抗震救災(zāi)英雄作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的抗震救災(zāi)英雄作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
抗震救災(zāi)英雄作文 篇1
前不久,我讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書,讀完后我深有感悟,那就是:我們一定要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。
這被書主要講的是20xx年5月12日14點(diǎn)28分,一場突如其來的大地震摧毀了我們的家園。但是在這場大災(zāi)難中,也出現(xiàn)了許多感人肺腑的故事,特別是小英雄們的舉動(dòng),讓多少人為之感嘆。沉著勇敢的好班長王博;與同學(xué)生死與共的王樊;決不放棄希望的馬小鳳……
讀完這本書后,我的內(nèi)心像火在燃燒般的疼痛。我深深地為他們的'堅(jiān)強(qiáng)努力而感動(dòng)。在感動(dòng)的同時(shí)我明白了:只要堅(jiān)強(qiáng),就有了戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的力量和希望?粗@本書,我對照自己,覺得自己和小英雄們相比,差得太遠(yuǎn)了。平時(shí)我遇到一點(diǎn)小問題,總想逃避,或是讓家長來解決,根本無法勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對。不過,讀完了這本書,我相信自己一定會慢慢地學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。以后不論遇到什么問題,都會堅(jiān)強(qiáng)地面對。我也相信自己在今后的學(xué)習(xí)和生活中,一定做到自強(qiáng)不息,奮發(fā)圖強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)努力,向自己交出優(yōu)異的答卷!
同學(xué)們,讓我們都學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),用一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去面對人生吧!
抗震救災(zāi)英雄作文 篇2
敬愛的抗震救災(zāi)英雄:
你們好!
我是一位來自福建省漳州市的小學(xué)生。當(dāng)“ 5.12 ”大地震發(fā)生時(shí),全國的 13 億人都特別震驚。然而,你們卻在第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū),全力以赴開展救援工作。
例如,來自四川的陳巖。地震發(fā)生之后,作為幸存者的他,不是急忙趕到安全地帶,而是在第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū),去營救其他被埋在地下的受災(zāi)群眾。他先來到都江堰,將一些僥幸逃出來的群眾送到安全地帶。他一趟又一趟的往返災(zāi)區(qū),而自己卻顧不上休息。第二天,越來越多有關(guān)災(zāi)區(qū)的情況蜂擁而至,陳巖知道自己必須馬上趕到災(zāi)區(qū)。他不顧個(gè)人安危,立刻奔赴綿竹。在綿竹的一所學(xué)校,教學(xué)樓已經(jīng)倒塌得不成樣了,陳巖馬上靠唯一的挖掘工具——自己的.雙手,在廢墟中挖了起來。挖著挖著,他的手已經(jīng)爛了起來,而他仍不停的挖著。忽然,他聽到廢墟中有一點(diǎn)微弱的聲音,陳巖頓時(shí)像打了一劑亢奮劑似的,更加賣力地挖了起來……在地震后的 80 個(gè)小時(shí)里,陳巖只睡了 5 個(gè)小時(shí),連續(xù)工作超過 60 小時(shí),徒手救出了 20 多名學(xué)生,成為搶救學(xué)生人數(shù)最多的志愿者。在地震過后,陳巖又忙著籌集物資。在 18 日晚上,他馬不停蹄地來到了綿竹漢旺,這次他給災(zāi)區(qū)群眾帶來的是帳篷、水、食品等急需物資。 20 日,陳巖又成立了一個(gè)組織,重點(diǎn)負(fù)責(zé)籌集及發(fā)放救災(zāi)物資,向?yàn)?zāi)區(qū)發(fā)放了大量的鹽、藥及帳篷,為災(zāi)區(qū)重建提供了極大的幫助。
還有無數(shù)像陳巖這樣舍身救援災(zāi)區(qū)群眾的英雄,他們英勇無畏、舍身為民的英雄事跡,深深地感動(dòng)著我們。
看過這些報(bào)道,我對你們這些抗震救災(zāi)模范先鋒的不畏生死、一心為國、舍己為人的精神表示崇高的敬意。 我一定要向你們學(xué)習(xí),一心為國、為民,練好本領(lǐng),將來報(bào)效祖國。
抗震救災(zāi)英雄作文 篇3
。翟拢保踩,汶川發(fā)生了大地震,有不少的學(xué)生們都十分的勇敢,為人著想,不管處境多么的困難,馬健也是其中的一員。
6月10日,汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)初三學(xué)生馬健小臂上幾道歪斜的傷痕依然醒目,那是他冒著余震的危險(xiǎn),獨(dú)自在半垮塌的教學(xué)樓里挖刨4個(gè)小時(shí)救出同班同學(xué)的印跡。回憶那天的情形,馬健告訴記者:“其實(shí)我也很害怕,但是害怕算啥子,我同學(xué)的命更重要!”
5月12日,地動(dòng)山搖之后,馬健和幾名膽子大的同學(xué)走近岌岌可危的教學(xué)樓,隱約聽見倒塌的樓梯拐彎處傳出哭喊聲,仔細(xì)辨認(rèn),似乎是同學(xué)向孝廉的聲音。他正打算去救,被趕來的老師制止:“這里有老師搜救,你們快到寬敞的坪壩去! 然而到坪壩后,馬健的心里始終有些不安:“老師他們肯定先救看得見、埋得淺的學(xué)生,向孝廉埋在里面,不知道老師找不找得到! 隨著夜幕的降臨,這種不安更深了。摘著樹上的櫻桃充饑,馬健心里有一種說不出的.難受:“我坐在這里吃櫻桃,向孝廉他們幾個(gè)同學(xué)還壓在底下,肯定好痛苦!
他想起以前讀過的一個(gè)故事:一次地震后,一個(gè)班級的教室垮了,很多家長都放棄了,只有一名父親堅(jiān)持不懈地挖,終于奇跡發(fā)生了,救出了躲在角落里的孩子們!拔矣X得這肯定是真事,我也應(yīng)該像那個(gè)父親學(xué)習(xí),不放棄,去救向孝廉他們!贝蚨ㄖ饕猓砩9點(diǎn)過,馬健摸黑偷偷跑回學(xué)校。這時(shí)不僅下著大雨,且余震不斷,大著膽子,馬健走入已部分坍塌、非常危險(xiǎn)的教學(xué)樓!靶⒘,你在哪里?”一聲聲呼喊叫醒了已有些昏沉的向孝廉。此時(shí),向孝廉被壓在一塊水泥板下,四周全是碎磚碎瓦,將她與外面隔開來。
這不是個(gè)容易施救的位置,不過馬健并沒有放棄。發(fā)現(xiàn)樓梯口的一塊大預(yù)制板倒在旁邊的一堵墻上,形成了三角形,馬健決定從這里挖條通道接近里面的向孝廉。伏在坍塌的水泥板與地面之間40厘米高的狹小空間里,他一邊用手清理向孝廉身邊的碎磚碎瓦,一邊鼓勵(lì)向孝廉:“堅(jiān)持,堅(jiān)持住,你是我們班上年紀(jì)最小的,也是生命力最旺盛的,這點(diǎn)困難難不倒你!”“你會不會走。俊毕蛐⒘行⿹(dān)心。“不會,就算我救不出你,我也會一直陪著你,等明天天亮大人來救你們!瘪R健堅(jiān)定地回答。
當(dāng)時(shí),看似鎮(zhèn)定的馬健心里也很慌亂,幾乎幾分鐘就能感到一次余震。黑夜里,教學(xué)樓玻璃、磚頭啪啪下落的聲音,另一名同學(xué)遺體的冰涼觸感,讓又餓又怕又累的馬健全身止不住發(fā)抖!暗也荒茏撸绻易吡,向孝廉肯定覺得沒希望了,會堅(jiān)持不住!4個(gè)小時(shí)后,通道終于挖成,馬健奮力拉出向孝廉,兩個(gè)孩子抱頭痛哭。
我時(shí)常在想,如果馬健不去就向孝廉,這個(gè)世界上就少一個(gè)年輕的生命,馬健也失去一個(gè)與自己朝夕相處的同學(xué)。往往奇跡就出現(xiàn)在人們看似不可能的事情上,我們要敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí),奇跡就在眼前。
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