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怎么讓孩子寫好作文
怎么讓孩子寫好作文一。豐富孩子的課余內(nèi)容讓孩子體驗(yàn)快樂(lè)
孩子寫完作業(yè)后，給他玩的時(shí)間、看電視的時(shí)間。讓孩子在玩和看電視的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。玩到 孩子玩，到底會(huì)有收獲嗎?我想說(shuō)，其實(shí)，孩子獨(dú)自玩的時(shí)候，他在享受玩的過(guò)程。這種享受，本身就是內(nèi)心的體驗(yàn)，家長(zhǎng)可以讓孩子把這種感受記錄下來(lái)。如果孩子和其他同學(xué)玩，就是在體驗(yàn)他的初級(jí)人際關(guān)系。每個(gè)同學(xué)，都是不同的個(gè)體，各有各的特點(diǎn)。大家在一起玩的過(guò)程中，也會(huì)發(fā)生各種各樣的趣事。他們即使鬧矛盾了，也有自己獨(dú)到的解決方式。孩子們玩的過(guò)程，就是自身成長(zhǎng)的生活點(diǎn)滴。家長(zhǎng)讓孩子把這種點(diǎn)滴記錄下來(lái)。
孩子學(xué)會(huì)記錄，是寫好作文的基本條件。 記錄的事件，好像我們做菜的主料一樣。
二．更好的訓(xùn)練孩子的觀察能力 讓您的孩子變換視角
怎樣才能訓(xùn)練呢?家長(zhǎng)從日常做起，比如帶孩子去商場(chǎng)，讓孩子看商場(chǎng)的布局，問(wèn)孩子哪里的布局不合理;讓孩子看售貨員賣同樣的東西，為什么有的售貨員賣的東西多，而有的售貨員賣的少呢?帶孩子健身，讓孩子看一看健身器材有沒(méi)有安全隱患等等。這樣，孩子在就提高了注意力，當(dāng)他寫作文的時(shí)候，自曾經(jīng)認(rèn)真觀察過(guò)的東西就會(huì)在不經(jīng)意間冒上腦海。
還比如，家長(zhǎng)帶孩子去爬山，先他先看看山腳下的景物是什么樣子的，山坡上的景物是什么樣子的，在山頂上極目遠(yuǎn)眺，看到的又是什么?比如，媽媽在做飯做菜時(shí)，先首先需要干什么，接著需要干什么，最后需要干什么。這樣，孩子就會(huì)有序地觀察。告訴孩子，任何事物都一樣，只要你按照一定的順序，從遠(yuǎn)到近、從外到內(nèi)、從淺入深，相互比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多東西不同的側(cè)面。
孩子有了感受，才能增加作文的內(nèi)容。
三。更好的拓展孩子的想象思維 讓您的孩子延伸空間
怎樣才能拓展呢?假如看到鮮花，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子去想，鮮花象征著什么，為什么把少年兒童比作花朵?孩子走路摔倒了，家長(zhǎng)要給孩子闡釋一個(gè)道理，人生的路上也會(huì)有磕磕絆絆，遇到問(wèn)題你怎么辦?摔倒了，要找原因防止下去摔倒，還是爬著不起來(lái)等等。
還比如，看到一顆樹，家長(zhǎng)就啟發(fā)他去想，這棵樹面對(duì)酷暑嚴(yán)寒，為什么還會(huì)有這么強(qiáng)的生命力?這樣，在日常生活中慢慢地滲透，就會(huì)拓展孩子的想象思維，孩子想象的空間也會(huì)逐步擴(kuò)大。
孩子擴(kuò)展想象，才能讓作文內(nèi)容更豐富。
四。更好的增強(qiáng)孩子的表達(dá)能力 讓您的孩子更加自如
試想，如果孩子的表達(dá)能力太差，就算自己有很多想法，那作文也是無(wú)從下筆的。所以，我們要增強(qiáng)孩子的表達(dá)能力。家庭里的明主氣氛好一些，孩子的言論才更加自由。這樣，讓孩子的口頭和筆頭有效地結(jié)合起來(lái)，他的表達(dá)才更加自如。
那么，增強(qiáng)表達(dá)能力有沒(méi)有具體的方法?有。比如，孩子在學(xué)校發(fā)生的一些事，家長(zhǎng)一定要耐心聽(tīng)孩子講。如果感覺(jué)孩子說(shuō)得前后顛倒，家長(zhǎng)要做必要的提示。如果孩子說(shuō)得不連貫，家長(zhǎng)一定不要打擊孩子的表達(dá)欲望。積極配合孩子，傾聽(tīng)孩子，就是很好的嘉獎(jiǎng)。
還比如，就某一個(gè)話題，家長(zhǎng)和孩子可以一起開(kāi)辯論會(huì)。家長(zhǎng)有意和孩子對(duì)立，才能更有效地激發(fā)孩子的潛力。這樣，孩子不但鍛煉了的口才，還能學(xué)會(huì)挖掘話題的深度。然后，讓把辯論的焦點(diǎn)作為作文的題目，孩子一定會(huì)更有效地記錄。
孩子表達(dá)自如，作文就會(huì)信手拈來(lái)。
五。更好的豐富孩子的知識(shí)層面讓您的孩子有效積累
家長(zhǎng)替孩子把關(guān)選擇優(yōu)秀的書、報(bào)，讓孩子養(yǎng)成讀書、讀報(bào)的好習(xí)慣。閱讀的過(guò)程中，讓孩子發(fā)現(xiàn)好的段落、句子、詞匯，讓孩子摘錄下來(lái)。建議家長(zhǎng)為孩子備一些筆記本，然后把筆記本分類，比如“人物描寫類”、“環(huán)境描寫類”等等，這樣，天長(zhǎng)日久就會(huì)匯編成一個(gè)知識(shí)庫(kù)。
還有，孩子讀完每篇文章、每本書之后，讓他寫讀后感。在寫讀后感的過(guò)程中，就是一次再消化。與此同時(shí)，也鍛煉了孩子的總結(jié)能力、鑒賞能力，還有自覺(jué)關(guān)注文本全局的能力。
孩子知識(shí)豐富，就會(huì)成為好作文的寶庫(kù)。
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