【薦】我的老師寫人作文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的我的老師寫人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師寫人作文1
這學期是我邁進初中的第一個學期，在這兩個月的學習中發(fā)生了許許多多的開心事兒，最讓我開心的事是，我們班來了一個大四實習老師——余老師，她就像我們的.大姐姐。
她身材中等，梳了一條馬尾辮，頭發(fā)長長的，非常好看。她有一雙丹鳳眼，眸子明亮而靈活，純凈如池水，深邃似藍天。我們上學時向她問好，她總是帶著甜甜的笑，回復我們說：“你們好！”有時我真不想叫她余老師，我想叫她姐姐。
有一次，蔣老師布置大家設計自己的家，并用英語寫出單詞，然后讓組長驗收。身為組長的我英語不是很好，怎么辦呢？我四處張望著，看見了正在備課的余老師。和不好意思的走過去，說：余……。余老師，我的MYROOM你能不能幫我修改一下。大概是緊張的緣故吧，說話時不時有些結巴。余老師微笑的點點頭，那笑如微風般吹在我的心頭，要是余老師是我姐姐該多好啊！正想到這，余老師親切的言語打破了我的幻想。我回過神來，原來余老師幫我找出了幾出錯誤。我仔細聽著，可有些地方還是不懂，她一遍遍耐心的教我，直到我懂了為止。和再次發(fā)出感嘆：如果我有這樣的姐姐多好啊！
還有一次是在校門口和余老師相遇。她問我去哪里，我說去媽媽單位。我也問她去哪里，她說回家。接著我又問了余老師家住那里，沒想到余老師竟跟我同小區(qū)，我太開心了。余老師走后，一個同學追上來問我，她是你姐姐吧！我說不是，她是我們學校的實習老師。同學們眼中泛出羨慕的目光，我不由地得意起來，可心里還有些難過，為什么余老師不是姐姐呢？
余老師實習只有兩個月時間，我想如果她回去我一定會難過的，說真的，我真的好喜歡這個姐姐老師啊！
我的老師寫人作文2
一說起最尊敬的老師，我腦海里就閃過一個人的身影，那就是馮老師。記得她教我一年級數(shù)學。一個戴著眼鏡，有烏黑的長發(fā)，一個能說妙語絕句的嘴巴的年輕漂亮的`老師。也許她有神奇的魔力吧，全班同學都非常喜歡她，也喜歡她上的課。
有一次，她在上數(shù)學課時，班上同學都坐的端端正正，安安靜靜地認真聽課。但是，有幾位“淘氣包”在私底下“開會”，想想，在所有人都端端正正坐好的時候，一兩個人動來動去，是多么刺眼呀！是老師的都會生氣，我想，讓老師叫他們起來，問到他們答不上來，再讓他們打掃課室......出一口怨氣。老師果然叫了其中的一個人站起來，問：“你知道1加1等于多少嗎？”��？我差點嚇暈了，老師干嗎問那么簡單呀？那同學聽了，松了一口氣，理直氣壯的說：“2！”老師又問：“那你知道為什么1加1等于2嗎？”那同學聽了，搖搖頭。老師笑了一下，說：“因為這是數(shù)學題呀！它就有數(shù)學的方法解。比如這個1加1......”班上變的非常安靜，只有老師那說話的聲音。所有人都聽得非常入神，連“小淘氣”都瞪著眼睛，偏著腦袋地聽著......
令我們尊敬她的，不僅因為她是一個好老師，還有另一個原因。
每天放學后，一有空，她就來找我們聊天，說的不是學習，不是作業(yè)，只是閑聊。有時會說些她上學的故事，時而說得滿懷激動，時而說得熱淚盈眶。這時，我總覺得身邊的不是一位老師，而是一位與我們同齡的知心朋友。
雖然我和馮老師有五年沒見了，但我們的師生情誼會一直保留著，一直到永遠、永遠......
我的老師寫人作文3
身形瘦削，嗓音尖銳，時常駝個背，一問三不知，一年相見沒幾日。這就是我們對音樂老師的一致評價。當然，是曾經的音樂老師。而現(xiàn)在的音樂老師，徹底顛覆了這一想法。
兩日的體驗課，是我們第一次見到他。他身高六尺，足下生風，走起路來迅速敏捷，一點都不磨嘰。他一點也不瘦削，大臉盤，雙下巴，虎背熊腰，挺著個碩大的將軍肚，盡管他努力地挺胸收腹。貌似張翼德，形如豬悟能。一開口聲若洪鐘，說話方式卻像郭德綱風趣幽默，所以我們稱之為“相聲老師”。全身的阿迪達斯運動風，哪像音樂老師，活脫脫體育健將��！再加上當時的.教學內容簡單，讓我們覺得他沒有什么音樂才華。
到了九月份，學校舉辦了盛大的軍訓檢閱大會，報幕說他要唱《跟我走》，我禁不住笑出聲，就這能唱這么高亢抒情的歌嗎？他仍是以他那種快到看不見的步伐，一步三喘地上了臺，拿起話筒，開始了他的表演。只見他一收腹，一聲大喝，一道聲波就從音箱中沖了出來。那排山倒海的氣勢，震碎了空氣，仿佛從空氣中打開一道裂縫，將我的心臟暴露在空氣中，一道道聲浪沖擊著我的心臟，仿佛要將它擊碎。那洪水似的攻勢令我無法抵擋，隨著他聲調的高低起伏，我的精神也隨之蕩漾沉醉。他的歌聲直達人的內心，能將一切雜念擊碎。一曲終了，余音繞梁，三日不絕。
他不僅在歌唱中給我震撼。到了上課時，他拿出光碟時，我不禁嘆了口氣，他一定又是讓我們聽十遍，然后自己唱一遍，讓我們跟著唱的無趣的循環(huán)式教學�？伤尤蛔詮椬猿�，讓我們大飽眼福。他的手指有著與他體型不符的靈巧，在鋼琴上上下翻飛，彈出了一首震撼人心的樂曲，令全班同學的熱情隨著音樂高漲。
這真是一個別具一格的音樂老師。他傳播快樂，教授知識，給我們心里播下了音樂的種子。
這樣的音樂老師誰能不喜歡呢？
我的老師寫人作文4
軍訓結束，意味著初中生活的開始。而我最喜歡的班主任兼語文老師——王老師，恭喜你，成功地引起了我的注意。
先看名字：王雅莉。光是這個“雅”字就很符合老師的氣質。王老師在開門時總會在門口停頓一兩秒，然后悄無聲息地進來，開門的右手也時常會像小鴨子一樣手背朝天翹一會兒才放下去。
王老師的長相比她的名字還有“特色”：稍小的眼睛稍塌的鼻梁，標準的“大餅臉”肌肉線條分明。王老師只要開口說話，整張“餅”就“四分五裂”，而且“分裂”得還特別對稱；加上王老師的下巴總是像怕別人看不見似的.，一直朝上揚著，顯出一副很驕傲的樣子。
王老師人雖不高，但是強大的氣場總使我感覺她的每一次“出場”都自帶背景音樂。比如，自習課老師巡查時就是《第十三雙眼睛》，這時，全班同學就鴉雀無聲；再比如，王老師抱著電腦進班上課就會有《喜劇》的效果，給人一種“大腹便便”的即視感……
王老師也幾乎很少跟我們計較什么。也許是因為她“體胖”，所以才“心寬”吧。比如前幾天，我沒控制好自己的情緒，爆了粗口，不小心被王老師聽見了，她輕輕對我說：“你長得這么文靜漂亮，說這種話與你的形象太不符了！”王老師通過這種巧妙的方式，讓我深刻地記住了這次教訓，同時也沒有讓我很難堪，也沒有像別的老師一樣大發(fā)雷霆，讓我心里暖暖的。
王老師的語文課算是最神奇的了。小學時我上語文課總是一不小心就“魂飛”了，而王老師總是能夠輕易地把我的注意力吸引過去并牢牢抓在手里。學《狼》那課，我因身體不適正搖搖欲墜時，王老師突然讓同學們“繪聲繪色講故事”。霎時間，我就恢復了“元氣”。你說，這怎能不算神奇？
有王老師這樣“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的“四有”好老師對我的鼓勵和支持，再加上我的不懈努力，我的語文成績肯定不會差！
我的老師寫人作文5
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。老師是社會中一個不可替代、不可缺少、不可輕視的職業(yè)。我的語文老師張老師，是千千萬萬個老師中的一員。
張老師是一個教書近30年的'普普通通的老教師，可謂桃李滿天下。我只是其中的一個，也是喜歡他的一個。他教書有方，關愛學生，是個好老師。
記得有一次，張老師來上課。走上講臺就說：“你們昨天那篇作文寫得亂七八糟，準是平時不注意觀察，竟然連生活中的常識也不知道，冬天怎么會有荷花呢？有些同學連幾個簡單的字也不會寫�！闭f完，正準備在黑板上寫出來，看見黑板還沒有擦，問是哪個值日生未擦黑板。值日生不好意思地走上臺去，由于個頭矮，他擦黑板時，有時跳著，有時蹲著，在臺上“表演”了一會兒，待他回座位后，老師問：“剛才你們看到什么？”
同學們都說：“值日生擦黑板。”
“他是怎么擦的？”老師繼續(xù)問。
由于擦黑板的動作天天看，同學們早就看煩了，教室內頓時一片寂靜。
老師接著說：“你們啊，就是缺少觀察。平時不注意觀察，怎么能寫好作文呢？‘兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書’也是不行啊�！甭牶笸瑢W們都若有所思，若有所悟。
一天，有兩個同學在打架。別的老師就會跑上來，不是打那個學生幾個耳光，就是說一只巴掌拍不響，不要爭論只類的套話。而他呢？先問他們疼不疼，后問這兩只巴掌為什么要拍起來。結果經過一番耐心教育，糾紛處理的恰如其分。
老師，回憶與您相處的點點滴滴，學生都還記憶猶新。老師，今天是您的節(jié)日，受您影響的我，在這里祝您節(jié)日愉快，Happy每一天！
我的老師寫人作文6
如果你問我，在學校里哪個老師最幽默？我會毫不猶豫的=地回答：“是我的數(shù)學老師——楊老師！”她可是全班公認的幽默呢！
楊老師有著一頭栗紅色的長發(fā)，經常梳著馬尾辮，戴著一副眼鏡，腦子里全都是學問。在楊老師的課上，同學們會吸收許多數(shù)學知識。不過，前幾天的考試成績卻不怎么理想，三單元考試就12個90分以上的，最高分97分，還有70多分的呢！
不要以為楊老師帶著怒氣講卷時就不幽默，其實，她訓學生的時候也能把全班同學逗得哈哈大笑。
有一次，楊老師在講一道數(shù)學題，她講的時候就瞥見了昏昏欲睡的李崢熙：“李崢熙站著，清醒一會兒！”只見李崢熙睡眼朦朧地站了起來，那樣子好像不知道發(fā)生了什么，只知道有人叫他自己站起來。他站了一會兒，仍然還是昏昏欲睡的架勢，左耳朵聽，右耳朵冒，睜一只眼，閉一只眼。楊老師見他這副架勢，便大吼一聲：“李崢熙！？怎么站著還發(fā)困呢！回家問問你媽，你名字里的‘崢’和‘熙’是什么意思，你看是不是想讓你在課堂上學習，讓你睜著眼睛別睡覺的意思�！睏罾蠋煹腵這番話引起全班同學哈哈大笑，我都快笑得喘不上氣來了！
還有一次，我的數(shù)學考試得了99。5分，與100分只有0。5分之差。讓我沒有想到的是，被扣掉的0。5分竟然是因為一道口算題的答案丟了一個“0”，就是這一個“0”之差，讓我與100分失之交臂��！楊老師走到我面前，對我說：“‘0’呢？那個‘0’哪去了？讓你給吃了！”回家后，我想起楊老師對我說的話，不禁笑了起來。
楊老師就是一個這樣幽默的人，正是她的幽默，給我們的課堂帶來了生氣。
我非常非常愛她！
我的老師寫人作文7
最使我難忘的，是數(shù)學老師——xx老師。
她貫徹到底的教學理念，便是“嚴師出高徒”!
她從來不體罰我們，我們卻不敢在課堂上肆無忌憚。因為她的微笑就好似蒙娜麗莎那般神秘莫測，你永遠猜不透這到底是稱贊還是暴風雨的前兆。
課下的她，卻又是那么平易近人，和藹可親。她是那么熱愛生活，沒事的時候下下棋，喝喝茶，臉上永遠掛著發(fā)自內心的笑容。有時，她會給我們講述學習方法和答題技巧，記得我們圍著她坐在長椅上，透過四面的大樹射來了兩三方斜斜的太陽，她認真地講著，我們專注地聽著。
她雖是數(shù)學老師，可嘴里的名句張口就來。老師還經常把這些知識融進課堂，運用的恰到好處，時常逗得我們哄堂大笑。
像這樣幽默風趣的老師，我們怎會不喜愛呢?我們都對她有好感，一有不懂的問題就跑去辦公室問她，引得一旁的語文老師還拿我們打趣，說我們小跟屁蟲。
記得有一件小事，雖是那滄海一粟，但也曾占據(jù)過我的心。我的成績還不錯，可常犯低級錯誤。有一次交作業(yè)，就因為小數(shù)點打錯了一位，xx老師就讓我重寫十遍。當這幾個字從xx老師嘴里說出時，我差點癱在了地上，眼淚也不住地流了出來。惹得一旁的`同學傳來譏笑和嘲諷，我哭得更大聲了。片刻，xx老師趕了過來，轟散了嬉鬧的人群，然后把我?guī)У睫k公室對我進行了指導，告訴我要堅強。
現(xiàn)在想來，那時的我是多么馬虎!老師的用心是多么良苦!直到現(xiàn)在想起這件事心里還熱熱的。
與xx老師度過的三年學習時光，如今只剩下兩個月，真想這兩個月長一點，再長一點……
我的老師寫人作文8
“靜靜的深夜晨星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，啊……每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流，心中激蕩……”輕輕哼唱著這首充滿深情的兒歌，思緒又飛到和張老師一起學習的`快樂時光。
張老師是我的語文老師，她高高的個子，瘦瘦的身材，棕色的短發(fā)顯得她特別有活力。她的臉龐方方的，高挺的鼻梁上架著一副金絲框眼鏡，儼然一位學者。
張老師講課生動有趣。一次，我們學習生字，為了讓我們牢記生字，張老師教我們說：“你們看，這個‘休’字，像不像一個人靠在了一棵樹上，正在休息。怎么區(qū)分‘拔’和‘撥’呢？你們看，‘撥’是要用手撥動，如果什么也沒有，那么就撥不成了，所以，‘撥’的右邊是‘發(fā)’�！边�有一次，我們學習《楊氏之子》，很多同學不知道這個題目的含義，張老師便講：“楊氏之子的意思就是姓楊人家的兒子，我們班有很多同學，劉某某同學就是劉氏之子，張某某就是張氏之子，若是女生，該怎么稱呼呢？對了，那就是什么氏之女，比如，孟某某同學就是孟氏之女，現(xiàn)在，大家明白了嗎？”張老師講課如此生動、細致，我們怎能不明白？
張老師講課很喜歡舉例說明。一次，我們在學習《打電話》這一課時，老師先講：“同學們，每個人都會說話，可會不會巧妙地說話，使人聽了舒服，那就不一定了！我遇到過這樣一件事情，我上街買鞋，看中了一雙，很漂亮但很貴，我正在猶豫買不買時，服務員說了一句‘大姐，你看這雙鞋多時尚，多配你呀！你腳上的那雙，又丑又土，趕快把它扔了吧！’這明顯在嘲笑我的眼光，嘲笑我以前買的鞋難看。我很不高興，放下鞋子走了。所以，你們要學會得體的說話，要讓人聽了入耳，不能反感，更不能啰嗦！這就是說話的藝術！”聽了張老師的話，我們感受頗深，下定決心學好語文這門功課。
老師，似紅燭，像春蠶，燃燒了自己，奉獻了自己，點亮我們學習的道路，鋪平我們未來的道路。老師，我們永遠敬佩您，愛戴您！
我的老師寫人作文9
人生如一張紙，每個人都有每個人光輝的一頁，無論它是色彩斑斕，還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。這張紙上有過歡笑，有過淚水；有過酸甜，有過苦辣。然而，在屬于我的那張紙上卻有一個她，她是我的小學老師。
在我的記憶當中，她是一個溫柔、善良的老師，個子不是很高，經常梳著一個馬尾辮，有時也會披散著頭發(fā)。小時候我最羨慕的就是老師的字，又漂亮又整齊又得體，我總想模仿她的`字，卻怎么也寫不像。但在寫字課上，她會一筆一劃教我們寫字，告訴我們正確的握筆姿勢和坐姿，小的時候我比較聽話，所以她也很喜歡我。她干什么事情都非常仔細，班里每一件大大小小的事情，她都要管，并且管理的一絲不茍，每一件事都處理得井井有條。每次參加校運會的前幾日，她總是會訓練我們，親自監(jiān)督我們。尤其是練習廣播操時，她更是不放過一個動作，每個動作都是她親自教，并看著我們做到位，才會繼續(xù)往下教。所以每次我們比賽，總能得到好的成績。
因為有她，我小時候的語文成績一直很好，因此我更加努力地學習，可是我越是這樣我的成績越是不好，出現(xiàn)了大幅度的下滑，我很煩惱。這時，她把我叫去耐心指導了一番，我不明白為什么我如饑似渴地學習，結果卻是這樣。她告訴我：路要一步一步走，不能太心急。就如先學會爬，然后學走。我搖了搖頭，不太明白老師說什么。她似乎看透了我的心思，笑著說：“你應該從最基本的內容開始復習，你只不過是太心急了，所以才會弄巧成拙，你應該一步步走，這樣才有利于你！”
我終于明白了，按照她的方法我成功了，我歡呼著，雀躍著。這時我才發(fā)現(xiàn)，原來一直在我背后默默支持我的她。老師，一個多么神圣的職業(yè)！因為有了她才有了我們幸�？鞓返慕裉欤�
我的老師寫人作文10
我的數(shù)學老師姓張，她有一張嚴肅的國字臉，一雙炯炯有神的大眼睛，嘴角總是緊緊的閉著，給人十分威嚴的感覺。如你所料，我們的張老師也十分嚴格。
記得有一次寫數(shù)學作業(yè)，題目十分簡單。我一邊寫作業(yè)，一邊看電視，寫完后便趕到了學校。
下午第一節(jié)課，張老師拿著已批改完的'作業(yè)走上了講臺，把一打作業(yè)“咚”地放在了講臺上。隨后環(huán)顧教室。當她的眼睛看向我時，那含著憤怒，嚴苛的眼神讓我心底沒由來地一跳，仿佛漏了一拍似的。
張老師拿起上面幾本橫放的作業(yè)，沉著聲開始點名：“中午作業(yè)有錯題的人有……”隨著一本本作業(yè)翻過去，我的心也跳的飛快�！巴跣∶�！”聽到老師叫到了我的名字，我瞬間慌了神，因為我是第一次聽到老師如此惱火地點我的名。
她把我叫上了講臺，當著全班同學的面，把我訓斥了一頓。自始自終我都不敢抬頭，更不敢看張老師的面孔，當時，我真想找個洞鉆進去。手心一痛，張老師拿著教鞭打了我的手。我感覺時間都靜止了，只剩下手中醒目的三條紅杠。
下課后，我懷著自責，歉疚的心給老師寫了張字條，告訴她我知道錯了，請她原諒粗心的我，我下次再也不會犯這種低級錯誤了。我不敢正面與張老師談，不敢看她的眼睛，自始自終。
此事之后，我對作業(yè)更加認真了。因為我期待，期待老師以贊許的目光看我，那時我一定抬頭，望著老師眼中，我的倒影。
感謝您！我的老師。您的嚴厲，您的一言一眼，都給了我學習的動力。您說，這不過是插柳之恩�？墒陿淠荆倌陿淙�。插柳之恩，終生難忘！
我的老師寫人作文11
老師是人類靈魂的工程師，她們培養(yǎng)了一批又一批出色的人才，在她們精心呵護下，我們健康快樂地成長。在那么多老師中，我最喜歡我的數(shù)學老師——陳老師。她有著一頭烏黑的秀發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看出我們的內心世界，我們班所有同學都十分喜歡她。
原因1——幽默風趣
陳老師的課可以用幽默風趣來形容，她特別善于用笑話和故事來引導我們，記得有一次課上，我們班的“懶人”張垚森又開始偷懶了，這時，陳老師提高音量繪聲繪色地給我們講了一個故事：一天陳老師在街上走啊走啊，突然躥出一個蓬頭垢面的乞丐，陳老師撥開他的頭發(fā)仔細一看，這不是我的學生張垚森嗎？陳老師問他：“你怎么變成這個樣子呢？”張垚森回答道：“我實在太懶了，啥都不想學，啥都不會干。”我們哄堂大笑，張垚森也羞愧地低下了頭，連忙坐正了聽老師講課。
原因2——認真負責
告訴你們一個小秘密，陳老師有一對“順風耳”，上課時任何動靜都逃不過她的耳朵，更厲害的是，她還能聽出是從那個位置發(fā)出的.聲響。記得有一次自習課，我們班的“說話大王”朱承呈躲在一個小角落里竊竊私語，陳老師頭也沒抬就喊道：“朱承呈，你又在講話啦！”朱承呈驚訝地看著陳老師，連忙用雙手捂住嘴，不然，等待他的只有一份“大禮”——試卷一張嘍！正因為這對“順風耳”和陳老師的認真負責，我們班一直有著良好的學習氛圍。
陳老師，一個幽默又嚴肅的老師，她的優(yōu)點數(shù)不勝數(shù)，我就不一一舉例說明了。如果你想進一步了解她的話，請來通師一附五（9）班，我們隨時歡迎您！
我的老師寫人作文12
隨著時間的流逝，我上了四年級并且轉到了新樂小學，但是我始終無法忘記教我三年級數(shù)學的王老師。
王老師有個胖乎乎的臉蛋，顯得格外可愛，一雙水靈靈的眼睛，是王老師最引人注目的一點，稀少的頭發(fā)中藏有幾根白發(fā)。高鼻梁下有一雙能說會道的嘴巴。
上課時，他在上面講課，下面有同學在竊竊私語，他就用笑瞇瞇的眼神看著你，以作提醒。他不想浪費上課的時間，下課后，他讓我們到他的房間，吃一頓“竹棒炒肉絲”并給我們講道理。
上課期間，他給我們講題，在讓我們自己做，但我們不會做時，他鼓勵我們自己做，并給我們適當?shù)奶崾�。讓我們感到成功的喜悅�?/p>
我有許多話想對你說，但是，我一直沒有勇氣說出口，今天，就利用這次寫作文的機會說出來。你是我們一生的第二個父母，是你讓我懂得了怎樣做人。離開你，我知道，我還有我的數(shù)學老師。
張老師是我的數(shù)學老師。她長長的頭發(fā)，大大的.眼睛，好像會說話。她和藹可親，臉上總是掛著慈祥的微笑。
張老師為了我們的學習，想出了各種辦法，總能使我們高高興興、快快樂樂地去學習。一次，老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。如果誰全做對了，就可以得到一個和老師拍手的獎勵。我全做對了，心里很激動，想到老師和我拍手會有什么感覺和景象。
“叮零零……”放學了！做對的同學爭著往張老師那兒跑，我也不例外。輪到我了，我慢慢地把手伸過去，一只溫暖的大手在我的手上輕輕地拍了一下，我覺得一股熱氣充滿全身。從此，我更愛學習了。
還有一次，我馬虎了，做錯了一道題，名字被記到了黑板上。張老師對我說：“馬虎了吧？蒿晨，努力吧！老師盼望你期末考好呢！”我聽了，含著淚點了點頭。
我雖然沒跟她多說過話，但我心里深深地愛著她。
我的老師寫人作文13
在我經歷過的所有老師中，我認為最幽默最搞笑的，也是我最喜歡的，就是在“新東方”上課的一位外教老師。 老外的英文名叫naiton，讀起來特別像“奶糖”，所以我們都叫他“奶糖”，奶糖老師是一個胖乎乎的中年男人，他穿得很隨便，灰色的眼珠，咖啡色的頭發(fā)，頭發(fā)還是自來卷，經常有卷卷的波浪，這讓我們看起來很新奇！于是我們很想扯下他一根頭發(fā)仔細觀察，或者說留做標本，每每這時，他總像要戰(zhàn)斗一樣大叫著：“哦——哦——！”
奶糖老師上課對我們要求很嚴格，比如有不聽講的同學在做小動作時，他通常會扔粉筆頭讓那位同學警醒。有一次，我正對著天花板發(fā)呆，冷不丁被老外扔的粉筆頭砸中額頭，當時只感覺“嘣”地一聲，我頓時渾身一哆嗦，當時就引來同學們一陣大笑，有一位同學開玩笑說：“炸彈炸人啦！”老外馬上又一顆粉筆頭砸中多嘴者的大門牙，也模仿他的語氣說：“又中彈啦！”大家頓時又樂壞啦！課堂氣氛也變得輕松起來。 因為老外的名字讀起來很像“奶糖”，于是某次，我的同桌就投其所好地帶來一包大白兔奶糖，他不忘跟老外開個玩笑，走上去一邊給老外送糖吃，一邊大聲說：“給你一個奶糖吧！”
他還故意標標準準地喊著“奶糖”老師的'大名，大家一聽又哄堂大笑。 誰知道奶糖老師一點兒也不介意，他接過來大聲道謝著：“哦！謝謝！”吃完之后，老外還說：“good！很甜！下次還要請我吃噢！”說完又不客氣地再抓一大把奶糖，放進自己的口袋里，樣子貪吃又可愛，真的很像小孩子，充滿了童心。老外很喜歡和我們做游戲，有一次，我們玩擊鼓傳花，輪到我時，我一時不知道該表演什么，老外就抓起我的手，帶著我跳起了圓舞曲，當時把我搞得暈頭轉向，覺得他簡直就像個老頑童。
這就是我的外教“奶糖”老師，你們說他是不是很可愛呢？
我的老師寫人作文14
為什么叫她無畏老師呢？因為她發(fā)本子之類的東西，反面都有無畏老師的名字，我們在心里默讀，越讀越像無畏，所以我們都不約而同地叫她無畏老師。
無畏老師檢查作業(yè)很嚴格，我們在作業(yè)上一疏忽大意，就會被她叫到辦公室把作業(yè)重寫，嚴重的話就會給家長打電話。無畏老師布置的.作業(yè)很多，每當我們看著黑板上的作業(yè)時，都會不約而同地說“a”，她的態(tài)度很堅決肯定，每次都說：“a什么a,我布置的作業(yè)多嗎？如果你們覺得多的話我就不給你們布置了�！蔽覀儽绘�(zhèn)服了，呆呆地看著黑板上的圣旨。
無畏老師也喜歡吃零食。一次，學校讓帶零食，無畏老師看著我們都帶著一大袋子，饞得口水都快流下來了，一雙大眼瞪著我們說：“我教了你們這么長時間，怎么也不給我點吃？”我們立刻給無畏老師許多零食，老師吃得可真快，一包薯片，一分鐘不到，就被老師吃了個精光。吃完還說：“大人并不是不喜歡吃零食，只是不舍得吃，平常都留給你們。”這次，我偷偷地留下了一包糖果，回家給了爸爸媽媽吃。
無畏老師有張很巧的嘴，就愛主持公道。她不喜歡別的老師占自習課。一次，上自習課時，英語老師想霸占自習課，無畏老師說話了，“如果你這一次霸占了自習課，那以后的英語課就改成自習課了�！庇⒄Z老師就只好走開了。
盡管無畏老師對我們很嚴格，但從不打罵我們，還經常發(fā)些小玩具之類的東西來鼓勵我們。有一次我取得了好成績，無畏老師給了我一個可愛的陀螺來鼓勵我，希望我再接再厲。這個陀螺我一直珍藏著。
無畏老師上課生動有趣，旁征博引，還不時地講個笑話，把我們惹地大笑，一節(jié)課不覺得就過去了。所以我們非常喜歡上她的課。
想知道我的無畏老師是誰了吧？她就是我的數(shù)學老師吳維玲。
我的老師寫人作文15
在我們的人生道路，有許多困難或“坑”，那怎樣可以避免掉進這種“坑”里呢?我就需要一位“向導”。那誰能做好這一位“向導”呢?那必然要數(shù)老師了。
可是在這么多“向導”中，我個人覺得最好的則是周老師。是她領導我去所去的地方，是與國外人交流，運用多種語言交往。這樣一個神秘的地方。
先說她的外貌，她那烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，顯出了一種獨特的青春;而水汪汪的大眼睛，顯出一種求知欲，可竭學習的態(tài)度;那飽滿的嘴巴，顯出了她的健康，飽滿，壯實的身軀，強健的體魄。
而我最喜愛的并不是她的外貌，是她優(yōu)越的課，她的課生動，有趣。每次上課，總會帶有一絲快樂感，上完課，就相當在樂園中游玩了一番，那是多么開心，多么值得留戀，值得回憶呀!
在我們第一次上課時，見到她使多么慈祥與溫柔。沒時間想了，快恢復過來上課，很快我又回到了狀態(tài)，第一節(jié)課，上的是幾個字母的發(fā)音以及幾個相對簡單的英文單詞，看似枯燥，可老師只輕輕張了幾次嘴，就變得快樂，有趣。因為她用了那雙神奇的`手，就把這幾個煩悶的單詞變成了一個有聲有色的炸彈游戲，這樣既激發(fā)了我們的興趣，又讓我們把一張張陌生的面孔一下子就變得熟悉了，這就是我為什么覺得她上的課如此快樂，好玩的主要原因了。
但是除了她能把枯燥的單詞變得活靈活現(xiàn)，還有一個主要原因：表情。為什么說表情是如此重要呢?假如有一個每天苦著臉，臉上沒有一絲表情，冷漠的人當你的老師，你會每天上課開心嗎?不會，所有這就是上課時要有表情的重要性。而周老師并不是這一類人，當周老師走進教室上課的那一霎那，她的臉上就掛著笑臉，一直到下課。有一些不理解的人會說：“有什么好笑的呢?這也能當老師?那我也可以�！睂τ谶@一種看法，我覺得大錯特錯。有一天，她其實非常不開心，可她逼自己開心。由此可見，周老師是一個愛讓我們認真學習的人，因為這才能保持我們對學習英語的興趣。
周老師是多么好，快樂，認真，這就是我的初中老師。
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