小學(xué)寫人作文

時(shí)間：2021-02-28 09:28:19 寫人的作文我要投稿

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有關(guān)小學(xué)寫人作文3篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)寫人作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)小學(xué)寫人作文3篇

小學(xué)寫人作文篇1

　　假期里，我在吃分歲酒時(shí)交上了一個(gè)新朋友，她叫王寧寧。

　　那時(shí)，我去二樓玩抓人，和弟弟走進(jìn)了電梯，我看著地板，正好撞到了她。她又走回電梯，因?yàn)樗龥]事干。后來(lái)，我說(shuō)了一句，“好熱，到二樓休息一會(huì)兒再玩�！边@時(shí)，王寧寧冒出一句：“你們?nèi)ザ䴓前�，我也去�！钡艿苷f(shuō)：“我們?cè)谕孀ト�，你沒事干吧，我們一起玩吧！”王寧寧說(shuō)：“行�！�

　　因?yàn)槲覀兌疾慌律�，我們說(shuō)得很來(lái)，就像是好朋友了。她跟我們玩了兩場(chǎng)游戲后，我們各回各的包廂。我發(fā)現(xiàn)我們的包廂竟是隔壁，我們就更熟了。

　　后來(lái)，我們休息時(shí)知道她在溫州生，卻在北京長(zhǎng)大。這個(gè)寒假來(lái)溫州過(guò)年。我還自我介紹了一番，把王寧寧說(shuō)得頭都暈了。接著，我記下了她的qq和住址。我們聊著聊著，發(fā)現(xiàn)她口音好怪。后來(lái)，我一想：她在北京大，口音應(yīng)該會(huì)不一樣。她長(zhǎng)得還可以，鼻子高高的。

　　我覺得，王寧寧好像對(duì)我不信任，雖然把地址告訴了我，但沒告訴我她家的電話。不管這些了，反正這個(gè)假期里我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，我很高興。

　　周六，我上了qq，發(fā)現(xiàn)她上線了，馬上跟她說(shuō)：“回北京了嗎？”她說(shuō)：“回了�！币�?yàn)槲壹敝嬗螒颍R上說(shuō)了一句：“拜拜。”就馬上關(guān)qq。

小學(xué)寫人作文篇2

　　我有一個(gè)小表妹，她叫凡凡。她今年5歲了頭發(fā)烏黑發(fā)亮，一雙又大又水靈靈的眼睛很是好看，紅紅的櫻桃小嘴，讓人一看就覺得這姑娘好漂亮。但是，你可別被她這么溫柔可愛的外表騙了，她可是個(gè)頂頂?shù)碾y纏鬼。記得有一次，她來(lái)我家玩，我問(wèn)她要玩什么，她像個(gè)小大人似的摸了摸下巴，想了想說(shuō)：“我不知道，你來(lái)想吧！”我想了一會(huì)兒，問(wèn)：“捉迷藏吧！”她搖了搖頭�！柏堊ダ鲜竽兀俊薄拔也灰�！”“過(guò)家家呢？”“看電視呢？”“玩娃娃呢？”她跺了一下腳，閉著眼睛搖頭說(shuō)：“姐姐，你太笨了，說(shuō)的游戲都那么幼稚，想都想不出來(lái)！”我可真是蒙了：“我好心好意說(shuō)了幾個(gè)小孩子的游戲，你卻說(shuō)我幼稚，有沒有搞錯(cuò)��？”我強(qiáng)忍住怒火，問(wèn)：“那你要不要玩瘋狂心跳�。俊睕]想到，她一下子哭了“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)，還邊哭邊說(shuō)：“你一定是想說(shuō)一個(gè)我不會(huì)玩的，讓我輸?shù)�！”啊，這算哪門子妹妹呀，我都快氣死了！我不耐煩得問(wèn)：“那你想玩什么呀？”她收起了眼淚，用委屈的小眼神看著我，說(shuō)：“我也不知道�。　蔽視灐@妹妹還有許多難纏的事呢！比如：非要看我的日記，但又看不懂；非要玩乒乓球，但不會(huì)，還哭了呢；一定要去游泳，但沒帶泳衣，家里又沒人……唉，這個(gè)難纏的妹妹啊，沒有一刻不讓我頭疼的。

小學(xué)寫人作文篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝在座每一位老師的聆聽和鼓勵(lì)，感謝語(yǔ)文組全體同仁對(duì)我的幫助和支持。在這里尤其要感謝語(yǔ)文組的張揚(yáng)老師、王淑艷老師、王有力老師、李云賢老師，還有高一語(yǔ)文組全體成員，是他們?cè)谖覀湔n的過(guò)程當(dāng)中給與我的寶貴意見和耐心指導(dǎo)。今天，我說(shuō)課的題目是《寫人要凸顯個(gè)性》

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位和作用《寫人要凸顯個(gè)性》是人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元的表達(dá)交流。這個(gè)單元是學(xué)生在高中階段接觸的第一個(gè)表達(dá)交流單元。本單元寫人。寫人的什么呢？由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，在不同人身上表現(xiàn)出來(lái)的，便各有自己不同于他人的特點(diǎn)，這就是個(gè)性。寫人一定要寫出人的'個(gè)性，所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物的個(gè)性。新課標(biāo)要求“強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力”因此，這個(gè)單元有著舉足輕重的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　①學(xué)習(xí)寫作中選材應(yīng)運(yùn)用典型事例。

　�、趯W(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物，凸顯個(gè)性.

　　能力目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生在寫作中表達(dá)真情實(shí)感,凸顯個(gè)性.

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)的確定是依據(jù)教材的特點(diǎn)，教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況。至于教學(xué)難點(diǎn)，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，還存有疑問(wèn)，理解還有困難的地方。根據(jù)以上這些，確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：

　　1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)人物的個(gè)性

　　2、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力

　　4、課時(shí)安排一課時(shí)。

　　二、說(shuō)教法

　　新課標(biāo)要求“要重視師生之間的平等對(duì)話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性�！币虼�，我確立本課的教學(xué)方法如下：

　　1．通過(guò)師生互動(dòng)引出話題。

　　2．朗讀精彩語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵詞句，體悟選材要精當(dāng)。

　　3．比較研究法：通過(guò)《我的班主任“代三多”》和《為什么我總是想你》兩篇習(xí)作的賞析，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在作文指導(dǎo)時(shí)，一定要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到舉一反三，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，并能條理清楚地加以陳述。”所以要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、討論。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)在寫作中如何選材、運(yùn)用多種描寫方法凸顯人物個(gè)性。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　我這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程是這樣的。首先，在學(xué)生的配合下完成了情景導(dǎo)入，讓學(xué)生表演了班級(jí)三個(gè)比較有特點(diǎn)的人，讓大家來(lái)猜。當(dāng)聽著他們熟悉同學(xué)和老師的名字時(shí)，教室里不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲，一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悅，也感染著我！接下來(lái)我主要指導(dǎo)了兩方面的內(nèi)容，一是解決選材問(wèn)題取其精華，二是善于運(yùn)用多種描寫方法細(xì)微之處見精神。最后，進(jìn)行了習(xí)作點(diǎn)評(píng)《我的班主任“代三多”》《為什么我總是想起你》我在聽取了大家的評(píng)議后，把他們的意見綜合，歸結(jié)出了本次作文的優(yōu)劣之處。學(xué)生對(duì)照同學(xué)的佳作，受到范文的啟發(fā)，都能找出自身文章的不足！興奮遺憾溢于言表!最后，布置作業(yè)，請(qǐng)以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫對(duì)象，寫一個(gè)片段。

　　五、說(shuō)板書

　　寫人要凸顯個(gè) 性

　　方法個(gè)性突出

　　選材事例典型

　　當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在我的課中還存在著很多不足和缺陷，希望各位多批評(píng)指正，再一次向大家表示由衷的感謝！謝謝！我想,如果把語(yǔ)文比作一棵樹，那么，寫作就是在為這棵大樹注入生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)！如果把寫作比作一次心靈之旅，那么，作文講評(píng)就是給心靈安放了一個(gè)歸宿!讓心兒在這里小憩，然后又從這里起程，走向更廣闊的世界！就讓我們給學(xué)生一份希冀，給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想，給學(xué)生一雙翅膀，讓他們自由快樂(lè)地飛翔！

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