實(shí)用的英雄的作文（必備）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的英雄的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
英雄的作文 篇1
當(dāng)我們年幼時，父親是心目中光芒萬丈的偶像，是無所不能的“巨人”，是一座巍峨的山，是無所不能的“魔術(shù)師”，但更是心目中的英雄。
他是秉性篤實(shí)的人，沒有過人的才能，但他精明的眼睛和高挺的鼻子拼湊成了我最愛的樣子。
父親的一生都生活在重壓之下，一個人承擔(dān)著全家的重?fù)?dān)，但無論多么艱難，他總是滿懷希望去面對，有條不紊地盡著自己做父親的責(zé)任，記得有一次，在午夜的意興闌珊中他輕輕地關(guān)著門，但還是被我聽見，母親出來輕聲說：“這么晚加班身體重要！”可父親說：“不礙事”。他的聲音不難聽出有些蒼涼與疲憊。“這是女兒愛吃的，放好！”這輕聲的一句，透漏出他對我滿滿的關(guān)愛，只因上次說很久沒吃到了，哪怕多晚他都會滿足我，促成了現(xiàn)在我比上不足比下有余的滿足，這份滿足是父親用日日的辛勞換來的，是他留給全家人最珍貴的禮物。
正是那個冬天讓我感受到父親是凡人，太陽不慌不忙，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦谔炜罩袧L動，父親點(diǎn)上一支煙，牽著我，不慌不忙，十分安逸地在雪地上，像我在冰場上摔倒了，見了這場面，我感到難為情，也扶起父親，但在那一瞬間，我是多么無可奈何，因?yàn)樗さ沟牟皇莿e人，正是我的父親，可是我們都幾乎忘了，他也是食人間煙火的凡人，會犯錯，會跌倒，我們在歲月的長河里漸漸成長，伴隨的`是父親的衰老。但是不管怎么樣，他在我心里永遠(yuǎn)都是我的英雄。
父愛如山，高大威嚴(yán)；父愛如水，涓涓不息；父愛如酒，越陳越醇；父愛如茶，平淡清新，這也許就是天下所有父親的共性，但偏偏這樣的愛成了我心目中的英雄。
父親博大而精深，丹青高手難以勾勒出父親堅挺的鼻梁，文學(xué)泰斗難以刻畫盡父親不屈精神。
英雄的作文 篇2
在烈日炎炎的夏日，當(dāng)我們在家里享受空調(diào)的冰爽，而他們卻在烈日底下指揮交通；在寒風(fēng)凜冽的冬日，我們在溫暖的教室學(xué)習(xí)，而他們卻在寒風(fēng)中指揮交通。他們是多么辛苦、多么敬業(yè)�。∷麄兙褪怯H愛的交警叔叔。
每天上學(xué)放學(xué)的時候，兩位交警叔叔都會在校門口的人行道上指揮交通。每次有學(xué)生和大人要過馬路時，警察叔叔都會對來來往往的車輛做一個標(biāo)準(zhǔn)的.停止動作，然后又和藹可親地對要過馬路的行人說：“請慢慢過馬路，不要亂跑�！钡却蠹叶歼^去，警察叔叔才讓車輛通過。
記得有一次放學(xué)，我和媽媽準(zhǔn)備回家時，看到幾位低年級的同學(xué)要過馬路。他們剛走一半，突然一輛車要開過去。旁邊的一位交警趕緊撲到那輛汽車面前，拍打著車窗，大聲對司機(jī)說：“你沒看到有學(xué)生要過馬路嗎？這么著急開過去不怕撞到學(xué)生嗎？”旁邊的學(xué)生看到汽車開過來都嚇哭了，幸好有警察及時阻攔，安全通過，不然后果很嚴(yán)重。
看到這一幕，我心想：有警察叔叔為我們保駕護(hù)航，真好！交警叔叔，你們是我們心目中的英雄。
英雄的作文 篇3
【教材分析】
學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《話說千古風(fēng)流人物》后，不僅理解了“風(fēng)流人物”的含義，了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物，也從中學(xué)到這些人物身上所具備的精神，感受到了他們的情懷，激發(fā)了學(xué)生對“風(fēng)流人物”的敬仰之情。但由于學(xué)生對“風(fēng)流人物”的功與過、情操和品格等評價還不夠客觀，擔(dān)心學(xué)生在立意方面狹隘陳舊，因此，我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來寫作。
【學(xué)情分析】
八年級的學(xué)生已經(jīng)能用自己的眼光來看待世界、分析問題，經(jīng)過綜合性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)樹立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面，他們已經(jīng)能用典型事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以本次寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)放在用各種描寫方法寫活人物，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2. 能用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情。
過程與方法：
教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目、列提綱，通過示范、交流確定寫作素材和寫作方法。 情感態(tài)度價值觀：
從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強(qiáng)不息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
范例教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人，他們就像燈光一樣有著無數(shù)的光輝，時刻照耀著我們，是我們的信仰，是我們前進(jìn)的動力，他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風(fēng)云，以天下為己任；或是樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)；或是意志剛強(qiáng)，自信堅韌。你心中的英雄是誰呢？他給你怎樣的力量呢？今天，我們就來寫一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。
二、分析題目，例數(shù)英雄
�。ㄒ唬┏鍪绢}目及寫作要求
請以“我心中的英雄”為話題，寫一篇600字左右的文章，要寫出真情實(shí)感。
（二）分析題目，例數(shù)英雄
1.這是一篇話題作文，請同學(xué)們思考一下，你從這個話題中得到那些信息？
2.學(xué)生交流。
3.明確：“我”要求寫出真實(shí)感受，“心中的英雄”要寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。
4.你認(rèn)為什么樣的人是“英雄”呢？
5.學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)歸納總結(jié)英雄類型。
6.明確：君王或政治家，如漢武帝、周恩來；文學(xué)泰斗，如李白，蘇軾，魯迅、莫言；名著中的英雄，如保爾、林沖；革命先驅(qū)，如聞一多、黃繼光；科學(xué)巨人，如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦；體育名人，如劉翔、科比等。
7.剛才大家所歸納的都是名人啊，我們把視角再延展些，還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎？“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動�！蹦敲矗椒踩司筒荒茏鲇⑿哿藛�？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫那些人呢？
8.學(xué)生交流明確：還可以寫草根英雄，寫自己身邊值得自己敬佩的人。
9.教師再次歸納引導(dǎo)：這些同學(xué)說的真好，我們可以寫那些不怕困難，不顧個人利益而為人民利益英勇斗爭、奮不顧身的人物，也可以寫在某個方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)的人，還可以寫做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個同學(xué)說要寫自己身邊值得敬佩的人，這個想法老師覺得很好，大家知道為什么嗎？
10.學(xué)生交流。
11.教師總結(jié)：剛才同學(xué)們說的很好，留心我們身邊的人，我們的同學(xué)、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神，而且他們就在我們身邊，就在我們眼前，選擇寫他們，在選材和抒情方面會真實(shí)的多感人的多。
12.下面請同學(xué)們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心擬題，展現(xiàn)英雄
1.既然是話題作文，就要讓題目成為亮點(diǎn)，我們以前學(xué)過擬題的原則是什么？（緊扣中心、精煉、生動、新穎）
2.如何達(dá)到這個原則呢？我們一起來借鑒一下課文中寫人物的文章的題目，說說你的想法。
3.出示題目，學(xué)生交流。
4.教師總結(jié)：《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目，緊扣中心，簡潔凝練；《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說和做》--我們可以選取與這個人有密切關(guān)系的事或物來做題目，緊扣中心，生動新穎。
5.你想怎樣擬題，你有什么更好的想法？請同學(xué)們互相交流，精心擬題，寫在提綱上。
四、合理選材，寫實(shí)英雄
1.你為什么敬佩你心中的英雄？他們身上有什么特點(diǎn)？
2.學(xué)生交流，暢所欲言。
3.教師明確總結(jié)：所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當(dāng)人之所不敢當(dāng)；所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾；所謂英雄者，堅強(qiáng)剛毅，屢敗屢戰(zhàn)。 如此之人，方可稱為英雄！所以我們崇拜英雄，不僅僅是因?yàn)樗麄冊谀硞�方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)，更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或有面對挫折的頑強(qiáng)精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛。
4.你覺得要寫出人物的精神內(nèi)涵來要靠什么來表現(xiàn)？
5.學(xué)生明確：要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。
6.什么是典型事例呢？我們以《聞一多先生的說和做》和《藤野先生》兩篇文章為例，這兩篇文章一個是寫名人，一個是寫生活中的平凡人，這兩篇文章通過那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)？
7.學(xué)生交流明確：
《聞一多先生的說和做》――作為學(xué)者，通過“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現(xiàn)他專心刻苦，潛心鉆研；作為革命家，通過起稿政治傳單，群眾大會演說，參加三個事例表現(xiàn)他英勇無畏、大義凜然。
《藤野先生》――通過修改講義表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)；通過糾正解剖圖表現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)；通過關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)他熱心誠懇；通過他了解中國婦女裹腳表現(xiàn)他的求實(shí)精神。但總起來說，作為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國學(xué)生，體現(xiàn)了他沒有狹隘的民族偏見的精神。
8.這些事例都有什么共同點(diǎn)？（非常典型，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)）
9.教師總結(jié)：所以，我們要寫實(shí)人物，就要選取人物的典型事例來表現(xiàn)，轟轟烈烈的大事是典型，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。
10.下面請同學(xué)們根據(jù)剛才的分析來合理選材，確定你想選取的典型事例，互相交流，整理到提綱上。
五、巧用描寫，寫活英雄
�。�.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來呢？（學(xué)生明確要用描寫） ２.請把你想用的描寫方法列到提綱上，標(biāo)注上這種描寫要達(dá)到怎樣的效果？（學(xué)生自主完成，小組交流，個別同學(xué)展示）
�。�.教師總結(jié)：很多同學(xué)剛才都展示了自己的想法，有神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫等等，都能直接表現(xiàn)出人物的個性，但是大家都忽視了另一種重要的描寫方法，它更能有“滴水見太陽”的效果，這種描寫方法是――細(xì)節(jié)描寫。
4.我們來看幾個例子，大家來說說這些細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果：
(1)“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”《聞一多先生的說和做》---細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
(2)“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正�！薄短僖跋壬�----細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)藤野先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
(3)“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗�！薄犊滓壹骸�---外貌的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺’”《故鄉(xiāng)》----神態(tài)的`細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出閏土見到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。
(5)“可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”《背影》----動作的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出父親爬月臺的不易，更體現(xiàn)出父愛。
5.那么在你們的描寫方法中是不是可以加入細(xì)節(jié)描寫呢？請大家試著在你的提綱中加入細(xì)節(jié)描寫，互相交流一下。
六、聯(lián)系自身，抒寫真情
1. 我們再來回顧題目----“我心中的英雄”，寫完英雄就完了嗎？還要寫什么？
2．學(xué)生交流明確：還要寫英雄對自己的影響，抒寫自己對英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。
3．我們來看一下這位同學(xué)的文末感受：
雷鋒的名字對有些人來說已經(jīng)陌生，雷鋒的精神對有些人來說已經(jīng)不可思議，可是在邁進(jìn)新時代的時刻，生活在同一個地球的人們需要一個更高的精神境界，需要富于開拓，勇于進(jìn)取和創(chuàng)造的勇氣，我們的社會更迫切地需要雷鋒精神不是嗎？我們大家都要學(xué)習(xí)雷鋒精神，好好學(xué)習(xí)，熱心幫助別人，為祖國的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。
4．請同學(xué)們來評價一下這位同學(xué)的這個片段。
5．學(xué)生交流明確：感覺有些假，情感不真實(shí)，空喊口號，沒有聯(lián)系自身體驗(yàn)。
6．“世上最是情難抒”，難在不做作，不矯情，不浮夸，要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？
7．學(xué)生交流明確：要聯(lián)系自身，要真實(shí)。
8．教師總結(jié)：“情貴在真”， 只有健康、真摯的感情才能感動人。如果感情虛假、無病呻吟，甚至是低級趣味，那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞匯，也只是表面華麗，沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句，或有不健康的情調(diào)，不但不能引起讀者共鳴，反而會使人反感。寫作時，我們要結(jié)合自身，抒發(fā)真摯的、高尚的感情。
七、結(jié)合示例，完善提綱
英雄的作文 篇4
“關(guān)羽其人，終究非英雄之器。”
荀彧目視盒中之物良久，乃緩緩說出此言。此言一出，引得屋內(nèi)眾人紛表贊同。
卻有一人，怒目圓睜，嗔視荀彧，厲聲喝道：
“云長忠義，豈是爾等貪生怕死之輩所能相比？若云長稱不上英雄，則可謂當(dāng)今世上再無英雄！”
眾人視之，乃征東將軍張遼也。
“文遠(yuǎn)。”
其上一面孔，鼻梁筆挺，目光深邃，盯著張遼的眉心應(yīng)了一聲。不知為何，張遼聞聲遂收斂怒容。
“汝以為吾與云長相比，何如？”其人問道。
張遼屏息思慮片刻，答道：
“云長雖為英雄之器，但丞相身擔(dān)匡扶漢室之重任，乃國之重寶，實(shí)無可比。”
那人搖了搖頭，悵然望向窗外落雪。屋外闃然無聲，空氣中似有一絲血腥之氣，卻又很快消散。
“文遠(yuǎn)所言，彧委實(shí)不敢茍同�！避鲝h(huán)視眾人，然后面向張遼，“關(guān)羽確非英雄之器。證據(jù)，便是今時今日他已身首異處�！�
張遼正欲張口，只見一人搶先應(yīng)答。
“文若此言差矣，匹夫才知惜命，壯士惟愿戰(zhàn)死沙場爾。關(guān)云長有勇有謀，忠義兩全，當(dāng)日于華容道放丞相離去便足可見其深明大義、知恩圖報。依吾之見，似此等高義之士當(dāng)為世所罕見，豈非英雄之器？”
荀彧視之，乃平寇將軍徐晃也。
“素聞將軍與關(guān)羽交好，今日方知，此言不虛�！避鲝D了頓。繼而說道�！叭舭磳④娝裕P(guān)羽乃是當(dāng)世之英豪。試問何以死于小子之手，失荊襄九郡，負(fù)其兄長之重托？曾聞關(guān)羽困守麥城之時對其子關(guān)平言道：‘此乃天之亡父，非父之錯也�！寺蕩资T于城外來回沖殺，竟于數(shù)萬軍中殺出一條血路，使廖化前去劉封處報信。將兵敗之罪歸咎于天，此非怯懦之言哉？竊以為，關(guān)羽雖忠義，但有勇無謀，絕非英雄之器�！�
荀彧面露得意之色，環(huán)顧眾人，悉皆啞然。唯有那張隆鼻面孔，眼中突然露出動容的神情。一雙眸子似有什么在閃爍。
“當(dāng)真？關(guān)羽當(dāng)真說過此話？”
“據(jù)聞?wù)f過。”荀彧點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“豈非怯弱？至少非大丈夫之所為、吾以為，英雄者，乃敢于與天斗之人。”
“不錯�！�
“如此說來，關(guān)羽……”
曹操抬起銳利的目光，轉(zhuǎn)而凝視窗外的`漫天飛雪。隔了一會，自語似的徐徐道出：
“真乃一世之雄也！”
英雄的作文 篇5
歷史的長卷中，有許多英雄，但在我的心中，只有一位英雄，那就是三國英雄“曹操”。
曹操是一名軍事家。他軍事才能突出，代表戰(zhàn)爭是“官渡之戰(zhàn)”。他在沒有糧草的情況下，開動腦筋，聽取了故友許攸的建議，把袁軍的糧庫——鳥巢燒毀。曹操用了六萬軍消滅了袁紹七十萬大軍，在中華上下的歷史長卷中，又創(chuàng)建了一個以少勝多的傳奇戰(zhàn)績。
曹操的軍隊(duì)，軍規(guī)軍紀(jì)都很嚴(yán)格，各個將領(lǐng)更是以身作則。有一次，曹操的馬受到了驚嚇，不小心踩了田間農(nóng)田中的小麥，非常悲傷，要?dú)㈩^謝罪。可軍隊(duì)不能沒有將領(lǐng)，于是，他割掉了長發(fā)做為對自己的懲罰。就這樣，軍隊(duì)再也沒有士軍反抗了。曹操因敬愛百姓，百姓也甘愿支持他，所以深得民心。
曹操之所以成為北方的梟雄，是因?yàn)樗窒掠性S多武藝高強(qiáng)的將軍和才能出眾的`謀士。因?yàn)樗糜萌瞬�，所以各路人才紛紛投靠。為其出力，這才是曹操成為強(qiáng)者，成為北方梟雄的真正原因。
曹操是一個成熟，冷靜的人，大難臨頭從來都不退縮，不畏懼。在刺殺董卓時，被董卓發(fā)現(xiàn)，他沒有絲毫的畏懼，也沒有下地求饒，在那里等死。只是改口獻(xiàn)刀，將呂布送的馬給董卓，說是去試馬，卻借此機(jī)會逃之夭夭。可見他遇事冷靜，是一個在大難面前善于找到突破口的人。這也是他成為三國中最強(qiáng)大的重要原因之一。
曹操還是一位著名詩人，他寫有《觀滄�！贰洱旊m壽》等。僅從“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯士不已。”就能看出曹操他的雄心大志來。
曹操，是一個遇事冷靜，擁有男子漢氣魄，足智多謀，很會用兵的人，是我心中的三國英雄。
英雄的作文 篇6
7月盛夏，天空陰云密布，空氣中的熱氣在傳播著，陣陣熱風(fēng)吹過。今年的夏天看似和往常一樣，但又處處透露著不尋常。
對于中國來說，今年是一個多事之年，在新冠肺炎還未散盡之時，又迎來了新的災(zāi)難——洪水。
洪災(zāi)牽動著每一個人的心。每一次在屏幕上看到，除了洶涌的洪水，受難的災(zāi)民，就是人民子弟兵奮戰(zhàn)在抗洪一線的場景。黑暗的夜幕中，一個個被迷彩服包裹的身影，映入人們的眼簾。他們的肩上是沉重的沙包，在連續(xù)輾轉(zhuǎn)了十幾個地方后，他們的面容上浮現(xiàn)出了疲憊和心酸。
薪火相傳，1998年的小朋友也長大了——檀磊，三歲時曾被解放官兵救出。如今，他和戰(zhàn)士們駐守在堤壩上扛沙袋，壘堤保，曬得又黑又紅，腳皮被泡白了，沙袋漏出來的沙子也常常粘在皮膚上，一碰就疼。他的戰(zhàn)友都是和他一樣年紀(jì)的人，正是這一張張稚嫩的臉龐，扛起了祖國的希望。
他們至生死于身外，用身體鑄成一道道堤壩，晝夜不息保護(hù)著人民群眾；他們無所畏懼，傳播著時代的正能量。
在我心中，他們是最偉大的英雄。
災(zāi)難帶給了我們痛苦，但也讓我們更加團(tuán)結(jié)。災(zāi)區(qū)的老百姓為戰(zhàn)士們送上水和雞蛋；而在遠(yuǎn)方不能趕來的人們則在網(wǎng)上購買飲料，果汁送給戰(zhàn)士們，甚至還有人開車幾千里，就是為了給人民子弟兵送去一車西瓜。正是因?yàn)檫@種感動，這種愛，才使我們眾志成城，一次次擊退洪水的'進(jìn)攻。
在我心中，這些普通人同樣是英雄。
南方諸多地區(qū)在高考時正趕上洪水泛濫，不少學(xué)子是在子弟兵、警察、當(dāng)?shù)馗刹康膸椭虏诺竭_(dá)考場。相信這些特殊的學(xué)子在將來會更努力，為祖國做貢獻(xiàn)，成為各行各業(yè)未來的英雄。
又是一年夏天，又是一群時代的英雄。山河無恙，人間皆安。愿英雄平安歸來。
英雄的作文 篇7
"書是人類進(jìn)步的階梯。"那天我懷著無比崇敬的心情把《劉胡蘭》這本書用情的讀了一遍。后來我又上網(wǎng)查了劉胡蘭的資料。直到劉胡蘭是山西省文水縣云周西村人，13歲就加入了中國共產(chǎn)黨。由于叛徒的出賣，劉胡蘭與1947年1月12日被捕，敵人一次又一次的威脅劉胡蘭，逼迫他說出檔的信息，可劉胡蘭并沒有被敵人的收買所誘惑，跟沒有被敵人的威脅所嚇倒。敵人見劉胡蘭什么都不怕，便是出了更殘忍的手段。他們當(dāng)著劉胡蘭和鄉(xiāng)親們的面，當(dāng)場斬死了6個民兵，烈士們的鮮血染紅了大地。
可劉胡蘭硬是咬著牙關(guān)，挺起胸膛說了句："要?dú)⒁獎庪S便你們，怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員！"最終，他踏著烈士的鮮血，光榮的犧牲了，那年他才15歲。毛澤東主席親筆寫了挽詞："生的偉大，死的光榮。"
是啊，我們的生活是多么來之不易！每天有吃有穿，可我們有想過嗎，現(xiàn)在的幸福身后是怎樣來的？是烈士們用生命換來的.呀！
我在想要是沒有像劉胡蘭，這樣的革命戰(zhàn)士的犧牲，革命能勝利嗎？我們能過上這樣的生活嗎？要是當(dāng)時被綁的人不是劉胡蘭，而是我，我能經(jīng)得住敵人的嚴(yán)刑拷打嗎，能不把機(jī)密說出去嗎？再看看我們學(xué)校的有些同學(xué)，連自己都干不好，還要家長老師擔(dān)心。我們不覺得愧疚嗎？
我們一定要想劉胡蘭姐姐學(xué)習(xí)，在任何困難面前不低頭，好好讀書，為祖國發(fā)展而努力。
她那么勇敢，那么堅強(qiáng)，我為她是個中國人感到驕傲。我們生長在這么好的社會里，我應(yīng)該加倍努力學(xué)習(xí)，好好報答祖國對我們的栽培。
一個個革命烈士仿佛是一塊塊五彩石，很多革命烈士合起來，就成了一條五顏六色的路，有了這條路，我們的生活會更加豐富多彩的。
劉胡蘭我想對你說："你真?zhèn)ゴ螅瑸榱俗屛覀冞^上幸福、快樂的生活，愿意以身作則、如果沒有你們，我不知道我現(xiàn)在會是什么樣，可能還在被別人侮辱，可能我已經(jīng)沒了但是今天的新中國，已經(jīng)不一樣了，那是靠什么，是靠沒一個中國人的努力。書上說“團(tuán)結(jié)就是力量”說得和這個道理一樣。
親愛的烈士們，你們太讓我感動了，我相信很多人都很敬佩你們，我以后也要為祖國爭光、為祖國貢獻(xiàn)！
英雄的作文 篇8
錦州是一座英雄的城市，在這里曾經(jīng)發(fā)生了一場改變中國前途和命運(yùn)的著名戰(zhàn)役——遼沈戰(zhàn)役。我從小就聽奶奶給我講戰(zhàn)斗英雄的故事，我又一次讓奶奶給我講了爆破英雄梁士英的故事。1948年10月14日上午，梁士英參加的解放錦州戰(zhàn)斗的總攻打響了，梁士英在這一天用他年僅26歲的身軀死死地頂住了塞進(jìn)碉堡的爆破筒，隨著一聲巨響而光榮犧牲，梁士英用他年輕的生命換來了戰(zhàn)爭的勝利，同時這光輝的`名字——梁士英，也載入了英雄的史冊。錦州解放以后，并為他修建了舍身炸地堡遺址和梁士英紀(jì)念公園，以此來讓后人紀(jì)念他，傳承他的戰(zhàn)斗精神，鼓舞后人。你永遠(yuǎn)是我心中的英雄，我會把這種精神繼續(xù)傳承下去。
錦州這座城市僅僅是泱泱大國版圖上的一個小小的點(diǎn)，但是我們這座城市卻有著無數(shù)的戰(zhàn)斗英雄，我們的城市如今發(fā)展的這么快，就是有無數(shù)個像梁士英這樣的烈士用自己的生命換來的。
我深切地明白，作為我們當(dāng)代的小學(xué)生，愛國不是用說的，而是實(shí)實(shí)在在做的。我們是未來社會的希望，我們要好好學(xué)習(xí)，從自身做起，為社會樹立良好的榜樣。在生活中踐行愛國主義精神，要努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，使自己成為一個對國家和人民有用的人。
英雄的作文 篇9
說到英雄，什么才是真正的英雄？作出驚天動的事的人是英雄；為尋求真理獻(xiàn)出生命的人是英雄；在平凡崗位上作出不平凡事跡的人也是英雄……而我心目中的英雄卻是在汶川大地震中救了兩個人的9歲小英雄林浩。
5月12日下午14時28分，四川省汶川、都江堰、映秀等好幾個城鎮(zhèn)發(fā)生了8級大地震。那時，地震突然的來臨了，所有的人都不知之所錯，拼命地向外跑。與此同時，映秀鎮(zhèn)某小學(xué)某班的9歲小班長_—林浩，一邊自己向外跑，一邊拉著同學(xué)向外跑，等他從學(xué)校里逃出來后，他本來可以躲到安全的地方，可是他還看見有的同學(xué)沒出來，便又急忙跑進(jìn)廢墟里邊救人，可他剛拉著一個女同學(xué)準(zhǔn)備往外跑時，教學(xué)樓塌了，但林浩并不害怕，為了不讓女同學(xué)慌張，他還讓同學(xué)和他一起唱歌。終于林浩被救出來了，它還英勇地救了兩個同學(xué)！
當(dāng)大家問林浩為什么要救人時，他的話讓大家吃驚_“因?yàn)槲沂前嚅L！”就因?yàn)樗前嚅L！這個虎頭虎腦的小學(xué)生的'內(nèi)心是多么純潔�！皼]有了同學(xué)，那要班長有什么用呢？”這是發(fā)自林浩內(nèi)心的話語……
小英雄林浩的故事不知感動了多少人，奧運(yùn)會，林浩還和姚明一起參加了開幕式！他才是我們心目中真正的英雄！
英雄的作文 篇10
生命中有許許多多的片段，當(dāng)它們已然成為記憶中的一個部分時，我們便會竭盡全力以期忘卻這些片段，僅僅是因?yàn)槲覀儫o法回到那時刻去改變他們。如果，如果命運(yùn)給予我一次機(jī)會，讓我重新回到舊日分岔的路口，如果，如果我能在選擇何條道路的時刻預(yù)先知道某種選擇將會給我?guī)砦宜辉缚吹降慕Y(jié)果，從而令我收回曾經(jīng)在路口的抉擇，然后轉(zhuǎn)身向另一個方向邁出一步，我的過去與所有的現(xiàn)在和未來，是否會就此更完美？這讓我想起了《蝴蝶效應(yīng)》這部電影，它不僅僅是假設(shè)出這種可能，甚至還試著給出了一個讓人意想不到的答案：任何一個自以為理性的選擇，哪怕只是細(xì)節(jié)末節(jié)看似毫不重要的扇動一次翅膀，都將在時間的鏈條的末端，產(chǎn)生一場難以遏制方向的颶風(fēng)。這像極了人自身，即使再被送回一萬次到未知的選擇面前，所有的決定都永遠(yuǎn)只是一場謎一樣的博弈。
當(dāng)一切都是未知，我們只能自我寬慰已經(jīng)得到和呈現(xiàn)的事實(shí)是自己迄今為止的最好的結(jié)果，或者甚至，假使把這一切看作是最壞的結(jié)果也未嘗不是一種對自我人生的反思與無可奈何。
如果一個人擁有了可以扭轉(zhuǎn)歷史的能力，他也未必就可以在生命中游刃有余。電影的主人公選擇了不選擇的方式作為最好的選擇。這其實(shí)就是古希臘神話中西勒諾斯“那最好的東西你根本就得不到，這就是——不要降生，不要存在，成為虛無”的告白，因?yàn)闊o法預(yù)知，所以選擇艱難，因?yàn)闊o法回到過去，所以時存后悔。即便你現(xiàn)在已經(jīng)有了一番很好的景象，你依然會想要重新選擇�！叭绻�(dāng)時選擇……該多好”這樣的假設(shè)也終究會在新的災(zāi)難的降臨時重新演化出新的“如果當(dāng)時選擇……該多好”的郁郁寡歡。沉溺于悔恨與貪婪是人們始終不會幸福的重要原因——要么是為自己的曾經(jīng)做過的事情懊惱不已，要么是就是對景象大換的生活狀態(tài)不滿，渴望改變。正是這兩種情緒使我們在每一次選擇面前猶豫不決，而又在每一次決定之后后悔不迭。事實(shí)上，也正是這兩種情緒讓人區(qū)別于神。所以從東方的占卜到西方的神諭，從對甲骨裂紋的判斷到星象變化的觀察，千百年來對于選擇背后真相的渴望，表現(xiàn)了人在未知命運(yùn)面前的渺小和深沉悲劇。材料中作者在分岔路口的矛盾與徘徊，其實(shí)隱隱暗示著殉道者式的苦惱。他們在理想的路上孑然一身，在絕對無法抵御命運(yùn)之風(fēng)的灌木叢中披荊斬棘踽踽獨(dú)行，這種英雄式的悲歌動人又感傷。
人人都有希望擁有看到灌木叢背后遠(yuǎn)方景象能力的愿望，這是人性導(dǎo)致的必然。然而這個愿望永遠(yuǎn)無法達(dá)成，在路口放下一根樹枝或者拋下一枚硬幣，并不足以讓我們確信選擇的道路就一定可以通向期望的未來，所以人們才得以寄希望于神秘的力量。他們期待著新的命運(yùn)的降臨，卻又對冥冥一無所知，只能渴求阿波羅廟中神諭的降臨，卻又不得不面對現(xiàn)實(shí)中的孤立無援。
真正的悲劇在于，人不能同時踏上兩條道路，人同樣也永遠(yuǎn)都不可能在每次決定之前都預(yù)測到后果。我們不可能知道從哪一個點(diǎn)開始去改變命運(yùn)是最合適的，人類無法預(yù)知每一個舉動之后引起的蝴蝶效應(yīng)，彌補(bǔ)了一個錯誤后，會造成另外的什么后果；救了一個人之后，會有另外什么人陷入什么樣的糾纏。說到底，這才是人生要思考的終極意義。
所以一旦走上一條大路，那么另外一扇大門就永遠(yuǎn)地關(guān)閉上了，那條路上的'一切徹底淪為黑暗，不再有任何假設(shè)的意義和價值，盡管它曾經(jīng)在你選擇的時候多么充滿希望和無限的可能，你將永遠(yuǎn)不會有重來的機(jī)會。多年以后如果你還能想起來，那么更多的也只能是感嘆，感嘆一次次的選擇塑造了今天現(xiàn)在的你。
改變歷史，只能在小說和電影里才能出現(xiàn)。因此渺小的人在這種悲劇英雄式的命運(yùn)面前，顯得尤其無力和難以抗衡。但是恰因?yàn)槿绱�，人才是真正偉大的。在毫無預(yù)知的前提下勇敢地邁出未必有結(jié)果的一步，甚至敢于做冒險的旅行與長途的跋涉，才是東西方英雄身上承載的精神與使命。命運(yùn)雖然虛無，但是生命的過程卻是自由的。選擇原本就是蒼白，但是一次無所畏懼的沖擊可以讓一次可笑的旅行充滿色彩。我并不刻意想要賦予選擇以什么樣的意義，很多時候選擇只是面對沒有退路的命運(yùn)時的無意識反應(yīng)，而恰是這種無意識的反應(yīng)，才賦予了人生永恒的價值。
所以譬如奧德修斯的孤獨(dú)與堂吉訶德的可笑，反而得到了人們的理解與尊重。所謂結(jié)果，所謂選擇的理智與否，都已然不再那么重要。先鋒派小說家劉索拉也在《你別無選擇》中塑造了那些表面上有很多路卻其實(shí)無路可走，最終踏上音樂路的青年們。由此可知，在未知的選擇面前，我們不能就此而消極頹廢，正因?yàn)槲磥淼牟豢芍x擇的朦朧，我們才要對每一次決定負(fù)起自己應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任來。既然結(jié)果只是一場未知的旅行，那么謹(jǐn)慎的決定則會降低我們遭遇泥濘和冰原的風(fēng)險；既然選擇只是一場冒險的博弈，那么權(quán)衡的篤定則會增加我們把握人生機(jī)遇和未來的可能。沒有注定悲劇的人生，只有你對此刻的把握。在迷霧一般的人生道路上，我們每走一步才能知道前方的景致，然而無論是花紅柳綠，還是雨雪冰霜，都應(yīng)該對每一種人生的境況都懷有樂觀而積極的態(tài)度，人生不可重來，生命也不存在彩排，個人之所以能進(jìn)步，社會之所以能發(fā)展，皆源于那些在看不到結(jié)果的選擇面前勇敢而努力活著的信念。所以十字路口下悲劇英雄式的人們呵，不管遇到何種情境，都要學(xué)會珍惜并熱愛自己的人生。心中懷有美好與希望，才能在腐爛中開出鮮艷的花朵，才能在黑暗的旅行中聽到黎明的呼喚。
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