(精)英雄作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的英雄作文6篇，歡迎大家分享。
英雄作文 篇1
信心來自成功的積累，是未來成功的基礎(chǔ)，因此，人人需要自信，但自信不一定是理性狀態(tài)，可自信又需要一個理性的觀察，喪失理性的自信會變得傲慢。
行為與結(jié)果之間不是簡單的必然關(guān)系，許多人無法把握摻雜在其中，對于結(jié)果的成功或失敗可能會觸發(fā)重大的影響，成功或失敗，我們不能完全地確定，并且給予一個肯定的評價。
不以成敗論英雄，這是我多年經(jīng)歷是非獲得的領(lǐng)悟。當然，這無疑是一種理性的結(jié)論，因為無論成功或失敗都是生活的事實，所以這種說法很多人不接受，或許這個結(jié)論本身就有一個問題？
成功的人往往將成功歸因于自己的'努力，失敗的人往往將失敗說成是天意，前者是容易認同以成敗論英雄的觀點，而后者則不更加喜歡不以成敗論英雄這個觀點。成功者與失敗者各執(zhí)一詞，一個是漠視同步，一個人又是夸大的過程的同步。
對于我一個淡然的人來說，不以成敗論英雄，我的觀點很中立。
英雄作文 篇2
那是一個夏日，陽光靜靜地灑在教室黑板上，黑板前的老師瞪著眼，看著那群在臺下沉默不語的學(xué)生，學(xué)生之間站著一個人，身材瘦弱，但卻像個英雄。
自打三四年級開始，有一些學(xué)生憑借老師給予的權(quán)利與信任，或是所謂的“兄弟關(guān)系”，開始辦“黑色通行證”。這種事情，班級里自然會有人看不下去，但卻在絕對的權(quán)利面前，一個個軟的像柿子，沒一個敢吱聲。
一次，兩個有權(quán)有勢的學(xué)生，因為一些爭執(zhí)而打了架，事情鬧大了，驚動了老師。老師開班會，神情嚴肅，讓學(xué)生勇敢的檢舉揭發(fā)。這些事，班級里很多人是知道的，但生怕這臟水，沾了自己的身，惹了不必要的麻煩，到時候，活受罪的還是自己。班級里死一樣寂靜，我以著一個旁觀者的身份，心里正想呢：看來，邪又要勝正了，哎。班級里其他人的眼中，要么閃著屈服的怒火，要么閃著逃避似的惋惜。難道就真沒有一個人可以主持正義嗎？難道，就這樣屈服一輩子嗎？那幾個犯事的人都得意地快笑出來了，有幾個甚至都沒控制住，發(fā)出了哼哼的聲音。就在這時！一只手舉起來了，也就是在這時，好似千千萬雙眼睛，都死死地盯著這救命的稻草。那是雙怎么樣的手呀，他救一班人于水深火熱之中，擦起了希望的火光，必將燎原。那只手高高地舉著，我通過光的反射，清晰的看見那手心上的汗珠，他到底是經(jīng)過了多大的.心理斗爭呀，他的眼睛透著堅定，骨子里流淌著熱血，氣息中帶有一絲剛正。他激動向老師說出了實情，老師反問我們，真的是這樣嗎？沒有人吱聲，那個之前舉手的人，看著我們，眼神中分明多了幾絲懇求。“是，老師�！币粋�微弱的聲音響起了，“是。”又一個聲音響起了，聲音漸漸多了起來，最后越來越多，大家一起喊，之前舉手的人笑了，而相反，那幾個犯了事的人，早就嚇的臉色蒼白，想必他們應(yīng)該好好想一想，如何在老師的板子下，尋得一個求饒的理由。
如今，我已小學(xué)畢業(yè)，每當我想起那個人，總是不由自主的感動，他就像那擎天的青松，更是我心中的英雄。
英雄作文 篇3
在我讀過的書中，讓我最有感觸的就是《血性英雄》了，他講述的是日本軍國主義統(tǒng)治時期日本法西斯對人類犯下的數(shù)不清的歷史罪惡，讀《血性英雄》有感。以及美國軍官溫來特將軍戰(zhàn)敗后因不愿自己的士兵被殘忍的殺害而選擇放棄自己的.名利，從而假意投降與日軍戰(zhàn)斗到底的精神。
本書大部分內(nèi)容講述了日本人對戰(zhàn)俘的殘暴，和躲避國際社會的追查。
在戰(zhàn)俘營中，日本人每天給美國兵吃的就是一碗水上漂著幾顆腐爛青菜葉子，而自己卻吃著大魚大肉，并把國際紅十字會捐送來的藥品給賣了，當戰(zhàn)俘生病后無法醫(yī)治加上生活條件及其環(huán)境的惡劣，大大增加了生病及死亡的幾率，發(fā)生了幾天之內(nèi)幾百號人員的死亡，當給戰(zhàn)俘做手術(shù)的房間是沒有燈，沒有手術(shù)床就像屠宰場。給戰(zhàn)俘做手術(shù)時候，不消毒，不打麻藥，直接從地上隨便撿把刀劃開肚皮，手直接伸進去，讀后感《讀《血性英雄》有感》。這讓我看到了日本人貪婪和無人性。
在講述日本占領(lǐng)中國的一個地方時，他們把上百號中國戰(zhàn)俘塞進一船底下，那時正好處于夏天，只能用一個桶解決所有的生活問題，士兵在這樣的環(huán)境下，一個一個的死去。在行軍路上日軍經(jīng)常以殺戰(zhàn)俘為樂趣，并把他們的用餐，喝水餐具給砸爛了，還經(jīng)常讓他們吃槍托子。從這里可以看到日本人殘暴無人性。
同時這本書還講述了種族的對比，戰(zhàn)俘給日軍干活時候日軍對戰(zhàn)俘依舊殘殺，甚至廁所都不給上，活活憋死，吃的依舊是水上漂菜葉，每天都有死亡的士兵�？墒钱斶@些戰(zhàn)俘給中國人干活時候，中國人不僅不限制他么的休息的時間，而且還當他們需要時把自己食物分給戰(zhàn)俘吃。況且當時中國還在和日本打仗，中國士兵自己也吃不飽，在那樣條件下，國人多么偉大而富有愛心。
通過這本書，讓我明白了日本人的兇殘，日本人的道德修養(yǎng)真是差！而日本領(lǐng)袖至今都不愿意向全世界人民為他們犯下的錯誤而誠摯道歉！
英雄作文 篇4
面對慘不忍睹的廢墟，男人強忍住淚水。心不是不痛，只是沒多余的時間去撫慰心靈的創(chuàng)痛——現(xiàn)在，在一片片廢墟下，埋著無數(shù)顆等待拯救的跳動的心臟，又或許是等待告慰的靜止的心臟……男人身邊的幾位年輕小伙子何曾目睹過如此悲慘的場面，紛紛流下了痛苦的熱淚，就連年齡較大的也閉上了眼，不忍望去，怕會看到廢墟下早已失去溫度的手。男人看見了，便把離他最近的一位小伙子拽到他身邊，狠狠地抹去小伙子的淚：“英雄不能哭，你小子要是哭了，就是狗熊，人民不需要狗熊！”說完便匆忙深入廢墟，那一步步邁得堅定而又小心翼翼，生怕一不小心就會踩滅一條鮮活的生命。
“隊長，等等我們！”沒有誰的臉上再繼續(xù)流淌無用的液體，那一套套分不清是汗水還是淚水浸濕了的衣服跟隨著一個高大的身影，散布在廢墟的每個角落，尋找著生命的奇跡。
男孩被一陣陌生而鏗鏘有力的呼喊驚醒，沉重的磚瓦和流血的傷口讓年紀尚輕的他感到前所未有的痛苦和恐懼。爸爸呢？媽媽呢？還有……雙手隨著心臟緊了緊，柔軟溫暖的觸感告訴他，地動山搖的那一瞬間，他用瘦弱的軀體護著的鄰家小妹妹仍在香甜的睡夢當中，仿佛這個世界安靜如初。男孩無聲的眼淚落在了女嬰可愛的臉龐上，女嬰的小手抓了抓他的衣服。就在那一刻，男孩的心底涌起一股勇氣——“我的夢想就是當一名英雄，不是狗熊！就算我不能活下去，我也要讓小妹妹出去！”他聲嘶力竭地求救，那聲音之大，恍若用盡了他全部的生命。
“隊長，這里有孩子，還活著的！”男人興奮地循著小伙子的呼叫而去。他終于尋到了，那是兩條稚嫩的生命啊�？墒牵撛鯓影阉麄兙瘸鰜砟兀俊瓣犻L，我們沒有專業(yè)的救援工具……”“你，你，你……點到的人一定得把鐵錘、撬棍、鋼釬這些工具拿來，其他人……”男人捋起袖子，“都給我用手來刨，來搬！快！”一雙雙經(jīng)生活錘煉過的大手有序且迅速地搬走一塊塊磚瓦，終于刨開了一個小洞。沒有人在乎鮮血從薄薄的肌膚滲出來，沒有人覺得疲累或痛楚，廢墟下稚嫩的求救聲是他們源源不斷的.動力。
男孩從戰(zhàn)士們挖出的小洞里望出去，只看到血肉模糊的大手及夾雜著血與汗的臉，向他傳遞著生的希望和勇氣。他溫聲細語地呵護著懷中的小妹妹：“解放軍叔叔救我們來了，別哭哦。”洞越來越大，剛好能讓一個嬰兒進出。這時男孩著急地喊道：“叔叔，先讓我的妹妹出去吧！”他跟爸爸學(xué)過一些地理知識，他知道，大地震過后還會發(fā)生余震，假如余震發(fā)生時他和小妹妹還不能被救出來，那么也許他倆就要永遠被埋在這冰冷的廢墟下了。所以，現(xiàn)在先讓小妹妹出去，是最好不過的選擇！
“隊長，是先救小女孩嗎？“小小的男子漢竟擁有讓別人先走的英雄情懷，男人打從心底贊許男孩舍己為人的精神，他很清楚男孩這么做的目的。可是孩子啊，你是否知道你也許是在用你的生命來換取另一個孩子的安全呀？時間刻不容緩，面對孩子的再三請求，男人只好伸出溫暖的大手，從刨開的洞里，從男孩的手里抱走了不舍得離開男孩的小女孩。果然，在抱走小女孩后，壓著男孩的磚瓦因受到變動而再次下陷，原本被刨開的洞又被埋上了！“孩子，孩子……”男人把小女孩轉(zhuǎn)到身旁的小伙子懷里，焦急地呼喊道：“撬棍呢？鋼釬呢？快，都給我使力地刨，孩子在等著我們��！孩子……”
男孩料不到，當小妹妹被抱出去后，磚瓦竟會下陷。洞又被埋上了，男孩的世界重又變成黑色的了。頭上黏黏的液體叫他很難受，可他沒有一絲的恐懼，反而為小妹妹的脫險而慶幸：“太好了……出去了……“男孩累了，想睡覺了……“孩子，你要挺住啊，就快能把你救出來了！”是誰在呼喚，那么地深沉動情；又是誰在哭喊，那么地撕心裂肺。男孩艱難地睜開眼睛，虛弱無力地問道：“爸爸……是你來救我了嗎？”
廢墟下一個叫喚親人的微弱的童聲讓男人激動之余又憂慮重重。他一邊指揮著隊員們進行救援工作，一邊溫柔地鼓勵孩子：“孩子，爸爸來救你了。孩子，挺住，再困也不能睡著了！孩子，咱們來聊點什么吧，比如說，你有什么偉大的夢想呀？”
從光明世界傳來的回答并不是爸爸的聲音，但同樣的慈愛與關(guān)懷令他得到鼓舞：“叔叔，我會挺住的……因為我跟爸爸說過，我的夢想是當一名英雄……”從小他就愛聽爸爸講英雄的事跡，他多想能像那些英雄一樣，去沖鋒陷陣，即使犧牲了也是死得光榮。
男人聽到男孩的英雄夢后怔了一下，然后驕傲地豎起大姆指：“孩子，你救了一個小姑娘，你可是個小英雄了！不過，你還要繼續(xù)磨煉才能當名大英雄啊！所以，一定要努力地活下去！”男人一直和男孩進行對話，直到可怕的余震悄然來臨——地面竟又開始了恐怖的震動，不論是廢墟上下，人們都面臨著余震的危險�！瓣犻L，怎么辦？”男人只是猶豫了一秒，然后奪過工具：“繼續(xù)救人！”其他的人等的似乎就是這句話，繼續(xù)搬的搬，刨的刨，根本不把大自然的可怕放在眼里。
余震夾雜著生命的危險突如其來，可綠色的身影仍堅決地烙印在廢墟上。男孩再也忍不住感動的眼淚，他帶著激動的哭腔道：“叔叔們不要管我，快逃，快逃……”
男人手中的工具敲得越來越響，他沒空理會砸下來的殘磚破瓦：“孩子，我們的夢想也都是當一名英雄，英雄是不會逃的，我們一定能把你救出來，你要幫我們實現(xiàn)夢想——活著被我們救出來�。 �
時間一分一秒地震動著過去了，也許大自然被這無數(shù)顆勇敢的心撼動了，余震級數(shù)并不大且時間短暫，全場的人安然無恙；而這無數(shù)個英雄的夢想終于為男孩找到了一把通往光明世界的鑰匙！
當男孩被抬出來時，所有人都不禁歡呼起來。男人輕輕地撫摸著男孩受傷的頭，贊許不已：“好樣的！孩子，你是英雄的唐山人��！孩子，你叫什么名字？”
“我叫華雄�！�
當男孩被抬出來時，所有人都不禁歡呼起來。男孩輕輕地拉著男人的手，感激不已：“謝謝您！大伯，您是我的，不，是四川人的英雄！大伯，您叫什么名字？”
“我叫華雄�！�
不是偶然，不是巧合，只因有夢，一個偉大的英雄夢。感謝他們——人民的英雄與英雄的人民，是他們勇敢堅強的肩膀挺起了生命的框架，是他們用舍己為人且不怕犧牲的精神詮釋了英雄的含義。他們的英雄夢實現(xiàn)了卻不會就此結(jié)束，因為他們用自己的夢擴展了別人的夢，用自己的生命激活了別人的生命。于是，在這遼闊的神州大地上，無數(shù)個英雄夢融成了一個震驚世界的聲音——
“英雄夢不休，中國一定強！”
英雄作文 篇5
日月交錯的一瞬，我夢回了三千多年前的秦朝。
公元前221年
秦滅六國，秦始皇暴政，人民苦不堪言。秦始皇焚書坑儒，征用70萬勞力修阿房，建秦陵，筑長城，赭衣塞路，囹圇成市。
獵場
空中，一只白額鷹搜索著獵物�！罢业睫k法了嗎？”白額鷹落到一個人的護臂上，這個人，就是吞并六國，統(tǒng)一天下的皇帝――秦始皇。“皇上，聽說東海的'蓬萊仙島上有一仙人，只要向他求得仙丹，服下后即可長生不老�！薄澳且嗑茫俊鼻赝跄曋h方。“請給臣一支艦隊，精銳500，不消三年，定可求得仙丹。”“三年嗎？”秦王抬臂，白額鷹振翅翱翔。
公元前220年，易水邊
北風呼嘯
荊柯喝下酒，公子丹道：“荊柯，這一行險惡，要小心��！”“我這一去，就沒想過要活著回來。還要煩請公子照顧好老母親�！薄耙欢ǎ欢�。”荊柯踏上船，留下了千古名句：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返。”在場的人無不落淚。
秦殿
“皇上，燕國使者求見，商討割地求和之事�！薄翱煺垺！鼻G柯入殿。他手捧地圖，他知道，地圖里藏著匕首，匕首上，涂滿了致命的毒藥。他走到秦皇跟前，展開地圖，手慢慢地接近匕首。就是這了！他猛地拿起匕首，刺向秦皇。他的雙眸里充滿著憤怒的火焰，想把秦皇置諸死地。他刺中了，但那黃金鎖子甲豈是那匕首所能刺穿的？秦皇大驚，腰間寶劍卻拔不出，他只可繞殿躲避。一眾文武都楞住了。秦皇躲避著，但此時也忘了喊御林軍。這時，一個文官用手中的案牘拍落匕首，大喊：“有刺客！有刺客！”御林軍蜂擁而至，把荊柯砍成肉醬。
大殿上，留下的，只是英雄未竟的余味。
若干年后，楚漢相爭，一人在易水邊嘆道：“荊柯，可惜啊�！�
【英雄作文】相關(guān)文章：
英雄的作文02-27
英雄的作文11-06
英雄作文11-30
英雄的作文09-08
英雄作文08-26
(經(jīng)典)英雄的作文08-26
英雄的作文（經(jīng)典）08-26
英雄作文11-17
（精選）英雄的作文08-28
成也英雄，敗也英雄作文02-14