實(shí)用的英雄的作文4篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的英雄的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

英雄的作文 篇1

　　“啪，啪，啪……”鼓掌聲伴隨著歡呼聲，在教室里回蕩。 這是怎么回事呢?原來，是我們六(4)中隊(duì)在舉行“學(xué)英雄，樹理想”_認(rèn)題中隊(duì)會。黑板上寫著“學(xué)英雄，清地雷，攻堡壘”九個鮮艷奪目的大字。大字下面是三幅英雄沖鋒陷陣攻堡壘的彩圖。這是我們班的小畫家陳赤明同學(xué)畫的。教室地面上是兩條羊腸“小道”。 “小道”上布滿了“地雷”。這 “地雷”是我們平時常寫錯、用錯的字和一些要辨別的是非題。 活動開始了，我們這些“戰(zhàn)士”整裝待發(fā)。目標(biāo)是摧毀前面高山上的'“堡壘”，拿下山頭。前進(jìn)路上要經(jīng)過“地雷區(qū)”。

　　雷區(qū)布滿密密麻麻的“地雷”，走在上面要十分小心。每走一步要排除一個“地雷”—回答一個是非題或訂正一個錯別字。連錯三個作為“傷員”下“火線”。我們這些“戰(zhàn)士”是有生以來第一次參加這樣的“戰(zhàn)斗”。大家情緒激昂，精神抖擻，都想做一個“英誰”為小隊(duì)爭光。我牢記住“班長”的活，清除地雷時膽大心細(xì)。每清除了一個 “地雷”，我都高興得象吃了蜜糖似的，例如“商店’夕我一看就知道是“商”字半包圍結(jié)構(gòu)內(nèi)的“古”應(yīng)寫成“�！�，我趕快把這個正確答案告訴了“檢驗(yàn)員”。又如“關(guān)健”，這個“健”字寫別了，應(yīng)寫成“鍵”字。就這樣我一步一步前進(jìn)，一個個“地雷”都給我清除了。

　　我順利地沖上山坡，炸掉了“堡壘”，登上山頂，我成了“英雄”。 “全連”有二十五個戰(zhàn)士獲得了“英雄”的光榮稱號。 “戰(zhàn)友”們?yōu)閼?zhàn)斗取得勝利而歡呼著，跳或著…… 通過這次活動，不但使我們學(xué)到英雄排除萬難、不怕犧牲的斗爭精神，而且還使我們復(fù)習(xí)、鞏固了一些知識，并領(lǐng)悟到在學(xué)習(xí)上也要象英雄一樣，不怕困難，攻下學(xué)習(xí)上的難關(guān)，勇攀科學(xué)高峰。

英雄的作文 篇2

　　在這鳥語花香的二零零八年里，發(fā)生了許多美好的事情比如奧運(yùn)會…。也發(fā)生了許多突如其來讓我們痛苦，流淚的事情比如五月十二在四川發(fā)生的8級大地震……。在這一次五月十二大地震中有許許多多的人發(fā)生了不幸，但是在這一次大地震中也出了許許多多的英雄少年。

　　當(dāng)救援人員到達(dá)一個小學(xué)開始救援時，他們隱隱約約的聽見了一群孩子在唱歌。于是救援人員就立即找到了那個藏著學(xué)生地方。并救出了幾個九歲半的小男孩。一問知道了這是一群由班長帶領(lǐng)躲在桌子底下的小朋友，當(dāng)他們被掩埋在廢墟里時是班長告訴他們不要驚慌，又組織起來讓他們唱歌。

　　最后記者找到了那位班長，問：“你為什么要保護(hù)好他們？”

　　班長說：“我是班長我有要保護(hù)好他們的責(zé)任�！�

　　當(dāng)場的`人都感動的熱淚盈眶。

　　這位班長就叫：林浩

　　在地震后的100小時，救援人員不得不加快救人速度，因?yàn)檫@已經(jīng)快接近人類的極限了。但是在100小時以后他們還就出了一位高二的男孩，大家都稱他為“可樂男孩”。

　　這是在一個夜晚，薛梟和一個女孩被埋在廢墟。當(dāng)救援隊(duì)來救援時準(zhǔn)備先就那個愛喝可樂的小男孩薛梟，但是薛梟卻要求現(xiàn)就那位女孩。

　　當(dāng)救援人員救出那位小男孩時男孩躺在擔(dān)架上說：“叔叔，我要喝可樂要冰鎮(zhèn)的！”

　　薛梟的樂觀讓大家都記住了這個愛喝可樂的男孩，他被稱為“逗樂了悲傷的中國人”。

　　這些英雄少年樂觀，舍己為人，默默奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

英雄的作文 篇3

　　中華文化博大精深，無數(shù)典故讓我了解到了英雄豪杰。他們的愛國主義精神值得我們這一代的希望去繼承，去發(fā)揚(yáng)光大，而自古多豪杰，就讓我們一起去領(lǐng)略一下他們的愛國分光吧

　　精忠報(bào)國是每個人都耳熟能詳?shù)脑里w的故事。他的母親從小就教他做人處事的道理，讓他長大以后能成為一個為國奉獻(xiàn)的人。在他母親的教導(dǎo)下，他成為了一個有能力，有才干的青年。在岳飛去當(dāng)兵的前一天晚上，他的母親為了然他永遠(yuǎn)記住精忠報(bào)國這四個字，就忍痛在兒子的背上用刀刻下了這四個血淋淋的字，正如岳飛母親所希望的，岳飛成為了一代讓人永記于心的英雄，他的`事跡也被入們廣為流傳下去。

　　藺相如本是一個普通的人，可是他的才干卻被當(dāng)時的皇帝所發(fā)現(xiàn)，在他自己的努力下，成為了一名將軍，并且官職高于身為趙將的廉頗之上，廉頗很不服氣，想和藺相如爭這個官職。而藺相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列，每次出門時都會避開廉頗。直到有一天有人問藺相如為什么要躲著廉頗時，他卻說：吾所以為此者，以先國家之息而私仇也。廉頗聽聞，肉袒負(fù)荊，去向藺將軍請罪，經(jīng)過這件事后，他們倆成了很好的兄弟。

　　英雄不問出處，只要你善于發(fā)現(xiàn)，奉獻(xiàn)就一定會被人們熟知。

英雄的作文 篇4

　　當(dāng)「個人英雄」不幸是個很差的管理者，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)減分，員工有苦難言。該用什么方法，讓有實(shí)力的將才，也能變成會領(lǐng)導(dǎo)的將軍？

　　一個專業(yè)很強(qiáng)的優(yōu)秀人才，不見得是天生的領(lǐng)導(dǎo)者。因此企業(yè)在拔擢管理階層時，有責(zé)任先向「新手上路」的主管溝通組織使命，有充分的主管培訓(xùn)，避免不適任的狀況發(fā)生。

　　尤其在高科技產(chǎn)業(yè)，不乏名校博士級的天之驕子，「心態(tài)」比「學(xué)歷」更重要。

　　曾經(jīng)有專業(yè)知識很強(qiáng)的留洋博士，過于恃才傲物，不能接納同事不同的意見，在工作團(tuán)隊(duì)中適應(yīng)不良。

　　能被拔擢，自然在專業(yè)能力上，已經(jīng)是同儕之上的佼佼者，相信本身的專業(yè)判斷，原是無可厚非，公司也會基于愛才惜才，相信審慎提拔上管理位階的人才，也會有同樣出色的管理能力。

　　然而對個人來說，既然升上主管職，必須意識到每個決策，已經(jīng)不只有對自己的工作產(chǎn)生影響。

　　當(dāng)上主管后，「心態(tài)」的立即調(diào)整最重要，認(rèn)知自己任務(wù)角色的不同，沒有永遠(yuǎn)的英雄，只有常勝的團(tuán)隊(duì)。

　　以績效作為客觀的管理指標(biāo)

　　只顧自己表現(xiàn)，不顧團(tuán)隊(duì)工作力的提升，其實(shí)會很明顯的反映在團(tuán)隊(duì)績效的結(jié)果。

　　一個基層經(jīng)理所負(fù)責(zé)的廠區(qū)動輒數(shù)十人到數(shù)百人，個人的表現(xiàn)再好，也不可能一個人做出整個廠區(qū)的產(chǎn)值。因此屬下整體的生產(chǎn)力，就是這個經(jīng)理的績效。

　　團(tuán)隊(duì)績效不好，代表管理出了問題。管理者有負(fù)責(zé)整體績效表現(xiàn)的壓力，就有去學(xué)習(xí)改善個人的處事作風(fēng)、管理模式的動力。

　　好主管是「教」出來的

　　一個好主管，是能將自己的專業(yè)能力發(fā)揮在「指導(dǎo)」（coaching）團(tuán)隊(duì)工作上。

　　我們?yōu)榕嘤?xùn)主管設(shè)計(jì)的TWI（Training with Industry，企業(yè)訓(xùn)練）就強(qiáng)調(diào)：工作指導(dǎo)、工作改善、工作關(guān)系。HR（人力資源部門）可以提供這類的「實(shí)務(wù)工具」。

　　管理是靠實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)累積出來的智慧。公司舉辦培訓(xùn)課程、營隊(duì)，可以讓主管同儕有交流機(jī)會，或聆聽成功的高階主管「心法傳承」的授課演講，找到可以依循與諮商的榜樣。

　　上層主管除了親身示范，偶爾介入仲裁，時時輔導(dǎo)評估新任主管的表現(xiàn)，可以讓企業(yè)上下層級的互助管道更透明、更通暢。

　　如果主管在管理上出問題，員工應(yīng)該適度協(xié)助主管發(fā)現(xiàn)并改善，這就是職場上重要的「向上管理」的能力。

　　所謂的「向上管理」，就是在充分了解老板的思考方式、專業(yè)考慮之后，若執(zhí)行時窒礙難行，能在具體的層面上提出修正建議、與主管溝通。

　　因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)績效是每個人的責(zé)任。如同友達(dá)光電總經(jīng)理陳炫彬常提到的“打群架”精神。專業(yè)表現(xiàn)仍要在認(rèn)同企業(yè)文化與價(jià)值觀、貼合企業(yè)走向的前提，才能夠發(fā)揮。

　　因?yàn)閷�業(yè)的深淺、角色位置等不同，一定會出現(xiàn)看法分歧的時候。好主管要學(xué)習(xí)聆聽、分辨部屬的`實(shí)用建言；好屬下則要有溝通能力，不是動輒鬧革命、越級報(bào)告。

　　人力資源部門作潤滑劑

　　企業(yè)的教育訓(xùn)練單位（如：友達(dá)學(xué)院），除辦活動外，也常態(tài)性提供主管在管理實(shí)務(wù)上的協(xié)助、咨詢。

　　員工在遭遇無法與主管溝通的僵局時，也可以具名或匿名的方式，寫信到人力資源部的人事信箱，便能得到專業(yè)的協(xié)助，與符合企業(yè)流程的處置。

　　對于差勁的管理者，公司會安排其直屬長官，懇談并列入紀(jì)錄。任何決策作風(fēng)的前提，不是個人在專業(yè)上的認(rèn)定與判斷，而是企業(yè)年度的明確目標(biāo)與價(jià)值文化。

　　在績效——價(jià)值觀雙向量的坐標(biāo)上，公司寧愿取價(jià)值觀高于績效表現(xiàn)的人才。

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