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我心中的英雄作文[集合4篇]
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的我心中的英雄作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
我心中的英雄作文 篇1
好事不出門,壞事傳千里。你是如何解讀泰森的,泰森是我心中的英雄。
在拳臺上他超強的爆發(fā)力和速度,和不斷進攻向前的拳風(fēng),使我喜歡上了拳擊。泰森時代的比賽現(xiàn)在看還是那么讓人熱血沸騰,現(xiàn)在泰森老了,拳王變成了一個養(yǎng)家糊口的中年人,我實在是為他不甘心。人們了解他大多是“世紀(jì)之咬”“黑人案”他的真性情被媒體誤解或大肆渲染。把一個內(nèi)心很好的人推向了惡棍和流氓,事實上有些人做的事和泰森一樣,但是泰森是一個不會保護自己的人。沒人會記住泰森幫助別人,他在生存名利金錢中迷失自我,使愛他的所有人失望,但大家不要忘了,泰森走下拳臺也是普通人。泰森會抱起一個很丑乞討女孩,吻她臉上的黑痣,給他很多錢。泰森很同情窮人,因為他也出身在貧民窟。他資助被人的黑人女大學(xué)生,幫他完成學(xué)業(yè),每到一個地方泰森都回去貧民窟看望那些和他出身一樣的'人。沒人會機記起泰森做的許許多多的好事,留給他的只有咬耳朵和犯的惡名。
我心中的英雄作文 篇2
今天,我滿懷愉快地讀完了《三國演義》,我認(rèn)為曹操才是正真的英雄!大家也許認(rèn)為曹操是一個奸雄,劉備才算是英雄,可我不這樣認(rèn)為。
你們可能會說劉備摔阿斗,可是劉備是往人群里摔的,他不過是為了收買人心才這樣做的。說了劉備,再看看曹操吧,書上說,曹操相貌丑陋,身材矮小。一次,匈奴使者來拜訪,曹操知道,匈奴說是拜訪,其實是探訪,如果認(rèn)為大漢不厲害,就會大舉進攻。曹操照了鏡子,自己都覺得自己丑,就找了個謀士頂替自己,自己當(dāng)護衛(wèi)。會議結(jié)束后,曹操依然不放心派了一人上去問。探子回來后,告訴曹操,使者說魏國的主公挺帥,但是他身邊的`護衛(wèi)才有英雄氣概。
我心中的英雄作文 篇3
何為英雄?各執(zhí)一詞,莫衷一是。有人主張成敗論英雄,有人主張君王草寇論英雄,有人主張結(jié)果論英雄,還有人主張煮酒論英雄、天意論英雄……爭論幾千年,尚未統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案。
我認(rèn)為,真正的英雄不必像諸葛亮一樣有勇有謀,也不必像張飛一樣心直氣爽、遇事大吐為快。其實,真正的英雄只要有顆平常心便足夠了。
我最崇拜的人事那用心靈演奏的人。
在一間幽暗的小屋里,一位頭發(fā)蓬亂的老者正坐在一架破爛的鋼琴旁演奏。他那幽藍(lán)的眼睛似乎在訴說著什么,如同深潭泉水一般。他那寬大的肩膀似乎能承擔(dān)一切力量,是那樣的堅實偉岸!他的指尖在黑白鍵上靈活的彈跳著,有時又會在琴鍵上留下重重一擊。他的琴聲沒有“泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔”的溫柔,沒有“鳥向檐上飛,云從窗里出”的悠閑,沒有“牧童騎黃牛,歌聲振林樾”的輕快……然而,他的琴聲帶給我的卻是心靈上的震撼與思索。他的樂曲如同巨大的浪花,激勵著人們;他的樂曲如同擂響的戰(zhàn)鼓,迎接著戰(zhàn)斗;他的樂曲如同鋒利的利劍,直插邪惡的心臟。
我認(rèn)為這不再是一段段普通的旋律,而是生命的真諦。
在他精神的激勵下,品格的引導(dǎo)下,音樂的熏陶中,我開始勇敢地面對艱難困苦?荚囀∠,挫折如同寒石,我會用心靈之火將它融化;父母責(zé)備中,委屈如同針尖,我會用堅固的城墻將它抵擋;比賽失誤后,懊悔如同火焰,我會用冰涼的泉水將它華為平靜。我在他的帶領(lǐng)下跨過一道道關(guān),越過一座座山,邁過一道道坎,堅毅不屈的走向勝利。
他就是我心中的'英雄,一個用心靈來譜寫樂章的偉大的人,一個用樂章激勵人類堅強不屈的人。他的樂章給我精神上的盛宴,心靈上的鼓勵,他將永遠(yuǎn)的激勵著我前進。
我心中的英雄作文 篇4
英雄,就在我們的身邊:為國捐軀者是英雄,見義勇為者是英雄,默默奉獻者也是英雄……但在我的心中,老師,便是英雄。
就拿上學(xué)期發(fā)生的事來說。那是一個普通的早晨,在沒有上課前,大家就一直討論著老師最近生病的問題。我也是聽說:老師最近脖子老是疼,三天兩頭往醫(yī)院跑,天天針灸。
清脆的上課鈴敲醒了,把同學(xué)們議論聲打斷了。老師拿著幾本教科書走了進來,同學(xué)們都變得異常的乖,安靜極了,咯噔咯噔的高跟鞋腳步聲松松散散。看,這還是我們美麗的老師嗎?頭發(fā)不像以往那樣整齊了,眉頭僵硬地舒展著,兩眼邊都是黑眼圈——看來這幾天給病折騰得沒睡好,臉上雖然還帶著天使般的微笑,卻明顯、憔悴了幾分。
“同學(xué)們,今天我們來上第7課……”老師似乎是在拼命地喊,似乎想大聲卻又被自己身體的虛弱克制住了,越說越小聲。她的語言也因身體的`變故,變成了像電子琴中的顫音一般,且每個音符都是如此,微微顫抖。這天氣并不熱,而老師的額頭上卻布滿了細(xì)密的汗珠,晶瑩、透明,一顆顆地滑落臉龐。她不斷地用手給脖子輕輕按著,一邊還要給我們講課文,她的脖子很快就被捏紅了。
看,這還是我們那年輕的老師嗎?漸漸地,老師那雙裝滿了智慧、閃爍著光芒的眼睛,黯然失色了;漸漸地,老師那雙曾經(jīng)高揚著的、搖擺著的纖細(xì)的手,無力地垂下了。老師用手扶著講臺桌,似乎又犯病了,支持不住了。她堅持講到下課,然后奔向醫(yī)院。
同學(xué)們都被這一幕感動了,都在心里銘記著。在這樣的情況下,她本可以請假回家休息,但她仍然堅守崗位,多么值得令人敬佩!
有人說,老師是蠟燭,在為我們的奉獻中燃燒自己。也許,老師更像英雄,而我們,則是他們寬廣的胸膛的庇護下的幸福之人。
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