老師寫人作文

時(shí)間：2021-03-04 11:23:16 寫人的作文我要投稿

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【實(shí)用】老師寫人作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的老師寫人作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】老師寫人作文5篇

老師寫人作文篇1

　　他，不是我的親人，卻親如父母。

　　他，不是我的同齡人，卻勝似朋友。

　　他，就是教我們作文的王老師。王老師的眼睛不大，眉毛淡淡的，鼻子端正闊達(dá)，嘴巴很紅潤(rùn)，笑起來(lái)很慈祥。

　　王老師上課很風(fēng)趣，他會(huì)讓你牢牢記住他所講的話，讓你一看見(jiàn)這個(gè)東西就會(huì)想起王老師的話。

　　王老師有兩雙眼睛，一雙長(zhǎng)在前面，一雙長(zhǎng)在后面，在上課的時(shí)候，王老師在黑板上寫字，有些同學(xué)在下面交頭接耳的說(shuō)話，他長(zhǎng)在后面的眼睛一下子就看了出來(lái)了，但他又不想讓那孩子丟人，就會(huì)善意的批評(píng)：“不要讓老師對(duì)你失望哦！”

　　王老師很辛苦，白天辛辛苦苦上完課，晚上還要給我們改作文，發(fā)作文，每天都要弄到十一、二點(diǎn)才能睡。為了我們長(zhǎng)大有出息，不會(huì)被社會(huì)淘汰，總要犧牲自己的休息時(shí)間，有一次同學(xué)問(wèn)他累嗎？他說(shuō)：“不累，等到你們出息了，老師做的一切都值得�！�

　　王老師不僅教我們作文，他還常常教給我們做人的道理，他總說(shuō)做人要做好，作文才能作好。

　　王老師不僅是我們的良師，更是益友，他會(huì)像小孩子一樣笑，也會(huì)很高興地與我們談?wù)撋磉叺囊恍┬∈�，更�?huì)和我們一起做一些小游戲。

　　我忽然想起：“一日為師終生為父�！辈徽沁@樣嗎？

老師寫人作文篇2

　　一幅幅鮮艷美麗的繪畫作品，一份份精致新穎的手工制作……五年級(jí)了，同學(xué)們的繪畫水平有了質(zhì)的飛躍。我想，這其中一大部分原因，是因?yàn)槲覀兊男旅佬g(shù)老師——何老師。

　　第一次聽(tīng)說(shuō)是隔壁班級(jí)的數(shù)學(xué)老師何老師來(lái)上我們的美術(shù)課，我就不屑地想：數(shù)學(xué)老師？不是專業(yè)的，眼里只有呆板的數(shù)字，能教美術(shù)嗎？不會(huì)要教我們畫幾何圖形吧？

　　何老師第一堂課說(shuō)的第一句話，是：“不要把美術(shù)課當(dāng)成一門副課�！贝嗽捯怀�，同學(xué)們或多或少都有些詫異。因?yàn)槊佬g(shù)課本來(lái)就是副課，怎么去當(dāng)成重要的課學(xué)呢？估計(jì)是想提升一下她的地位吧！看見(jiàn)同學(xué)們驚訝的眼光，何老師重復(fù)了一遍，說(shuō)：“不要把美術(shù)當(dāng)成不重要的課。學(xué)好了美術(shù)，你將受益匪淺�！比缓�，何老師開(kāi)始上課。我卻還在腦海里思索：美術(shù)真的很重要嗎？不要把美術(shù)當(dāng)成一門副課……何老師第一句話，第一次讓我給“美術(shù)”這門課程貼上新的標(biāo)簽——“重要”。

　　上了幾堂何老師的課，我發(fā)現(xiàn)，何老師并不呆板，她有極強(qiáng)的藝術(shù)感悟力，能和我們一起安安靜靜地一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊鑒賞各種各樣的美術(shù)作品。欣賞后，老師總會(huì)鼓勵(lì)我們：“每個(gè)人都是天生的小畫家。只要你愿意努力，就能把畫好你心中的藍(lán)圖。”我在畫畫時(shí)，耳畔總是響起何老師的這句話�！懊總€(gè)人都是天生的小畫家，每個(gè)人都是天生的小畫家……”我輕輕重復(fù)著這句話，自信地畫下了一幅幅生動(dòng)的畫。連我自己都不相信，我竟然能畫得這么好！

　　兩個(gè)月下來(lái)，我對(duì)美術(shù)這門課的態(tài)度大大轉(zhuǎn)變。這一次，又是一次繪畫課。我刷刷幾筆完成，才用了半小時(shí)的時(shí)間。我自信滿滿地去老師那兒打分。何老師端詳著整幅畫，好一會(huì)兒才說(shuō)：“你認(rèn)為這樣就可以了嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘慢工出細(xì)活’這句話嗎？”我瞬間臉紅了，支支吾吾地說(shuō)：“我……”何老師頓了頓，說(shuō)：“慢工出細(xì)活，這句話是說(shuō)，花費(fèi)時(shí)間久的東西才會(huì)是好的。你的畫，只算是剛打了個(gè)草稿，你回去想一想�！蔽夷昧水嫞J(rèn)認(rèn)真真地重畫起來(lái)，花了兩節(jié)課的時(shí)間完成了一幅美麗的作品。真正做到了“慢工出細(xì)活”。

　　手工課也是很重要的一部分，何老師更是對(duì)我們要求嚴(yán)苛。不僅要做得精致，而且要有創(chuàng)意。我是個(gè)笨手笨腳的人，做手工活等于要了我的命。手工課上，我心想：反正也做不出好東西來(lái)，去和同學(xué)聊會(huì)兒天吧。我停止了手上的工作，轉(zhuǎn)身和同學(xué)聊起天來(lái)。何老師踱著步子到我的座位旁，說(shuō)：“嘴用得多了，手必然用得少了。你嘴上功夫用多了，手上的活兒自然慢下來(lái)了�！蔽倚呃⒌剞D(zhuǎn)回身，好好地想了想老師的話，然后細(xì)致地做著，終于，完成了一份既精致又新穎的手工作品。

　　何老師真的是一個(gè)好老師。何老師的四句話，給我，同學(xué)們的，不僅僅是美術(shù)水平上的提高，更是對(duì)我們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)與支持，還有必要的警告與勸誡。

老師寫人作文篇3

　　潘老師，我一度認(rèn)為你較于沈老師是會(huì)有點(diǎn)不足的，但基本的讓我們寫作的理念還是一樣的。但是，今天我才發(fā)現(xiàn)，我根本是大錯(cuò)特錯(cuò)！

　　今天，你在講臺(tái)上唾沫橫飛地進(jìn)行著你的作文賞析，殊不知臺(tái)下的我眉頭已越皺越緊。聽(tīng)完你讀的“貓咪”寫的作文，我起初的疑惑被擴(kuò)大了千萬(wàn)倍：一棵樹(shù)能使人坐了一個(gè)多小時(shí)顛簸的車，從城里趕回鄉(xiāng)下，就只為了見(jiàn)樹(shù)的最后一面么？可笑，實(shí)在是太可笑了，連這種作文都和我的真情實(shí)感劃上等號(hào)的話，我寫了的好文章，交由誰(shuí)欣賞呢？當(dāng)然，我不是諷刺我同學(xué)的文章，我只是發(fā)出疑惑而已。那時(shí)的我很清楚現(xiàn)在還只是在上課，不能隨便發(fā)表意見(jiàn)，于是我忍了下來(lái)，可是接下來(lái)小白的那篇文章就實(shí)在讓我忍受不了了。

　　何來(lái)的一眼就讓人熱淚盈眶，是，這種事瞬間可能會(huì)有，但那情境也應(yīng)該是“十年不遇”的吧。但這種瞬間是剛進(jìn)中學(xué)，相處還不到兩個(gè)月的同學(xué)能夠具有呢？這不被我認(rèn)同的細(xì)節(jié)竟會(huì)被您大肆地渲染，還指引著我們也這么來(lái)寫。這怎能讓我這么一個(gè)好寫作，愛(ài)讀書(shū)的人所認(rèn)同呢？我本就是一個(gè)率直的人，心中無(wú)故憋了如此多的情感，自是再也忍受不住了，脫口而出：“老師，我認(rèn)為……”話還沒(méi)說(shuō)完呢，就被您一口堵死了，“你有什么資格評(píng)論這篇文章！”呵？老師，我自認(rèn)我的水平是還不夠，但不至于連評(píng)價(jià)的資格都沒(méi)有吧，更可悲的是，你還打這種東西為82分！比我那真情實(shí)感還高出2分！抒情！抒情！無(wú)情何來(lái)抒！難道，寫作除了抒情，就沒(méi)有其它東西了么？

　　在中午發(fā)下的校報(bào)上，很輕松地便找到了滿滿一面，由您指導(dǎo)的5篇“八股文”，他們是如何用一顆童稚之心，寫出這么類似而深刻的“哲理”呢？潘老師，你能給我一個(gè)答案么？我下午曾試圖將我的想法，也就是小部分寫作的人的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。但在我說(shuō)過(guò)之后得到的則是：“哼，你以為你是大師啊，你以為你的沈老師也是大師��！”

　　潘老師，現(xiàn)在的我很困惑，難道我就要如您所愿，違背我小學(xué)以來(lái)一直遵從的真情實(shí)感的理念，去寫我不愿寫的如嚼蠟般的“八股作文”么？

　　請(qǐng)給我一個(gè)答案！

老師寫人作文篇4

　　一看見(jiàn)“老師”這兩個(gè)字，我的腦海中就浮現(xiàn)出一個(gè)人：高高的個(gè)兒，戴一副深度近視眼鏡，頭發(fā)又硬又亂，身穿一件皺皺巴巴的綠軍裝，軍裝上的'褶子，組成了一個(gè)個(gè)奇妙的圖案：三角形、梯形、平行四邊形、多邊形，似乎在告訴人們，此人與數(shù)學(xué)有關(guān)。是的，他是我的數(shù)學(xué)老師兼班主任—馬老師。

　　馬老師雖然整天和我們?cè)谝黄�，但我真正了解他，還是通過(guò)這幾件亊……

　　有一天，老師的嗓子啞了。上課的時(shí)候，他用沙啞得幾乎聽(tīng)不清的聲音講課，一遍又一遍，仍是那樣詳細(xì)，那樣認(rèn)真，他怕我們聽(tīng)不清楚，便使勁地講，連脖子都像伸長(zhǎng)了。我看著他吃力的樣子，聽(tīng)著他嘶噔的聲音，真希望他不要講了。平時(shí)我總覺(jué)得數(shù)學(xué)課的時(shí)間是那么短，而今天卻感到它竟是這么長(zhǎng)……

　　下午，我從家里找來(lái)了胖大海，用紙包起來(lái)，偷偷地放在馬老師的桌子上。當(dāng)我正暗自慶幸沒(méi)被人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，馬老師找我了，他說(shuō)：“我今天在桌子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙包，是不是你給的?”哦!老師大概是從筆跡上認(rèn)出來(lái)了。而我卻故作鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“馬老師，什么紙包呀?讓我看看�！焙�!馬老師讓我蒙住了。

　　第二天，馬老師的嗓子好些了，我真高興。他在課堂上激動(dòng)地說(shuō)：“昨天，我在桌子上發(fā)現(xiàn)了一包胖大海，但不知是誰(shuí)這的。今天，我當(dāng)著大家的面，謝謝他。同學(xué)們對(duì)老師這么尊敬，我只有加倍地工作，才對(duì)得起同學(xué)們。”他動(dòng)感情了，我的心也是熱乎乎的。

　　期末到了，同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)。馬老師更是繁忙，一會(huì)兒給這個(gè)補(bǔ)課，一會(huì)兒找任課老師詢問(wèn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。一天，一個(gè)同學(xué)因小測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好，怕媽媽打他，晚上沒(méi)敢回家。馬老師知道以后，可急壞了，趕緊來(lái)到這個(gè)同學(xué)家里，與他的父母分頭去我。北京的冬夜，零下十幾度，馬老師騎著車，頂著刺骨的寒風(fēng)，找到了王府井、北京站、東四、西單…… 也不知道穿過(guò)多少大街小巷，直到次曰凌晨一點(diǎn)半，才在一條小胡同里找到了他。

　　早上，馬老師又像往常一樣早早地來(lái)到學(xué)忟。就在這天上午，他因胃出血住進(jìn)了醫(yī)院。我想，馬老師是為我們累病的，他住在醫(yī)院，一定非常掛念我們的學(xué)習(xí)，我只有考出好成績(jī)，才能讓老師放心。

　　放假了，我第一件事便是去看馬老師。一進(jìn)病房的門，我看見(jiàn)老師躺在床上，頭發(fā)胡子更長(zhǎng)了，臉龐也瘦了。他枕邊放著一堆考卷，上邊是一張考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。他第一句話就說(shuō)： “海丹，你這次考得不錯(cuò)呀!真讓人高興。唉!都怪我，如果不病的話，再給你們輔導(dǎo)輔導(dǎo)，一定考得更好。那天，我胃疼得受不了，便到醫(yī)院來(lái)，本想拿點(diǎn)藥挺過(guò)去，誰(shuí)想一來(lái)就被送到了急診室，打了四天四夜點(diǎn)滴�！彼f(shuō)話的聲音很低，顯然是沒(méi)氣力。就是這樣，老師還把話題一轉(zhuǎn)說(shuō):“對(duì)了，你上次問(wèn)我的那道題還沒(méi)給你講。來(lái)，我現(xiàn)在告訴你。”說(shuō)著，老師便趴在床上又寫又畫圖，還用手比劃。他忘記了自己是個(gè)病人，好像又回到了學(xué)校，我也不時(shí)地向他提出問(wèn)題，忘記了自己是來(lái)探視的。

　　開(kāi)學(xué)了，馬老師又回到了學(xué)校。一次大掃除結(jié)束以后，已是下午5點(diǎn)多鐘，許多同學(xué)都回家了，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)保潔區(qū)沒(méi)有掃，馬老師又馬上動(dòng)手干了起來(lái)。他蹲在樓梯上，用手拿著鋸末，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地擦。這時(shí)，我又累又餓，肚子直叫。我一邊干活一邊想：“馬老師剛出院，病還沒(méi)有全好，又餓著干活，肯定受不了，可別再病倒了呀!同學(xué)們勸他又不走，怎么辦呢?”誰(shuí)知我們幾個(gè)人想到一塊兒，便一起商量對(duì)策，大家把口袋里的錢都掏了出來(lái)，1角、5分、2分……湊夠了，便去買了一塊大巧克力，偷偷地放進(jìn)了馬老師的口袋里。

　　天黑了，馬老師和我們一起離開(kāi)了學(xué)校。路燈下，只見(jiàn)他那皺皺已巴的綠軍裝上，又添了許多塵土，頭發(fā)也更亂了，但這個(gè)形象，在我眼里更加高大了。他使我想到很多很多：馬老師，一個(gè)普普通通的老師，和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師一樣，默默無(wú)聞地工作著。他既沒(méi)有上過(guò)報(bào)紙，也沒(méi)有上過(guò)廣播與電視，除了他的學(xué)主，還有誰(shuí)知道他呢?他的工資可能不高，也許他家里還沒(méi)有彩電，沒(méi)有冰箱、但他擁有最寶貴的財(cái)富，就是同學(xué)們熱愛(ài)他的一顆顆純潔的心。他那為教育事業(yè)獻(xiàn)身的忘我精神，已經(jīng)像種子一樣，播進(jìn)了我們的心田。開(kāi)花結(jié)杲的日子，不會(huì)很遠(yuǎn)了!

老師寫人作文篇5

　　我有一位老師，她就是我們的語(yǔ)文老師林老師。

　　林老師中等身材，她有一雙美麗動(dòng)人的眼睛。那雙眼睛好像會(huì)說(shuō)話似的，當(dāng)我上課走了神，那眼睛充滿了責(zé)備與期待；當(dāng)我上課積極發(fā)言，精彩的口語(yǔ)表達(dá)，總會(huì)招來(lái)林老師含笑的目光，那眼睛里充滿了贊揚(yáng)。

　　林老師有時(shí)候很嚴(yán)厲。記得有一次，我做作業(yè)不認(rèn)真，她就把我單獨(dú)留下來(lái)，對(duì)我進(jìn)行批評(píng)教育，使我翻然醒悟，再不敢開(kāi)小差。林老師有時(shí)候也很溫柔，有一次，我的手被同學(xué)不小心弄骨折了，林老師知道后像媽媽一樣及時(shí)把我送進(jìn)了醫(yī)院，給我媽媽打電話。生病到校的每一天老師都像親媽媽一樣關(guān)心著我，還單獨(dú)為我準(zhǔn)備了開(kāi)水杯，喝著熱熱的開(kāi)水，我的心里暖暖的，巴不得自己的手早點(diǎn)好起來(lái)，不給老師添麻煩，我愛(ài)我的林老師

　　林老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)，我們不懂的問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地給我們講解，直到我們完全懂為止。林老師真是一位令人敬佩的好老師。

　　林老師，您就是我們身邊的好老師！我永遠(yuǎn)愛(ài)您！

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