義，走出對抗惡勢力的第一步。我們常說建立和諧社會，可如果我們都不把它付諸以行動，去維護正義，幫助人民警察加強治安的話，談何公平，哪來和諧呢？
《水滸傳》表面上一本關于武打的長篇小說，但它卻揭示了現(xiàn)在復雜的社會關系背后所存在的問題，比如說，我覺得書中的“及時雨”宋公明為人善良，雖然他手無寸鐵，但卻樂于助人。與武松相比，他看上去十分文弱，但很多英雄都被他感化。可最后還是因為丑陋的'社會風氣，而把他逼上了梁山，從這里我們可以看出，很多時候，社會的正義需要的不是一個人的正直，而是許多人的正直，當這種正直大到可以形成一種社會風氣之時，我們的和諧社會才有希望。
其實，不管是武松的英勇善戰(zhàn)，還是“及時雨”宋公明的與人為善，或是魯智深的大智大勇，林沖的忍辱負重……這些英雄都有著不同的性格特點，如果那個社會可以給予他們更好機會，我相信他們都能有一番成就。
所以我想，時勢造英雄的意思是，只有良好的社會氛圍才能造就更多的英雄志士，更多的偉大人物。
英雄作文 篇2
“考試了——”
也不知是誰收到消息，傳聞今天要考試，班上沸騰了一陣，但好快就又平靜下來了。乍一看去，好多人顯得胸有成竹，毫無慌忙之心，難道是“久經沙場不怕戰(zhàn)”？我也覺奇怪，平時不見他們看書、復習，怎么此時氣運神明？有古怪……
上午時分，“武林盟主”——老師手夾試卷，氣勢洶洶“殺”到，此時，全部都靜了下來。又是一次“華山論劍”。
“今天進行一次考試，希望大家認真對待，把有關本資料收好，考試馬上開始。”
一會兒后，周圍靜靜的，只聽到沙沙的寫字聲。一切都顯得平靜，卻不知其中殺氣重重，足有掀起“武林風暴”之勢。
留意最后的那個角落，非雄的腳好像總是癢，他總是低下頭去抓，一抓，就把褲腳抓起了一點，露出了腳，仔細看去，方知那腳下密密麻麻抄滿了字，好一招“無影腳”真是抄得沒什么問題了。
再看靠窗那一位，把一只手放在額頭作沉思狀，且目光不時時去看手，再來答卷，原來這招是小洪的“降龍十八掌”，看他的手掌，抄滿了字。這招招式靈活，變化無窮，老師一到身邊，便由掌變拳，讓人捉摸不透。
中間那位“仁兄”也有高招，且看他打開衣門還時不時用衣門來扇，難道是天氣熱？卻不知這招正是江湖上有名的“鐵布衫”，仔細觀察，才發(fā)現(xiàn)衣中貼滿了紙，紙上寫滿了東西，就在扇動的時候，趁機看看紙上的東西，再寫到試卷上。這招還真是厲害。
坐在后排的小李，好像在埋頭寫著，隱約中看到他手里有紙團，如果花點時間觀察他，不難發(fā)現(xiàn)，那是李家絕技——“小李飛紙”。只見他與上下左右飛傳紙團，且速度迅猛，老師不易發(fā)覺，即使發(fā)覺，用紙一擦鼻涕，一扔垃圾簍，老師也沒了證據(jù)。
正所謂各路高手，各出奇招，“打狗棒法”“獨孤九劍”“如來神掌”各路“英雄”正戰(zhàn)得激烈卻不料“盟主”技高一籌。一招“無影手”一把抓住了非雄正在“抓癢”的手，逼使他擦去腳上的字，再一招“鷹爪功”鉗住小洪的手掌，使小洪來不及挽招，已被擒住�！拌F布衫”也經不起“鐵沙掌”只見“盟主”趁其不意，一拍其肩膀，待對方慌忙之時，一拉衣服，貼的東西全同了出來，對付小李，更有“功夫”，一招“輕功水上漂”迅速來到小李身邊，再一招太極中的.“移形挽影”一把捉住了飛來的紙團。別的“武士”也相繼被抓出，最后“盟主”揚長而去，“繼續(xù)考試”。“盟主”真不愧為“盟主”。
傳來的只有小李的嘆傷：“難得一身好本領，考試始終闖不過……”。
邪終不勝正啊……
英雄作文 篇3
今天上午，老師把我和其他六名同學，叫到一起，對我們說：“下午課間活動時，五年級要舉行漢字英雄聽寫大會，讓我們七個要代表班級參加比賽，這是老師對你們的信任，也是你們平時努力的結果，你們可要正常發(fā)揮哦”。
當聽到老師的話時，我欣喜極啦。記得20xx年，電視上播出全國漢字英雄大會的時候，每次我們一家三口都準時地收看，成了這個節(jié)目的粉絲，還一同和電視節(jié)目同步聽寫�？粗切┐蟾绺�、大姐姐冷靜、沉穩(wěn)地，把那么難的字寫出來的時候，我既羨慕又敬佩，并一次次的為他們喝彩，我真希望自己有機會也可以像他們那樣，參加一次聽寫大會，現(xiàn)在看來，我的希望將要實現(xiàn)啦！
就這樣在期盼和等待中，下午的聽寫大會終于要開始了，下午的數(shù)學計算考試一結束，我們就拿著文具盒，飛快地奔向漢字英雄聽寫大會的現(xiàn)場——五（九）班的教室。
十六點五十分，聽寫大會準時開始了，由五（九）班的班主任宋老師來給我們聽寫。首先老師宣布了聽寫的紀律，老師又說，如果你聽寫的全部正確的話，那就要靠字體的工整和漂亮來評出一、二、三等獎，所以想得獎，你不但都要聽寫正確，還要字體工整漂亮。剛開始聽寫時，我的心情緊張極了，就像十五只吊桶打水，七上八下的，恐怕聽寫錯了，由于還想把每個字寫到最好，寫字的速度也非常的慢。“洶涌澎湃”、“心驚肉跳”、“排山倒�！�、“奄奄一息”……隨著一個個四字詞語的聽寫，我發(fā)現(xiàn)這些都是課本上我們學過的，沒什么難寫的時，所以緊張的心才開始慢慢地放松下來，然后我寫的速度也比剛開始快了起來。
“好了，現(xiàn)在所有的字聽寫完畢，兩分鐘的檢查時間，開始吧”。隨著老師的一聲令下，大家的眼珠都睜的大大的`不放過寫在卷子上的每一個詞語，我也一樣，從前邊一個詞語一個詞語的挨著檢查，發(fā)現(xiàn)準確無誤時，才松了一口氣。
兩分鐘的時間到了，我很自信的把卷子交到老師的手里，收拾好文具，輕松地走出五（九）班的教室，樹上的小麻雀唧唧喳喳的叫著，好像在祝福我。
此時此刻的我，心里期盼著能拿個一等獎，給我的班集體爭光，給祖國的漢字文化爭光。
漢字聽寫大會，我來了！我奮斗了！我不遺憾了！
英雄作文 篇4
自孔孟以來，我們的閱讀方式、欣賞模式大致便是“知人論世”。我們大多認定“文如其人”，這是有道理的，但并不全面。如是我言，逢文先勿論人品，且以作品論英雄。
我們很容易理解“言為心聲”，也即作品反映其人品。所謂“郁結乎心而發(fā)乎聲”，作品本身定然有著作者個人人品的滲透。引美學家蔣勛之言：“杜甫的‘朱門酒肉臭，路有凍死骨’，之所以成為千古絕句，我認為不是詩歌上的技巧，而是詩人心靈上動人的東西。同樣是一堆白骨，很多人走過去了，卻沒有看見”。試想，若是杜甫沒有憂國憂民之心，又何來發(fā)自肺腑之言?偉大的心靈，投影在文學上，依然是偉大的作品，是高尚的品性。
然而這并不是說高尚作品背后一定是脫俗之人。我們從小讀莎士比亞的《威尼斯商人》，讀猶太人斤斤計較、視財如命的險惡心腸，末了明白人不能為金錢奴役，要追求人性上、人品上的'美與良善——但事實上呢?莎士比亞成名后的歲月一直為錢財奔波。他斂錢如命，甚至發(fā)放高利貸斂資，更因一家人無法如期還清財物而氣急敗壞、對簿公堂。這時候我們再看元好問的“文章寧復見為人”，便顯得格外諷刺而引人深思了：高雅的作品并不能看出寫就它的筆桿人品如何。如此，你又怎能像孔夫子一樣操琴無數(shù)、推演其人為文王;又怎能像孟夫子一樣“知其人、論其世”呢?
既然作品的格調趣味與作者人品未必掛鉤，那又何必糾結其人品如何?人類的文明本身就是寬容的，它看重作品本身。所謂“文以載道”，作品之“道”，為其根本。我們不妨說，如果一部作品傳遞了人品的真、善、美，讀之令人動容、發(fā)人深省，那它就已經達到了“作品”所應達到的目的，至于作者本人如何——你無法從作品中推知的情況是可能發(fā)生的——并不在對作品的考慮范圍之內。作者或許依靠作品而不朽，但文學史最終告訴我們，它保存的，是“不朽的作品”，不是“不朽的文人”。
所以我認為，面對作品時，要且以作品論英雄。我們固然尊敬杜工部的情懷并愿意將其內化為修養(yǎng)，但我們也能從《威尼斯商人》中汲取正義忠誠的不竭力量。作者終將逝去，其人品也會銷蝕不見;但一旦其作品高雅，便足以光照千古、惠澤古今。作為重，道為重，人品須臾如蒼狗，應以作品論英雄!
英雄作文 篇5
這幾天，我一直沉浸在奧運喜悅中。因為中國隊奪得了許多枚金牌，大多數(shù)是少年拿到的，比如龍清泉、郭晶晶、體操男隊的哥哥們……
龍清泉是男子舉重56公斤級冠軍。他才17歲，就舉起了292公斤（總成績，其中，抓舉132公斤，挺舉160公斤）。雖然他最后一下沒舉起來，但我還是為他感到自豪。從他身上，我學到了堅持就是勝利。
郭晶晶是女子雙人跳水冠軍。令我感動的是：她每跳完一次，都要給觀眾鞠個躬。等待下一跳的過程中，她不象其他選手一樣休息，而是想下一個動作該怎么做。這種一絲不茍的.精神值得我們學習。
體操男團的哥哥們非常頑強。雖然上一屆奧運會，他們只拿了第五名，但他們并沒有泄氣，而是憋著一股勁兒，臥薪嘗膽，刻苦訓練，終于取得了極大成功。功夫不負有心人！從他們身上，我學到了不要被困難嚇倒。
以后，我要把這些精神用到我的學習上，讓我的學習更棒！
英雄作文 篇6
等待，只為那一天。
只可惜，那一天終究沒有來臨。江山，美人，一個個棄他而去。痛駐江邊，他仰天自問：“我做錯了嗎？”回應他的只有無情的江水。
劍影耀眼，鮮血逆濺，染紅了滾滾烏江，染紅了天邊絢麗的晚霞，項明走了，留給了青史一番驚天地泣鬼神的瑰麗與悲壯，懸花一現(xiàn)，只求開得盡興便是。
橫掃千軍，所向披靡，年輕有為的他，是無數(shù)戰(zhàn)場上的霸王。刀光劍影，馬蹄聲碎，遮擋不住他的蓋世豪情。論謀略，論才華，論人品，區(qū)區(qū)劉邦何以與之相提并論？
重情重義，黑白分明，這時的項羽像個孩子。鴻門宴上，眾將的勸言與陰謀沒能讓劉邦死于他的劍下。他天真地以為，劉邦會忠于他，卻不曾想過，在這爾虞我詐、戰(zhàn)火紛飛的年代，舉步就是深淵。
偽善的面孔遮蔽了劉邦狡猾的心。自鴻門宴后，楚漢兩軍走向轉折。重情重義的項羽一步步墮落，一步步走向路的盡頭。試想，若不是項羽的有情有義，劉邦的陰謀詭計也不會一次次得逞，歷史恐怕也要重新改寫了吧！
力拔山兮兮蓋世，昧心利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮若奈何？
項羽與虞姬的愛情可歌可泣。要說好男人，他當之無愧，而這點劉邦是無權與之相比的，在那男尊女卑的封建時代，虞姬無疑是幸福的，即使是功敗垂成的最后時光，這對忠貞的'戀人依舊互不離棄。月光慘白，項羽舉杯痛飲。錯，錯，錯，昔日的錯誤已無法挽回，痛，痛，痛，柔弱的虞姬又該如何拯救眼前這個自己深愛著的失意男人？無奈之下，她只得拔劍歌舞，盡管這無論撫慰不了黯淡的靈魂。
虞姬歌罷引劍自則，這是絕世紅顏生命的最后一刻，天地間涌動著一股悲壯凄涼的溫情。英雄淚，美人血，二者在風中灑落，混合，流淌，世間還有什么比這更令人斷腸！
敗了，也罷。幸爾明者不以成敗論英雄。試問，項羽這樣一個亂世霸王，面對千軍萬馬，無所畏懼，面對勾心斗角，黑白分明，面對風雨美人亦有俠骨柔情，這樣的人不是英雄，何為英雄？
項羽是英雄，驚心魂魄的英雄，在他短暫的悲劇人生里，寫滿了戰(zhàn)果與輝煌。雖然最后他以失敗告終，失去了江山與肉體，但卻贏回了自己，贏得酣暢淋漓，雖死猶生。
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