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怎樣批改英語作文
怎樣批改英語作文英文寫作在小學(xué)五、六年級英語教學(xué)中，占據(jù)了一定分值。當(dāng)學(xué)生根據(jù)要求寫好了作文后，批改作文的重要工作就自然落在英語老師身上，然而批改作文工作量大，難度高，使到廣大老師感到十分懊惱，當(dāng)看到學(xué)生在作文中出現(xiàn)的錯誤，如：單詞拼寫錯誤、語法錯誤、標(biāo)點符號錯誤等等，老師都忙于把學(xué)生的錯誤都挑出來，批改后學(xué)生的作文中往往只剩下老師的紅色批語了，當(dāng)然，我們老師也會抱怨說這也是沒辦法，學(xué)生實在犯錯太多了。其實不然，老師在批改作文時，只是關(guān)注了批改作文中的語言準(zhǔn)確性，忽略了作文內(nèi)容的豐富性和表達的流暢性，有點像“只見樹木，不見森林”的感覺。
下面請大家看看2007學(xué)年上學(xué)期的番禺區(qū)教育局教研室小學(xué)英語科學(xué)期末考試的作文評分標(biāo)準(zhǔn)：
五年級(共5分，具體評分意見如下：)
1.總分5分中，內(nèi)容豐富性占2分，表達流暢性占2分，語言準(zhǔn)確性占1分。
2.本大題得分為各指標(biāo)所得檔次分?jǐn)?shù)的總和。以下是各項指標(biāo)檔次標(biāo)準(zhǔn)。
3.如果全段話的時態(tài)均用錯的話，扣掉語言準(zhǔn)確性的0.5分。
檔次
指標(biāo)
優(yōu)
良
中
差
內(nèi)容豐富性
2分
篇幅達40個或以上單詞，能據(jù)題目要求寫清楚主要的信息點。
1.5分
篇幅達30個單詞左右，能據(jù)題目要求寫清楚部分信息點。
1分
篇幅達20個單詞左右，能寫出一、兩個信息點。
0-
0.5
分
篇幅少于15個單詞，基本上寫不出信息點。
表達流暢性
2分
表達連貫流暢，邏輯性強，用詞和句式豐富，過渡自然，能較好地運用連詞等過渡用語。
1.5分
表達比較流暢，有一定的邏輯性，注意到過渡。
1分
表達不夠流暢，沒有過渡，語言組織有一定的隨意性。
0-
0.5
分
只有零碎的片言只語，語言組織有較大的隨意性。
語言準(zhǔn)確性
1分
語言準(zhǔn)確得體，沒有語法、拼寫和標(biāo)點錯誤，書寫工整。
1分
語言基本準(zhǔn)確，有一些語法或單詞拼寫錯誤，但不影響整體意思的理解。
0.5分
語言不準(zhǔn)確，有較多語法或單詞拼寫錯誤，但仍能看出想要表達的意思。
0分
語言錯誤多，基本上找不出一些正確的單詞或句子。
六年級(共8分，具體評分意見如下：)
1.總分8分中，內(nèi)容豐富性占3分，表達流暢性占3分，語言準(zhǔn)確性占2分。
2.本大題得分為各指標(biāo)所得檔次分?jǐn)?shù)的總和。以下是各項指標(biāo)檔次標(biāo)準(zhǔn)。
3.如果全段話的時態(tài)均用錯的話，扣掉語言準(zhǔn)確性的1分。
檔次
指標(biāo)
優(yōu)
良
中
差
內(nèi)容豐富性
3分
篇幅達50個或以上單詞，能據(jù)題目要求寫清楚主要的信息點。
2-
2.5分
篇幅達35個單詞左右，能據(jù)題目要求寫清楚部分信息點。
1-
1.5分
篇幅達20個單詞左右，能寫出一、兩個信息點。
0-
0.5
分
篇幅少于15個單詞，基本上寫不出信息點。
表達流暢性
3分
表達連貫流暢，邏輯性強，用詞和句式豐富，過渡自然，能較好地運用連詞等過渡用語。
2-
2.5分
表達比較流暢，有一定的邏輯性，注意到過渡。
1-
1.5分
表達不夠流暢，沒有過渡，語言組織有一定的隨意性。
0-
0.5
分
只有零碎的片言只語，語言組織有較大的隨意性。
語言準(zhǔn)確性
2分
語言準(zhǔn)確得體，沒有語法、拼寫和標(biāo)點錯誤，書寫工整。
1.5-2分
語言基本準(zhǔn)確，有一些語法或單詞拼寫錯誤，但不影響整體意思的理解。
1分
語言不準(zhǔn)確，有較多語法或單詞拼寫錯誤，但仍能看出想要表達的意思。
0-
0.5分
語言錯誤多，基本上找不出一些正確的單詞或句子。
根據(jù)以上評分標(biāo)準(zhǔn)，請看一看六年級A同學(xué)與B同學(xué)寫關(guān)于對四川災(zāi)區(qū)的祝愿的作文，要求50個單詞以上。
(以下是的A同學(xué)的原文)
A同學(xué)的作文：Ihopesichuan’speoplecanmaketheyfamilyagain.
Ihopetheycanhavemanyfoodandsomewater.
Ihopethestudentcangotoschooleveryday.
IhopeIcangivethemsomebooks.
IwishIcouldgotoSichuantohelpthepeople.
B同學(xué)的作文
MyHopes
Becausetheyhavenoenoughfoodandwatertoeatanddrink.IhopeIcangivethemsomefoodanddrink.IhopetheycaneatwellandIwishtheycouldhaveabighouse.Ihopethepeopledisasterareascanrebuildtheirhomes.Ihopethepeoplecanbehappyeveryday,too.
Iamastudent.Ifeltsad.SoIhopethechildrencangotoschoolwithus.
評析：
A同學(xué)的作文：
內(nèi)容豐富性：能寫出基本信息，總字?jǐn)?shù)為48個單詞，剛接近邊緣(建議學(xué)生寫完后數(shù)數(shù)字?jǐn)?shù))，扣分與不扣分之間;沒有標(biāo)題，有主題會更突出(注意學(xué)生寫標(biāo)題，每個單詞的首個字母都要大寫，例如作文B的題目就比較好)，得2.5分。
表達流暢性：雖然圍繞對災(zāi)區(qū)祝愿去寫，但沒有上下文(沒有前因后果)，沒有過渡詞去潤色文章，最多只能得2分。
語言準(zhǔn)確性：語法基本沒有錯，但有個別單詞拼寫錯誤sichuan’s，沒有大寫，thestudent應(yīng)加s,manyfood應(yīng)為muchfood,合共扣掉0.5分，得1.5分。
A同學(xué)作文總得分為6分。
B同學(xué)作文：有題目，內(nèi)容豐富，表達流暢，語言準(zhǔn)確得體，可以得滿分，8分。
另外，為了減少老師在批改作文的過程中，老師的紅筆批改多于學(xué)生的寫作內(nèi)容，建議采用常見作文批改符號，老師的簡單批注，學(xué)生就明白自己錯在何處，師生默契，培養(yǎng)學(xué)生自我修改的能力，以下是摘自筆者在英國學(xué)習(xí)期間參觀學(xué)校時的筆錄，有所修改。
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