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精選初一寫人作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的初一寫人作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一寫人作文 篇1
幸福是五彩繽紛的，它就在你的回憶里，有酸有苦，也有甜
還記得四年前嗎？親愛的、小米？
那時我四年級，你亦是如此。你比我高一截，安靜而帥氣。
還記得那個相遇的下午嗎？那天是晴空萬里，就如我的心情，快樂而滿足。
嗯，于是，運(yùn)動室里一個偶然的相遇，注定了我們扯不斷的緣分。
一、綠色、萌芽
相識的日子一天天過去，我們也由陌生而熟悉，由熟悉而親密。我給你講我們班里的故事，你就靜靜地聽，帶著微笑，目視遠(yuǎn)方，留給我一個輪廓分明的側(cè)臉。那一刻，我小小的心，開始播下了帶著異樣感覺的種子。
小米，你知道嗎？在我眼里，你是一個聰明而又努力執(zhí)著的---，這一點(diǎn)常常吸引住我的眼球。記得剛開始PK，你總是我的一個手下敗將。那時我就得意哪，可一回過神來，你卻早已成為一個可以連殺我?guī)妆P的超級高手了，令人咋舌。
但我知道，那決不是偶然！在那整整一個月里，你一直在練球，不停地在努力，在堅持�？粗隳橆a上頻頻流下的汗水，我心疼，也感動。每每感受到你殺球時逼人的英氣，我心里不僅有欣賞，也有崇拜。于是啊，播在心里那顆幸福的小種子，開始發(fā)芽了，那青澀的芽苗，在心中瘋長。
二、粉紅、甜蜜
嗯。小米，還記得那天我們坐在小馬搖椅上，你對我說的話嗎？那段對話，時隔四年，我卻記得無比清晰，不知是我記憶力特好，還是那段話對我來說，真的是終生難忘了。你說；“...我跟你說件事。不過不是我說的，是有人說的啦！你別誤會哦�！�
我傻笑了一會，便期待地歪著腦袋問：“嗯。什么呀？快說�！�
“那個,有人說.”你吱唔著。
“別賣關(guān)子了�？煺f�！蔽野焉碜油吧�，瞪大了眼睛著急地說。
“那個,有人說.你很漂亮，像個洋娃娃�！闭f完你害羞似的低下頭去。
短暫的沉默過后，我笑了，傻傻地笑了，然后伸出手捏你的脖子，那時我臉紅了，我知道我打你只不過是我不好意思地掩飾自已的臉紅心跳罷了。心跳加速著
那時候，幸福就是小小的對話，是布滿粉色溫情的天空．
三、灰色、心情
似乎是這樣快樂地度過整個假期，整個季節(jié)，整個年月。然而我們一起的經(jīng)歷終于被那個夜打破了寧靜。
小米，還記得那個無眠的夜晚嗎？
那是一個陰天，灰蒙蒙的，與昨日的晴朗形成了巨大的反差。寒風(fēng)呼嘯著，冷得我們不由得套上了外套，然而更冷的卻是我們那糾在一起的心。你家里的鑰匙在我們玩耍時弄丟了！怎么找也找不到。我們近乎瘋狂地跑遍了整個小區(qū)，卻依舊一無所獲。
太陽也都絕望地下了山，只剩下我們在黑暗的小區(qū)里摸索著、摸索著�！霸趺崔k？”我難過地問，怕你回家挨罵。
“沒找著呢。呵呵、、、算了，天很晚了。早點(diǎn)回去，晚上見吧�！闭f完，你便拖著沉重的腳步漸漸走遠(yuǎn)。
那一晚吃得很煩躁，看著平日里最喜歡的肉肉，卻無心下手，無胃口吧。你知道嗎？我是真的擔(dān)心你。
放下飯碗，呼地便沖出去，在他們莫名其妙的目光中，推開家門，向老地方跑去。站在你家樓下，左等右等卻依舊等不到你。離約定的時間已過了半個鐘頭，我害怕了，你到底在哪里？
時間又是一分一秒地流逝，你家的方向隱隱約約傳來一些爭吵，分不清是誰，只知道聲音的主人很生氣，很惱火。
終于你下來了，眼睛似乎有些發(fā)紅。我看著你嘴角僵硬的`弧度，很揪心。我們就那樣靜靜地望著彼此，用眼神細(xì)微地交流著，詢問著。我稍一低頭，便看到你的脖子，頓時我的心就像被狠狠地砸在了石巖上，然后，一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)碎掉。呼吸困難了.
小米，你的脖子全紅了．那是一片刺眼的烏青，一片殘忍的痕跡。你挨打了．可是你為什么還要強(qiáng)裝微笑著騙我說，你過敏了呢？
我無言了。心痛著�？晌覅s無能為力，唯有默默地陪在你身旁，直到、下一個天亮。
小米，那時我們的天空是灰色的，下著令人心酸的雨。
是吧，我們的世界便是如此多彩，甜蜜中帶著苦，辛酸里透著甜。
小米，還記得我們一起去探險、爬假山嗎？還記得我喜歡用手掐你的脖子取暖嗎？我們之間有太多太多的回憶，或是美好，或是平淡。但無論這些回憶是否甜蜜，無論前方的路如何曲折，我都會帶著與你的回憶，幸福地?fù)P起嘴角，快樂地走下去。
因為有你陪我，足矣。
初一寫人作文 篇2
一天晚飯后，我正一邊吃著薯片，一邊悠閑地看著電視，奶奶忽然以“這里的山路十八彎……”的高分貝喊聲叫我去她房間。接到命令，我以最快的速度到達(dá)了“緊急現(xiàn)場”。
奶奶見我過去，便緊張兮兮地問我：“小寶貝，今天幾號了？”我疑惑地說：“17 號了。奶奶，您這一叫，嚇我一跳！我還以為發(fā)生什么大事了呢！”奶奶并沒有理會我說的話，而是有點(diǎn)失望地說“： 唉！還得等一個多月��？”我疑惑地問道：“什么還得等一個多月��？”“過年呀！”“過年？那還得兩個多月呢！”“��！還得兩個多月��！”奶奶孩子似的驚叫中更加失望了。
“嘻嘻……奶奶，您也盼著過年呀？”
“哎！還不是盼望著你兩個姐姐能早一點(diǎn)回家嗎！我記錯日期了！”此時我才恍然大悟。我二表姐在四川音樂學(xué)院上大學(xué)，放寒暑假才能回來，大表姐在連云港工作，只有每年春節(jié)才能回來。爺爺這時走進(jìn)來說：“對了，還有一位國寶大熊貓級的人物呢！”“我知道！那就是（我大表姐家的新成員）�。ㄍ馍╊ｇ��！睜敔斝Φ溃骸奥斆�！學(xué)會搶答了！”
我和爺爺開心地說笑著，奶奶卻在一旁板著臉，遮遮掩掩地反問道：“難道你們不想過年呀？”“想過！想過！”其實，我和爺爺對奶奶的話外音一清二楚，于是急忙說道，“這還差不多�！蹦棠棠樕涎笠缰鴿M足的笑容說。
這時我又想起去年暑
假，大表姐和二表姐為了看望奶奶，一起回來了。真難得��！吃飯時，奶奶一個勁地往姐姐們的碗里夾菜、夾肉，對著姐姐們總笑個不停，笑得嘴都合不攏了，皺著的眉頭全都舒展開了，說話的語調(diào)既輕盈又幽默，絲毫看不出病痛對她的折磨。那段時間奶奶高興得就像個孩子似的，又像是得到了什么寶貝似的！當(dāng)時我曾疑惑地問自己：“這是我有病的奶奶嗎！”現(xiàn)在我終于想明白了：原來，四世同堂，其樂融融才是醫(yī)治奶奶疾病的一劑良藥。這劑良藥不僅可以醫(yī)治奶奶的疾病，還可以讓奶奶“返老還童”！
奶奶有子孫十幾個，可平時大家都忙于工作、學(xué)習(xí)，很難湊到一起，能夠全家團(tuán)圓的時候，也就是春節(jié)了，所以奶奶數(shù)著日子，期盼春節(jié)就可想而知了。春節(jié)的.時候全家人都回來了，那個熱鬧��！大人們聚在一起談?wù)摴ぷ�、生活和孩子的學(xué)習(xí)成長情況，孩子們則有的高興地談?wù)撝娝�，有的吃著豐盛的節(jié)日美食，有的燃放著炮竹、禮花……整個家庭洋溢著一派喜氣洋洋的溫馨、祥和的氣氛。
每次過年，閑不住的奶奶總是不停地為大家拿好吃的，唯恐誰吃不到，家人勸她歇一會兒，可她總是說：“我不累！看到你們都回來，高興！”……
過年！是奶奶的期待！期待新年！期待團(tuán)圓！期待幸福！
初一寫人作文 篇3
我的英語老師汪老師是一個很嚴(yán)厲的人。她戴著一副黑色邊框的眼鏡，看上去十分矜持，矜持中帶著幾分嚴(yán)肅。
汪老師很少使用戒尺，只不過用眼神和語言來震懾你，令人不寒而栗。這種感覺令人極不好受，比打在身上還難受千萬倍。汪老師上課的時候，如果語氣突然重了，那么下一句就會用低沉而清晰的聲音來點(diǎn)名了。英語課上，汪老師說漢語時會帶著點(diǎn)英文的口氣，對于這一點(diǎn)，有的學(xué)生不太能接受�？墒�，汪老師的每一句講授都抑揚(yáng)頓挫，每一個單詞的`板書都一絲不茍，所以，我們每節(jié)課都聽得非常認(rèn)真，我們班的英語成績自然是頂呱呱的！
她是一個很負(fù)責(zé)任的老師。每一節(jié)英語課，打預(yù)備鐘前，她就早早等候在教室了，站在講臺上，用犀利的眼神掃視下面空著的位置。學(xué)生進(jìn)來一個，她數(shù)一個，直等到最后一個進(jìn)來的。要是鈴聲響過了某某同學(xué)才進(jìn)教室，那這個學(xué)生的日子就不好過了，必須大聲呼英語式的“報告”，方可歸位。
學(xué)習(xí)上，汪老師對我們的要求很嚴(yán)格。一般情況下，她會用純粹的英語來上課，我們這些初一學(xué)生常常是一頭霧水，找不到方向，老師就放慢語速重新說一遍，但是還有人不明白，她便會用中文來解釋，所以一節(jié)課下來，常常是“中英結(jié)合課”。每一個知識點(diǎn)，她都非常努力的讓每一個同學(xué)聽清楚、弄明白。偶爾，個別搗蛋鬼趁著她板書的時候說小話，她覺察到了，她迅速回過頭來，鼓起眼珠，緊握拳頭，手中攥著粉筆，不停地戳著黑板，好像要在黑板上刨出一個坑來。她氣得說不出話來，整個人僵在那里，我們便立即鴉雀無聲，場面略顯尷尬。
其實，汪老師也有慈愛的一面。那天早自習(xí)，小明肚子疼，趴在了桌子上。汪老師走過去，用手摸摸小明的額頭，然后拍拍小明的肩膀，關(guān)切地問：“這是怎么了？沒發(fā)燒呀！一定是衣服穿少了嘛，涼了胃。我去弄點(diǎn)熱水來！”不一會兒，汪老師給小明端來一杯開水，她還拿來了自己的暖手袋，讓小明暖暖胃部。說來也神了，不到半個小時，小明就又活蹦亂跳的了！
這就是我的英語老師，我們都很喜歡她。俗話說“嚴(yán)師出高徒”，雖然我們這幫熊孩子暫時是一群“頑徒”，但我相信我們一定能成長為有用之才！
【評語：這篇習(xí)作，是初一學(xué)生的作品。小作者能用生動形象的細(xì)節(jié)描寫突出老師的嚴(yán)厲；用神態(tài)、動作、語言等描寫，把汪老師的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。本文語言樸實而富有生活氣息，真實再現(xiàn)了一個嚴(yán)而有慈的可親可敬的老師形象，不失為一篇優(yōu)秀的習(xí)作�！�
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